ABSTRAK
1
021222-01-0080
ISI KANDUNGAN
PENGHARGAAN
2
021222-01-0080
Pada kesempatan ini , saya mengucapkan ribuan terima kasih dan setinggi –
tinggi penghargaan kepada pengetua SMK Dato Penggawa Timur dan penolong
Tingkatan Enam kerana memberi kelulusan kepada saya untuk menjalankan kajian ini
. Dalam proses perancangan kajian kerja kursus ini , saya ingin mengucapkan ribuan
terima kasih kepada guru Pengajian Am saya, iaitu Puan Zaleha binti Othman
.Kerana beliau telah memberi tunjuk ajar dan menegur kesilapan yang saya telah buat
dalam kerja kursus bagi menyiapkan kerja kursus Pengajian Am 900/4 .
Seterusnya , saya juga ingin berterima kasih kepada keluarga saya . Hal ini
kerana mereka sering memberi motivasi dan nasihat kepada saya agar tidak berputus
Selain itu , saya amat berterima kasih kepada rakan saya yang bersama – sama
melakukan kerja kursus kerana sanggup berkorban masa mengajar dan membetulkan
kesalahan yang saya lakukan dalam kerja kursus .
Akhirnya , segala semua bantuan daripada semua yang saya menerima , saya
amat menghargai termasuklah responden yang sudi meluangkan masa untuk menerusi
kerjasama dan memberi komitmen yang paling tinggi dalam kerja kursus ini .
1.0 PENGENALAN
3
021222-01-0080
Pada era globalisasi , pendidikan merupakan salah satu peranan penting dalam
pembangunan modal insan . Menurut artikel yang ditulis oleh Datuk Dr . Zulkefli bin
A . Hassan menjelaskan berkaitan pembangunan modal insan iaitu
“ Pembangunan modal insan adalah merupakan salah satu aspek penting bagi
membangunkan ekonomi negara yang berasaskan pengetahuan, berdaya saing dan
berdaya tahan. Kepentingan pembangunan modal insan untuk pembangunan
4
021222-01-0080
ekonomi negara jelas dapat dilihat, di mana teras kedua yang digariskan dalam Misi
Nasional yang menjadi asas kepada pelaksanaan Rancangan Malaysia Kesembilan
ke arah merealisasikan matlamat menjadikan Malaysia sebuah negara maju
menjelang tahun 2020, adalah berkait secara langsung dengan pembangunan modal
insan. Bagi sektor pengajian tinggi, pembangunan modal insan, terutamanya
golongan akademik dan pelajar, adalah sangat penting kerana golongan ini menjadi
antara penyumbang utama ke arah matlamat menjadikan Malaysia sebuah negara
maju . ”
5
021222-01-0080
6
021222-01-0080
Menurut Blog Rasmi SMK Taman Megah Ria telah memberitahu berkaitan
sejarah pembinaan sekolah seperti berikut ,
“ Kerja-kerja asas pembinaan telah dimulakan pada 29 Mei 2000 iaitu sebaik
sahaja Syarikat Pemaju Utama mendapat “ Letter of Award”. Kerja pembinaan
dijangka siap pada 28 Ogos 2002. Namun, disebabkan beberapa kekangan sekolah ini
hanya dapat disiapkan sepenuhnya pada 29 Oktober 2002. Penyerahan sekolah oleh
Jabatan Pendidikan Negeri Johor (JPN) telah disempurnakan oleh Encik Kassim bin
Mahadi, Ketua Unit Pembangunan JPNJ, pada 30 Oktober 2002 . ”
Pada 6 Januari 2003 , Sekolah Menengah Kebangsaan Taman Megah Ria telah
berjaya dibuka dan pada peringkat awal mempunyai seramai 301 orang pelajar dan 9
orang guru . Tetapi , di atas sebab – sebab tertentu pelajar hanya dapat memasuki
sekolah pada 13 Januari 2003 . Sebelum pelajar berdaftar di sekolah ini , pelajar –
pelajar ini menumpang di SMK Seri Kota Puteri . Pada hari yang sama , upacara
pengoperasian sekolah juga dilaksanakan . Majlis upacara ini disempunakan oleh
Penolong Pengarah Pengurusan Sekolah iaitu Mohammad bin Mohd Nasir yang
mewakili Pegawai Pejabat Pendidikan Daerah Johor Bahru .
7
021222-01-0080
Oleh itu , kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti faktor – faktor
pelaksanaan komuniti pembelajaran profesional (PLC) dalam pembelajaran dan
pemudahcaraan (PdPC) dalam kalangan guru – guru di SMK Taman Megah Ria ,
Pasir Gudang . Selain itu , pengkaji juga mengkaji keberkesanan komuniti
pembelajaran professional (PLC) dalam pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPC)
dalam kalangan guru-guru di SMK Taman Megah Ria , Pasir Gudang .
8
021222-01-0080
Objektif kajian ialah matlamat dan hala tuju yang ingin dicapai oleh pengkaji dalam
melaksanakan kajian ini . Bagi pengkaji , kajian yang mempunyai objektif adalah satu
kajian yang bermakna dan pengetahuan ilmu tambahan selain daripada pengetahuan
pembelajaran . Pengaji menjalankan kajian ini berlandaskan kepada dua objektif
iaitu :
9
021222-01-0080
Kajian ini dilaksanakan di Jalan Jelatang 15, Taman Megah Ria , 81750 Masai di
daerah Pasir Gudang yang terletak di Negeri Johor Darul Takzim .
JOHOR
Negeri Johor Darul Takzim dikenali sebagai Johor yang terletak di Selatan
Semenanjung Malaysia . Johor merupakan salah satu negeri dalam Semenanjung
Malaysia yang terdiri daripada 11 negeri dan 2 wilayah persekutuan . Johor
mempunyai sempadan sendiri di Malaysia , di antara Pahang , Melaka dan Negeri
Sembilan . Negara Singapura dan Indonesia adalah negara jiran oleh negeri Johor
kerana sempadan Johornya ialah sempadan maritim . Keluasan sempadan Johor
diukuri sebanyak 19,984 kilometer persegi . Johor mempunyai ibu negeri bernama
10
021222-01-0080
Johor Bahru . Ibu negeri Johor , Johor Bahru dijadikan pusat perniagaan serta ialah
kawasan perindustrian terbesar bagi Negeri Johor .
11
021222-01-0080
12
021222-01-0080
Pendahuluan
Instrument kajian merujuk kepada cara atau kaedah dengan menggunakan alat
bagi mengumpulkan maklumat dan data melalui konsep yang berkaitan contohnya
latar belakang , pendapat , sebab dan sikap . Kajian ini menggunakan instrumen
borang soal selidik , kajian lapangan , kajian lepas dan kajian internet .
Soal selidik adalah satu cara dengan mengagihkan borang kepada responden di
tempat lokasi kajian . Pengkaji telah mengumpul maklumat , pendapat dan data
daripada guru – guru melalui soal selidik . Pengkaji dapat menganalisis dan
mengeluarkan hasil kajian dengan lebih tepat dan jelas ketika soal selidik dibuat lebih
ramai oleh responden . Borang soal selidik telah dibuat seramai 30 orang responden di
13
021222-01-0080
SMK Taman Megah Ria . Dalam borang soal selidik , terdapat tiga bahagian iaitu
bahagian A , bahagian B dan bahagian C . Bahagian A ialah latar belakang responden
iaitu jantina , umur , agama , status dan tempoh perkhidmatan guru . Bahagian B
ialah mengenai objektif pertama manakala bahagian C mengenai objektif kedua .
Bahagian B menggunakan skala likert 3 mata . Skala likert 1 ialah sangat setuju ,
skala likert 2 ialah setuju dan skala likert 3 ialah tidak setuju . Di samping itu ,
bahagian C juga menggunakan skala likert 3 mata .
Kajian lepas yang didapati telah membantu pengkaji menjadi sebagai rujukan
dan contoh untuk membuat penyelidikan . Sumber rujukan yang digunakan oleh
pengkaji seperti kamus dewan edisi keempat , kamus pelajar edisi kedua , portal rasmi
, bahan dari Internet serta jurnal . Kajian ini dapat membantu pengkaji lebih
mengetahui kajian dengan lebih mendalam dan mudah membuat kajian tersebut .
14
021222-01-0080
Pengkaji akan membuat pembentangan segala keputusan analisis data yang telah
dapat di bahagian ini . Pengkaji dapat mengumpul semua data daripada maklum balas
responden melalui borang soal selidik , kajian lapangan , kajian lepas dan kajian
Internet .
Seterusnya , jadual 1 memperolehi semua data melalui soal selidik yang telah dibuat
oleh responden .
2. Umur 20 – 30 15 50
40 – 50 13 43.3
50 – 60 2 6.7
3. Agama Islam 14 46.7
Buddha 7 23.3
Hindu 6 20
Kristian 3 10
4. Status Bujang 20 66.7
Berkahwin 10 33.3
5. Tempoh Perkhidmatan Kurang dari 1 4 13.3
Guru SMK Taman tahun
Megah Ria 1 – 2 tahun 10 33.3
3 – 5 tahun 9 30
15
021222-01-0080
JANTINA
30
25
20
15
10
lelaki perempuan
16
021222-01-0080
UMUR
44 . 3%
43.3 %
20 -30 40 -50 50 - 60
Dalam carta pai mempunyai tiga aspek berdasarkan umur iaitu responden yang
berumur 20 - 30 tahun , berumur 40 - 50 tahun dan termasuklah responden berumur
50 - 60 tahun . Pada peringkat umur pertama iaitu 20 - 30 tahun mempunyai 15 orang
responden sebanyak 50 % . Pada peringkat umur kedua ialah 40 – 50 tahun ,
peratusan yang kedua tinggi , 43.3 % , terdapat 13 orang responden . Akhir sekali
adalah peringkat umur ketiga , 50 – 60 tahun . Peringkat ini hanya mewaikili 2 orang
responden sahaja , 6.7 % dalam kesuluruhan peratusan .
17
021222-01-0080
AGAMA
16
14
12
10
0
Islam Buddha Hindu Kristian
AGAMA
18
021222-01-0080
STATUS
25
20
15
10
Bujang Berkahwin
19
021222-01-0080
20
021222-01-0080
Jadual 2 menunjukkan maklumat faktor – faktor pelaksanaan PLC dalam PdPC dalam
kalangan guru – guru di SMK Taman Megah Ria , bilangan responden dan peratusan
yang telah disi oleh responden melalui soal selidik .
Jadual 2 : Faktor – faktor pelaksanaan PLC dalam PDPC dalam kalangan guru – guru
di SMK Taman Megah Ria
21
021222-01-0080
20
15
10
0
Budaya kolaboratif Fokus pada Orientasi tindakan Cabaran dalam Kekurangan
pembelajaran kekangan masa pengetahuan
pelajar dalam kurikulum
baru
Graf 4 : Faktor – faktor pelaksanaan PLC dalam PDPC dalam kalangan guru – guru di
SMK Taman Megah Ria , Pasir Gudang
22
021222-01-0080
mencapai matlamat , visi dan misi sekolah untuk melahirkan sekumpulan pemimpin
yang berkualiti .
23
021222-01-0080
dari permulaan dan mesti menerap semua pembelajaran dahulu sebelum memberi
ilmu kepada pelajarnya .
S4 Peningkatan amalan 18 60 12 40 0 0
pengajaran dan
pembelajaran guru
Jadual 3 : Keberkesanan PLC dalam PdPC dalam kalangan guru – guru di SMK
Taman Megah Ria , Pasir Gudang
24
021222-01-0080
Jadual 3 menunjukkan keberkesanan PLC dalam PdPC dalam kalangan guru – guru di
SMK Taman Megah Ria , Pasir Gudang serta jumlah dan peratusan .
Graf 5 : Keberkesanan PLC dalam PdPC dalam kalangan guru – guru SMK Taman
Megah Ria , Pasir Gudang
25
021222-01-0080
tuju sekolah melalui keyakinan diri dan kecekapan kemahiran . Tambahan pula , tiada
responden iaitu 0 orang responden tidak memilih tidak setuju .
Selain itu , prestasi pelajar meningkat (S3) , seramai 8 orang responden atau
26.7 % sangat setuju , 16 orang responden seramai 53.3 % setuju dan 6 orang
responden , kira – kira 20 % tidak setuju . Dalam perbezaan ketiga – tiga ini ,
responden yang setuju adalah paling tinggi berbanding kedua – dua lain . Di ( S2 ) ,
mempunyai berpendapat yang berlainan kerana pelaksanaan plc hanya dilakukan di
sekolah bersama guru sahaja . Untuk mendapat keputusan yang lebih cemerlang , ini
memerlukan disiplin pelajar yang tinngi dan rajin .
26
021222-01-0080
Untuk mencapai objektif kajian tersebut , pengkaji telah membuat borang soal
selidik kepada seramai 30 orang guru di SMK Taman Megah Ria untuk menjalankan
kajian ini . Antara kerjasama dan komitmen yang tinggi responden , pengkaji dapat
menerima kesemuaan maklumat dan pandangan daripada respoden . Oleh itu ,
pengkaji dapat menganalisis data bagi menghasilkan kajian yang lengkap .
Dalam hasil kajian ini , objektif pertama , antara faktor – faktor yang paling
menepati kajian ialah budaya kolaboratif manakala objektif kedua keberkesanan plc
ialah peningkatan amalan pengajaran dan pembelajaran guru .
27
021222-01-0080
Hasil kajiannya ialah pelaksanaan plc dalam kalangan guru – guru mampu
membantu mereka meningkatkan mutu dalam pdpc dan mengatasi masalah prestasi
kejayaan pelajar . Oleh itu , kerajaan telah melancarkan pembangunan komuniti
pembelajaran kepada pemimpin – pemimpin ini untuk memastikan mereka dapat
melaksanakan suatu rancangan secara berterusan dan sistematik .
7.0 RUJUKAN
Yee Bee Choo , pensyarah Bahasa Inggeris di Institut Pendidikan Guru Kampus Tun
Hussein Onn ( IPGKTHO ) , Penggunaan Komuniti Pembelajaran Profesional Dalam
Perubahan Guru Melalui Program Transformasi Sekolah 2025 ( TS25 ) Di Sekolah
Rendah Malaysia , diterbit pada Ogos 2019 , dalam persidangan Seminar
Penyelidikan Kebangsaan ( SPPK ) 2019 .
Datuk Dr . Zukefli bin A . Hassan , Isu dan Strategi Ke Arah Pembangunan Modal
Insan Sektor Pengajian Tinggi Bertaraf Dunia .
Prof Madya Dr Nik Mohd Rahimi bin Nik Yusoff , Dr Mohd Isa bin Hamzah ,
Asnuurien Najma binti Ahmad , Fakulti Pendidikan , Universiti Kebangsaan
Malaysia , 43600 Bangi Selangor .
28
021222-01-0080
Mohd Faiz Mohd Yaakob , Universiti Utara Malaysia , Jamal Nordin Yunus ,
Universiti Pendidikan Sultan Idris ( UPSI ) , Konsep Komuniti Pembelajaran
Profesional , Kepimpinanan dan Transformasi Sekolah Kepada Komuniti
Pembelajaran Profesional , diterbit pada Ogos 2015 , di Institut Aminuddin Baki .
Siti Nafsiah Ismail , Zuraidah Abudullah , Abdul Jalil Othman , Salwati Shefie ,
Amalan Komunititi Pembelajaran Profesional Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu
Di Selangor , Fakulti Pendidikan Universiti Malaya . Dalam Jurnal Kepimpinan
Pendidikan , Oktober 2018 . Bil 5 . Isu 4
Dima Mazlina , Siti Aishah Bt Abu Bakar , Universiti Putra Malaysia , Kesan
Pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional ( KPP ) Terhadap Peningkatan
Kemahiran Guru Mengajar Penulisan Karangan Bahasa Melayu
https://www.google.com/maps/place/SMK+Taman+Megah+Ria/@1.4890076,103.84
85145,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x31da6b39624e5745:0xddb90bfbc06188f8!
8m2!3d1.4890076!4d103.8507032?hl=zh-TW
https://www.google.com/maps/search/masai+,
+pasir+gudang+2021/@1.4860277,103.8476542,14z/data=!3m1!4b1
29
021222-01-0080
https://www.google.com/maps/place/%E6%9F%94%E4%BD
%9B/@2.0488817,102.388586,8z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!
1s0x31c4cc3289eddb9f:0x7b6b329bbf0cadb4!8m2!3d1.4853682!4d103.7618154
8.0 LAMPIRAN
30