RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Konsep Desain/Prototype Dan Kemasan Produk
Topik/PokokBahasan : Memahami Hak Atas Kekayaan Intelektual
Kelas / Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 5 JP (Pertemuan ke 13 s.d 16)

A. Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup pada Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang
3 Teknologi dan Rekayasa tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
4 kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar

Kode KD-3 Kode KD-4

Menganalisis konsep Membuat desain/prototype dan kemasan
produk barang/jasa
desain/prototype dan
3.4 4.4
kemasan produk
barang/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kod
IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik
e
dapat :
Menjelaskan konsep Menentukan konsep desain/prototype dan
3.4.1 desain/prototype dan 1 kemasan produk listrik
kemasan produk listrik

1
 Menentukan konsep Menjelaskan konsep desain/prototype dan
 3.4.2 desain/prototype dan 2 kemasan produk listrik
kemasan produk listrik

TUJUAN
Kod
IPK KD-4 Setelah melihat jobsheet/lembar kerja/gambar kerja,
e
peserta didik dapat :
4.4.1 Merencanakan Merencanakan desain/prototype dan kemasan
desain/prototype dan 1 produk listrik
kemasan produk listrik
4.4.2 Membuat Membuat desain/prototype dan kemasan produk
desain/prototype dan 2 listrik
kemasan produk listrik

D. Materi Ajar

a. Fungsi kemasan
b. Tujuan kemasan
c. Jenis-jenis kemasan
d. Konsep desain dan prototype produk

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor, alat-alat kerja bangku

2. SumberBelajar : Modul, Buku Ajar, Internet

F. Pendekatan, Model, Metode

Pendekatan : Saintific
Model : Ceramah interaktif, Brainstorming, Diskusi, Praktek
Metode : Project Based learning

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 13
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik 20
Pendahuluan
kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya menit
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 190
menit
 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang Fungsi
kemasan
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan tentang
Fungsi kemasan
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa membaca tentang Fungsi kemasan

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa secara individu membaca tentang Fungsi kemasan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan
tentang Fungsi kemasan
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media
tentang Fungsi kemasan
 Siswa menggali informasi yang berkaitan tentang Fungsi kemasan
 Siswa berdiskusi Fungsi kemasan
 Siswa memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang
muncul pada saat presentasi.
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa menjelaskan tentang Fungsi kemasan
 Setiap kelompok siswa presentasi menjelaskan tentang Fungsi
kemasan
 Guru melakukan tutorial kelompok.
 Guru menilai hasil presentasi siswa tentang Fungsi kemasan
 Siswa memperbaiki penjelasan tentang Fungsi kemasan berdasarkan
masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk mempratikan tentang Fungsi kemasan
 Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap
kelompok .
 Siswa membuat simpulan tentang peluang usaha berdasarkan
masukan kelompok lain dan guru.
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya pada kelompok lain.

Penutup Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru 15

menit
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik?.
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup: Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

Pertemuan ke 14
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik
15
Pendahuluan kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya
menit
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi yang digunakan untuk pembelajaran praktek
 Siswa mempersiapkan pakaian, alat dan bahan praktek
ORIENTASI MASALAH (Mengamati)
 Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara membuat kemasan
 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang
membuat kemasan
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan tentang
membuat kemasan
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa membaca tentang tentang Hak cipta
 Siswa secara individu membaca tentang membuat kemasan 195
Kegiatan Inti
 Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan menit
tentang membuat kemasan berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media
tentang membuat kemasan
 Siswa menggali informasi yang berkaitan tentang membuat kemasan
 Siswa berdiskusi tentang membuat kemasan
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN
(Menalar)
 Siswa praktek merencana dalam pembuatan kemasan produk.
 Siswa praktek membuatan kemasan produk.
Penutup Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru 15
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung. menit
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik?.

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup:Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

Pertemuan ke 15
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik
15
Pendahuluan kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya
menit
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi yang digunakan untuk pembelajaran praktek
 Siswa mempersiapkan pakaian, alat dan bahan praktek
 Siswa praktek membuatan kemasan produk. 195
Kegiatan Inti
menit
Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta 15
Penutup
didik?. menit

Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang

berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup:Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

Pertemuan ke 16

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik
15
Pendahuluan kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya
menit
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi yang digunakan untuk pembelajaran praktek
 Siswa mempersiapkan pakaian, alat dan bahan praktek
 Siswa praktek membuatan kemasan produk. 195
Kegiatan Inti
menit
Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta 15
Penutup
didik?. menit
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup:Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
2. Penilaian Sikap : Jurnal
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik

Karakter Deskripsi
 Kesetiaan, Anti korupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas
martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan
Religius
ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri
juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolong menolong, Kerelawanan, Solidaritas, Anti
Gotong-royong
diskriminasi

6
 3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :
TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik
dapat :
1 Menentukan konsep desain/prototype dan kemasan    
produk listrik
2 Menjelaskan konsep desain/prototype dan kemasan      
produk listrik

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Komponen Skor
Setelah melihat jobsheet/lembar kerja/gambar kerja, Kerja Penilaian
peserta didik dapat :
1 Merencanakan desain/prototype dan kemasan      
produk listrik
2 Membuat desain/prototype dan kemasan produk
listrik

5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisirancangantugas dan
rubrikpenilaiansesuaiprotah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
 Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan

Sragen, ....................

a.n. Kepala Guru Mata Pelajaran

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd. M.Pd.

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19800712 200801 1 006

 Lampiran : Ringkasan materi aja