MAKALAH

“RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)”

DosenPengampu :

Dr.NurlianaMarpaung,M.Si.

DISUSUN OLEH : Kelompok 4

1. FandyOcwandoRiyanto (4203321016)
2. Melati Feronika Siahaan (4201121013)
3. Ririn Fadilah (4202421017)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PENDIDIKAN FISIKA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020/2021
 KATA PENGANTAR

PujiSyukurkehadiratTuhan yang MahaEsakarenaberkatrahhmat-Nya

penyusundiberikesehatandankesempatanuntukmenyelesaikantugasMakalah yang
diberikankepadapenyusunmengenai “Makalah RPP” yang diampu oleh Ibu
Dr.NurlianaMarpaung,M.Si.

DalampenyusunanMakalahinipenyusunbanyakmendapatdukungan, bimbingan,
sertasemangatdaribanyakpihaksehinggapenulisbisamenyelesaikannyatepatwaktu
.Untukitulahdenganpenuh rasa hormatpenyusunucapkanterimakasih.

Penyusunmenyadarisepenuhnyabahwatulisaninimasihjauhdarisempurnadanmasihmemerlukan
pengembanganlebihlanjut. Olehkarenaitu, saran dankritik yang
membangundaripembacasangatpenyusunharapkan agar nantinyadapatdiperolehhasil yang
lebihmaksimaldan demi kesempurnaantugasberikutnya.
Dalamkesempataninipenyusunjugamohonmaafjikaadahal-hal yang
tidakberkenandalammakalahinidan proses yang dilaluidalampenyusunannya.

Akhir kata, penyusunucapkanterimakasihkepadasemua yang berpartisipasi demi

terselesaikannyatugasinidansemogakitaterusdalamlindunganTuhan Yang MahaEsa.

Medan, Mei2021

Kelompok04

i
DAFTAR ISI

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman,
perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya di
Indonesia.  Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di Indonesia
salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita ketahuai bersama perubahan
kurikulum juga diikuti perubahan perangkat pembelajaran salah satunya RPP. Dalam
rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam
silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang
memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara
rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran,
Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian RPP dan tujuan RPP?
2. Apa hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP?
3. Apa komponen-komponen dan langkah pembuatan RPP?
4. Bagaimana format dan model RPP?

1.3 Tujuan
1. Mengetahui pengertian dan tujuan RPP
2. Mengetahui hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP
3. Mengetahui komponen-kompenen dan langlah pembuatan RPP
4. Mengetahui format dan model RPP

1
 BAB II

PEMBAHASAN
2.1 Pengertian dan Tujuan RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar
yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana
Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu
indicator atau beberapa indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP merupakan
persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan
persiapan tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun,
lingkungan belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat
secara penuh.
Berdasarkan Permendiknas No 41 tahun 2007 tertanggal 23 November tahun 2007
tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah, bahwa
pengembangan RPP dijabarkan dari Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta
didik dalam upaya mencapai Kopetensi Dasar (KD).
RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan
dengan penjadwalan pelajaran di satuan pendidikan.
Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk:
1) mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar.
2) Memberi kesempatan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran sesuai denga
kebutuhan peserta didik, kemampuan pendidik dan fasilitas yang dimiliki sekolah.
3) dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya
guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi
program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana.

2.2 Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP

Prinsip-prinsip rencana pembelajaran menurut Permendinas no 41 tahun 2007 tentang
standar proses terdiri dari:
1) Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
2) Bersifat fleksibel
3) Mendorong partisipasi aktif peserta didik.

2
4) Mengembangkan budaya membaca dan menulis.
5) Disusun untuk setiap kompetensi dasar.
6) Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP.
7) Keterkaitan dan keterpaduan.
8) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

2.3 Komponen-komponen dan Langkah Pembuatan RPP

Langkah-langkah minimal dari penyusunan RPP dimulai dari mencantumkan identitas
RPP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah
kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian. Setiap komponen mempunyai arah
pengembangan masing-masing, namun semuanya merupakan suatu kesatuan.
Komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menurut
permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari :
1) Identitas mata pelajaran. Meliputi : satuan pendidikan, kelas, semester,
program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan
2) Standar kompetensi. Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal
peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan
yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/ atau semester pada suatu mata
pelajaran
3) Kompetensi dasar. Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus
dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan
indikator kompetensi dalam suatu pelajaran
4) Indikator pencapaian kompetensi. Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat
diukur dan/ atau diobservasi untuk menunjukan ketercapaian kompetensi dasar
tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian
kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
5) Tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar
yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar
6) Materi ajar. Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan,
dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian
kompetensi

3
7) Alokasi waktu. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian
KD dan beban belajar
8) Metode pembelajaran. Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar pembelajaran agar peserta didik
mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan.
Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik,
serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada
setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran.
9) Kegiatan pembelajaran.
a. Pendahuluan
b. Inti
c. Penutup
10) Penilaian hasil belajar
11) Sumber belajar

2.4 Format dan Model RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah: SMA Parulian 1 Medan

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:XI /Ganjil
MateriPokok:Fluidastatik
AlokasiWaktu:….Menit(….x pertemuan)

A.TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasi penerapan fluida dalam kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis
 Menyimpulkan konsep prinsip hukum Archimedes
 Menyimpulkan konsep hukum Pascal
 Merancang percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik,
berikutpresentasihasilpercobaan dan pemanfaatannya

4
  Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya
 Membuat laporan hasil percobaan
 Mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluidastatic

B.Langkah-LangkahPembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa kehadiran
Peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi:
Fluidastatik
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,kompetensi yang akan dicapai,serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti (90Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Komponen elektronika dengan cara melihat,mengamati,membaca melalui tayangan yang
ditampilkan.
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikandan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Fluidastatik

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,mengumpulkan

informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai Fluidastatik

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Fluidastatik.Peserta didik kemudian diberi kesempatan Untuk menanyakan kembali hal-
halyang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15Menit)
Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan (misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.)
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan mater ipembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C.PenilaianHasilPembelajaran
1.Penilaian Sikap:Observasi dalam proses pembelajaran
2.Penilaian Pengetahuan:Tes lisan dan testulis bentu kuraian
3.Penilaian Keterampilan:Praktek

Mengetahui,

5
Kepala Sekolah Guru MapelFisika

………………………………
NIP. NIP/NRK

6
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Rencanapelaksanaanpembelajaran (RPP) adalahrencana yang
menggambarkanprosedurdanpengorganisasianpembelajaranuntukmencapaisatukompeten
sidasar yang ditetapkandalamStandar Isi dandijabarkandalamsilabus.
LingkupRencanaPembelajaran paling luasmencakupsatukompetensidasar yang
terdiriatassatu indicator ataubeberapa indicator untuksatu kali pertemuanataulebih. RPP
merupakanpersiapan yang harusdilakukan guru sebelummengajar.
Persiapandisinidapatdiartikanpersiapantertulismaupunpersiapan mental, situasiemosional
yang ingindibangun, lingkunganbelajar yang produktif,
termasukmeyakinkanpembelajaruntukmauterlibatsecarapenuh.

3.2 Saran
Demikianlah tugas penyusunan makalah ini kami persembahkan. Tulisan ini dibuat
sebagai wadah untuk menambah wawasan tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Tulisan ini diharapkan menjadi salah satu yang dapat membantu untuk menanamkan
pemahaman tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Kritik dan saran sangat kami harapkan dari para pembaca, khususnya dari dosen mata
kuliah yang telah membimbing kami dan para mahasiswa demi kesempurnaan makalah
ini. Apabila ada kekurangan dalam penyusunan makalah ini, kami mohon maaf yang
sebesar-besarnya.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Nurhayati Ai Sri, S, Si, 2012, PetunjukPelaksanaanPembuatan RPP Terintegrasi TIK.

Jakarta: PusatTegnologiInformasidanKomunikasiPendidikan(PUSTEKOM)
KementrianPendidikandanKebudayaan.