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SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de curso: Acentuación Metodológica I Clave de curso: MET0704C11


Antecedente: NINGUNO Clave de antecedente: NINGUNA
Módulo IV
Competencia de Módulo

Aplicar los principios de la orientación técnica-metodológica contemporánea en vinculación con las ciencias aplicadas al deporte para asegurar la estructura del sistema integral del alto rendimiento
deportivo en áreas especificas del deporte

Competencia de curso:

Evaluar el proceso de entrenamiento en la etapa de iniciación por medio de los sistemas de control y evaluación para el aseguramiento del cumplimiento de las direcciones de entrenamiento de
acuerdo a la teoría y metodología

Elementos de competencia:

1. Definir los conceptos metodológicos de la planificación del Entrenamiento Deportivo para estructurar los diferentes niveles del macrociclo atendiendo a las características de los sistemas
de entrenamiento establecidos por la teoría y metodología.
2. Describir las características e indicadores de la etapa de iniciación al alto rendimiento para la dosificación de las cargas considerando el desarrollo biológico de los atletas.
3. Operar sistemas de control y evaluación para fundamentar la toma de decisiones en el seguimiento metodológico del entrenamiento de acuerdo a la teoría y metodología.

Elaboró: M.E.D. Carlos Ramón Urías Barreras Diciembre de 2009


Autorizó: Dirección de Programas Especiales Diciembre de 2009
Actualizó:
Autorizó:
Elemento de competencia:
1. Definir los conceptos metodológicos de la planificación del Entrenamiento Deportivo para estructurar los diferentes niveles del macrociclo atendiendo a las características de los sistemas
de entrenamiento establecidos por la teoría y metodología.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D)


Fase Contenido
formación Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Distinguir los pasos de la Diseño del plan grafico Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre 1h
elaboración de una por recepción planificación del entrenamiento.
Elementos del plan
planificación del
escrito Enseñanza reciproca Diseñar plan grafico y plan escrito por
entrenamiento 2h
grupos de deportes
Demostración
Exponer plan grafico y escrito por grupos
de deportes (alumnos) 3h
Por corrillos, elaborar una conclusión del 1h
tema desarrollado en las exposiciones.

Identificar los sistemas Tipos de sistemas de Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre 1 h Búsqueda de información sobre el 1h
de entrenamiento entrenamiento: por recepción los distintos sistemas de entrenamiento. sistema que le toca debatir a cada
equipo.
Simple Por equipos hacer un debate sobre los
1h
sistemas de entrenamiento.
Doble Debate
30 min
Los alumnos elaborarán un resumen del
Triple
debate en equipo.
Pendular
Que los alumnos expongan por equipos las 1h30min
Bloques conclusiones del resumen.

Identificar las Periodos Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre 1 h
características de las por recepción características de las estructuras
Etapas
estructuras intermedias intermedias de la planificación y que los
Demostración
de la planificación Mesociclos alumnos tomen notas de clase.
Microciclos Crear un mapa conceptual con las 1h
características de las estructuras
Unidades de intermedias del entrenamiento.
entrenamiento
Evaluación formativa del primer elemento 1h
de competencia por medio de un examen
escrito.
Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación
Capacidad de análisis y síntesis Coherencia. Evidencias de la competencia
Comunicación oral y escrita Disciplina.
Plan grafico y plan escrito de entrenamiento
Trabajo en equipo Honestidad.
Capacidad de gestión de la Laboriosidad. Resumen y diapositivas de la exposición de los sistemas de entrenamiento
información Limpieza. Mapa conceptual de las estructuras intermedias de planificación del macrociclo
Compromiso ético Respeto.
Responsabilidad. Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Solidaridad. Cumplir con la asistencia mínima del curso con puntualidad.
Lap top Tolerancia.
Entregar en tiempo y forma todos las evidencias de aprendizaje.
Cañón
Disposición para aprender.
Pintarrón
Mostrar siempre una conducta apropiada.
Responsabilidad.
Portafolio del estudiante
Presentación del portafolio:
- Portada.
- Tabla de contenidos.
- Semblanza.
- Secuencia didáctica.
- Rubricas.
- Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia.
- Fuentes de información.
Fuentes de Información
 Año, Vicente (1999). Planificación y organización del entrenamiento juvenil. Ed. Gymnos, Madrid España.
 Campos Granel J., Cervera V.R. (2001). Teoría y planificación del entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo, Barcelona España
 García Manzo J. M., Navarro Valdivieso M., Ruiz Caballero J. (2002). Planificación del entrenamiento deportivo. Ed. Gymnos, Madrid España.
 García Manso J. M. (1999) El talento Deportivo: Formación de elites deportivas. Ed. Gymnos, Madrid España.
 Vasconcelos Raposo A. (2000). Planificación y organización del entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo, Barcelona.
 Zhelyascov, Tzvetan. (2001.) Bases del entrenamiento deportivo. 1 Ed. Paidotribo. Barcelona España.
Elemento de competencia:
2. Describir las características e indicadores de la etapa de iniciación al alto rendimiento para la dosificación de las cargas considerando el desarrollo biológico de los atletas.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D)


Fase Contenido
formación Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Determinar los factores Definición de talento Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre 1h Investigar sobre que es el talento 1h
que influyen en la deportivo por recepción los factores que influyen en la captación deportivo y pruebas de selección de
captación del talento y detección del talento deportivo. talentos especificas en su deporte
Factores para captar a
deportivo 1h
un talento deportivo Elaborar un resumen sobre los factores
que influyen en la captación del talento
Métodos para la
Investigación deportivo.
captación de un talento
deportivo Investigar cuales son los métodos para la
1h
captación de un talento deportivo (en
centro de computo y biblioteca)
Los alumnos elaborarán un trabajo
Exposición escrito sobre la importancia de utilizar los
métodos adecuados para captar a un 30 min.
talento deportivo.
Exposición oral por parte de los alumnos 1h30min
sobre los métodos para la captación de
un talento deportivo.
Que los alumnos realicen una visita a las
escuelas primarias de Hermosillo y
hagan una práctica de captación de
talentos en diferentes deportes. 4h

Definir las fases Fases sensibles del Análisis de lectura Análisis de lectura con la antología 2h
sensibles de desarrollo de la: proporcionada por el facilitador reforzada
entrenamiento de las con una búsqueda en internet sobre las
Fuerza
capacidades fases sensibles y elaborar un trabajo
condicionales en el Velocidad escrito.
deportista de iniciación
Flexibilidad Redactar un ensayo sobre la importancia
1h
de tomar en cuenta las fases sensibles al
Resistencia momento de planificar y hacer una breve
exposición oral.

Identificar las El proceso de Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre 1h Investigación sobre la adaptación al 30 min.
características del entrenamiento en las por recepción el proceso de entrenamiento en las entrenamiento en niños y jóvenes
entrenamiento en edades edades infantiles y edades infantiles y juveniles y que los
infantiles y juveniles juveniles alumnos tomen notas de clase.
Etapas del Exposición por parte del facilitador sobre
Aprendizaje significativo 30 min
entrenamiento juvenil etapas del entrenamiento juvenil.
por recepción
La adaptación al Que los alumnos elaboren un mapa
entrenamiento en niños y conceptual sobre las etapas del 30 min
jóvenes entrenamiento juvenil.
Riesgos y ventajas del Por medio de un análisis de lectura
entrenamiento con niños determinar las adaptaciones que sufren 1h
y jóvenes los niños y jóvenes en el entrenamiento y
Análisis de lectura elaborar un cuadro sinóptico.
Exposición por parte del facilitador sobre
las adaptaciones, riesgos y ventajas del 1h
entrenamiento con niños y jóvenes.
Por medio de un estudio de caso,
determinar los factores que influyen en el
entrenamiento por grupos de deportes en 1 h.
Estudio de caso edades juveniles y redactar un resumen.
Resolver un cuestionario sobre el 1 h.
segundo elemento de competencia como
evaluación formativa.
Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación
Capacidad de análisis y síntesis Coherencia. Evidencias de la competencia
Comunicación oral y escrita Disciplina.
Trabajo escrito sobre la importancia de utilizar los métodos adecuados para captar a un talento deportivo.
Trabajo en equipo Honestidad.
Capacidad de gestión de la Laboriosidad. Trabajo escrito sobre las fases sensibles y ensayo sobre su importancia.
información Limpieza. Cuadro sinóptico sobre las adaptaciones que sufren los niños y jóvenes en el entrenamiento.
Compromiso ético Respeto. Resumen del estudio de caso para determinar los factores que influyen en el entrenamiento en su deporte en edades
Responsabilidad. juveniles.
Solidaridad.
Tolerancia. Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Cumplir con la asistencia mínima del curso con puntualidad.
Lap top Entregar en tiempo y forma todos las evidencias de aprendizaje.
Cañón
Disposición para aprender.
Pintarrón
Mostrar siempre una conducta apropiada.
Responsabilidad.
Portafolio del estudiante
Presentación del portafolio:
- Portada.
- Tabla de contenidos.
- Semblanza.
- Secuencia didáctica.
- Rubricas.
- Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia.
- Fuentes de información.
Fuentes de Información
 Año, Vicente (1999). Planificación y organización del entrenamiento juvenil. Ed. Gymnos, Madrid España.
 Campos Granel J., Cervera V.R. (2001). Teoría y planificación del entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo, Barcelona España
 García Manzo J. M., Navarro Valdivieso M., Ruiz Caballero J. (2002). Planificación del entrenamiento deportivo. Ed. Gymnos, Madrid España.
 García Manso J. M. (1999) El talento Deportivo: Formación de elites deportivas. Ed. Gymnos, Madrid España.
 Vasconcelos Raposo A. (2000). Planificación y organización del entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo, Barcelona.
 Zhelyascov, Tzvetan. (2001.) Bases del entrenamiento deportivo. 1 Ed. Paidotribo. Barcelona España.
Elemento de competencia:
3. Operar sistemas de control y evaluación para fundamentar la toma de decisiones en el seguimiento metodológico del entrenamiento de acuerdo a la teoría y metodología.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D)


Fase Contenido
formación Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Definir la importancia de Concepto de control y Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre el 1h Investigar sobre las direcciones de 1h
controlar y evaluar evaluación. por recepción control y evaluación del proceso de entrenamiento determinantes en su
constantemente el Direcciones del proceso entrenamiento. 1h deporte
proceso de de entrenamiento En base a la exposición del facilitador,
entrenamiento Normas para evaluar determinar por grupos de deporte las
Tipos de test direcciones determinantes para su control
y evaluación. 2h
Exposición sobre las direcciones
determinantes por grupos de deportes. 1h
Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre
por recepción los tipos de test y las normas para realizar
evaluaciones en el proceso de
entrenamiento y que los alumnos tomen 1h
notas de clase.
Por equipos, que los alumnos determinen
los test a realizar para el control de la
preparación del deportista según su grupo 2h
de deporte y elaboren un resumen.
Que los alumnos practiquen la aplicación
de los test en el laboratorio.
Determinar los aspectos Factores a considerar Aprendizaje significativo Exposición por parte del facilitador sobre 1h
a controlar y evaluar en para la evaluación de por recepción las consideraciones para evaluar cada una
la planificación del una sesión de de las capacidades condicionales dentro
entrenamiento durante la entrenamiento de la sesión de entrenamiento y que los
etapa de preparación alumnos elaboren un mapa conceptual.
Consideraciones para
física general
evaluar las capacidades Exposición por parte del facilitador sobre
condicionales las características de las sesiones de 1h
evaluación y elaborar un ejemplo escrito.
Características de las
sesiones de evaluación Realzar una práctica de sesión de 2h
evaluación de entrenamiento.

Aplicar sistemas de Sistemas de control y Práctica de campo Realizar la planificación de la preparación 2h


control y evaluación evaluación física general en su deporte y establecer
durante la etapa general las fechas de los controles y los tipos de
controles con las especificaciones que se
de la preparación física. mencionan en el transcurso del tercer
elemento.
Que los alumnos realicen una mesa
redonda para explicar la planificación que
realizaron en su deporte. 1h
Vistas a los entrenamientos del deporte
asignado y aplicar sistemas de control y
evaluación y entregar un reporte. 4h

Exposición oral sobre las conclusiones del


trabajo de campo. 1h

Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación


Capacidad de análisis y síntesis Coherencia. Evidencias de la competencia
Comunicación oral y escrita Disciplina.
Los test que se utilizan para el control de las direcciones de entrenamiento.
Trabajo en equipo Honestidad.
Capacidad de gestión de la Laboriosidad. Ejemplo escrito sobre la sesión de evaluación.
información Limpieza. Reporte escrito sobre la práctica de campo.
Compromiso ético Respeto.
Responsabilidad. Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Solidaridad. Cumplir con la asistencia mínima del curso con puntualidad.
Tolerancia. Entregar en tiempo y forma todos las evidencias de aprendizaje.
Lap top Disposición para aprender.
Cañón Mostrar siempre una conducta apropiada.
Pintarrón Responsabilidad.
Portafolio del estudiante
- Portada.
- Tabla de contenidos.
- Semblanza.
- Secuencia didáctica.
- Rubricas.
- Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia.
- Fuentes de información.
Fuentes de Información
Año, Vicente (1999). Planificación y organización del entrenamiento juvenil. Ed. Gymnos, Madrid España.
Campos Granel J., Cervera V.R. (2001). Teoría y planificación del entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo, Barcelona España
García Manzo J. M., Navarro Valdivieso M., Ruiz Caballero J. (2002). Planificación del entrenamiento deportivo. Ed. Gymnos, Madrid España.
García Manso J. M. (1999) El talento Deportivo: Formación de elites deportivas. Ed. Gymnos, Madrid España.
Vasconcelos Raposo A. (2000). Planificación y organización del entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo, Barcelona.
Zhelyascov, Tzvetan. (2001.) Bases del entrenamiento deportivo. 1 Ed. Paidotribo. Barcelona España.