LK-1 Kajian Konsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu
mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Analisis KD dengan cara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD
Keterampilan!(LK-1b)
b. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi yang
telah disediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1d)
 LK-1a analisis video pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!
PPK
Literasi
Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK)
Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
Kegiatan Pembelajaran HOTS
Terdapat nilai utama dalam Penguatan Pendidikan karakter :
- Religiositas : Berpamitan Kepada Orang tua saat berangkat ke sekolah, bersalaman dengan guru
saat masuk area sekolah, berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran, siswa membuang sampah
pada tempatnya
- Kemandirian : Mampu Menjawab Pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan jujur
- Nasionalisme : taat hokum (mematuhi rambu lalu lintas saat berangkat ke sekolah)
- Gotong royong : Bekerja dalam Kelompok
- Integritas : Mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh guru
Terdapat nilai utama dalam budaya literasi karakter :
- Gerakan Literasi Sekolah : adegan siswa membaca di taman dan di dalam ruang kelas
- Gerakan literasi Guru : adegan guru membaca di dalam kantor sebelum masuk kedalam ruang
kelas dan memulai pembelajaran
- Literasi digital : Siswa melaksanakan literasi digital , membaca informasi melalui smart phone dan
mengerjakan kuis melalui smart phone
- Literasi budaya : membuang sampah pada tempatnya
Terdapat Tansfer knowledge kepada siswa saat guru memberikan penjelasan materi tentang deret
aritmatika mulai dari tahap stimulus sampai dengan penutupan pembelajaran
- Critical Thinking : adegan siswa menyampaikan pendapatnya tentang pola angka yang tertulis di
speedometer
- Creative thinking : adegan siswa menemukan rumus penghitungan deret aritmatika dengan cepat
Adegan saat guru memberikan soal tentang menghitung biaya transportasi (naik taksi)
2
 LK 1b – 1d

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Simulasi dan Komunikasi Digital /

Menerapkan logika dan algoritma Komputer
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig).
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

LK-1b. Target KD
KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.1 Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah
Komputer (Command)

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

3.1.1 Menerapkan logika Komputer 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah
3.1.2 Menerapkan algoritma Komputer (Command)

LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

D

META

3
 KOGN
IMENSI PENGETAHUAN

ITIF

PROSE
Menerap
DURA
kan
L

Me
KONS ngi
Menjelas
EPTUA dent
kan
L ifik
asi
Tentang SKL Pendidikan Dasar dan
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016

Menangah)

FAKT
UAL

C5
C4
C1 ME C6
C2 C3 MEN
MEN NG ME
MEMAHA MENGAPL GAN
GIN EVA NCI
MI IKASIKAN ALIS
GAT LUA PTA
IS
SI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

4
 LK-1d. Format Perumusan IPK
Proses Berpikir
(C1-C6)
Tingkat Materi
N Dimensi
KD Kompeten IPK dan Sub
o Pengetahuan
si KD Materi
dan
Keterampilan
1
3.1 Dimensi Proses IPK Penunjang:
Menerapka Pengetah Berpikir dan - Menjelaskan - Kons
n logika uan: Dimensi ep
konsep logika
dan Pengetahuan:
- Menjelaskan Logik
algoritma
- Konsep - Menjelaska a
Komputer konsep algoritma
tual n - Kons
- Merinci metode
- Konsep (C2)/Konse ep
komunikasi
tual ptual algori
algoritma
- Konsep - Menjelaska tma
tual n - Meto
(C2)/Konse de
ptual IPK Kunci: komu
Proses
- Merinci nikasi
Berpikir: - Menerapkan konsep
Menginga (C3)/Konse algori
berfikir logis untuk
t (C1) ptual
Memaha memecahkan tma
mi (C2) masalah
Mengapli
kasikan - Menerapkan
(C3) - Menerapka
metode komunikasi
n
algoritma

5
 (C3)/Prose menggunakan
dural diagram
- Menerapka alir/flowchart
n (C3)/
IPK Pengayaan:
Prosedural
(Tidak Wajib)

2 KD Keterampilan
4.1 Tingkat Langkah IPK Penunjang:
Menggunak Keteramp Proses Mengikuti langkah-
an fungsi- ilan: Keterampilan: langkah yang ada di
fungsi Mengikuti buku panduan
Perintah Manipula
(Command) si (P2) IPK Kunci:
Mendemonstrasikan
penggunaan fungsi-
Mendemonstr fungsi Perintah
asikan (Command) (P2)

IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

6
 Rubrik Konsep HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan integrasi nilai PPK kegiatan pada video dengan tepat.
2. Menuliskan integrasi literasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai