CONTOH PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN ORIENTASI HOTs

1) Contoh petakan KD dari tema

Tema : .................
Kelas : IV SD

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks 4.7. Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan
nonfiksi. dengan bahasa sendiri

IPA IPA
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan 4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar berbagai perubahan bentuk energi.

2) contoh menentukan Target KD

N
KOMPETENSI DASAR TARGET KD
O
KD PENGETAHUAN
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan 1. Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan

IPA
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem 1. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem

KD KETERAMPILAN
Bahasa Indonesia
4.7 Menyajikan konsep-konsep 1. Menyajikan konsep-konsep

IPA
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring 1. Membuat karya tentang konsep jaring-jaring
BAHASA INDONESIA

Proses Berpikir
Tingkat (C1-C6) Materi dan Sub
No KD IPK
Kompetensi KD Dimensi Materi
Pengetahuan
1 KD Pengetahuan :
3.7 Menguraikan Dimensi Proses Berpikir Teks Eksposisi IPK Penunjang:
konsep-konsep Pengetahuan: Dan Dimensi 1. Mengidentifikasi kalimat utama paragraph pada teks
yang saling Konseptual Pengetahuan: 1. Kalimat utama nonfiksi
paragraph 2. Mengidentifikasi kalimat penjelas paragraf pada teks
berkaitan pada
1. Mengidentifikasi- 2. Kalimat Penjelas nonfiksi
teks nonfiksi C1 (konseptual) 3. Informasi penting 3. Menggali konsep-konsep (informasi penting) paragraf pada
2. Menggali-C2 paragraf teks nonfiksi
(konseptual) 4. Ide pokok 4. Menghubungkan konsep-konsep (informasi penting) yang
3. Menghubungkan- teks saling berkaitan pada teks nonfiksi.
C3 (konseptual) eksposisi 5. Menelaah konsep-konsep (informasi penting) yang saling
4. Menganalisis-C4 berkaitan pada teks nonfiksi.
(konseptual) IPK Kunci:
5. Menguraikan-C5 6. Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan
(konseptual) pada teks nonfiksi.
Proses Berpikir:
Menguraikan IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)
(memerinci)-C5
KD Keterampilan

4.7 Menyajikan Tingkat Langkah IPK Penunjang:

konsep-konsep yang Keterampilan: Proses 1. Mengumpulkan konsep-konsep yang saling berkaitan pada
saling berkaitan Keterampilan: teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
pada teks nonfiksi Manipulasi-P2 IPK Kunci:
ke dalam tulisan 2. Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks
dengan bahasa nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
sendiri. IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)
IPA
Proses Berpikir
Tingkat Materi dan Sub
No KD (C1-C6) IPK
Kompetensi KD Materi
Dimensi Pengetahuan
1 KD Pengetahuan :
3.5 Menganalisis Dimensi Proses Berpikir Ekosistem: IPK Penunjang:
hubungan Pengetahuan: Dan Dimensi 1. Komponen- 1. Mengidentifikasi komponen-komponen abiotik dan biotik dalam
antar Konseptual Pengetahuan: komponen ekosistem di lingkungan Sekitar
1. Mengidentifikasi ekosistem
komponen 2. Menjelaskan komponen-komponen biotik dan abiotik dalam
- C1 a. Abiotik
ekosistem dan ekosistem di lingkungan sekitar
(konseptual) b. Biotik
jaring- jaring 3. Mengelompokkan komponen-komponen biotik dan abiotik
2. Menjelaskan- 2. Jenis jenis
makanan di dalam ekosistem di lingkungan sekitar
C2 ekosistem
lingkungan
(konseptual) a. Ekosistem 4. Mengidentifikasi jenis-jenis ekosistem di lingkungan sekitar
sekitar
3. Mengelompokk sawah 5. Menjelaskan jenis-jenis ekosistem di lingkungan sekitar
an- C3 b. Ekosistem 6. Mengidentifikasi hubungan antara komponen biotik dan
(konseptual) kolam abiotik dalam ekosistem di lingkungan sekitar
4. Mengklasifikasi c. Ekosistem
-C3 7. Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan
taman abiotik dalam ekosistem di lingkungan sekitar
(konseptual)
3. Macam-macam 8. Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik
5. Menganalisis-
hubungan antara
C4 dalam ekosistem di lingkungan sekitar
(konseptual) komponen
ekosistem 9. Mengidentifikasi hubungan antar komponen biotik dalam
6. Menguraikani- suatu ekosistem di lingkungan sekitar
C5 4. Rantai makanan
5. Jaring-jaring 10. Menjela
(konseptual)
makanan ekosistem di lingkungan sekitar
11. Mengelo
ekosistem di lingkungan sekitar
12. Mengana
di lingkungan sekitar
13.
sekitar
14. Menjela
sekitar
15. Mengkla
lingkungan sekitar
 Proses Berpikir
Tingkat Materi dan Sub
No KD (C1-C6) IPK
Kompetensi KD Materi
Dimensi Pengetahuan
16. Mengana
17. Mengide
18. Menjela
19. Menentu
sekitar.
20. Mengana
sekitar
Proses IPK Kunci:
Berpikir: Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring
Menganalisis makanan di lingkungan sekitar.
(C4)

IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)

Memerinci hubungan antar komponen ekosistem dan jaring
jaring makanan di lingkungan sekitar
KD Keterampilan
4.5 Membuat Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
karya tentang Keterampilan: Keterampilan: Merancang karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam
konsep jaring- Presisi-P3 suatu ekosistem.
jaring makanan IPK Kunci:
Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu
dalam suatu
ekosistem
ekosistem
IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)
Contoh Perumusan Kegiatan Pembelajaran

Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
Pendahuluan: 1.Lingkungan Sikap:
1. Guru mengucapkan salam sekitar 1.Penilaian diri
1. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas 2.Gambar-gambar sendiri
2. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya tumbuhan dan 2.Penilaian
3. Peserta didik menghormat bendera hewan teman
4. Peserta didik membaca Asmaul Husna dengan 3.Teks bacaan sejawat
bimbingan guru (bagi peserta didik muslim) tenteng Penilaian sikap
6. Peserta didik membaca ayat Al-qur’an (hafalan surat keseimbangan
pendek) lingkungan
7. Guru mengecek kehadiran peserta didik 4.Lembar kerja
8. Peserta didik melakukan kegiatan literasi membaca 5.Peserta didik Pengetahuan:
(buku non pelajaran) 7.Buku Guru 1. Tes tulis
9. Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari 8.Buku Siswa
dengan pengalaman peserta didik dan materi 9.Internet 3. Keterampilan
sebelumnya Observasi
10. Peserta didik dengan bimbingan guru Unjuk kerja
mengingatkan kembali materi prasarat (komponen- jurnal
komponen ekosistem dan jaring-jaring
makanan)
11. Peserta didik menyanyikan ‘Lihat lagu kebunku’
12. Peserta didik mendapat informasi dari guru
mengenaitujuan, manfaat pembelajaran yang akan
dilakukan, teknik dan indikator penilaian
13. Peserta didik mendapat informasi dari guru
mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang
akan dilakukan metode dan indikator penilaian
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
Belajar/Media
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
1. Mengidentifikasi Menyajikan konsep- Inti: (Discovery Learning)
kalimat utama konsep yang saling Tahap 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
pada teks nonfiksi berkaitan pada teks 1. Peserta didik membaca teks nonfiksi eksposisi
2. Mengidentifi kasi nonfiksi ke dalam tulisan “Manusia penyebab ketidakseimbangan
kalimat penjelas dengan bahasa sendiri. ekosistem”
pada teks
nonfiksi Tahap 2. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem
3. Menggali Statement)
konsep-konsep 1. Peserta didik membuat pertanyaan dengan (5W+1H)
(informasi) pada a. Mengapa dapat terjadi wabah hama tikus?
setiap paragraph b. Bagaimana solusi lain untuk mengatasi
teks nonfiksi hama tikus yang menyerang sawah?
4. Menghubun gkan
konsep- konsep Tahap 3. Pengumpulan Data (Data Collection)
(informasi) yang 2. Peserta didik mengidentifikasi kalimat utama pada
saling berkaitan setiap paragraf teks eksposisi “Manusia penyebab
pada teks ketidakseimbangan ekosistem”
nonfiksi. 3. Peserta didik mengidentifikasi kalimat penjelas
5. Menelaah pada setiap paragraph teks eksposisi
konsep-konsep 4. Peserta didik menggali pokok-pokok pikiran setiap
(informasi) yang paragraf pada teks eksposisi
saling berkaitan 5. Peserta didik menuliskan pokok-pokok pikiran dari
pada teks setiap paragraph pada teks
nonfiksi. eksposisi pada lembar kerja
6. Menguraikan Tahap 4. Pengolahan Data (Data Processing)
konsep-konsep 6. Peserta didik menelaah pokok-pokok pikiran dari setiap
yang saling paragraf teks eksposisi “Manusia penyebab
berkaitan pada ketidakseimbangan ekosistem”
teks nonfiksi. 7. Peserta didik menghubungkan pokok-pokok pikiran
pada teks eksposisi
8. Peserta didik menguraikan konsep-konsep yang
berkaitan dalam teks eksposisi
9. Peserta didik mengerjakan LK (diskusi kelompok)
 Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
IPA IPA Tahap 5. Pembuktian (Verification)
Menganalisis Merancang karya 10. Peserta didik menjawab pertanyaan (5W+1H) dari
hubungan antar tentang konsep jaring- teks eksposisi “Manusia penyebab
ketidakseimbangan ekosistem”
komponen jaring makanan dalam
11. Peserta didik menentukan hubungan antar komponen
ekosistem dan suatu ekosistem. ekosistem sawah dan jaring- jaring makanan
jaring-jaring 12. Peserta didik menganalisis hubungan antar komponen
makanan di Membuat karya tentang ekosistem sawah dan jaring- jaring makanan
lingkungan sekitar. konsep jaring-jaring 13. Memerinci hubungan antar komponen ekosistem
makanan dalam suatu sawah dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
ekosistem 14. Peserta didik menyesuaikan konsep-konsep
yang saling berkaitan pada teks “Manusia penyebab
ketidakseimbangan ekosistem”
ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
15. Peserta didik merancang konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks “Manusia penyebab
ketidakseimbangan ekosistem” dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
16. Peserta didik menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks “Manusia penyebab
ketidakseimbangan ekosistem”i ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri
Tahap 6. Menarik kesimpulan/generalisasi
(Generalization)
17.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
mengenai hubungan antar komponen ekosistem
dan jaring-jaring makanan
18.Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
mengenai hubungan antar komponen ekosistem
dengan jaring-jaring makanan
19.Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi mengenai hubungan antar komponen
ekosistem dan jaring-jaring makanan
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
 Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
Penutup:
1. Peserta didik membuat resume secara kreatif
dengan bimbingan guru pada selembar kertas lalu
ditempat pada zona “Pembelajaranku Hari Ini”
dengan arahan guru
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan
guru.
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan- pertanyaan
untuk menguatkan pemahaman terhadap materi
pembelajaran hari ini.
4. Peserta didik mendapat umpan balikdari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan dan terhadap proses serta
hasil pembelajaran.
5. Peserta didik melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas individu.
6. Peserta didik mendapat informasi rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
7. Peserta didik mendapat penguatan pendidikan
karakter dari guru.
8. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
atau lagu daerah
9. Peserta didik melakukan penghormatan
kepada sang saka merah putih