Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KESELAMATAN KESEHATAN KERJA DAN


KESELAMATAN PASIEN DALAM KEPERAWATAN
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2020/2021

PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH (PJMK):


ANI NURAENI, S.Kp., M.Kes

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS


JURUSAN KEPERAWATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAKARTA I
KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA
JAKARTA, 2020

0
1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Institusi : Poltekkes Kemenkes Jakarta I


Jurusan : Keperawatan
Program Studi : Pendidikan Profesi Ners
Mata Kuliah : Keselamatan Kesehatan Kerja dan Keselamatan Pasien
dalam Keperawatan (KP-K3 dalam Keperawtan)
Kode Mata Kuliah : 4228
Bobot/SKS : 2 SKS (1 SKS Teori dan 1 SKS Praktika)
Sifat : Teori dan Praktika
Pra-Syarat : -
Semester : Genap 2020/2021
Periode Kuliah : 18 Januari – 5 Maret 2021
Jumlah Pertemuan tatap muka : Teori: 7 minggu (@ 100 menit, termasuk UTS)
Praktika: 26 – 30 April 2021 (16 mg x 100 menit)= 5 hari
Penanggung Jawab Mata Kuliah : Ani Nuraeni, S.Kp., M.Kes
Dosen Pengampu : 1. Dr. Tutiany, S.Kp., M.Kes
2. Ns. Uun Nurulhuda, M.Kep., Sp.KMB
3. Rospa Hetharia, S.S.T., MA.Kes
4. Ani Nuraeni SKp, MKes
5. Ns. Winda Yuniarsih, M.Kep., Sp.KMB
6. Triyo Hartono, SKM., MKKK (RSUP Fatmawati)
Pembimbing Praktika : 1. Dr. Tutiany, S.Kp., M.Kes
2. Ns. Uun Nurulhuda, S.Kep., M.Kep., Sp.KMB
3. Ani Nuraeni SKp, MKes
4. Rospa Hetharia, S.Si.T., MA.Kes
5. Ellya Netty, SKp, MKes
6. Tri Endah Pangastuti SKp, Ners, Mkep

Instruktur 1. Ns. Kartikaningtyas Kusumastuti, S.Kep


2. Ns. Dinny Atin Amanah, S.Kep
3. Ns. Emilza Maizar Skep
4. Ns. Nurul Miftahul Jannah, SKep

1. DESKRIPSI
Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan kesehatan dan keselamatan
perawat saat memberikan asuhan keperawatan klien serta keselamatan pasien. Aspek
penting yang harus menjadi perhatian adalah mengatur lingkungan pelayanan keperawatan
dalam pemberian asuhan keperawatan yang aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat
kerja baik di dalam maupun di luar gedung, serta keselamatan pasien. Konsep dasar
kesehatan kerja diterapkan dalam setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga
evaluasi. Pembahasan ditekankan pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai
upaya meminimalkannya pada setiap tahap proses keperawatan. Proses pembelajaran
dilakukan melalui belajar berdasarkan pertanyaan/ question based learning (QBL),
collaborative learning (CL), belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case or problem based
learning (CBL or PBL), klarifikasi narasumber melalui ceramah interaktif, dan role play.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI (PROGRAM LEARNING OUTCOME)


b. Kompetensi/ Capaian Pembelajaran Terminal (AIPNI, 2015)
1) Saat dihadapkan pada kasus terkait kesehatan dan keselamatan kerja keperawatan
serta keselamatan pasien, mahasiswa mampu merencanakan upaya meningkatkkan
kesehatan dan keselamatan perawat dalam setiap tahap proses keperawatan sesuai
standar kesehatan dan keselamatan kerja serta keselamatan pasien .

1
2) Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien
dan perawatan berpusat atau berfokus pada pasien (Penguasaan Pengetahuan)
c. Sub-Kompetensi/ Capaian Pembelajaran Penunjang, Mahasiswa mampu:
1) Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian asuhan
keperawatan
2) Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3) Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
4) Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan
keperawatan meliputi tahap pengkajian, perencanaan, implementasi, dan evaluasi
5) Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus
rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik, dan psikososial
6) Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang
mempengaruhinya

3. BAHAN/SUBSTANSI KAJIAN (materi)

a. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian asuhan
keperawatan:
1) K3 dalam keperawatan: pentingnya, tujuan, manfaat, & etika.
2) Ruang lingkup K3 dalam keperawatan
3) Kebijakan K3 yang berkaitan dengan keperawatan di Indonesia
4) Konsep dasar K3: sehat, kesehatan kerja, risiko &hazard dalam pemberian asuhan
keperawatan (somatik, perilaku, lingkungan, ergonomik, pengorganisasian pekerjaan,
budaya kerja)
5) Risiko &hazard dalam pengkajian asuhan keperawatan
6) Risiko &hazard dalam perencanaan asuhan keperawatan
7) Risiko &hazard dalam implementasi asuhan keperawatan
8) Risiko &hazard dalam evaluasi asuhan keperawatan

b. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan:


1) Pentingnya manajemen risiko
2) Proses manajemen risiko
3) Hirarki pengendalian risiko
4) Manajemen risiko K3 di dalam gedung
5) Manajemen risiko K3 di luar gedung
c. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan:
1) Penyakit akibat kerja pada perawat: penyakit menular & tidak menular
2) Penyakit atau cedera akibat kecelakaan kerja pada perawat
3) Upaya pencegahan penyakit akibat kerja pada perawat

d. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan keperawatan
meliputi tahap pengkajian, perencanaan, implementasi: dan evaluasi
1) Upaya mencegah dan meminimalkan risiko dan hazard pada tahap pengkajian asuhan
keperawatan
2) Upaya mencegah dan meminimalkan risiko dan hazard pada tahap perencanaan
asuhan keperawatan
3) Upaya mencegah dan meminimalkan risiko dan hazard pada tahap implementasi
asuhan keperawatan
4) Upaya mencegah dan meminimalkan risiko dan hazard pada tahap evaluasi asuhan
keperawatan

e. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus rantai
infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik, dan psikososial:
1) Upaya memutus rantai infeksi: precaution
2) Upaya mencegah hazard fisik-radiasi
3) Upaya mencegah hazard kimia
4) Upaya mempertahankan ergonomik pada posisi berbaring, duduk, berdiri, dan berjalan

2
5) Upaya mencegah hazard psikososial
f. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang mempengaruhinya:
1) Prinsip dan konsep patient safety
2) Pengaruh faktor lingkungan dan manusia pada patient safety
3) Cara untuk meningkatkan patient safety dengan menggunakan metode peningkatan
kualitas
4) EBP untuk peningkatan patient safety
5) Budaya dalam lingkup kerja perawat dalam peningkatan patient safety
6) Peran manajemen risiko dalam patient safety
7) Penerapan early warning score di ruang perawatan
8) Mengenali, dan berespon terhadap adverse events
9) Penggunaan teknologi dalam peningkatan patient safety
10) Peran kerja tim untuk patient safety
11) Peran pasien dan keluarga sebagai partner di pelayanan kesehatan untuk mencegah
terjadinya bahaya dan adverse events
12) Aplikasi pengontrolan dan pencegahan infeksi, prosedur invasif
13) Penyebab terjadinya adverse events terkait prosedur invasif
14) Medication safety

4. STRATEGI/ METODE

Proses pembelajaran dilakukan melalui:


a. Ceramah interaktif dan klarifikasi narasumber
b. Belajar berdasarkan pertanyaan/ question based learning (QBL),
c. Collaborative learning (CL),
d. Belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case or problem based learning (CBL or PBL)
e. Studi literatur, diskusi kelompok, dan seminar
f. Role play.

5. TAGIHAN

Ada 2 tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa, selama
mengikuti perkuliahan, yaitu:
a. Penugasan I (Teori):
1) Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok (daftar kelompok terlampir)
2) Setiap kelompok menyusun makalah tentang Upaya pencegahan risiko dan hazard
pada pada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap pengkajian,
perencanaan, implementasi dan evaluasi pada pasien dan tenaga kesehatan.

KELOMPOK NAMA MAHASISWA PEMBIMBING

I 1. Aditya Damar Dr.Tutiany, S.Kp.,


2. Kasana Setiya P M.Kes
3. Anisa Umi Rizaz Ns. Nurul Miftahul
4. Yumna Qurrota A Jannah, SKep
5. Shifa Dwi Saputri
6. Farah Ramadhini S
7. Reni Setyo H
II 1. Nurmala Septiani Ani Nuraeni SKp, MKes
2. Ahmad Rangga H Ns. Dinny Atin Amanah,
3. Kiana Rani N S.Kep
4. Regifa Octafiani
5. Khansa Qonitah
6. Hilmiyah Niswati I
7. Nada Sya’bany A
III 1. Nada Nadidah F Tri Endah Pangastuti
2. Ayu Azahra Citra D SKp, Ners, Mkep
3. Afifah Delfia P Ns. Kartikaningtyas

3
4. Junilla Manisa F Kusumastuti, S.Kep
5. Azhar Ramadhan
6. Elfira Rosa Aprilia
7. Maya Dias Kencana R
IV 1. Syam Sokhibul I Rospa Hetharia, S.Si.T.,
2. Karina MA.Kes
3. Nagita Nabila C Ellya Netty, SKp, MKes
4. Hafifah Ayunda
5. Zahwah Luthfiyyah
6. Desvita Fitriannur
7. Ranti Fauziyah
V 1. Adista Aulia N Ns. Uun Nurulhuda,
2. Fikri Maulana H S.Kep., M.Kep., Sp.KMB
3. Riska Wulandare Ns. Emilza Maizar Skep
4. Adinda Mutiara A
5. Najmi Afifah
6. Octaviana Tri Handayani
7. Yesi Merwanda

b. Penugasan II ( (praktika: role playing)


No Topik KLP Pembimbing
.
1) a) Ketepatan identifikasi pasien I Dr.Tutiany, S.Kp.,
b) Peningkatan komunikasi yang efektif M.Kes
 Prosedur komunikasi ISBAR Ns. Nurul Miftahul
 Prosedur komunikasi TBAK Jannah, SKep

2) a) Ketepatan identifikasi pasie II Ns. Dinny Atin


b) Peningkatan keamanan obat yang perlu diwaspadai Amanah, S.Kep
pada prosedur pemberian obat intra vena Ani Nuraeni SKp,
MKes

3) a) Ketepatan identifikasi pasien III Ns. Kartikaningtyas


c) Kepastian tepat lokasi, tepat prosedur dan tepat pasien Kusumastuti, S.Kep
operasi Tri Endah
Pangastuti SKp,
Ners, Mkep

4) a) Ketepatan identifikasi pasien IV Rospa Hetharia,


b) Pengurangan risiko infeksi terkait pelayanan S.Si.T., MA.Kes
kesehatan dan tindakan pencegahan & pengendalian Ellya Netty, SKp,
infeksi silang: MKes
 Prosedur sterilisasi
5) a) Ketepatan identifikasi pasien V Ns. Uun Nurulhuda,
b) Pengurangan risiko pasien jatuh: S.Kep., M.Kep.,

4
 Prosedur pengukuran skala jatuh pada orang dewasa Sp.KMB
dan lansia Ns. Emilza Maizar
 Prosedur pengukuran skala jatuh pada bayi/ anak Skep
 Edukasi pada pasien berisiko jatuh

c. PENILAIAN
a. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan penilaian melalui pendekatan proses dan hasil
b. Aspek yang dinilai meliputi:
1) Ranah pengetahuan (pilihan Tunggal, essay)
2) Ranah sikap (terintegrasi dalam kegiatan perkuliahan, ujian praktik, penugasan dan
seminar)
3) Ranah keterampilan
c. Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliahan adalah:
1) Teori (40%)
a) Penugasan I: Membuat Makalah : 30%
b) Ujian Tulis: - Ujian tengah semester : 35%
- Ujian akhir semester : 35%
2) Praktika (60%)
a) Penugasan II: Membuat skenario & Role play : 35 %
b) Menganalisis video prosedur keselamatan pasien : 35%
c) Seminar klp : 30%
d. Nilai batas lulus (NBL) Mata Kuliah:
- Teori (UTS/ UAS) = 56 = 2,00 = C
- Makalah & Presentasi = 71 = 3,00 = B
- Ujian praktik = 81

d. PERATURAN (TATA TERTIB)

a. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan minimal 85% dari jumlah pertemuan ideal dan
kehadiran untuk tutorial atau latihan kasus (praktikum) = 100%.
b. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
- Bila kehadiran ≤ 85 % (absen ≥ 15 %) peserta didik yang bersangkutan tidak dapat
mengikuti ujian sebelum menyelesaikan penugasan
- Bila jumlah kehadiran ≤ 75 % (absen ≥ 25 %), peserta didik tidak dapat mengikuti ujian
dan harus mengikuti perkuliahan ulang pada semester berikutnya
c. Dosen dan Mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang
ditetapkan/disepakati.
d. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
e. Mahasiswa yang akan ijin tidak hadir harus menginformasikan dosen terlebih dulu.
f. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas.
g. Mahasiswa yang tidak hadir dalam tutorial dan atau seminar harus mencari waktu untuk
tutorial dan seminar kembali.

e. SUMBER (REFERENSI)

a. J.B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC, Jakarta
b. Aditama, T.Y.,Hastuti, T., ( 2002), Health induatrial higienne safety medicine industrial works
environment, Universitas Indonesia, Jakarta
c. Reese, C.D., (2003), Occupational Health and Safety management, Lowes Publisher, USA
d. Undang Undang nomor 1 tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja
e. Philip, B ( 2007), Managing occupational and Safety: Mutidiciplinary approach, second ed.,
maccmillian Publhiser, Australia
f. Undang Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009.

5
g. Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse Retention & Patient safety Improvement
Strategies. New York: Springer Pulishing Company.
h. Lyer, Patricia W. 2006. Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York: Springer
Publishing Company
i. Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-base
j. Practice in Nursing: a Guide for Academic and Clinical Settings. New York: Springer
Publishing Company.
k. Lisa, Carroll, 2006. Acute Medicine A Handbook for Nurse Practitioners. Chichester: John
Wiley & Sons Ltd.
l. Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
m. WHO.2011. WHO patient safety curriculum guide: multi-professional edition
n. Peraturan Menteri Kesehatan No. 11 Tahun 2017 tentang Keselamatan Pasien
o. KKPRS-PERSI. (2008). Pedoman nasional keselamatan pasien rumah sakit. Ed 2. Tidak
dipublikasikan
p. Seiden, S. C. (2006). Wrong-side/ wrong-site, wrong-procedure, and wrong patient adverse
events. Are they preventable?
q. Standar Keperawatan (Standar Profesi, Standar Praktik, Standar Asuhan Keperawatan)
r. WHO Guidelines on hand hygiene in health care
s. WHO Guide to good prescribing
t. Jurnal (hasil riset terkait sasaran KPRS)
u. Tutiany, Lindawati, Paula. (2017). Modul Bahan Cetak Manajemen Keselamatan Pasien.
Jakarta: Badan PPSDM Kesehatan

1.

6
9. SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Pertemuan Capaian Substansi Kajian (materi) Indikator Kegiatan (Strategi/ A Sumber & Tagihan/ Dosen
Ke (tgl.) Pembelajaran metode) l Media Penilaian Pengamp
o u
k
a
s
i
w
a
k
t
u
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mahasiswa Kontrak program Mahasiswa memahami - Dosen menjelas kan 50’ - Literature Daftar PJMK dan
-1- memahami tujuan, membahas tujuan, materi, dan menyepakati RPS RPS & mem- berikn yang hadir mhs Tim
2021 ruang lingkup strategi, sumber dan kesempatn bertanya digunakan dan Dosen
09.1 materi, strategi evaluasi, tugas & tagihan kpd mhs - Laptop dosen
0- evaluasi dlm perkuliahan. - Mhs menyepakati - Zoom
09.5 perkuliahan
0
Kontrak
program

Pert 1,2 Membedakan a. Konsep dasar K3: sehat, Ketepatan dalam - Ceramah interaktif 5 - Literature Uun N
Kamis berbagai risiko dan kesehatan kerja, risiko & membedakan risiko dan - Question based 0 yang
21- hazard K3 dalam hazard dalam pemberian hazard K3 dalam setiap learning (QBL) ’ digunakan
1- tahap pemberian - Laptop
setiap tahap asuhan kep (somatik,
2021 asuhan keperawatan - Zoom
09.10-10.50 pemberian asuhan perilaku, lingkungan,
keperawatan: ergonomik,pengorganisas
ian pekerjaan, budaya
kerja)
b. Risiko dan hazard K3 Tugas baca
dalam setiap tahap
5
pemberian asuhan

7
keperawatan: 0
a. K3 dlm keperawatan: ’
pentingnya, tujuan,
manfaat, & etika.
b. Ruang lingkup K3
dalam keperawatan
c. Kebijakan K3 dalam
keperawatn di
Indonesia
d. Risiko &hazard dalam
pengkajian asuhan
kep
e. Risiko &hazard dalam
perencanaan asuhan
kep
f. Risiko &hazard dalam
implementasi asuhan
kep
g. Risiko &hazard dalam
evaluasi asuhan kep.

Tugas Penugasan I Mhs menyelesaikan Studi literatur 1 - Literature Tugas I Kelompok


Terstruktur Penugasan I Diskusi kelompok 0 yang 1,2,3,4,5
Jumat Konsultasi 0 digunakan
22- pembimbing ’ - Laptop
1-
2021
13.3
0-
15.1
0

Pert 3,4 Mengidentifikasi Manajemen risiko K3 dalam Ketepatan Collaborative Learning 1 - Literature Resume Triyo,
manajemen risiko keperawatan: mengidentifikasi 0 yang materi SKM.
Kamis K3 dalam a. Pentingnya manajemen manajemen risiko K3 0 digunakan kuliah MKKK
risiko dalam keperawatan ’ - Laptop
28-1-2021 keperawatan
b. Proses manajemen - Zoom
risiko

8
09.10- c. Hirarki pengendalian
10.50 risiko
d. Manajemen risiko K3 di
dalam gedung
e. Manajemen risiko K3 di
luar gedung
Mengidentifikasi
upaya pencegahan Upaya pencegahan Ketepatan
penyakit akibat penyakit akibat kerja dalam mengidentifikasi upaya
keperawatan: pencegahan penyakit
kerja dalam
akibat kerja dalam
keperawatan a. Penyakit akibat kerja
keperawatan
pada perawat: penyakit
menular & tidak
menular
b. Penyakit atau cedera
akibat kecelakaan kerja
pada perawat
Upaya pencegahan
penyakit akibat kerja
pada perawat

Tugas Penugasan I Mhs menyelesaikan Studi literatur 1 Tugas I Kelompok


Terstruktur Penugasan I Diskusi kelompok 0 1,2,3,4,5
Konsultasi 0
Jumat Pembimbing ’

29-1-2021
Pert 5,6 Menentukan upaya Upaya pencegahan dan Ketepatan dalam Problem Based 100’ Literature Resume Dosen
pencegahan risiko meminimalkan risiko dan menentukan upaya Learning yang materi tamu
Kamis & hazard pada hazard pada setiap tahap pencegahan risiko & digunakan kuliah Winda Y.,
hazard pada setiap Laptop Sp.KMB
4-2-2020 setiap tahap asuhan keperawatan,
tahap asuhan Zoom
09.10-10.50 asuhan meliputi: keperawatan,

9
keperawatan, a. tahap pengkajian
meliputi tahap b. tahap perencanaan,
pengkajian, c. tahap implementasi,
dan
perencanaan,
d. tahap evaluasi:
implementasi, dan
evaluasi

Tugas Penugasan I Mhs menyelesaikan Studi literatur 1 Tugas I Kelompok


Terstruktur Penugasan III Diskusi kelompok 0 1,2,3,4,5
Jumat Konsultasi 0
5-2-2021 Pembimbing ’
13.30-15.10

Pert 7,8 Ujian Tengah Semua Uji Tulis 5 - Literature Mhs PJMK
11-2-2021 Semester mahasiswa 0 yang lulus
Kamis hadir ’ digunakan 100%
09.10-10.00 mengikuti - Laptop
Ujian Tengah - Zoom
semester

a. Aplikasi pengontrolan
10.00-10.50
Menganalisis dan pencegahan Kuliah interaraktif Literature Rospa H
konsep dan prinsip infeksi, prosedur invasif yang
patient safety serta b. Penyebab terjadinya 5 digunakan
adverse events terkait Ketepatan dan
faktor-faktor yang 0 - Laptop
prosedur invasive kedalaman analisis
mempengaruhinya ’ - Zoom
c. Medication safety konsep dan prinsip
patient safety:

Pert 9,10 Menunjukkan Menunjukkan praktik K3 Ketepatan Role Play 1 Video Resume Triyo,
Kamis praktik K3 individu individu selama proses mendemonstrasikn 0 tentang hasil SKM.
18-2-2021 selama proses praktik K3 individu 0 praktik K3 analisis MKKK
09.10-10.50 pembelajaran seperti upaya
pembelajaran selama proses ’ video
memutus rantai infeksi,
seperti upaya pembelajaran praktik K3
memutus rantai pencegahan bahaya fisik,
infeksi, pencegahn radiasi, kimia, ergonomik,
bahaya fisik, dan psikososial:

10
radiasi, kimia, a. Upaya memutus rantai
ergonomik, dan infeksi: precaution
psikososial: b. Upaya mencegah
hazard fisik-radiasi
c. Upaya mencegah
hazardkimia
d. Upaya
mempertahankan
ergonomic pada posisi
berbaring, duduk,
berdiri, dan berjalan
e. Upaya mencegah
hazard psikososial
Tugas Penugasan I Mhs menyelesaikan Studi literatur 1 Tugas I Kelompok
Terstruktur Penugasan I Diskusi kelompok 0 1,2,3,4,5
Jumat Konsultasi 0
19-2-2021 Pembimbing ’

Pert 11,12 Menganalisis a. Peran manajemen risiko Ketepatan meng- Problem Based 1 - Literature Resume Dosen
konsep dan prinsip dalam patient safety analisis patient safety Learning 0 yang materi tamu
Kamis patient safety serta terkait:: 0 digunakan kuliah Winda Y.,
b. Penerapan early
- Peran manajemen ’ - Laptop Sp.KMB
faktor-faktor yang warning score
25-2-2021 risiko dalam patient -
mempengaruhinya safety Zoo
c. Cara untuk
09.10-10.50 meningkatkan patient - Cara untuk m
safety dengan meningkatkan patient
menggunakan metode safety
peningkatan kualitas
- EBP
d. EBP untuk peningkatan
- Penggunaan teknologi
patient safety
- Peran kerja tim
e. Penggunaan teknologi
dalam peningkatan - Peran pasien dan
patient safety keluarga sebagai
partner di pelayanan
f. Peran kerja tim untuk kesehatan untuk
patient safety mencegah terjadinya
g.Peran pasien dan bahaya dan adverse

11
keluarga sebagai partner events
di pelayanan kesehatan
untuk mencegah
terjadinya bahaya dan
adverse event

12
Tugas Penugasan I Mhs menyelesaikan Studi literatur 1 Tugas I Kelompok
Terstruktur Penugasan I Diskusi kelompok 0 1 sd. 5
Konsultasi 0
26-2-2021 pembimbing ’

Jam TT

Pert 13, 14 Menganalisis a. Konsep dasar patient safety Ketepatan dan Kuliah interaraktif 5 -Literature Tutiany
konsep dan prinsip - Definisi kedalaman analisis 0 yang
4-3-2021 konsep dan prinsip ’ digunaka
patient safety serta
- Lingkup patient safety patient safety: n
faktor-faktor yang
- Laptop
mempengaruhinya b. Pengaruh faktor lingkungan & -
manusia pd patient safety Z
o
c. Mengenali, dan berespon o
terhadap adverse events (Insiden m
KPRS & factor penyebab)

d. Kebijakan & Program KPRS

e. Penerapan sasaran KPRS


Tugas baca
f. 7 langkah menuju KPRS
5
g. Standar KPRS 0

h. Penerapan sasaran KPRS

i. Budaya dalam lingkup kerja


perawat dalam peningkatan patient
safety

j. Patient centered care in patient


safety

Tugas Penugasan I Mhs menyelesaikan Studi literatur 1 Tugas I Kelompok


Terstruktur Penugasan I Diskusi kelompok 0 1 sd. 5

13
Konsultasi 0
5-3-2021 pembimbing ’

Jakarta, Januari 2021

Ka. Prodi Ners PJMA. K3 & Keselamatan Pasien dalam Keperawatan

Dr. Tutiany, S.Kp., M.Kes Ani Nuraeni, S.Kp., M.Kes


NIP.196202261988032002 NIP.196108281984102001

14
15

Anda mungkin juga menyukai