TUGAS-TUGAS SUPERVISI AKADEMIK

Tugas 07-IST1:
Melaksanakan Tahapan Supervsi Akademik Melalui Kegiatan Simulasi Praktik Supervisi
Akademik

1. Petunjuk Penugasan:
a. Praktik Pra Observasi Pembelajaran:
1) Lakukan penugasan berikut secara kelompok!
2) Dua orang perwakilan salah satu kelompok memraktikkan/simulasi kegiatan pra
observasi pelaksanaan pembelajaran.
3) Kelompok lain mengamati dan memberikan tanggapan/komentar.
4) Lakukan refleksi dan mintalah penguatan kepada pengajar terkait kegiatan praktik
simulasi pra observasi pelaksanaan pembelajaran!

b. Praktik Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

1) Simak dan cermati video pelaksanaan pembelajaran sesuai jenjang sekolah binaan
Saudara!
2) Lakukan pengamatan dengan mengisi instrumen pelaksanaan pembelajaran
terlampir!
3) Diskusikan hasil perolehan skor pengamatan Saudara dengan peserta lain dan
sampaikan alasannya!
4) Lakukan refleksi dan mintalah penguatan kepada pengajar terkait kegiatan observasi
pelaksanaan pembelajaran!

c. Praktik Pasca Observasi Pembelajaraan:

1) Lakukan penugasan berikut secara kelompok!
2) Dua orang perwakilan salah satu kelompok memraktikkan/simulasi kegiatan pasca
observasi pelaksanaan pembelajaran.
3) Kelompok lain mengamati dan memberikan tanggapan/komentar.
4) Lakukan refleksi dan mintalah penguatan kepada pengajar terkait kegiatan pasca
observasi pelaksanaan pembelajaran!
 CONTOH*)
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : …………………………………………....................................................

Mata Pelajaran : ............................

Kelas : …………………………………………………………..............................

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

Assalamualaikum, apa kabar bu, apa kabar

Salam/Pembuka yang mencairkan anak anak dirumah bu, smoga sehat sehat
1.
suasana semua.. bagaimana kondisi ibu hari ini ?
Kd. Menerapkan konsep elektrolisis dan
hukum faraday pada rancangan lapisan
logam
Indicator
-merancang set alat pelapisan logam
-merangkai alat pelapisan logam sesuai
rancangan
-melakukan pelapisan logam
menggunakan alat dengan langka kerja
KD/Indikator apa yang akan
2. sesuai rancangan
saudara sajikan?
-memecahkan masalah perhitungan
volume dan konsentrasi larutan dan arus
listrik yg efektif dan efesien untuk melapisin
suatauloga dengan logam lain dengan
ketebalan dan luas tertentu
-memecahkan masalah disain alat
elektrpplating yang permanen dan
memperhatikan keselamatan kerja dan
kalkulasi biaya produksi
Metode apa yang akan saudara demonstrasi
gunakan dalam pembelajaran
3.
KD/Indikator ini?

Metode demosntrasi, seharusnya

pembelajaran ini di sampaiakan dalam
Apa alasan saudara memilih
4. metode praktikum tapi karena
metode tersebut?
keterbatasan alat dan bahan sehingga
tidak bisa kita gunakan metode praktikum
-HP
Alat dan bahan (sumber belajar)
-infocus
5. apakah yang saudara siapkan?
-labtop
Jelaskan alasannya.
-Video pembelajaran
Tahapannnya adalah
-pembukaan (apresepsi,absensin dan doa)
Kegiatan inti
-menyampaikan judul,kd dan indicator
Bagaimana tahapan pembelajaran
6. pembelajaran
yang akan saudara sajikan!
Menyampaikan materi
Tanya jawab dan diskusi
Pemberian Contoh soal
Pembahasan soal
Lks
Persiapan tertulis apa yang saudara
7.
buat!

Materi apa yang dianggap sulit oleh Menghitung dan memecahkan masalah
siswa berdasarkan perkiraan mencari volume dan konsentrasinlarutan
saudara?
8.
Jika ada materi apa, jelaskan alasan
saudara!

Memecahkan masalah perhitungan,karena

menggunakan rumus
Jika ada, apa dugaan saudara
9.
mengenai sumber kesulitan siswa
 Kompetensi apa yang bisa dimiliki Merangkai alat pelapis logam
siswa setelah mengikiuti
10.
pembelajaran sesuai dengan
harapan saudara?
Apa yang perlu mendapat perhatian -
11.
khusus pada pembelajaran kali ini.

*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang

Kutacane, Agustus 2021

Guru Kelas/Mata pelajaran Supervisor,

JUWITA, S.Pd Ernawati, S.Pd

 INSTRUMEN OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN **)

NAMA SEKOLAH : .................................................................................

NAMA GURU : .................................................................................
MATA PELAJARAN : .................................................................................
KELAS/ SEMESTER : ..................../...............
ALOKASI WAKTU : .......... x ........... menit
STANDAR KOMPETENSI : .................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
....................................................................................
KOMPETENSI DASAR : .................................................................................
..................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
KETERANGAN
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa.
kegiatan pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
Memberikan salam/doa, memeriksa
3
kehadiran siswa, dan kebersihan kelas.
Memberikan salam/doa, memeriksa
4 kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan 4
menyiapkan pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/
pengait/apersepsi 2 apersepsi.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
berupa judul materi pertemuan
3
sebelumnya.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
berupa materi pokok.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
4 dengan cara mengaitkan materi 4
sebelumnya dengan materi yang akan
dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta
didik untuk melibatkan peserta didik untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan dan gambaran
kegiatan.
4
Memotivasi peserta didik dengan cara 4
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan, gambaran kegiatan
dan manfaat materi.
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi
informasi/ tujuan pembelajaran.
pembelajaran 2 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD.
3 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD dan
4 indikator .
● Menyampaikan informasi pembelajaran 4
dengan menyebutkan topik/ KD, indikator
dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran secara pendahuluan, inti, dan penutup.
terstruktur 2 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
3 pendahuluan, inti, dan penutup dengan
menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan
4 konfirmasi.
Menggunakan urutan kegiatan 4
pendahuluan, inti, dan penutup, dan
menerapkan eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang
pembelajaran tepat.
bervariasi sesuai Menggunakan satu jenis metode yang
2
dengan KD, materi, tepat.
kemampuan peserta 3 Menggunakan lebih dari satu jenis
didik, situasi dan metode yang tepat.
kondisi 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu 4
metode yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/
bantu/media media kurang tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/
2
media yang tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat 4
4
bantu/ media yang tepat dan menciptakan
suasana menantang.
8. Melaksanakan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran tidak dalam urutan yang logis.
dalam urutan yang Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2
logis kadang-kadang dalam urutan yang logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3
dalam urutan yang cukup logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran 4
4
dalam urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien
pembelajaran secara dan tidak efektif.
efektif dan efisien. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi
tidak efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi
tidak efisien.
Menggunakan waktu secara efisien dan 4
4
efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
Menguasai materi pembelajaran.
4 4
11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.
peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi
2
efektif tidak secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup
efektif.
4 4
Mengorganisasikan peserta didik secara
efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada
kepada peserta didik peserta didik untuk terlibat secara aktif
untuk terlibat secara dalam pembelajaran
2
aktif Kadang-kadang memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat secara
3 aktif dalam pembelajaran.
Cukup memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta 4
didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.

13. Memfasilitasi peserta 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan

 didik untuk berinteraksi peserta didik.
guru dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru-
didik, peserta didik Peserta didik).
dengan peserta didik Menciptakan interaksi dua arah (Guru-
3
Peserta didik, Peserta didik-Guru).
Menciptakan interaksi multiarah (Guru- 4
4 Peserta didik, Peserta didik -Guru,
Peserta didik –Peserta didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka
terbuka terhadap terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap
2
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
Cukup menunjukkan sikap terbuka
3
terhadap pendapat peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
peserta didik.
4
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan
hubungan antar antarpribadi yang sehat dan serasi
pribadi yang sehat 2 (sopan, tertib, adil).
dan serasi. Kadang-kadang mengembangkan
hubungan antarpribadi yang sehat dan
serasi (sopan, tertib, adil).
3
Cukup mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat dan serasi (sopan,
tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antar pribadi 4
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan
efektif efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif) dan benar (sesuai kaidah).
Menggunakan bahasa yang baik 4
4 (komunikatif), benar (sesuai kaidah) dan
efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama
penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian
berlangsung selama proses pembelajaran
berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian
selama proses pembelajaran
berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan : 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(1) penilaian 3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan 4
(2) umpan balik
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
lanjut : 3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur 3
(1) penugasan Memberikan/ merencanakan empat unsur
4
terstruktur
(2) kegiatan
 mandiri tidak
terstruktur
(3) remidi
(4) pengayaan
79
Perolehan Skor

79/80x100=98
Ketercapaian

**) Indikator bisa disesuaikan dengan Pendekatan/Model Pembelajaran yang dilakukan dengan tetap
mengacu komponen pada Permendikbud No 22 Tahun 2016 dan regulasi yang relevan lainnya.

Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali

70 % - 85 % = Baik
55 % - 69 % = Cukup
< 55 % = Kurang
Catatan :
Proses Pembelajaran sudah sangat bagus, agar dipertahankan, Program pengayaan agar
diperhatikan kedepan

Kutacane, Agustus 2021

Guru Kelas/Mata pelajaran Supervisor,

JUWITA, S.Pd Ernawati, S.Pd

 CONTOH*)
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : …………………………………………...................................................

Mata Pelajaran : …………………………………………………………..............................

Kelas : …………………………………………………………..............................

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

1. Salam /Pembuka Waalaikumsalam

Bagaimana kesan/perasaan
Perasaan saya senang pak, walau agak
Saudara setelah menyajikan
2. sediki grogi karena di amati langsung oleh
pelajaran ini?
bapak

Apakah proses pembelajaran

Proeses pembelajaran belum seratus
3. sudah sesuai dengan yang
persen sesuain dengan yg di rencanakan
direncanakan?

Yang memuaskan saya

-proses pembelajaran berlangsung
dengan baik
Coba Saudara ceritakan hal-hal
-siswa antusias mengikutinya
yang saudara rasa telah
-beberapa indicator dan tujuan
4. memuaskan dan hal-hal yang
pembelajaran tercapai
kurang memuaskan dalam
Yang kurang memuaskan,
pembelajaran tadi!
-waktu yang singkat
-media pembelajaran yang terbatas

Bagaimana perkiraan Saudara

Perkiraan saya 70% siswa tercapai
5. mengenai ketercapaian kompetensi
kompetensinya
siswa?

Media pembelajaran yang terbatas,

6. Apa yang menjadi kesulitan siswa? seharusnya pembelajaran ini menggunakan
praktikum biar siswa mudah memahaminya

Kesulitan penyampaian materi yang

Apa yang menjadi kesulitan
7. seharusnya di sampaikan dengan metode
Saudara?
praktikum

Bagaimana alternatif untuk Alternatifnya saya menggunakan metodhe

8.
mengatasi kesulitan itu? demonstrasi

Marilah bersama-sama kita

identifikasi hal-hal yang telah
Apresepsi sudah bagus sudh ada doa
mantap dan hal-hal yang perlu
9. motivasi dan pengkondisian kelas dan
peningkatan berdasarkan kegiatan
terutama telah di sampaikan kd dan indicator
yang baru saja Saudara lakukan
dan pengamatan saya!
 Apa yang Saudara sarankan untuk Saya menyarankan agar pertemuan
9. dilaksanakan pada pertemuan selanjutkan kita jadwalkan lebih awal agar
berikutnya? saya lebih baik lagi persiapannyapak

Kesan Umum: Mantap….dan baik

Supaya setiap guru mempersiapkan bahan

Saran:
dan perangkat pembelajaran dengan baik

*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang

Kutacane, Agustus 2021

Guru Kelas/Mata pelajaran Supervisor,

JUWITA, S.Pd Ernawati, S.Pd