PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : MODEL-MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN DALAM

KURIKULUM 2013
B. Kegiatan Belajar : KB 3

C. Refleksi

N BUTIR
RESPON/JAWABAN
O REFLEKSI

Pengertian Model Model Pembelajaran

Pembelajaran Discovery

Model Pembelajaran
Berbasis Proyek

Jenis-jenis Model Model Pembelajaran

Pembelajaran Kontekstual

Model Pembelajaran
Kooperatif

Model Pembelajaran
Model-model
Langkah Pemilihan Berbasis Masalah
dan Metode
Peta Model Pembelajaran
Pembelajaran
Konsep
dalam
(Beberapa
1 istilah dan
Kurikulum
definisi) di 2013
Pengertian Metode
modul Pembelajaran
Technological
bidang studi
Pedagogical Content
Knowledge (TPACK)
Jenis-jenis Metode
Pembelajaran :
(1) Metode Examples
non Examples
Metode (2) Metode Picture and
Pembelajaran Picture
(3) Metode Numbered
Heads Together
(4) ) Metode Cooperative
Script

Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pemilihan Metode
A. Pengertian Model Pembelajaran
 Model Pembelajaran adalah suatu pola yang digunakan sebagai pedoman
dalam merencanakan pembelajaran.
 Empat ciri khusus model pembelajaran :
1. Rasional teoritis logis
2. Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar
3. Tingkah laku mengajar
4. Lingkungan belajar.

B. Jenis-Jenis Model Pembelajaran

1) Pembelajaran penemuan (Discovery Learning)
 Merupakan pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk memahami
konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai
pada kesimpulan.
 Langkah-langkah pembelajaran Discovery Learning :
a) Menciptakan stimulus/rangsangan
b) Menyiapkan pernyataan masalah
c) Mengumpulkan data
d) Mengolah data
e) memverifikasi data
f) Menarik kesimpulan

2) Pembelajaran berbasis proyek (project based learning)

 Merupakan pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai inti
pembelajaran.
 Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek :
a) Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek
b) Mendesain perencanaan proyek
c) Menyusun jadwal
d) Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
e) Menguji hasil
f) Mengevaluasi kegiatan/pengalaman

3) Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)

 merupakan sebuah model pembelajaran yang menyajikan berbagai
permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari peserta didik (bersifat
kontekstual) sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.

 Langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah :

a) Mengorientasi peserta didik pada masalah
b) Mengorganisasikan kegiatan peserta didik
c) Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
d) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e) Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
4) Pembelajaran kontekstual
 merupakan konsep belajar yang membantu para guru mengaitkan antara
materi yang diajarkannya dengan situasi nyata siswa dan mendorong
siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan
penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan
masyarakat.

 Ada 8 komponen yang harus ditempuh dalam pembelajaran

kontekstual:
a) Membuat keterkaitan-keterkaitan yang bermakna;
b) Melakukan pekerjaan yang berarti;
c) Melakukan pembelajaran yang diatur sendiri;
d) Bekerja sama;
e) berpikir kritis dan kreatif;
f) membantu individu untuk tumbuh dan berkembang dan;
g) Mencapai standar yang tinggi, dan menggunakan penilaian otentik

 Ada 3 konsep utama pembelajaran kontekstual :

a) Pertama, CTL menekankan kepada proses keterlibatan siswa untuk
menemukan materi
b) Kedua, CTL mendorong agar siswa dapat menemukan hubungan
antara materi yang dipelajari dengan situasi kehidupan nyata.
c) Ketiga, CTL mendorong siswa untuk dapat menerapkan
pengetahuannya dalam kehidupan.

5) Pembelajaran Inkuiri
 merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
proses berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri
jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
 Peran siswa dalam pembelajaran ini adalah mencari dan menemukan
sendiri materi pelajaran, sedangkan guru berperan sebagai “fasilitator” dan
“pembimbing” siswa untuk belajar

 Ciri-ciri pembelajaran Inkuiri:

a) Pertama, pembelajaran inkuiri menekankan kepada aktivitas siswa
secara maksimal untuk mencari dan menemukan.
b) Kedua, seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari
dan menemukan jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan
c) Ketiga, tujuan dari pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan
kemampuan berpikir secara sistematis, logis, dan kritis, atau
mengembangkan kemampuan intelektual sebagai bagian dari proses
mental

 Prinsip-prinsip pembelajaran Inkuiri:

a) Berorientasi pada Pengembangan Intelektual.
b) Prinsip Interaksi
 c) Prinsip Bertanya.
d) Prinsip Belajar untuk Berpikir
e) Prinsip Keterbukaan

 Langkah-langkah pembelajaran Inkuiri :

a) Merumuskan masalah;
b) Mengembangkan hipotesis ;
c) Menguji jawaban tentatif ;
d) Menarik kesimpulan.

6) Sceience, Technology, Engeneering, dan Mathematics (STEM)

 Merupakan pembelajaran yang menggabungkan empat disiplin ilmu yaitu
Science, Teknologi, Engineering dan Mathematics dengan memfokuskan
proses pembelajaran yang mengeksplorasi dua atau lebih bidang yang
melibatkan siswa aktif dalam konteks pemecahan masalah dalam dunia
nyata
 Tujuan pembelajaran dengan pendekatan STEM yaitu agar siswa memiliki
literasi sains dan teknologi yang terlihat dari kemampuannya membaca,
menulis, mengamati, dan melakukan sains, serta mampu
mengembangkan kemampuan tersebut untuk diterapkan dalam
menyelesaikan permasalahan kehidupan seharihari terkait bidang ilmu
STEM
 Langkah-langkah merancangan pembelajaran dengan pendekatan STEM
:
a) Melakukan analisis Kompetensi Dasar (KD);
b) Mengidentifikasi topik yang sesuai dengan KD,
c) Merumuskan indikator pencapaian kompetensi,
d) Melakukan analisis materi STEM,

 Penerapan STEM dalam pembelajaran harus menekankan beberapa

aspek yaitu:
a) Mengajukan pertanyaan dan menjelaskan masalah;
b) Mengembangkan dan menggunakan model;
c) Merancang dan melaksanaan penelitian;
d) Menginterpretasi dan menganalisis data;
e) Menggunakan pemikiran matematika dan komputasi.

C. Langkah Pemilihan Model Pembelajaran

 Pemilihan model pembelajaran mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
a) Karakteristik pengetahuan yang dikembangkan menurut kategori faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif.
b) Karakteristik keterampilan yang tertuang pada rumusan kompetensi dasar
dari KI4
c) Pemilihan ketiga model tersebut mempertimbangkan sikap yang
dikembangkan, baik sikap religius (KI-1) maupun sikap sosial (KI-2)
  Matrik pemilihan model yang dapat digunakan sesuai dengan dimensi
pengetahuan dan keterampilan:

Daftar materi
bidang studi
2 yang sulit 1. Perbedaan model pembelajaran Discovery dengan Model pembelajaran Inkuiri
dipahami
pada modul
Daftar materi
yang sering
mengalami
3 miskonsepsi 1. Pengertian pembelajaran Discovery dengan Model pembelajaran Inkuiri
dalam
pembelajara
n