Anda di halaman 1dari 10

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

PUSAT PENYELENGGARAAN MATA KULIAH PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN (PP-MPK)


PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER


MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pendidikan Agama Islam UNI Mata Kuliah 2 1 03 Agustus 2020
10208 Umum
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Dekan (Ketua PP-MPK)

Capaian CPL-PENDIDIKAN AGAMA ISLAM


Pembelajaran (CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika;
S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Keterampilan Umum KU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
(KU) KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat,
baik di dalam maupun di luar lembaganya;
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya;
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Keterampilan Khusus KK PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
(KK) KK-1 Mampu mengimplementasikan nilai-nilai moderatisme Islam (wasathiyyah) dalam
konteks keindonesiaan;
KK-2 Mampu mengartikulasikan nilai-nilai Islam dalam bidang keahlian masing-masing.
Pengetahuan PENGETAHUAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
P-1 Menganalisis, menerapkan, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif terkait dengan masalah keagamaan;
P-2 Menganalisis, menerapkan, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif terkait berbagai isu kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
dengan menggunakan wawasan keislaman rahmatan lil’alamiin.
1
Deskripsi Singkat Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam adalah salah satu mata kuliah Pengembangan Kepribadian yang
MK harus diikuti oleh setiap mahasiswa dalam menyelesaikan studinya di Perguruan Tinggi Umum. Dalam
pelaksanaannya, mata kuliah PAI ini berlangsung dalam 16 kali pertemuan per semester, dengan bobot
2 sks dan waktu 100 menit.
Materi perkuliahan dalam mata kuliah ini adalah mencakup masalah akidah, syariah dan
akhlak. Lebih rinci lagi materi perkuliahan ini membahas masalah Baca Tulis Al-Qur’an, Konsep
Ketuhanan Manusia dan Alam dalam Islam, Konsep tentang Al-Qur’an, as-Sunnah, dan ijtihad dalam
membangun kebudayaan Islam di Indonesia, Fiqih Thoharoh, Implementasi Syariah (Iman dan Taqwa)
dalam Kehidupan sehari-hari, Konsep akhlak, etika dan moral dalam Islam, Konsep iptek dan seni
dalam Islam, Fiqih sholat (kaifiatus sholah), Konsep Islam dalam pembinaan masyarakat, negara, dan
lingkungan hidup (Kerukunan umat beragama), Konsep Islam dalam perekonomian masyarakat
(Ekonomi Islam), Konsep Islam terhadap isu-isu kontemporer (Kebudayaan Islam), Konsep Politik
dalam Islam dan Fiqih Janaiz.
Materi 1. Baca Tulis Al-Qur’an;
Pembelajaran/ 2. Konsep Ketuhanan Manusia dan Alam dalam Islam;
Pokok Bahasan 3. Konsep tentang Al-Qur’an, as-Sunnah, dan ijtihad dalam membangun kebudayaan Islam di
Indonesia;
4. Fiqih Thoharoh;
5. Implementasi Syariah (Iman dan Taqwa) dalam Kehidupan sehari-hari;
6. Konsep akhlak, etika dan moral dalam Islam;
7. Konsep iptek dan seni dalam Islam;
8. Fiqih sholat (kaifiatus sholah);
9. Konsep Islam dalam pembinaan masyarakat, negara, dan lingkungan hidup (Kerukunan umat
beragama);
10. Konsep Islam dalam perekonomian masyarakat (Ekonomi Islam);
11. Konsep Islam terhadap isu-isu kontemporer (Kebudayaan Islam);
12. Konsep Politik dalam Islam; dan
13. Fiqih Janaiz.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Power Point, Video Kasus, Foto dan lain-lainnya LCD, Proyektor, Laptop, dan Hand-Out (New
Normal
Team Teaching Endang Switri, M.Pd.I dan Tim Dosen PP-MPK Pendidikan Agama Islam
Mata Kuliah Syarat Tidak Ada

Mg Capaian Sub-CP-MK Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kriteria & Estima
Ke- Pembelaja (sbg Pembela Bentuk si
ran Mata kemampuan jaran Penilaian Waktu
Kuliah akhir yang
(CPMK diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa Mahasiswa 1. Menjelaskan esensi Inquiry, Mukoddimah Kriteria: 100
memahami memahami dan urgensi PKn Ceramah Hakikat PAI dan Ketepatan menit
mata mata kuliah dan Pendidikan , Tanya Pendidikan Karakter dan
kuliah PAI PAI pada Agama Islam pada Jawab. 1.Esensi dan urgensi Penguasaa
pada PTU PTU, PTU; esensi dan urgensi n Materi
Landasan 2. Mengetahui dan PKn dan Pendidikan serta
perkuliahan memahami Agama Islam pada Partisipasi
PAI, Tujuan landasan dan tujuan PTU Dinamika dan Bentuk
Perkuliahan Pembelajaran PAI tantangan PKn dan non-test:
PAI, dan pada PTU; Pendidikan Karakter Tes
Komponen 3. Mengetahui dan di Indonesia Tertulis,
penilaian PAI memahami 2.Sikap positif dalam Laporan
pada PTU komponen- menghadapi
Diskusi
komponen tantangan PKn dan
penilaian PAI pada Pendidikan Karakter dan
PTU. di Indonesia Observasi
3.Kegiatan yang
mendukung
penanaman karakter
dalam proses
perkuliahan

2
2 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Mengetahui dan Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
memahami 2 (dua) Tanya 1. Mahasiswa membaca Ketepatan menit
memahami
teks persiapan
Baca Tulis 1. Mahasiswa penyebutan dan jawab, dan
(hijaiyyah) dengan cara
Al-Qur’an mengetahui Diskusi, Penguasaa
penulisan huruf bertahab dosen terlebih
(BTA) dan Kasus dahulu kemudian n Materi
memahami hijaiyyah dengan Portofoli serta
mahasiswa menirukan
membaca baik (menuju o, dan mendiskusikannya Partisipasi
Al-Qur’an; fashih); Problem di kelas bagaimana cara
2. Mahasiswa 2. Mengetahui dan Based menyebutkannya. Bentuk
mengetahui memahami cara Learning 2. Mahasiswa mendengar non-test:
dan dan mengerjakan Mengident
menuliskan dan latihan menyebutkan
memahami ifikasi,
merangkaikan huruf hijaiyyah yang
menulis Al- didengar dipandu oleh Faktor-
Qur’an; huruf hijaiyyah faktor
dosen.
3. Mahasiswa dalam kalimat / 3. Mahasiswa berlatih penyebab
mampu bacaan (bahasa Al- menucapkan kalimat lambat
mengetahui Qur’an); atau huruf hijaiyyah dalam
dan 3. Mengetahui dan keudian langsung membaca
memahami berlatih menuliskannya. dan
memahami konsep 4. Mahasiswa
konsep ilmu menulis
ilmu tajwid dan menyampaikan
tajwid. bahasa Al-
menerapkannya menyampaikan
pertanyaan yang belum Qur’an.
pada bacaan Al- difahami dalam
Qur’an; menyebutkan dan
menuliskan huruf
hijaiyyah.

3 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Mengetahui dan Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100


memahami 3 (tiga) memahami fitrah Tanya 1. Mahasiswa Ketepatan menit
Konsep 1. Mengetahui berketuhanan jawab, mempresentasikan dan
Ketuhanan dan Diskusi, dan Penguasaa
dalam diri manusia;
Manusia memahami dan mendiskusikan n Materi
dan Alam konsep 2. Memberikan Problem materi tentang serta
dalam ketuhanan argumen tentang Based Konsep Partisipasi
Islam dan moderasi dalam Learning Ketuhanan
implikasiny beragama; Manusia dan Bentuk
a dalam 3. Merumuskan Alam dalam Islam non-test:
kehidupan tauhid sebagai dipandu oleh Memprese
sehari-hari; dosen. ntasikan
spirit persatuan
2. Mengalisis 2. Mendiskusikan tentang
konsep kemanusiaan; hasil materi yang Konsep
manusia Memahami diresentasikan Ketuhanan
sebagai karakteristik yang telah Manusia
makhlk manusia sebagai dikerjakan dan Alam
bertuhan; makhluk bertuhan; 3. Mahasiswa dalam
3. Peran 4. Menganalisis mengadakan tanya Islam
manusia jawab.
pengaruh
dalam 4. Mahasiswa
membangun kebertuhanan menyampaikan
peradapan. terhadap sikap ringkasan materi
pribadi dan sosial; yang dibahas.
5. Menganalisis
implikasi
kebertuhanan
dalam membangun
pribadi mulia.
Memahami konsep
peradaban dalam
Islam;
6. Membedakan
antara aspek
3
Ta’abbudi dengan
Ta’aquli dalam
beragama;
7. Menerapkan nilai-
nilai ajaran Islam
dan implikasinya
terhadap
peradaban.
4 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Memahami ayat- Ceramah Kriteria: 100 10
Mmemaha 4 (empat) ayat al Qur`an Diskusi Ketepatan menit
mi Konsep 1. Mahasiswa sebagai inspirasi dan mengkaji
mampu Tanya literature
tentang Al- pengembangan
menganalisis jawab yang
Qur’an, as- Al-Qur’an kebudayaan Islam Discover berkaitan
Sunnah, sebagai di Indonesia. y dan
dan ijtihad inspirasi 2. Menganalisis Learning mensidkusi
dalam kebudayaan keanekaragaman kannnya di
membangu Islam di corak penafsiran al- kelas
n Indonesia; Qur’an; dengan
2. Mahasiswa dosen
kebudayaa 3. Menelusuri ayat-
mampu sebagai
n Islam di menganalisis ayat al-Qur’an fasilitator
Indonesia as-Sunnah yang berkaitan dan
sebagai dengan budaya; pengarah
penguat Memahami fungsi kegiatan.
pengembang as-Sunnah dalam
an budaya pengembangan Bentuk
Islam di non-test:
budaya Islam di
Indonesia; Mengident
3. Menganalisi Indonesia; ifikasikan
s ijtihad 4. Menemukan model konsep dan
sebagai penerapan as- terbentukn
mekanisme Sunnah dalam ya
kontekstualis pengembangan integrasi
asi Al- budaya Islam di nasional
Qur`an dan
Indonesia;
as-Sunnah.
Menganalisis
makna dan
berbagai bentuk
ijtihad;
5. Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
melatar belakangi
keanekaragaman
ijtihad ulama;
6. Menghargai
keragaman ijtihad
ulama terkait
pengembangan
budaya Islam di
Indonesia.
5 Mamapu Pertemuan ke 1. Mengetahui konsep Ceramah Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
memahami 5 (lima) Syariah tentang Diskusi, 1. Dosen memberikan Keaktifan menit
Konsep 1. Maha fiqih thoharoh; Tanya materi tentang dan
Fiqih siswa jawab, Fiqih Thoharoh. ketepatan
2. Mengetahui dan
Thoharoh mampu Demonst 2. Mahasiswa mengkaji
Memahami memahami ration mendengar dan literatur
konsep fiqih pentingnya and melaksanakan yang

4
thoharoh; thoharoh dalam experime praktek tentang berkaitan
2. Meng kehidupan sehari- n ruang lingkup tema dan
etahui dan hari; thoharoh atau mendiskusi
memahami bersuci didengar kannya di
3. Memahami konsep
juga dipandu oleh kelas
mempraktek thoharoh dalam dosen. dengan
kan cara-cara beribadah. 3. Mendiskusikan dosen
bersuci hasil materi dan sebagai
dalam praktek yang telah fasilitator
kehidupan disampaikan dan dan
sehari-hari. telah dilaksanakan. pengarah
4. Mahasiswa berlatih kegiatan.
bagaimana cara Bentuk
bersuci dengan non-test:
baik dan benar. Memprese
5. Mahasiswa ntasikan
menyampaikan tentang:
ringkasan materi Permasala
yang dibahas. han
Perundang
-undangan
di
Indonesia
6 Mampu Pertemuan ke 1. Mengetahui konsep Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
memahami 6 (enam) Syariah tentang Diskusi, Keaktifan menit
tema 1. Memahami ibadah mahdhoh Tanya 1. Mahasiswa dan
Implement konsep jawab, mempresentasikan ketepatan
dan ghoir
asi Syariah syariah Problem dan mendiskusikan mengkaji
(Iman dan (Iman dan mahdhoh; Based materi tentang literatur
Taqwa) Taqwa); 2. Memahami konsep Learning Implementasi yang
dalam 2. Menganalis tentang and Syariah (Iman dan berkaitan
Kehidupan is Maqashidus inquiry Taqwa) dalam dan
sehari-hari penerapan Syariah; Kehidupan sehari- mendiskusi
syariah; 3. Menerapkan hari; kannya di
3. Menganalis 2. Mahasiswa kelas
syariah dalam
is konsep mendengar dan dengan
Islam kehidupan sehari- memhamami fakta dosen
tentang hari; yang terkini sebagai
lingkungan 4. Menganalisis tentang fasilitator
hidup dampak Implementasi dan
pelanggaran Syariah (Iman dan pengarah
Syariah; Taqwa) dalam kegiatan.
Kehidupan sehari-
5. Mengenali konsep
hari dari teks lisan Bentuk
konservasi yang didengar non-test:
lingkungan dalam dipandu oleh Memprese
Islam; dosen. ntasikan
6. Menganalisis 3. Mendiskusikan tentang
kedudukan alam hasil materi yang Implement
dan lingkungan telah disampaikan; asi Syariah
4. Mahasiswa (Iman dan
dalam perspektif
membuat Taqwa)
Islam; kelompok kecil dan dalam
7. Menganalisis mediskusikan Kehidupan
penyebab fakta-fakta terini sehari-hari
kerusakan 5. Mahasiswa
lingkungan dan menyampaikan
dampak- ringkasan materi
yang dibahas.
dampaknya;
8. Mengidentifikasi
peranan manusia

5
dalam konservasi
lingkungan.
7 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Menganalisis Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
mapu 7 (tujuh) akhlak etika, moral Diskusi, 1. Mahasiswa Ketepatan menit
memahami 1. Menganalis Tanya mempresentasikan mengkaji
sebagai penggerak dan mendiskusikan
Konsep is konsep jawab, literature
budaya Islam di materi tentang
akhlak, akhlak, Inquiry Konsep akhlak, etika
yang
etika dan etika, Indonesia; Learning berkaitan
dan moral dalam
moral moral 2. Menerapkan etos , dan
Islam;
dalam Islam; keilmuan dalam Problem 2. Mahasiswa mendiskusi
Islam 2. Menganalis budaya Islam; Based mendengar dan kannya di
is Peranan 3. Menganalisis Learning menelaah fakta-fakta kelas
akhlak, terkini tentang dengan
konsep Islam Konsep akhlak, etika
etika, dosen
tentang etos kerja; dan moral dalam
moral sebagai
4. Menganalisis Islam yang didengar
dalam dipandu oleh dosen; fasilitator
kehidupan. makna dan dan
3. Mendiskusikan hasil
implementasi materi yang telah pengarah
akhlak dalam disampaikan; kegiatan.
bekerja dan dalam 4. Mahasiswa Bentuk
menagadakan tanya non-test:
kehidupan sehari- jawab dan membuat Memprese
hari; kelompok kecil untuk ntasikan
mendiskusikan apa
yang aharus
tentang
dianggapi dan Konsep
ditanayakan; akhlak,
5. Mahasiswa etika dan
menyampaikan moral
ringkasan materi dalam
yang dibahas. Islam

8 UJIAN TENGAH SEMESTER


9 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Menganalisis Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
mapu 9 (sembilan) konsep iptek dan Tanya 1. Mahasiswa Ketepatan menit
memahami 1. Memahami jawab, mempresentasikan mengkaji
seni dalam Islam; dan mendiskusikan
Konsep konsep Diskusi, literature
2. Memahami materi tentang
iptek dan iptek dan dan Konsep iptek dan
yang
seni dalam seni dalam pandangan Islam Problem berkaitan
seni dalam Islam;
Islam Islam; terhadap iptekdan Based dan
2. Mahasiswa
2. Memahami seni; Learning mendengar dan mendiskusi
Peranan 3. Mengkritisi menelaah fakta-fakta kannya di
iptek dan dampak saintek terkini tentang kelas
seni dalam Konsep iptek dan dengan
terhadap budaya; seni dalam Islam
pengemban dosen
4. Mengkritisi yang didengar
gan budaya sebagai
dampak saintek dipandu oleh dosen;
dan dalam 3. Mendiskusikan hasil fasilitator
kehidupan; dalam kehidupan dan
materi yang telah
3. Menerapka sehari-hari; disampaikan; pengarah
n nilai 5. Mengenali isyarat- 4. Mahasiswa kegiatan.
keislaman isyarat seni dalam menagadakan tanya Bentuk
dalam seni. jawab dan membuat non-test:
al-Qur’an dan as- kelompok kecil untuk Memprese
Sunnah; mendiskusikan apa ntasikan
6. Menganalisis yang aharus
dianggapi dan
tentang
konsep estetika Konsep
ditanayakan;
Islami; 5. Mahasiswa iptek dan
menyampaikan seni dalam
ringkasan materi Islam
yang dibahas.

10 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Mengetahui konsep Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10

6
mampu 10 (sepuluh) Syariah tentang Tanya 1. Dosen memberikan Lembaran menit
memahami 1. Memahami fiqih sholat jawab, materi tentang Observasi
konsep dan konsep (kaifiatus sholah); Diskusi, Konsep dan dan praktik
praktek fiqih sholat dan praktek Fiqih perkelomp
2. Memahami apa
Fiqih (kaifiatus Problem sholat (kaifiatus ok
sholat sholah); sholat wajib dan Based sholah); Ketepatan
(kaifiatus 2. Memahami sholat sunnah; Learning 2. Mahasiswa mengkaji
sholah) cara-cara 3. Memahami mendengar dan literature
sholat yang pentingnya sholat melaksanakan yang
benar. dalam kehidupan; praktek tentang berkaitan
4. Mengetahui dan ruang lingkup tema dan
konsep dan praktek mendiskusi
memahami cara-
Fiqih sholat kannya di
cara sholat yang (kaifiatus sholah kelas
baik dan benar; yang didengar dan dengan
5. Mengetahui dan dipandu oleh dosen
memahami bacaan dosen. sebagai
sholat dengan baik 3. Mendiskusikan fasilitator
dan benar. hasil materi dan dan
praktek yang telah pengarah
disampaikan dan kegiatan.
telah dilaksanakan. Bentuk
4. Mahasiswa berlatih non-test:
bagaimana cara Memprese
bersuci dengan ntasikan
baik dan benar. tentang
5. Mahasiswa Konsep
menyampaikan Fiqih
ringkasan materi sholat
yang dibahas. (kaifiatus
sholah)

11 Mahasiswa Peretemuan ke 1. Memahami Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10


mampu 11 (sebelas) karakteristik dan Tanya 1. Mahasiswa Ketepatan menit
memahami 1. Mengimple jawab, mempresentasikan mengkaji
Menerapkan nilai- dan mendiskusikan
Konsep mentasikan Diskusi, literature
nilai Islam materi tentang
Islam ajaran Contextu yang
masyarakat Konsep Islam
dalam Islam al berkaitan
multikultural; dalam pembinaan
pembinaan dalam Teaching dan
2. Memahami konsep masyarakat,
masyarakat masyarakat and mendiskusi
Negara, dan
, Negara, multikultur Islam tentang Learning kannya di
lingkungan hidup
dan al; bernegara; dan kelas
(Kerukunan umat
lingkungan 2. Menganalis 3. Mengidentifikasi Problem dengan
beragama);
hidup is konsep Based dosen
variasi pandangan 2. Mahasiswa
(Kerukuna Islam Learning mendengar dan sebagai
n umat tentang umat Islam dalam fasilitator
menelaah fakta-fakta
beragama) negara; melihat relasi Islam terkini tentang dan
3. Menganalis dan negara; Konsep Islam pengarah
is konsep Mengenali konsep dalam pembinaan kegiatan.
Islam konservasi masyarakat, Bentuk
tentang lingkungan dalam Negara, dan non-test:
lingkungan lingkungan hidup Memprese
Islam;
hidup. (Kerukunan umat ntasikan
4. Menganalisis beragama) yang tentang
kedudukan alam didengar dan dipandu Konsep
dan lingkungan oleh dosen; Islam
dalam perspektif 3. Mendiskusikan hasil dalam
materi yang telah pembinaan
Islam; dan disampaikan;
penyebab masyarakat
4. Mahasiswa
menagadakan tanya , negara,
kerusakan
jawab dan membuat dan
lingkungan dan lingkungan
kelompok kecil untuk
7
dampak- mendiskusikan apa hidup
dampaknya; yang harus dianggapi (Kerukuna
dan ditanayakan; n umat
5. Mengidentifikasi 5. Mahasiswa
beragama)
peranan manusia menyampaikan
dalam konservasi ringkasan materi
yang dibahas.
lingkungan.
12 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Memahami konsep Ceramah, Kriteria: 100 10
mampu 12 (dua belas) ekonomi dalam Tanya Ketepatan menit
memahami 1. Mahasiswa Islam; jawab, mengkaji
Konsep mampu Diskusi, literature
2. Mengidentifikasi
Islam menganalisi d yang
dalam variasi ekonomi Contextu berkaitan
s konsep dan transaksi dalam
perekonom al dan
ian ekonomi masyarakat; Teaching mendiskusi
masyarakat dalam 3. Memahami konsep Learning kannya di
(Ekonomi Islam; ekonomi Islam and kelas
Islam) 2. Menganalisi dalam Problem dengan
s konsep Based dosen
bermasyarakat;
ekonomi Learning sebagai
4. Mengidentifikasi fasilitator
Islam dalam variasi pandangan dan
bermasyarak umat Islam dalam pengarah
at. perekonomian kegiatan.
masyarakat; Bentuk
non-test:
Memprese
ntasikan
tentang
Konsep
Islam
dalam
perekonom
ian
masyarakat
(Ekonomi
Islam)
13 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Mengetahui makna Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
mampu 13 (tiga belas) hijrah dan jihad; Tanya 1. Mahasiswa Ketepatan menit
memahami 1. Mahasisaw jawab, mempresentasikan dan mengkaji
2. Mengetahui makna mendiskusikan materi
Konsep a mampu Diskusi, literature
radikalisme dan tentang Konsep Islam
Islam menganalis dan yang
terhadap is konsep moderasi dalam Contextu terhadap isu-isu berkaitan
isu-isu hijrah, beragama; al kontemporer dan
kontempor jihad, 3. Menganalisis latar Teaching (Kebudayaan Islam); mendiskusi
2. Mahasiswa mendengar
er radikalisme belakang dan Learning dan menelaah fakta-
kannya di
(Kebudaya agama, dan strategi antisipasi and fakta terkini tentang kelas
an Islam) moderasi dan Problem Konsep Islam dengan
dalam Based terhadap isu-isu dosen
penanggulangan
beragama; Learning kontemporer sebagai
2. Menganalis radikalisme; fasilitator
(Kebudayaan Islam)
is konsep 4. Menganalisis yang didengar dan dan
Islam konsep Islam dipandu oleh dosen; pengarah
tentang tentang feminism 3. Mendiskusikan hasil kegiatan.
feminisme dan LGBT; materi yang telah Bentuk
dan LGBT disampaikan; non-test:
5. Menganalisis 4. Mahasiswa
serta Memprese
kontribusi dan menagadakan tanya
antisipasin ntasikan
peran agama dalam jawab dan membuat
ya; kelompok kecil untuk tentang
3. Konsep membangun Konsep
mendiskusikan apa
Islam budaya anti yang harus dianggapi Islam
dalam korupsi. dan ditanayakan; terhadap
8
mengemba 5. Mahasiswa isu-isu
ngkan menyampaikan kontempor
budaya anti ringkasan materi yang er
dibahas.
korupsi (Kebudaya
an Islam)
Islam
14 Mahasiswa Pertemuan ke 1. Mengetahui konsep Ceramah, Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
mampu 14 (empat politik dalam Tanya 1. Mahasiswa Ketepatan, menit
memahami belas) kehidupan dan Jawab, mempresentasikan kesesuaian,
Konsep 1. Mahasiswa Diskusi: dan mendiskusikan mengkaji
bernegara;
Politik mengetahui Problem materi tentang literatur
dalam dan 2. Memahami Based Konsep Politik yang
Islam memahami pandangan Islam Learning dalam Islam; berkaitan
tentang terhadap politik; 2. Mahasiswa dan
konsep 3. Mengetahui dan mendengar dan mendiskusi
politik memahami menelaah fakta-fakta kan di
dalam prinsip-prinsip terkini tentang kelas
Islam; Konsep Politik dengan
politik dalam
2. Menganalis dalam Islam yang dosen
is konsep Islam; didengar dan sebagai
prinsip- 4. Memahami dipandu oleh dosen; fasilitator
prinsip pandangan Islam 3. Mendiskusikan hasil dan
politik terhadap prinsip- materi yang telah pengarah
dalam prinsip politik disampaikan; kegiatan
Islam. dalam Islam; 4. Mahasiswa Bentuk
menagadakan tanya non-test:
5. Mengetahui dan
jawab dan membuat Memprese
memahami kelompok kecil ntasikan
kontribusi Islam untuk mendiskusikan tentang:
(al-Qur’an dan apa yang harus Konsep
Hadits) terhadap dianggapi dan Politik
politik Indonesia. ditanayakan; dalam
5. Mahasiswa Islam dan
menyampaikan terkasus
ringkasan materi kecil yang
yang dibahas. ada di
sekitar
15 Mahasiswa Pertemuan ke 1.Mengetahui konsep Ceramah Pembelajaran Daring: Kriteria: 100 10
mampu 15 (lima belas) Syariah tentang Diskusi 1. Dosen memberikan Ketepatan menit
memahami 1. Mahasiswa fiqih Janaiz; Tanya materi tentang dan
konsep dan mampu jawab, Konsep dan praktek Penguasaa
2.Memahami
praktek memahami Demonst Fiqih Janaiz; n Bentuk
Fiqih konsep bagaimana cara- ration 2. Mahasiswa non-test:
Janaiz fiqih janaiz cara memandikan, and mendengar dan Observasi
2. Mahasiswa mengkafani, experime melaksanakan dan praktik
mampu menyolatkan dan n praktek tentang perkelomp
memprakte menguburkan ruang lingkup tema ok
kkan jenazah; konsep dan praktek
beserta Fiqih Janaiz yang
3.Memahami
menerapka didengar dan
n bacaan pentingnya sholat dipandu oleh dosen.
sholat dalam kehidupan; 3. Mendiskusikan hasil
jenazah 4.Memahami hukum materi dan praktek
dengan sholat janaiz. yang telah
baik. disampaikan dan
3. Mahasiswa telah dilaksanakan;
mampu 4. Mahasiswa berlatih
menjelaska bagaimana cara
n Esensi bersuci dengan baik
dan dan benar;
Urgensi 5. Mahasiswa
Sholat menyampaikan
9
Jenazah. ringkasan materi
yang dibahas.

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Mengetahui, Indralaya, 03 Agustus 2020


Ketua PP-MPK, Dosen Pengampu Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam

H. Fahmi Yoesmar AR, S.H., M.S. Zaimuddin, M.S.I


NIP 195806231985031002

10

Anda mungkin juga menyukai