Sub Modul:

7.3: Konsep Pembelajaran Bermakna – Model

Pembelajaran Murid
Digital Tools & Resources

OBJEKTIF TS25:
• Mengaplikasi konsep dan AMALAN PdPC TERBAIK
• MEMBANGUNKAN KEPAKARAN DALAMAN melalui latihan yang
komprehensif dan berstruktur kepada pembimbing pedagogi serta pembimbing
kepimpinan
• Membangunkan PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG
BERKESAN dengan mengutamakan kemenjadian murid

‘Big Idea’ Modul 7: Memacu kemenjadian murid melalui kapasiti

pedagogi untuk pembelajaran bermakna

2
 M7.3.2: Model Pembelajaran Murid

KONSEP PEMBELAJARAN
BERMAKNA - MODEL
PEMBELAJARAN
MURID

3
 PENGENALAN

Untuk merancang strategi PdP

yang terbaik, guru perlu
memahami keperluan untuk pelajar
belajar dan menyediakan tugasan
pembelajaran bermakna (deep
learning tasks)
Digital Tools & Resources

3 komponen utama Model

Pembelajaran Murid:
1. Belajar Cara Belajar
2. Perhubungan
3. Aspirasi

4
 Peranan Baharu Untuk Pelajar
Digital Tools & Resources

Belajar Cara Belajar Perhubungan Aspirasi

Murid bertanggung jawab Asas sosial yang penting Pencapaian murid

terhadap pembelajaran bagi semua manusia yang dipengaruhi oleh
dan memahami proses sentiiasa memerlukan jangkaan mereka
pembelajaran tujuan dan makna dalam terhadap diri sendiri dan
• Metakognitif hubungan dengan orang persepsi orang lain
• Maklum lain terhadap mereka
balas
• Agensi • Kesepunyaan • Jangkaan
• Merangkai • Keperluan dan
minat

5
 BELAJAR CARA BELAJAR

Metakognitif
Sedar apa yang diketahui dan
apa yang tidak diketahui

Dapat mengawal fikiran bagi

Digital Tools & Resources

merancang, memantau dan

menilai apa yang dipelajari

Membina matlamat
pembelajaran
Memantau pembelajaran kendiri
dan menilai secara kritis

Meneliti maklumbalas rakan,

guru dan lain-lain

Strategi metakognitif berupaya

membantu murid melaksanakan
tugasan dengan lebih berkesan
(Metcalfe & Shimamura, 1994)

6
 BELAJAR CARA BELAJAR

Maklumbalas
Murid membuat refleksi
terhadap maklumbalas
yang diterima
Digital Tools & Resources

Guru memberi maklumbalas

yang memacu pelajar ke arah
pembelajaran baharu dan
membangunkan persekitaran
pembelajaran yang positif

Maklumbalas sangat
mempengaruhi proses
pembelajaran dan pencapaian
murid (Hattie & Timperley, 2007)

7
 BELAJAR CARA BELAJAR

Agensi
Autonomi murid terhadap
pembelajaran

Murid berperanan membina

Digital Tools & Resources

tugasan dan penilaian

pembelajaran
Murid membuat keputusan

Murid gemar diberikan autonomi

dalam pembelajaran kerana
mereka dapat berdikari,
meneroka idea sendiri, belajar
daripada kesilapan dan berfikiran
kritikal bagi memilih cara dan alat
yang sesuai dengan
pembelajaran (Wall, 2012)

8
 PERHUBUNGAN

Kesepunyaan
Persekitaran penyayang
yang membantu murid
memenuhi keperluan dan
Digital Tools & Resources

merasa diperlukan
/diterima.

Menjadi motivasi yang kuat

pelajar meneroka peluang
untuk membantu manusia
tempatan dan global

Kesepunyaan murid
mempunyai kesan penting
terhadap pencapaian sekolah
(Cemalcilar, 2010)

9
 PERHUBUNGAN

Merangkai Murid membina kemahiran

membentuk hubungan
interpersonal dan intrapersonal.

Bekerja dengan jayanya secara

Digital Tools & Resources

individu dan berkumpulan.

Mengurus hubungan
kolaboratif secara berkesan

Kolaboratif, rangkaian dan fokus

kepada minat dapat meningkatkan
kejayaan pembelajaran,
mengekalkan usaha serta
menggalakkan initiatif sendiri
dalam kalangan murid (Gentry &
Ferriss, 1999).

10
 ASPIRASI

Jangkaan
Murid percaya akan
kemampuan diri
Digital Tools & Resources

Sedar akan jangkaan org lain

terhadap kemampuan dirinya

Membina dan menilai kriteria

kejayaan bersama rakan

Memahami jangkaan pelajar

dapat meningkatkan motivasi
dan mempengaruhi
pencapaian akademik murid
(Paechter et al., 2010)

11
 ASPIRASI

Keperluan dan Minat

Digunakan oleh guru untuk
memastikan penglibatan
murid sepenuhnya
Digital Tools & Resources

Merancang tugasan yang

dapat mendalami konsep,
berasaskan penyelesaian
masalah, relevan dan
autentik
Minat dalam pembelajaran
mempunyai hubungan yang
signifikan dan positif dengan
pencapaian hasil pembelajaran
(Lee, Chao & Chen, 2011)

12
 Video- Analisis Model Pembelajaran Murid
Digital Tools & Resources

Peserta menonton video 2

(Analisis Model Pembelajaran Murid)

13
 7.3 Pembelajaran Bermakna – Model Pembelajaran Murid

Aktiviti 3:
Perkaitan Model Pembelajaran Murid dengan dengan 6C

• Setiap kumpulan akan meneliti perkaitan antara Model

Pembelajaran Murid dan Kompetensi Pembelajaran Bermakna
Digital Tools & Resources

6C

Toolkit M7.3-A2-01
(Perkaitan Model Pembelajaran Murid dengan 6C)

• Wakil kumpulan akan membentang hasil tugasan

menggunakan Google doc (dipilih secara rawak)

• Hasil aktiviti kumpulan akan dimuat naik ke padlet/Blendspace

oleh setiap kumpulan

14
 Aktiviti 4:
Model Pembelajaran Murid dengan Kitaran Inkuiri

• Peserta diminta menjawab soalan yang disediakan berdasarkan

Digital Tools & Resources

Kitaran Inkuiri Kolaboratif untuk Fasa 1: Mentaksir (Projek KmR)

dan Fasa 2 : Mereka bentuk.
Toolkit M7.3-A2-02
(Model Pembelajaran Murid – Kitaran Inkuiri Kolaboratif)

• Wakil kumpulan akan membentang hasil tugasan menggunakan

Google doc (dipilih secara rawak)

• Hasil aktiviti kumpulan akan dimuat naik ke padlet/Blendspace oleh

setiap kumpulan

15
 16
Digital Tools & Resources
 17
Digital Tools & Resources
 Pembelajaran Bermakna – Model Pembelajaran Murid - Kitaran
Inkuiri Kolaboratif
ePembelajaran
dan Aktiviti 7.3.1 Aktiviti 7.3.2
Digital Tools & Resources

18
Digital Tools & Resources

CONTOH
PENAMBAHANBAIKAN
PROJEK KmR di
SEKOLAH RINTIS

19
 20
TERIMA KASIH
Digital Tools & Resources