Gambaran Peran Ibu Terhadap Pendidikan

Seksual Pada Anak Usia Prasekolah

Yunifer Syeren Rori S.Kep
Profesi Ners Unklab

yunifersyerenrori@gmail.com

Abstrak
Peran ibu dalam pendidikan seks sejak dini sangatlah penting, agar anak mampu memlindungi dirinya
dari kejahatan seksual. Tujuan: untuk mengetahui gambaran peran ibu terhadap pendidikan seksual
pada anak usia prasekolah. Metodologi: penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan
pendekatan kuantitatif. Hasil: Sebanyak 35 responden penelitian didapati sebagian besar responden
yaitu 20 ibu (57,1%) peran ibu dalam kategori yang cukup. Kesimpulan: peran ibu terhadap pendidikan
seksual pada prasekolah dalam kategor cukup. Rekomendasi: Sangat diharapkan keterlibaan orangtua
terlebuh khusus kepada ibu untuk lebih meningkatkan pendidikan seksual pada anak usia prasekolah.

Kata kunci : Peran Ibu, Pendidikan seksualitas, Anak Usia Prasekolah

Latar Belakang/Pendahuluan Penyalahgunaan seks antara lain Pornografi,

Masa pra sekolah merupakan masa
keemasan (golden age) dimana stimulasi seluruh
aspek perkembangan berperan penting untuk tugas
perkembangan selanjutnya, dimana 80 %
perkembangan kognitif anak telah tercapai pada
usia prasekolah. Perkembangan pada anak
prasekolah mencakup perkembangan motorik,
personal sosial dan bahasa. Perkembangan motorik
anak terdiri dari dua yakni : motorik kasar dan
motorik halus, hal ini tidak terlepas dari ciri anak
yang selalu bergerak dan selalu ingin bermain
sebab dunia mereka adalah dunia bermain dan
proses belajar (Septiani, Widyaningsih, & Igomh
2016). Anak prasekolah yang berada pada rentang
usia 3-6 tahun secara umum sedang mengikuti
kelompok bermain, taman kanan-kanak, anak juga
mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang
sangat pesat karena pada tahap ini anak-anak
berada pada masa keemasan (golden period), dan
masa kritis (crittical period) (Affrida, 2017).
Anak adalah generasi masa depan,
sehingga penting orangtua untuk menjaga agar
anak dapat melewati masa tumbuh kembangnya
dengan rasa aman dan nyaman. Pengalaman yang
menyenangkan di masa kecil akan
mengoptimalkan tumbuh kembangnya, sedangkan
pengalaman buruk dapat mengganggu tumbuh
kembangnya. Ada beberapa hal yang bisa
menghancurkan hidup seorang anak, yaitu :
aborsi, zina, dan pembunuhan, Sedangkan narkoba
dianggap mempunyai andil dalam peningkatan
seks bebas dikalangan remaja (Ambarawati 2013)
Anak prasekolah memiliki karakteristik
yang ingin tahu alasan, sebab, dan penjelasan,
sehingga sudah menjadi kewajiban orangtua untuk
menjaga agar anak dapat melewati masa tumbuh
kembang dengan baik. Dalam hal ini peran ibu
sangat penting sebagai perlindungan serta
pengawas dalam menjaga anaknya, ibu merupakan
tempat yang nyaman. Dalam memberikan
pendidikan seksual sebagai pemberian informasi
tentang alat kelamin dengan upaya ibu harus
meluangkan waktu, memberikan perhatian, kasih
sayang serta dukungan untuk memenuhi
kebutuhan fisik, mental, emosi dan sosial dan
melindungi anak dari lingkungan sekitar.
Mengenalkan pendidikan seks sejak dini sangatlah
penting, agar anak mampu memlindungi dirinya
dari kejahatan seksual (Dian 2018).
Pendidikan seks adalah pengajaran, dan
pemberian informasi tentang seksual. Informasi
yang diberikan di antaranya pengetahuan tentang
fungsi organ reproduksi dengan menanamkan
moral, etika, komitmen, agama agar tidak terjadi
penyalah gunaan organ reproduksi (Aprilia, 2015).
Menurut Ambarawati 2013, Orang tua sangat
berperan dalam memberikan informasi, arahan,
dan pemahaman tentang seksualitas pada anak
secara benar. Pelecehan seksual menjadi salah satu
akibat dari kurangnya pemahaman ibu dalam pola
asuh pemberian pendidikan seks usia dini.
Menurut Kriswanto 2015, pendidikan seks
untuk anak seharusnya sudah dimulai sejak dini,
bahkan mulai usia 0-5 tahun (masa balita),
tepatnya dimulai saat usia anak 3-4 tahun, karena
pada usia ini anak sudah bisa melakukan
komunikasi dua arah dan dapat mengerti menge
nai organ tubuh mereka dan dapat pula dilanjutkan
pengenalan organ tubuh internal. Di Indonesia,
anak usia 6-12 tahun paling sering mengalami
kekerasan seksual (33%) dan emosional (28,8%),
dibandingkan dengan kekerasan yang bersifat fisik
(24,1%). Tingginya kasus kekerasan seksual pada
anak (child abuse) yang dilakukan oleh orang-
orang terdekat anak termasuk keluarga
menunjukkan pentingnya pemahaman akan
pendidikan seks usia dini (Aprilia, 2015).
Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran
peran ibu terhadap pendidikan seksual pada anak
usia prasekolah.
Metodologi
Metode penelitian merupakan rencana
penelitian yang disusun sedemikian rupa sehingga
peneliti dapat memperoleh jawaban terhadap
pertanyaan (Setiadi, 2013). Peneliti menggunakan
metode kuantitatif untuk mencapai tujuan dalam
studi ini.
Metode
Metode penelitian yang digunkan dalam
penelitian ini adalah metode deskriptif yang
bertujuan mengetahui gambaran peran ibu
terhadap pendidikan seksual pada anak usia
prasekolah (Setiadi, 2013).
Sample/Responden
Teknik sampling yang digunakan dalam
penelitian ini menggunakan pendekatan
consecutive sampling yaitu pengambilan sample
yang memenuhi kriteria penelitian sampai kurung
waktu tertentu sehingga jumblah sampel terpenuhi
(Swarjana, 2012). Kriteria inklusif yang diambil
yaitu: peran ibu terhadap pendidikan seksual pada
anak usia prasekolah dengan sampel yang diambil
35 reponden.
Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada artikel penelitian ini
dilakukan dengan menggunakan kuesioner skala
likert. Kuesioner peneliti mengadopsi dari
penelitian sebelumnya oleh Dian (2018), yang
sudah diuji validasi melalui uji reliabilitas 0,926,
sehingga dapat disimpulkan bahwa kuesioner yang
akan digunakan dalam penelitian adalah reliable.
Kuesioner untuk mengukur sikap ibu tentang
pendidikan seksualitas memiliki 15 pernyataan. 6
pernyataan negatif dengan nomor (1), (3), (4),
(12) (14), (15), dan untuk 9 penyataan yang
positif dengan nomor (2), (5), (6), (7), (8), (9),
(10), (11), (13) dengan menggunakan skala likert
yang berisi daftar pertanyaan sangat tidak setuju
(STS)/1 (Sanga Kurang), tidak setuju (TS)/2
(Kurang), kurang setuju (KS)/3 (Cukup), setuju
(S)/4 (Baik) dan sangat setuju (SS)/5 (Sanga
Baik). Serta interpretasi yang digunakan dalam
kuesioner yaitu kategori kurang baik 0-25%,
cukup baik 26-50%, baik 51- 75%, dan kategori
sangat baik 76-100%.
Peneliti menggunakan rumus frekuensi dan
persentasi untuk mengetahui bagaimana gambaran
peran ibu terhadap pendidikan seksual pada anak
usia prasekolah dan diolah dengan aplikasi
statistik. Kuesioner yang diawali dengan
menentukan penelitian sesuai tema yang dipilih,
mengumpulkan data ibu yang memiliki anak usia
prasekolah, kemudian memili dan menetapkan
subjek penelitian, bertemu dengan calon reponden
dan memperkenalkan diri serta menyampaikan diri
serta menyampaikan maksud dan perihal yang
dilakukan, memberikan penjelasan mengenai
informend conset maupun instrumen yang akan
digunakan kepada responden, meminta
persetujuan subjek penelitian kemudian meminta
dilakukan, memberikan penjelasan mengenai
informend conset maupun instrumen yang akan
digunakan kepada responden, meminta
persetujuan subjek penelitian kemudian meminta
subjek penelitian untuk mengisi kuesioner yang
telah disediakan. Setelah selesai dalam pengisian
kuesioner, peneliti mengucapkan terima kasih
kepada responden. Kemudian peneliti menyalin
data yang ada ke microsoft office excel dan
mengolah data melalui uji statistik dan melaporkan
hasil pengolahan data uji statistik.
 Hasil dan Pembahasan
Hasil dan pembahasan membahas tentang
analisis dan interpretasi hasil data penelitian
mengenai gambaran peran ibu terhadap
pendidikan seksual pada anak usia prasekolah.
Temuan Hasil dan Pembahasan
Data analisis hasil dari penelitian yang telah
dilakukan terhadap 35 responden didapati sebagai
berikut:
Tabel 1 Distribusi frekuensi peran ibu …..
f % Cum. %
Kurang 2 5.7 5.7
Cukup 20 57.1 62.9
Peran Ibu
Baik 13 37.1 100.0
Total 35 100.0
Berdasarkan tabel 1 menujukan bahwa 20
orang ibu (57.1%) memiliki prilaku yang cukup
dalam penerapan pendidikan seksual pada anak
dan 13 orang ibu (37.1%) memiliki prilaku yang
baik dalam penerapan pendidikan seksualitas pada
anak kemudian didapati ada 2 orang ibu (7,5%)
memiliki prilaku yang kurang dalam penerapan
pendidikan seksualitas pada anak serta 1 orang ibu
(5.7%) memiliki prilaku yang paling rendah dalam
penerapan pendidikan seksual pada anak. Hasil
penelitian ini, sesuai dengan penelitian yang
dilakukan oleh Dian (2018). Dalam penelitian
menujukan bahwa 28 orang ibu (70%) memiliki
sikap yang cukup dalam penerapan pendidikan
seksual pada anak dan 8 orang ibu (20%) memiliki
sikap yang baik dalam penerapan pendidikan
seksualitas pada anak kemudian didapati ada 3
orang ibu (7,5%) memiliki sikap yang kurang
dalam penerapan pendidikan seksualitas pada anak
serta 1 orang ibu (2,5%) memiliki sikap yang
paling rendah dalam penerapan pendidikan seksual
pada anak.
Penelitian ini didapati banyak ibu yang
memilki sikap yang cukup, hal ini dapat terjadi
akibat beberapa faktor seperti, orang tua hanya
menyalin apa yang mereka dapatkan ketika masih
kecil, dan orang tua cederung mendidik anak
dengan keadaan perkembangan yang sejalan
dengan umur anak, kemudian orang tua
mengganggap bahwa seksual itu lebih spesifik
dengan hubungan suami istri sehingga hal itu di
anggap tabuh untuk dibicarakan, serta orang tua
beranggapan bahwa anak akan mengetahui
seksualitas dengan sendirinya. Dari itu ibu yang
memiliki prilaku cukup terhadap seksual karena
ketidaktahuan tentang cara menyampaikan
pendidikan seksual pada anak (Hendrian 2010).
Keterbatasan Studi
Terdapat beberapa keterbatasan yang
dihadapi penulis dalam menyusun artikel yaitu:
sulit mengumpulkan data penunjang selama
rentang waktu pengumpulan data karena sedang
menghadapi masalah epidemic tingkat global,
sehingga untuk mencari responden lebih banyak
lagi, sangat sulit karena ketakutan orangtua untuk
menerima orang asing masuk kedalam rumah,
sehingga ada beberapa ibu yang tidak bisa mengisi
kuesioner.
Implikasi Studi
Dari hasil penelitian diharapkan dapat
memberikan informasi kepada orang tua terlebih
khusus ibu yang memiliki anak usia prasekolah
untuk dapat memberikan pendidikan seksual pada
anak sejak dini agar wawasan anak lebih luas dan
prilaku kekerasan seksual pada anak berkurang
dengan adanya pendidikan seksual sejak dini.
Simpulan dan Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan mengenai Gambaran Peran Ibu
Terhadap Pendidikan Seksualitas Pada Anak Usia
Prasekolah, kesimpulan dari penelitian ini yaitu
sebanyak 35 responden (57.1%) memiliki prilaku
yang cukup dan 13 orang ibu (37.1%) memiliki
prilaku yang baik. Sedangkan rekomendasi bagi
orangtua terlebih khusus ibu yaitu tetap
mempertahankan bahkan lebih ditingkat
pendidikan seksualitas pada anak usia prasekolah.
 References

Affrida, E, N. (2017). Strategi Ibu Dengan Peran
Ganda Dalam Membentuk Kemandirian
Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 1.
Pages 124-130.
Setiadi. (2013). Konsep dan Praktik Riset
Keperawatan, 2nd edition. Jakarta:
GrahaIlmu.

Ambarwati, R. (2013). Peran Ibu Dalam

Penerapan Pendidikan Seksualitas Pada
Anak Usia Pra Sekolah (Di TK SBI
Kroyo, Karangmalang, Sragen). Prosiding
Konfrensi Nnasional PPNI Jawa Tengah.

Aprilia, A. (2015). Perilaku Ibu dalam

Memberikan Pendidikan Seks Usia Dini
pada Anak Pra Sekolah Studi Deskriptif
Eksploratif di TK IT Bina Insani Kota
Semarang. Jurnal Kesehatan Masyarakat,
Volume (3), 1. (ISSN: 2356-3346)

Dian, E. (2018). Hubungan Peran Ibu Dengan

Prilaku Penerapan Pendidikan Seksual
Pada Anak Usia Prasekolah Di TK
Pembina Desa Sarongsong 1 Kecamatan
Airmadidi. Fakultas Keperawaan
Universiasi Klabat.

Hendrian, D. ( 2016). KPAI: Pelecehan seksual

pada anak meningkat 100%, Diakses
tanggal 24 November 2016. Yogyakarta.

Kriswanto, C. (2017). Belajar Mengenai Organ

Intim Bagi Anak Usia 5-6 Tahun
(Pendidikan Seks Usia Dini). Pre School
BSD.

Nursalam. (2013). Metodologi penelitian ilmu

keperawatan. Jakarta: Selemba Medika.

Septiani, R., Widiyaningsih, S., & Muhammad, K.

(2016). Tingkat Perkembangan Anak Pra
Sekolah Usia 3-5 Tahun Yang Mengikuti
Dan Tidak Mengikuti Pendidikan Anak
Usia Dini (PAUD). Jurnal Keperawatan.
Volume 4 No 2. Hal 114-125. (ISSN:
2338-2090)