RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD - DICARIGURU.COM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPS, Bahasa Indonesia, PPKN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam buatan dan kenampakan alam
dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar pada peta, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis masing-masing pulau
besar di Indonesia dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati peta, siswa dapat memahami kondisi iklim di Indonesia dengan peduli.
4. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia dengan tanggung jawab.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila dengan peduli.
6. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan dengan tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15 menit
Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Mengamati Inti
 Siswa mengamati peta Pulau Papua. Siswa juga membaca gambaran
umum kondisi geografis Pulau Papua.
 Guru menstimulus pemahaman siswa mengenai kondisi geografis
Pulau Papua dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan pancingan.
 Siswa menuliskan kondisi geografis provinsi tempat tinggalnya.
B. Ayo Berlatih
 Siswa mengisi soal-soal yang berhubungan dengan kondisi iklim yang
ada di Indonesia. (Critical Thinking and Problem Formulation)
C. Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Beragamnya Flora dan Fauna
Indonesia.
 Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap
paragraf dari teks yang telah dibacanya.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bersama dengan orang tuanya membersihkan selokan dan
saluran air yang ada di rumahnya. Kegiatan ini mencerminkan
pengamalan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke III, yakni bergotong
royong.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

a. Teknik Penilaian:
 1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek: mengenal perilaku yang sesuai dengan nilai- nilai luhurdalam sila-
sila panscasila
2. Aspek 2: mengidentifikasi kondisi geografis wilayah indonesia

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Mencari Ide Pokok Bacaan
Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan tepat ditemukan tidak tepat ditemukan
dengan tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti besar bukti
pendukung hampir semua pendukung pendukung
bukti yang yang
pendukung ditunjukkan ditunjukkan
tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
pokok ditemukan ide pokok ide pokok di ide pokok
dengan sangat ditemukan temukan ditemukan
cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian Hanya
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan besar hasil sebagian kecil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil penulisan hasil hasil penulisan
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan hasil
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang pengamatan
benar, keterampilan dan benar sistematis dan yang
sistematis dan penulisan yang menunjukkan benar sistematis dan
jelas, yang sangat baik, di atas keterampilan menunjukkan benar
menunjukkan rata- rata kelas penulisan yang keterampilan menunjukkan
keterampilan sangat baik penulisan yang keterampilan
penulisan yang terus penulisan yang
baik berkembang masih perlu
terus
ditingkatkan

b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

 Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek
+ predikat)
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia: baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
indonesia yang dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
baik dan benar dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan
Ketepatan : Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
ide pokok yang pokok yang Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar ditulis benardan pokok yang ditulis benardan ditulis benardan
dan sesuai sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
dengan bacaan bacaan sesuai dengan bacaan bacaan
bacaan

c. Rubrik Mengamati Gambar

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Hasil Hasil Hasil Hasil
Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
Hasil Pengamatan gambar ditulisgambar ditulis gambar ditulis gambar ditulis
ditulis lengkap, lengkap, dan
lengkap, dan lengkap, dan kurang
menunjukkan pertanyaan- pertanyaan- pertanyaan- lengkap, dan
pengetahuan siswa pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan-
tentang materi yang yang berkaitanyang berkaitan yang berkaitan pertanyaan
disajikan dengan gambar dengan dengan yang berkaitan
secara gambar gambar dengan
kesluruhan secara beberapa gambar hanya
dijawab dengansebagian dijawab sedikit yang
benar besar dijawab dengan benar dijawab
dengan benar dengan benar
Sikap: Teliti dan detai Teliti dan Teliti dan detai Teliti dan
Ketelitian dalam dalam detail dalam dalam detail
mengamati gambar mengamati mengamati mengamati mengamati
dan melihat perbedaan perbedaan sebagian gambar
perbedaan yang terdapat yang terdapat perbedaan
pada gambar pada gambar yang terdapat
Mampu pada gambar
menandai
gambar dan
menambahkan
informasi
Keterampilan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
mengkomunikasikan mudah mudah kurang sulit di
hasil dipahami, dipahami, dipahami pahami,
pemilihan kata beberapa kata pemilihan pemilihan kata
sesuai dengan sesuai dengan beberapa kata tidak sesuai
bahasa bahasa sesuai/ tidak dengan
indonesia baku indonesia sesuai dengan bahasa
baku bahasa indonesia
indonesia baku.
baku

C. PENGAYAAN

Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu sendiri!

D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD - DICARIGURU.COM untuk kelas 5 semester 1.
4. Video/slide/ Pulau- pulau di indonesia.
5. Buku, gambar, teks, peta geografis pulau-pulau di Indonesia.
6. Buku Pancasila.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….