1.8.

3 Evolusi Penelitian tentang TVET dan Pengembangan Keterampilan oleh Terpilih Badan Bilateral

Australia, AusAID (http://www.ausaid.gov.au)

Di bidang pendidikan, AusAID memberikan secara khusus fokus pada pendidikan dasar dan teknis dan
kejuruan dan pelatihan. AusAID mendukung tuntutan didorong pendekatan dan kegiatan meningkatkan
NS mengakses dari rentan kelompok ke TVET. AusAID prioritas perkembangan intervensi di dalam nya
berdekatan daerah dari NS Pasifik C dan Selatan TimurAsia.

1.9 Langkah Menuju Internasional Penelitian Perbandingan di TVET

Uwe Lauterbach

1.9.1 Definisi dan Ruang Lingkup Aspek ini sangat penting dalam bahasa Jerman negara yg berhutang ke
tradisional perbedaan di antara umum dan teknis/kejuruan pendidikan dan pelatihan. Di dalam paling
negara, di sana Tidak membutuhkan mempertimbangkan riset di dalam TVET sebagai NS akademik
disiplin dengan NS fokus di awal TVET di dalam NS atas sekunder tingkat dari NS ↑ sekolah sistem
secara sederhana karena, meskipun sekunder pendidikan membedakan di antara umum pendidikan dan
pendidikan di dalam TVET, NS lebih tinggi pendidikan sektor dan NS sangat beragam ↑ melanjutkan
pendidikan sektor adalah juga terlibat di dalam menyediakan teknis dan Kejuruan kualifikasi kation. Di
dalam banyak negara, seperti sebagai NS ↑ Amerika Serikat dan NS Serikat Kerajaan, ini sektor bermain
dominan peran. NS makin tinggi keterampilan menuntut di dalam banyak pekerjaan memiliki juga LED
ke NS "perbaikan" di dalam NS status dari TVET, menginduksi pasca sekolah menengah TVET institusi
dan NS lebih tinggi pendidikan sektor menawarkan lebih menarik jangkauan dari kursus dan juga
meningkatkan NS status dari melanjutkan pendidikan keseluruhan. Sebagai sebuah konsekuensi, NS
umum larangan dari NS TVET sistem, yang terkonsentrasi di dalam NS sekunder pendidikan sektor, bisa
tidak lagi menjadi ditegakkan sebagai fokus utama penelitian komparatif di TVET dalam skala
internasional. Dalam pembenaran posisi itu, cukup hanya dengan mempertimbangkan Kolese komunitas
Amerika Serikat dan Kanada AS, NS Australia ↑TAFE col kaki, NS perguruan tinggi dari ↑ lebih jauh
pendidikan di dalam NS Inggris atau banyak serupa baru saja dibuat Kampus jenis di dalam NS transisi
negara dari Pusat dan Timur Eropa dan di dalam NS mengembangkan dan baru saja industri negara, atau
bahkan NS fakta itu itu menghadiri seperti institusi adalah dirujuk ke sebagai “siswa”, meskipun di dalam
NS Jerman bingkai dari referensi ini perguruan tinggi akan menjadi dianggap sebagai "waktu penuh ↑
Kejuruan sekolah” dan NS orang menghadiri kursus di sana akan Akibatnya menjadi irujuk ke sebagai
“murid”, meskipun di dalam NS internasional perbandingan mereka milik ke NS kategori dari “siswa”. Di
dalam beberapa negara, seperti NS
1.1.1 Asal Usul Penelitian VET di Australia: Periode dari 1974–1984

Penelitian di VET dimulai, seperti halnya banyak hal dalam pendidikan dan pelatihan kejuruan di
Australia, dengan laporan Komite Kangan tahun 1974 komite didirikan oleh Federal Whitlam Pemerintah
di dalam 1973 ke menyediakan nasihat ke NS kemudian Menteri dari Pendidikan, Bapak Kim Beazley
(Senior) tentang hal-hal terkait ke perkembangan dari ↑ teknis dan lebih jauh pendidikan di dalam
Australia. Dia NS diketuai oleh Myer Kangan, NS Wakil Sekretaris dari NS Australia Departemen dari
Tenaga kerja dan yang terkenal pendidik. Dengan NS pengecualian dari ↑ kurikulum perkembangan
riset, diri terhambat oleh terbatas pendanaan, kecil riset ke dalam Kejuruan pendidikan dan pelatihan
NS makhluk selesai di dalam 1974 di dalam Australia. Beberapa muncul di dalam Negara
Bagian/Wilayah pendidikan departemen, tetapi NS hasil dari paling dari itu riset bukan diterbitkan.
Nasional riset, diadakan terutama di dalam NS lebih tinggi pendidikan sektor, telah melakukan kadang-
kadang memiliki relevance untuk pendidikan teknis. Penelitian di sektor sekolah juga signifikan. Cari
tahu pendidikan dan pelatihan kejuruan adalah, dan akan tetap sampai pertengahan 1990-an, jalan yang
jarang dilalui. Relevansi khusus dengan pertumbuhan penelitian kapasitas NS Kangan usul untuk
bercabang tiga menyerang meningkatkan riset upaya di dalam DOKTER HEWAN. Pertama, dia
direkomendasikan NS pengaturan ke atas dari NS 'Australia ↑ Teknis dan Lebih jauh Pendidikan (TAFE)
Teknologi Tengah'. Nya tujuan NS ke 'mengambil teknologi ke Kejuruan pendidikan, dan riset,
mengembangkan dan menghasilkan sedang belajar dan lainnya pendidikan AIDS oleh diri atau melalui
yang lain.' Dia NS disengaja itu dia Sebaiknya juga:

-Jadilah clearinghouse untuk penelitian

– Menyebarkan informasi dari luar negeri

– Komisi penelitian yang relevan

– Publikasikan jurnal

– Mengatur penerbitan buku teks

– Latih peneliti

Ini adalah pemikiran konseptual pertama tentang pengembangan terkoordinasi Nasional ↑ riset
kapasitas di dalam DOKTER HEWAN di dalam ↑ Australia, mulanya terjadi melalui A berdedikasi
Tengah. (AULA,W1994) dilaporkan itu ketika Tidak ada apa-apa telah datang dari Kangan rekomendasi
pada NS waktu dia NS dibangkitkan oleh NSKomite dari Pertanyaan ke dalam Pendidikan dan Pelatihan
(NS Williams Komite) five bertahun-tahun nanti (PERSEMAKMURAN AUSTRALIA 1979). Penyelidikan itu
merekomendasikan pembentukan Pusat Penelitian dan Pengembangan Nasional di TAFE, yang akan
diberi tugas memimpin proyek di dalam daerah seperti:

-Perencanaan dan produksi bahan ajar

– Menganalisis keterampilan untuk pekerjaan

– Akreditasi mata kuliah

– Mengklasifikasikan kursus dan penghargaan

– Menggunakan bantuan teknologi dalam mengajar

– Pengembangan program pembelajaran mandiri

Pusat Penelitian dan Pengembangan Nasional TAFE (nanti untuk menjadi NS ↑ NCVER) NS fi akhirnya
didirikan di dalam Juni 1980, setelah NS Pertemuan dari TAFE Direktur dan NS Ketua dari NS Teknis dan
Lebih jauh Pendidikan Dewan (TAFEC) siap sebuah lamaran untuk NS Australia Pendidikan Dewan (MEA)
pertemuan di dalam Oktober 1979. Pada itu pertemuan sebuah draf piagam NS diterima yang dibuat
persediaan untuk NS tinjauan dari NS Tengah Setelah tiga