RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Disusun Oleh:
Annissa Dian Kurniasih, S. Pd.
NIP. 19940121 202012 2 011

PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN

DINAS PENDIDIKAN
KORWIL PENDIDIKAN KECAMATAN WONOSARI
SD NEGERI 2 BENTANGAN
 2021
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

IPA
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

Tema 9. Benda-benda di Sekitar Kita

Subtema 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya

Pembelajaran 1

Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN
Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Materi
Bahasa Indonesia 1.Mengamati berbagai jenis iklan Iklan pada Media Cetak
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan (Critical Thinking) Zat tunggal dan campuran
iklan dari media cetak atau elektronik. 2.Menjelaskan tujuan iklan berdasarkan Unsur dan Senyawa
4.4 Memeragakan kembali informasi yang iklan media cetak yang disediakan.
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau (Critical Thinking)
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual. 3.Menganalis isi paparan iklan media
IPA cetak secara tertulis. (Critical Thinking)
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari- 4.Melengkapi informasi dalam paparan
hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat iklan media cetak dengan bantuan
 tunggal dan campuran) visual. (Creativity, Collaborative)
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran
5.Mengklasifikasikan benda-benda yang
dan komponen penyusunnya dalam kehidupan termasuk unsur dan senyawa.
sehari-hari (Collaborative)
6.Menganalisis hubungan senyawa
dengan unsur. (Critical Thinking)
7.Mempresentasikan hasil pengelompok-
an benda-benda ke dalam unsur-unsur
atau senyawa. (Communicative)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
3.4.1 Menjelaskan tujuan iklan
(C2)
3.4.2 Menganalisis isi teks
paparan iklan media cetak
(C4)
4.4.1 Melengkapi informasi
dalam paparan iklan media
cetak dengan bantuan
visual dan tulisan. (P3)

Muatan Pelajaran : IPA

3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Mengklasifikasikan benda-
kehidupan sehari-hari benda yang termasuk unsur
berdasarkan komponen dan senyawa. (C2)
 penyusunnya (zat tunggal dan
campuran)
4.9 Melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan
komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
3.9.2 Menganalisis hubungan
senyawa dengan unsur.
(C4)
4.9.1 Mempresentasikan hasil
klasifikasi benda-benda
yang termasuk unsur dan
senyawa. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan iklan media cetak, peserta didik dapat menjelaskan tujuan iklan media cetak dengan benar.
2. Melalui pengamatan iklan media cetak, peserta didik dapat menganalisis isi teks paparan iklan media cetak dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok tentang iklan yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi informasi dalam
paparan iklan media cetak dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok tentang klasifikasi benda dalam zat tunggal, peserta didik dapat mengklasifikasikan
benda-benda yang termasuk unsur dan senyawa dengan tepat.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis hubungan senyawa dengan unsur dengan benar.
6. Setelah melakukan kegiatan diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil klasifikasi benda-benda yang termasuk
unsur dan senyawa dengan terampil.
D. Materi Pembelajaran
1. Iklan pada media cetak. (Terlampir)
2. Unsur, senyawa, dan campuran. (Terlampir)

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : CTL (Contextual Teaching and Learning)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

F. Media dan Bahan Ajar

1. Koran
2. LCD Proyektor
3. Slide Powerpoint
4. Speaker
5. Tabel Analisis Iklan Media Cetak
6. Tabel Periodik Unsur berbahasa Indonesia
7. Video “Pemasangan Baliho”
8. Video “Unsur dan Senyawa”
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

G. Sumber
Hariningsih, Dwi. dkk. (2008). Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan dengan Bahasa dan Sastra Indonesia 2. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. hlm. 39-41

Klasifikasifikasi zat dan sifat zat kimia. Diunduh tanggal 10-05-2021: https://www.youtube.com/watch?v=aqpgkGjjchc.

Kekayaan Tambang di Indonesia. Diunduh tanggal 10-05-2021: https://www.youtube.com/watch?v=_qVjGZVhNe8

Koran Solopos Edisi Bulan April 2019.

Pemasangan Baliho. Diunduh tanggal 10-05-2021: https://www.youtube.com/watch?v=9QWePDK6oJ0

Subekti, Ani. (2017). Buku Guru SD/MI Kelas 5 Tema 9 Benda-benda di Sekitar Kita. Jakarta: Kemendikbud. hlm. 155-163

__________. (2017). Buku Siswa SD/MI Kelas 5 Tema 9 Benda-benda di Sekitar Kita. Jakarta: Kemendikbud hlm. 121-127

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik duduk dengan rapi dan 7 menit
menyiapkan alat tulis di atas meja. (Peduli)
2. Peserta didik menjawab salam dari guru.
3. Peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing dengan dipimpin
seorang siswa. pembiasaan sikap religius
(Karakter: Religius)
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
5. Peserta didik bersama guru menyanyikan
lagu “Dari Sabang sampai Merauke”.
pembiasaan nasionalisme
6. Peserta didik melakukan Gerakan Literasi
Nasional dengan menonton video tentang
kekayaan tambang di Indonesia. Setelah
menonton siswa dengan dibimbing guru
mendiskusikan isi video. pembiasaan literasi

Apersepsi
7. Peserta didik mengingat kembali materi yang
telah mereka pelajari sebelumnya.
8. Peserta didik mengamati video “Pemasangan
Baliho”.
9. Peserta didik bertanya-jawab dengan guru
mengenai iklan/baliho. Contoh:
a. Apakah Kalian pernah melihat baliho
dan iklan?
b. Dimana kamu pernah melihat baliho
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
atau iklan?
c. Apa isi iklan yang pernah kalian baca?

Orientasi
10. Peserta didik mendengarkan penjelasan
mengenai hubungan video dan pertanyaan
tersebut dengan kegiatan serta tujuan
pembelajaran hari ini yaitu mengenai unsur,
senyawa dan iklan.

Motivasi
11. Peserta didik mendengarkan manfaat
mempelajari tema hari ini untuk dapat
memahami hubungan antara unsur dan
senyawa. Selain itu juga peserta didik dapat
membuat iklan.
12. Peserta didik dan guru melakukan tepuk
PPK.
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati contoh iklan dan 50 menit
inti bukan iklan, siswa diminta membedakan
keduanya. (Modeling)
2. Peserta didik bertanya jawab mengenai iklan
yang pernah dilihatnya (menanya)
3. Peserta didik diminta untuk mencari satu
contoh iklan dalam media cetak berupa koran
yang telah dibawa. (mencoba)
4. Peserta didik mengamati iklan yang ada
dalam koran yang telah dibawa (mengamati)
5. Peserta didik menganalisis mengenai tujuan
dan bentuk iklan yang ditemukan. (menalar,
inquiry)
6. Peserta didik mengamati beberapa contoh
iklan media cetak yang disediakan guru pada
tabel iklan media cetak.
7. Peserta didik bertanya jawab mengenai
pengertian iklan, tujuan iklan, ciri-ciri iklan
dan bentuk iklan. (menanya) (Questioning)

8. Peserta didik mengamati video tentang unsur,

senyawa, campuran yang ditampilkan.
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
9. Peserta didik bertanya jawab berkaitan
dengan video tersebut. (menanya)
10. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai zat tunggal dan campuran.
11. Peserta didik mengamati benda-benda yang
termasuk unsur dan senyawa. (mengamati)
12. Peserta didik mengelompokkan benda-benda
tersebut ke dalam kelompok unsur, senyawa,
ataupun campuran. (mencoba, menalar)

13. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok

secara heterogen yang masing-masing terdiri
dari 5-6 siswa.
14. Setiap kelompok melakukan diskusi tentang
tujuan dan bentuk iklan yang terdapat pada
LKPD 1. (mencoba dan menalar) Learning
Communication
15. Setiap kelompok bekerja sama melengkapi
informasi pada sebuah iklan dengan bantuan
visual dan tulisan sehingga menarik dan tepat
pada LKPD 1. Learning Communication
16. Setiap kelompok bekerjasama
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
mengklasifikasikan benda-benda ke dalam
kelompok unsur, senyawa atau campuran
pada LKPD 2. Learning Communication
(mencoba dan menalar)
17. Setiap kelompok mendiskusikan hubungan
antara unsur, senyawa, dan campuran.
Sehingga hasil diskusi ditulis di LKPD 2.
(contructivism, menalar)
1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
LKPD 1 tentang iklan di depan kelas.
(mengomunikasikan) (tanggungjawab)
18. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
LKPD 2 tentang unsur, senyawa dan
campuran di depan kelas.
(mengomunikasikan)
19. Siswa lain diminta memperhatikan dan
memberikan masukan jika ada kekurangan
dari hasil kerja kelompok yang maju.
mengomunikasikan, reflection
20. Peserta didik bersama guru mengkonfirmasi
jawaban yang disampaikan.
mengomunikasikan, reflection
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 13 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
(Authentic Assessment) (tanggungjawab)
3. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil
tes yang telah dikerjakan. Peserta didik
diberikan tindak lanjut berdasarkan hasil tes.
4. Peserta didik mendengarkan pesan moral
yaitu dalam memanfaatkan benda-benda yang
termasuk unsur dan senyawa dengan
semestinya dan berhati-hati. (peduli)
5. Peserta didik diberikan tugas di rumah berupa
tindak lanjut dari hasil tes.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
7. Peserta didik menyanyikan lagu “Suwe Ora
 CritiPPK
Literas
Komunik
cal i asi,PPK

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
Jamu”.
8. Pembelajaran selesai, ditutup dengan doa
bersama dipimpin salah seorang peserta didik.

I. Penilaian
1. Penilaian pembelajaran
Penilaian
No. Ranah
Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen
Observas Jurnal Pengamatan
1. Sikap Proses Nontes Jurnal
Kerja Unjuk(Isian) Subjektif
i Siswa
Keterampil Pengetahua

Kisi-kisi penilaian
2. Hasil Tes Tertulis pengetahuan,
n

pedoman penilaian,
kriteria penilaian,
Kisi-kisi penilaian
Perbuata keterampilan,
3. Proses Tes
an

n instrumen soal,
rubrik penilaian,
2. Tindak Lanjut
a. Pengayaan (Terlampir)
b. Pembelajaran Remidial (Terlampir)

Klaten, 10 Mei 2021

Pembimbing Guru Kelas V

SANTI, S.Pd. SD. Annissa Dian K., S. Pd.

NIP. 19660116 199101 2 001 NIP. 19940121 202012 2 011

Mengetahui,
Kepala SD N 2 Bentangan
Titik Marpungatun, S.Pd. SD.
NIP. 19720213 199803 2 006
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. LAMPIRAN MATERI
1. Muatan Bahasa Indonesia
a. Pengertian Iklan
Iklan adalah sebuah informasi yang bertujuan untuk mendorong, membujuk/memberikan pengaruh pada khalayak ramai
atau banyak orang agar tertarik pada barang/jasa yang ditawarkan.
b. Tujuan Iklan
1) Memberitahukan kepada khalayak ramai tentang suatu produk jasa.
2) Memengaruhi khalayak ramai tentang suatu produk jasa.
3) Menyarankan seseorang untuk membeli dan menggunakan suatu produk jasa yang diiklankan.
4) Memberi informasi tentang produk jasa.
5) Menarik khalayak ramai.
c. Ciri-ciri Iklan
1) Informatif
2) Komunikatif
3) Bahasanya singkat dan padat
4) Menarik
d. Bentuk Iklan di Media Cetak
1) Iklan Baris
Iklan baris yaitu iklan kecil (singkat) berisi penawaran/informasi tentang sesuatu yang terdiri atas beberapa baris saja.
Iklan baris disebut juga iklan mini. Ciri-ciri iklan baris yaitu:
a) Terdiri atas 2 sampai 6 baris. Informasi yang terkandung di dalamnya hanya informasi penting saja. Ditulis secara
singkat, padat, namun jelas.
b) Dikelompokkan sesuai dengan jenis barang atau jasa yang ditawarkan.
c) Berupa kalimat-kalimat pendek dan biasanya menggunakan singkatan-singkatan untuk menghemat tempat.
d) Sebagian iklan baris dilengkapi dengan gambar ukuran kecil dan tidak berwarna.
e) Dilengkapi dengan nomor telepon penjual untuk dihubungi pembeli.
f) Tidak menggunakan ilustrasi grafis.
g) Biaya pemasangan tergolong murah karena tidak membutuhkan tempat yang lebar.
Berikut adalah contoh iklan baris pada koran :

2) Iklan kolom
 Iklan kolom adalah iklan yang pemuatannya memanfaatkan beberapa bagian kolom dari halaman surat kabar. Ciri-
ciri iklan kolom adalah sebagai berikut.
a) Terdiri atas ilustrasi/gambar/foto/bagan dan kata-kata.
b) Ukurannya lebih besar dari/pada iklan baris, bahkan ada yang penuh satu halaman koran.
c) Berisi penawaran, ajakan, dan bujukan untuk membeli produk/barang yang ditawarkan. Bisa juga berupa iklan
pribadi atau keluarga yang berisi misalnya berita pernikahan, berita duka cita, atau ucapan terima kasih. Berikut
adalah contoh iklan kolom pada koran :

2. Muatan IPA
a. Penggambaran umum tentang air
Air merupakan benda yang sangat penting bagi manusia. Air tidak hanya
digunakan untuk minum. Air juga sangat dibutuhkan untuk kebutuhan sehari-
hari seperti mandi, mencuci alat-alat rumah tangga, dan mencuci baju. Air
merupakan benda tunggal. Akan tetapi, sebenarnya air terbentuk atas hidrogen dan oksigen. Hidrogen dan oksigen dalam
air tidak dapat dipisahkan, kecuali dengan reaksi kimia tertentu. Berbeda dengan tanah. Dalam tanah dapat kamu jumpai
adanya kerikil, batu, dan pasir yang dapat kamu pisahkan dengan tangan.
b. Macam benda
Secara umum, benda-benda di lingkungan sekitar kita (materi) dapat dibedakan menjadi dua, yaitu zat tunggal dan
campuran.
1) Zat tunggal
Zat tunggal adalah zat yang terdiri dari sejenis materi. Zat tunggal dapat juga disebut zat murni. Salah satu contoh zat
tunggal adalah air. Zat tunggal dapat berupa unsur dan senyawa.
a) Unsur
Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana. Contoh: besi, emas,
aluminium, karbon, nitrogen, tembaga, perak, seng, dan oksigen.
b) Senyawa
Senyawa terbentuk oleh perikatan kimia dari dua atau lebih jenis unsur. Sebagai contoh adalah air. Air terbentuk
dari oksigen dan hidrogen. Contoh senyawa yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari misalnya, garam
dapur, gula pasir, asam cuka, soda kue, dan vitamin c.

2) Campuran
Campuran adalah gabungan dari dua zat atau lebih yang sifat asalnya tidak hilang sama sekali. Campuran dapat
dibentuk dari gabungan unsur dengan unsur, senyawa dengan unsur, atau senyawa dengan senyawa. Beberapa contoh
campuran, antara lain: air laut, air sungai yang kotor, air kopi, air teh, larutan garam, larutan gula, sirop buah, baja,
kuningan, udara, dan tanah
 B. LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

No Nama
Gambar
. Media

1. Laptop

2. Speaker

LCD
3.
Proyektor

Video
4. “Pemasanga
n Baliho”

Power Point
5.
Materi

Gambar
Iklan pada
6.
Media
Cetak

Video
7. “Unsur dan
Senyawa”
 Tabel
Sistem
8.
Periodik
Unsur

9. Koran

Tabel Iklan
10.
media cetak

C.
 D. LAMPIRAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Muatan : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 10 menit
Nama Kelompok: _________________
Nama Anggota :1. _________________ 3. _______________ 5. ______________
2. _________________ 4. _______________ 6. ______________

1. Tujuan:
a. Siswa dapat menjelaskan tujuan iklan media cetak.
b. Siswa dapat menganalisis isi teks paparan iklan media cetak.
c. Siswa dapat melengkapi informasi dalam paparan iklan media cetak.

2. Alat dan Bahan:

a. Bolpoin (1 buah)
b. Gambar iklan media cetak (2 buah)

3. Petunjuk Kerja:
a. Kerjakan tugas ini bersama teman satu kelompok!
b. Amatilah gambar-gambar iklan pada tabel!
c. Isilah kolom pada tabel dengan jawaban yang sesuai!

No Ciri-
Gambar Tujuan Bentuk
. ciri

1.
2.

d. Lengkapi gambar berikut menjadi sebuah iklan kolom yang baik!

E.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Muatan : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 10 menit

Nama Kelompok: _________________

Nama Anggota :1. _________________ 3. _______________ 5. ______________
2. _________________ 4. _______________ 6. ______________

1. Tujuan:
a. Siswa dapat mengklasifikasikan benda yang termasuk unsur dan senyawa.
b. Siswa dapat menganalisis hubungan senyawa dengan unsur.
c. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi klasifikasi benda.

2. Alat dan Bahan:

a. Bolpoin 1 buah
b. Tabel Klasifikasi Benda (5 benda)

3. Langkah Kegiatan
a. Kerjakan tugas ini bersama teman satu kelompok!
b. Amatilah benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan di
tabel berikut!
c. Identifikasi benda-benda tersebut ke dalam kelompok unsur maupun
senyawa!
d. Berilah tanda centang (√) pada kolom klasifikasi yang benar!
e. Bagaimana pendapat tentang hubungan antara unsur dan
senyawa?
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
..........................................
f. Angkat tanganmu jika diskusi telah selesai, dan presentasikan
hasil diskusi di depan kelas!

F.
G. LAMPIRAN PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP
a. PENILAIAN SIKAP RELIGIUS
Teknik : observasi
Instrumen : jurnal pengamatan, pedoman pengamatan
Jurnal Pengamatan Sikap Religius
Catatan Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1. ADINDA LARASATI
2. ALLYN HAYUNINGDYAH MURTI
3. ANATA FITRA FERDIAN
4. ANINDYA NOVEMBRI P. N. H.
5. ASYIFA NUR HASANAH
6. AURELL JULIA AZ-ZAHRA
7. AZRYLLA MAR'ATUS SHOLIHAH
8. CINDY RIYANI
9. DIANDRA MAULIN SUTISNA
10. DINI NUR HANDAYANI
11. ERWIN SETYAWAN
12. FADHIL MUZAKKI
13. FAJAR SHODIQ
14. FELICIA JESIKA AYU S.
15. FRANSISKUS RIO K. E. P.
16. GUNTUR ALMA ABDULLAH
17. JENIS TRISKA STIFFANI
18. NAOVAL WIDIA PRATAMA
19. NATHANAEL BAMBANG JALU P.
20. QUEENCY NUR LAELLAISYLLA F.
21. RESTIYANI
22. SAEFAN PURWANTO
23. SILVIA DEWI
24. TASYA OKTAVIANI
25. WILLDA MUSPITASARI
 Pedoman Pengamatan Sikap Religius

Sikap Indikator
Berdoa sebelum 1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
dan sesudah 2. Berdoa sebelum dan sesudah makan
melakukan 3. Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
kegiatan 4. Mengingatkan teman untuk selalu berdoa
Toleransi dalam 1. Tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah
beribadah 2. Menghormati teman yang berbeda agama
3. Berteman tanpa membedakan agama
4. Tidak menjelekkan ajaran agama lain

a.
 b. PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap, Pedoman Penilaian
(Jurnal)
Jurnal Pengamatan Sikap Sosial
Catatan Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1. ADINDA LARASATI
2. ALLYN HAYUNINGDYAH MURTI
3. ANATA FITRA FERDIAN
4. ANINDYA NOVEMBRI P. N. H.
5. ASYIFA NUR HASANAH
6. AURELL JULIA AZ-ZAHRA
7. AZRYLLA MAR'ATUS SHOLIHAH
8. CINDY RIYANI
9. DIANDRA MAULIN SUTISNA
10. DINI NUR HANDAYANI
11. ERWIN SETYAWAN
12. FADHIL MUZAKKI
13. FAJAR SHODIQ
14. FELICIA JESIKA AYU S.
15. FRANSISKUS RIO K. E. P.
16. GUNTUR ALMA ABDULLAH
17. JENIS TRISKA STIFFANI
18. NAOVAL WIDIA PRATAMA
19. NATHANAEL BAMBANG JALU P.
20. QUEENCY NUR LAELLAISYLLA F.
21. RESTIYANI
22. SAEFAN PURWANTO
23. SILVIA DEWI
24. TASYA OKTAVIANI
25. WILLDA MUSPITASARI
 Ben
Muatan Teknik
Kompetensi Dasar Indikator Soal Isi
Pelajaran Penilaian
sing
Bahasa 3.4. Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan tujuan iklan (C2) Tes 1,
Indonesia yang disampaikan paparan tertulis
iklan dari media cetak atau 3.4.1 Menganalisis isi teks paparan iklan media cetak (C4)
elektronik.

IPA 3.9. Mengelompokkan mate- 3.9.1. Mengklasifikasikan benda-benda yang termasuk unsur Tes 4,
ri dalam kehidupan sehari- dan senyawa. (C2) tertulis
hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal 3.9.2. Menganalisis hubungan senyawa dengan unsur. (C4)
dan campuran)

Pedoman Pengamatan Sikap Sosial

Sikap Indikator
Peduli 1. Ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam
pembelajaran.
2. Perhatian kepada orang lain.
3. Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki.
4. Menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah.
Tanggung 1. Menyelesaikan tugas yang diberikan .
jawab 2. Mengakui kesalahan.
3. Berpartisipasi dalam kegiatan kelompok.
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu.

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Kisi-kisi
Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis
b. Soal Evaluasi
Nama : .......................................
No. urut : ............

A. Isian Singkat
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan jawaban benar dan singkat!

Perhatikan gambar iklan berikut!

1. Tujuan pembuatan iklan di samping adalah …

Perhatikan gambar iklan berikut!

. 2. Tujuan pembuatan iklan di samping adalah …

Perhatikan gambar iklan berikut!

3. Berdasarkan iklan di samping :
a. Produk apa yang ditawarkan dalam
iklan?
..................................................................
b. Hal-hal yang terdapat dalam iklan
tersebut?
..................................................................
..................................................................
..................................................................
c. Apa tujuan iklan tersebut?
..................................................................
..................................................................
 Perhatikan tabel berikut!
No. Benda
1. Air Berdasarkan tabel di samping :
2. Tembaga 4. Benda apa saja yang termasuk unsur?
3. Gula ................................................................................
4. Perak ................................................................................
5. Garam 5. Benda apa saja yang termasuk senyawa?
6. Hidrogen ................................................................................
7. Besi ................................................................................
8. Asam cuka 6. Bagaimana hubungan antara Oksigen, Hidrogen, Air,
9. Oksigen dan Larutan Gula?
10. Emas ................................................................................
................................................................................
Kunci Jawaban
No. Jawaban
1. Tujuan pembuatan iklan tersebut yaitu untuk memberitahukan kepada khalayak
ramai tentang sepeda motor yamaha dan dalam pembeliannya mendapatkan
banyak hadiah dengan syarat dan ketentuan tertentu.
2. Tujuan pembuatan iklan tersebut yaitu untuk memberitahukan kepada khalayak
ramai tentang penjualan perumahan.
3. a. Air minum / air mineral bermerk Aquada.
b. Gambar dan teks
c. Tujuan untuk mempromosikan Aquada sebagai air minum sehari-hari.
4. Benda yang termasuk unsur : tembaga, perak, hidrogen, besi, oksigen dan emas
5. Benda yang termasuk senyawa : air, gula, garam, asam cuka dan emas
6. Oksigen dan Hidrogen merupakan unsur, yaitu zat tunggal yang tidak dapat
diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana.
Air merupakan senyawa, yaitu terbentuk oleh perikatan kimia dari dua atau lebih
jenis unsur. Sebagai contoh adalah air. Air terbentuk dari oksigen dan hidrogen.
Air Gula adalah campuran, yaitu gabungan dari dua zat atau lebih yang sifat
asalnya tidak hilang sama sekali. Campuran ini dibentuk dari senyawa dengan
senyawa.

a.
b. Pedoman Penilaian

No. Mupel Skor Maksimal Nilai

Skor Perolehan
1. Bahasa Indonesia 25 x 100
25
Isian setiap nomor: 5
Uraian: maksimal 15
Skor Perolehan
2. IPA 25 x 100
25
Isian setiap nomor: 5
Uraian: maksimal 15

c. Kriteria Penilaian
Tuntas = Nilai > 75
Tidak Tuntas = Nilai < 75
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
INDIKATOR
4.4.1 Melengkapi informasi
dalam paparan iklan media
cetak dengan bantuan lisan,
visual dan tulis. (P3)

1) Kisi-kisi
No Penilaian
Indikator
. Prosedur Teknik Bentuk
1. Isi/gagasan yang
dikemukakan (content)
Proses dan
2. Organisasi isi (form) Tes Unjuk kerja
Hasil
4. Penampilan (style)
5. Kebahasaan

2) Instrumen
Lengkapi gambar iklan media cetak tersebut dengan bantuan visual
dan tulis pada LKPD 2!

3) Rubrik Penilaian
No Deskriptor
Aspek yang Dinilai
.
1. Isi/gagasan yang 1. Sesuai tema, judul dan permasalahan.
dikemukakan (content) 2. Padat informasi
3. Aktual dan menarik
2. Organisasi isi (form) 1. Gagasan dikemukakan jelas dan tertata
2. Koherensi antar kalimat
3. Runtut
3. Penampilan (style) 1. Komunikatif dengan pendengar
2. Ekspresi sesuai
3. Suara terdengar jelas
4. Kebahasaan 1. Lafal jelas
2. Intonasi tepat
3. Lancar
(a) Kriteria Penilaian
(1) Skor 4, jika 3 deskriptor terpenuhi.
(2) Skor 3, jika 2 deskriptor terpenuhi.
(3) Skor 2, jika hanya 1 deskriptor terpenuhi.
(4) Skor 1, jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi.
(b) Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal = 20
Skor Perolehan
Nilai = x 100
20

(c) Kriteria Penilaian

Tuntas = Nilai > 75
Tidak Tuntas = Nilai < 75
 (d) Form Penilaian

Lembar Penilaian Melengkapi Isi Teks Paparan

Iklan Media Cetak
Aspek yang dinilai Skor
Nama
No Organisasi Peroleha Nilai Kriteria
Peserta Isi Penampilan Kebahasaan
. Isi n
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Keterangan : Skor Kriteria diisi dengan tanda cek (√)
b. IPA
KOMPETENSI DASAR
4.9 Melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan
komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
INDIKATOR
4.9.1 Mempresentasikan hasil
klasifikasi benda-benda
yang termasuk unsur dan
senyawa. (P3)

1) Kisi-kisi
Penilaian
No. Indikator
Prosedur Teknik Bentuk
1. Isi/gagasan yang
dikemukakan (content)
Proses dan
2. Organisasi isi (form) Tes Unjuk kerja
Hasil
3. Penampilan (style)
4. Kebahasaan

2) Instrumen Soal
Presentasikan hasil pengelompokan benda-benda yang termasuk unsur
dan senyawa!

3) Rubrik Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Deskriptor
1. Isi/gagasan yang 1. Sesuai tema, judul dan permasalahan.
dikemukakan (content) 2. Padat informasi
3. Aktual dan menarik
2. Organisasi isi (form) 1. Gagasan dikemukakan jelas dan tertata
2. Koherensi antar kalimat
3. Runtut
3. Penampilan (style) 1. Komunikatif dengan pendengar
2. Ekspresi sesuai
3. Suara terdengar jelas
4. Kebahasaan 1. Lafal jelas
2. Intonasi tepat
3. Lancar
(a) Kriteria Penilaian
(1) Skor 4, jika 3 deskriptor terpenuhi.
(2) Skor 3, jika 2 deskriptor terpenuhi.
(3) Skor 2, jika hanya 1 deskriptor terpenuhi.
(4) Skor 1, jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi.
(b) Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal = 20
Skor Perolehan
Nilai = x 100
20

(c) Kriteria Penilaian

Tuntas = Nilai > 75
Tidak Tuntas = Nilai < 75
 (d) Form Penilaian
Lembar Penilaian Presentasi Pengelompokan Benda

Aspek yang dinilai Skor

Nama
No Organisasi Peroleha Nilai Kriteria
Peserta Isi Penampilan Kebahasaan
. Isi n
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Keterangan : Skor Kriteria diisi dengan tanda cek (√)
H. LAMPIRAN TINDAK LANJUT
1. PEMBELAJARAN REMEDIAL
a. Bahasa Indonesia:
Peserta didik mengamati iklan yang disajikan guru kemudian mengidentifikasi
dengan bimbingan guru.
b. IPA:
Peserta didik mengelompokkan benda-benda dalam kehidupan sehari hari ke
dalam unsur maupun senyawa dengan bimbingan guru.

2. PENGAYAAN
a. Bahasa Indonesia:
Peserta didik membuat iklan kolom dan baris secara individu.
b. IPA:
Peserta didik mengelompokkan benda-benda di rumah ke dalam unsur dan
senyawa.