Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan

Pendidikan : SMP/MTs
Kelas / Semester : IX / Ganjil& Genap Tahun Pelajaran
: 2021/2022

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Menirukan beberapa contoh • Religius  Menyimak, menirukan, • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, Menjaga percakapan, dengan ucapan dan • Mandiri dan memperagakan Penunjang • Tertulis
dan unsur hubungan tekanan kata yang benar • Gotong royong beberapa contoh Kurikulum • Penugasan
kebahasaan teks interpersonal  Mengidentifikasi ungkapan harapan, • Kejujuran percakapan, dengan 2013 Mata • Unjukkerja
doa, dan ucapan selamat atas suatu Pelajaran
interaksi dengan guru dan • Kerja keras ucapan dan tekanan kata • Portofolio
kebahagiaan dan prestasi dari teks Bahasa
interpersonal lisan teman • Percaya diri yang benar Inggris
yang dibaca
dan tulis yang  Menanyakan hal-hal yang tidak
• Kerja sama  Mengidentifikasi 16 JP When
melibatkan tindakan  Struktur teks diketahui atau yang berbeda. ungkapan yang sedang English
menyatakan - Memulai  Menentukan ungkapan yang tepat dipelajari Rings The
- Menanggapi secara lisan/tulis dari berbagai situasi  Menanyakan hal-hal Bell, Kelas
harapan, doa, dan
(diharapkan/di lain yang serupa. yang tidak diketahui atau IX,
ucapan selamat atas luar dugaan)
yang berbeda. Kemendikb
suatu kebahagiaan  Unsur ud, Revisi
dan prestasi, serta  Menentukan ungkapan
kebahasaan Tahun 2016
menanggapinya, yang tepat secara • Kamus
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
sesuai dengan - Ungkapan a.l. lisan/tulis dari berbagai Bahasa
konteks Congratuloati situasi lain yang serupa. Inggris
penggunaannya ons, I hope so,  Melakukan refleksi • Pengalama
I wish you tentang proses dan hasil n peserta
4.1 Menyusun teks luck; dll.  Menyusun teks interaksi interpersonal didik dan
belajar
- Ucapan, lisan dan tulis sangat pendek dan guru
interaksi
tekanan kata, sederhana yang melibatkan tindakan
interpersonal lisan intonasi, ejaan,
dan tulis sangat menyatakan harapan, doa, dan ucapan
tanda baca, selamat atas suatu kebahagiaan dan
pendek dan dan tulisan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
sederhana yang tangan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
melibatkan tindakan  Topik teks, dan unsure kebahasaan yang
menyatakan Prestadi dan benar dan sesuai konteks
harapan, doa, dan kebahagiaan
ucapan selamat atas yang dapat
suatu kebahagiaan menumbuhkan
dan prestasi, dan perilaku yang
menanggapinya, termuat di KI
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsure kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.2 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengucapkan ulang setiap kata dari • Religius  Didektekan beberapa • Buku • Lisan
fungsi sosial, Mendapatkan beberapa teks resep makanan/ • Mandiri resep makanan/ Penunjang • Tertulis
struktur teks, dan hasil terbaik minuman dengan ucapan dan tekanan • Gotong royong minuman oleh guru Kurikulum • Penugasan
kata yang benar • 2013 Mata
unsur kebahasaan secara efektif Kejujuran menulis dengan tangan • Unjukkerja
 Menganalisis struktur nomina yang Pelajaran
beberapa teks dan efisien, • Kerja keras beberapa resep di buku • Portofolio
digunakan untuk menyebutkan benda- Bahasa
prosedur lisan dan menghindari • Percaya diri catatan masing-masing Inggris
benda
tulis dengan kerusakan,  Menganalisis struktur kalimat yang
• Kerja sama sambil mengucapkan When
memberi dan kecelakaan, dan menyebutkan langkah kerja setiap kata dengan English
meminta informasi pemborosan  Membacakan dengan suara lantang, ucapan dan tekanan kata Rings The
terkait resep dengan ucapan dan tekanan kata yang yang benar Bell, Kelas
makanan/ minuman  Struktur Teks benar teks terkait resep makanan/  Dengan menggunakan IX,
Dapat mencakup minuman dan manual tabel, menganalisis Kemendikb
dan manual, pendek ud, Revisi
dan sederhana, struktur nomina yang
- nama Tahun 2016
sesuai dengan
digunakan untuk
makanan, • Kamus
menyebutkan benda- 12 JP Bahasa
konteks minuman, benda Inggris
penggunaannya - alat, mesin,
bahan,
 Dengan cara yang sama • Pengalama
4.2 Menangkap makna aparatus yang  Menyalin resep makanan/minuman menganalisis struktur n peserta
secara kontekstual diperlukan, dari buku resep dengan ditulis kalimat yang didik dan
terkait fungsi sosial, - cara tangan dan kemudian ditempel di menyebutkan langkah guru
struktur teks, dan memasak, dinding kelas atau majalah dinding kerja
menggunaka  Menangkap makna secara kontekstual  Mencermati manual,
unsur kebahasaan n dalam terkait fungsi sosial, struktur teks, dan dan berlatih
teks prosedur lisan bentuk unsur kebahasaan teks prosedur lisan membacakan dengan
dan tulis, sangat langkah- dan tulis, sangat pendek dan suara lantang, dengan
pendek dan langkah kerja sederhana, dalam bentuk resep dan
secara ucapan dan tekanan kata
sederhana, dalam manual
berurutan yang benar
bentuk resep dan
 Unsur  Menyalin resep
manual
Kebahasaan makanan/minuman dari
buku resep dengan
ditulis tangan dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
- Kosa kata kemudian ditempel di
khusus dinding kelas atau
terkait majalah dinding
dengan  Melakukan refleksi
produk,
tentang proses dan hasil
- Frasa
nominal belajarnya
untuk
menyebut
benda
- kata sambung
first, next,
then, finally.
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan
tangan
 Topik
Resep
makanan/minum
an, manual
peralatan yang
terkait dengan
kehidupan
peserta didik
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.3 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengidentifikasi isi cerita teks • Religius  Menyimak guru • Buku • Lisan
fungsi sosial, Mendapatkan/me fairytales yang didengar atau • Mandiri membacakan beberapa Penunjang • Tertulis
struktur teks, dan mberikan dibaca • Gotong royong teks fairytales, sambil Kurikulum • Penugasan
unsur kebahasaan hiburan,  Membacakan dongeng dengan • Kejujuran bertanya jawab tentang 2013 Mata
• Unjukkerja
ucapan, dan tekanan kata yang benar Pelajaran
beberapa teks naratif mengambil • Kerja keras isi cerita • Portofolio
 Mengidentifikasi informasi dari isi Bahasa
lisan dan tulis teladan nilai- • Percaya diri  Mempelajari cara Inggris
teks yang sedang dibacakan.
dengan memberi dan nilai luhur • Kerja sama membacakan dongeng When
 Menyebutkan bagian-bagian cerita 16 JP
meminta informasi yang memuat pesan yang disebutkan dengan menyimak dan English
terkait fairytales,  Struktur teks meniru guru membaca Rings The
pendek dan Dapat cerita, ucapan, dan Bell, Kelas
mencakup: tekanan kata yang IX,
sederhana, sesuai
benar Kemendikb
dengan konteks - Orientasi ud, Revisi
penggunaannya  Menanyakan informasi
- Evaluasi Tahun 2016
terkait isi teks yang • Kamus
- Krisis
- Resolusi
sedang dipelajari. Bahasa
- Reorienta  Menyebutkan bagian- Inggris
4.3 Menangkap makna si  Melengkapi ringkasan cerita dengan bagian cerita yang • Penga
secara kontekstual kata-kata dan ungkapan yang yang memuat pesan yang lama
 Unsur tepat sesuai cerita disebutkan n
terkait fungsi sosial, peserta
struktur teks, dan
kebahasaan  Membaca satu cerita
- Kalimat  Membacakan ringkasan dengan suara didik
lagi dan bertanya jawab
unsur kebahasaan dan
deklaratif dan nyaring dalam kelompok masing- dengan teman tentang isi
teks naratif, lisan interogatif masing guru
ceritanya
dan tulis, sangat dalam simple
 Melengkapi ringkasan
pendek dan past tense  Menuliskan dengan tulisan tangan
- Frasa cerita dengan kata-kata
sederhana, terkait makna cerita terkait fairytales, sangat
adverbia: a dan ungkapan yang yang
fairytales pendek dan sederhana
long time tepat sesuai cerita
ago, once  Membacakan ringkasan
upon a time, dengan suara nyaring
in the end, dalam kelompok
happily ever masing-masing
after
Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
- Nomina
singular dan belajarnya
plural dengan
atau tanpa a,
the, this,
those, my,
their, dsb.
 -
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan
tangan
 Topik
Cerita yang
memberikan
- keteladana
n dan dapat
menumbuh
kanpe
rilaku yang
termuat di
KI
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.4 Membandingkan  Fungsi sosial  Mendeskripsikan beberapa teks • Religius  Membaca beberapa teks • Buku • Lisan
fungsi sosial, Mempresentasik information report terkait mata • Mandiri information report Penunjang • Tertulis
struktur teks, dan an pengetahuan pelajaran lain di Kelas IX • Gotong royong terkait mata pelajaran Kurikulum • Penugasan
 Mengidentifikasi bagian-bagian • 2013 Mata
unsur kebahasaan umum tentang Kejujuran lain di Kelas IX • Unjukkerja
struktur teks report Pelajaran
beberapa teks orang, benda, • Kerja keras  Menggunakan alat • Portofolio
 Mengidentifikasi cara penggunaa teks Bahasa
information report binatang, • Percaya diri analisis, Inggris
report melalui contoh
lisan dan tulis fenomena sosial, • Kerja sama mengidentifikasi bagian- When
dengan memberi dan dan fenomena bagian struktur teks English
meminta informasi alam, secara report dan mengamati Rings The
terkait mata ilmiah dan cara penggunaanya, Bell, Kelas
obyektif seperti yang dicontohkan IX,
pelajaran lain di
 Bertanya jawab tentang Kemendikb
Kelas IX, pendek ud, Revisi
dan sederhana,  Struktur teks beberapa teks lain lagi
Tahun 2016
sesuai dengan Dapat dengan topik yang
konteks
mencakup: berbeda • Kamus
 Menempelkan teks 16 JP
penggunaannya Bahasa
- jenis, masing-masing di Inggris
golongan, dinding kelas untuk
4.4 Teks Information spesies dari  Mengidentifikasi makna beberapa teks
Report lain lagi dengan topik yang berbeda dibaca temannya
obyek secara
 Membuat teks information report  Mempresentasikan • Pengalama
umum
4.4.1 Menangkapmakna - unsur-unsur terkait mata pelajaran lain di Kelas IX teksnya kepada teman- n peserta
rincian  Menampilkan dan mempresentasikan teman yang mendatangi didik dan
secara kontekstual guru
deskripsi teksnya kepada teman-teman yang  Tiap kelas membuat satu
terkait fungsi sosial,
tentang obyek mendatangi proyek menulis booklet
struktur teks, dan  Menuliskan booklet tentang flora
pada tentang flora fauna lokal,
unsur kebahasaan umumnya fauna lokal
teks information
yang hasilnya akan
 Unsur dilombakan dengan
report lisan dan tulis, kebahasaan kelas lain.
sangat pendek dan - Kalimat
deklaratif dan  Melakukan refleksi
sederhana, terkait
interogatif tentang proses dan
topik yang
dalam simple hasil belajarnya
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
tercakup dalam present tense
mata pelajaran lain dan passive
di Kelas IX voice
- Nomina
4.4.2 Menyusun teks singular dan
plural dengan
information report
atau tanpa a,
lisan dan tulis, the, this, those,
sangat pendek dan my, their, dsb.
sederhana, terkait - Ucapan,
topik yang tekanan kata,
tercakup dalam intonasi, ejaan,
mata pelajaran lain tanda baca,
dan tulisan
di Kelas IX, tangan
dengan  Topik
memperhatikan Tumbuhan,
fungsi sosial, hewan,
struktur teks, dan teknologi, dan
unsur kebahasaan, gejala/ peristiwa
secara benar dan alam dan sosial
sesuai konteks terkait dengan
mata pelajaran
lain di Kelas IX
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.5 Menafsirkan  Fungsi sosial  Menirukan lirik lagu terkait • Religius  Membaca, menyimak, • Buku • Lisan
fungsi sosial dan Mengembangkan kehidupan remaja SMP/MTs secara • Mandiri dan menirukan lirik lagu Penunjang • Tertulis
unsur kebahasaan nilai-nilai lisan • Gotong royong secara lisan 12 JP Kurikulum • Penugasan
kehidupan dan  Mengidentifikasi fungsi sosial dan • 2013 Mata
dalam lirik lagu Kejujuran  Menanyakan hal-hal • Unjukkerja
karakter yang unsur kebahasaan dalam lirik lagu Pelajaran
terkait kehidupan • Kerja keras yang tidak diketahui • Portofolio
positif terkait kehidupan remaja SMP/MTs Bahasa
remaja SMP/MTs atau berbeda

• Percaya diri  Menyebutkan pesan Inggris

4.5 Menangkap makna  Unsur  Menyebutkan pesan yang terkait • Kerja sama yang terkait dengan When
secara kontekstual kebahasaan dengan fungsi sosial dan unsur bagian-bagian English
terkait dengan - Kosa kata dan kebahasaan lirik lagu terkait Rings The
tertentu
tata bahasa kehidupan remaja SMP/MTs Bell, Kelas
fungsi sosial dan  Melakukan refleksi IX,
unsur kebahasaan dalam lirik tentang proses dan hasil
lagu Kemendikb
lirik lagu terkait belajarnya ud, Revisi
- Ucapan,
kehidupan remaja tekanan kata, Tahun 2016
SMP/MTs intonasi, ejaan, • Kamus
tanda baca, Bahasa
dan tulisan Inggris
tangan • Pengalama
 Topik n peserta
Hal-hal yang didik dan
guru
dapat
memberikan
keteladanan Gringsing, Juli 2021
dan Mengetahui,
Kepala Sekolah,
menumbuhkan Guru Mata Pelajaran,
perilaku yang
termuat di KI
Heru Setiadi, S.Pd., M.Si Ratna Dwi Kurniawati, S.Pd
NIP 196604221995121002 NIP. 19860423200932004