T 7: Relaciones entre iguales: Antecedentes de la conducta y del estatus entre los iguales

A través de aspectos de la vida familiar como estilos de crianza… E efecto familiar está mediatizado por:
Trayectorias indirectas - Apego, estilos de crianza
Antecedentes familiares y estatus - Habilidades en soluciones de problemas, emociones… MIT
Actividades de los padres para favorecer las relaciones con los hijos… 3 formas:
Trayectorias directas - Diseñadores del ambiente social del niño (inscribirlo en actividades…)
- Mediadores en el desarrollo social (preparan las conductas del niño con los iguales)
- Supervisores o profesores
Conducta de niños rechazados a los 6 años:

- 50 % de los rechazados  Agresivos, mal comportamiento, hipersensibles. No tímidos.

Conducta - 13 % de los rechazados  Tímidos, piensan que no gustan a los demás niños, solitarios, sin amigos, mayor
control que los agresivos. No agresivos.
- Dp 1 año: Mantenían el estatus  58 % de los populares y 51 % de los rechazados agresivos.
- Dp 1 año: Cambiaban el estatus  66 % de los rechazados no agresivos  Más estables (vs rechazados agresivos)
- Rechazo por agresividad  más estable.
Relación entre conocimiento de estrategias y aceptación por los iguales:
Estrategas de solución de problemas y
estatus - Nº de estrategias mencionadas  Relación +  conducta prosocial y aceptación por los iguales.
 Relación -  conducta antisocial.
- Conducta prosocial  Desempeña un papel mediador entre conocimiento de estrategias y aceptación.
Populares:

- Resuelven mejor las tareas cognitivo-sociales y entendían mejor la naturaleza de las relaciones
- Mayor nivel de razonamiento sobre dilemas morales sociales. Más conscientes de las necesidades de los demás,
Cognición social y estatus justificación de sus decisiones
- Más empatía ante el sufrimiento de otro niño
- Cognición social y estatus  Mediatizados por la conducta prosocial  Más nivel de desarrollo cognitivo  > Comportamiento prosocial 
Más popularidad.
Modelo de déficit de HHJJ Supuesto: Los niños rechazados tienen un déficit en HHJJ. Agresión y rechazo tb se puede explicar por
DISTORSIONES COGNITIVAS de estos niños.

Modelo de conducta negativa Supuesto: Aparición de conductas y relaciones – entre los diferentes miembros. Las estrategias mantenidas
en el hogar se generalizan al contexto social y se mantienen con reforzamiento positivo.
Tª sobre el rechazo de los iguales

Supuesto: Enfatiza estereotipos – y prejuicios de los iguales con los rechazados. Cuando los iguales
Modelo de reputación esperan una conducta inapropiada, atienden selectivamente a este comportamiento e ignoran sus
intentos prosociales.