Raport Mutu SMK Panca Bhakti Kabupaten Banjarnegara Provinsi Jawa Tengah Tahun 2018

Capaian 2018 Validasi

No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
1 Standar Kompetensi Lulusan 6,22 

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 7  1 (Valid)

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman 7  1
dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 7  1
berkarakter
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 7  1
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 6,99  1
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 7  1
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 7  1
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya 7  1
diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 7  1
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 7  1
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 7  1
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 3,67 

pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, 3,67 

konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 6,71  1
keterampilan
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 6,6  1
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 5,73  1
produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 7  1
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 7  1
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 7  1
kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 6,95  1
komunikatif
2 Standar Isi 5,61 

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 5,03 

lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 5,54  1
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 5,64  1
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 5,41  1
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 4,28  1
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 4,28  1
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 6,43 

sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam 6,6  1
pengembangan kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 7  1
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 5,7  1
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan 6,44  1
pendidikan yang dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 5,37 

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai 6,99  1

struktur kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk 3,36  1
pendalaman materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan 4,13  1
local
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 6,98  1
3 Standar Proses 6,64 

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 6,78 

ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 7  1
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 6,9  1
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan 6,92  1
sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 6,3  1
pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6,83 

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 6,99  1

sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 6,87  1
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 6,89  1
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 6,89  1
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 6,95  1
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 6,95  1
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 6,87  1
kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada 6,87  1
keterampilan aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai 6,96  1
pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, 6,96  1
siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar 6,96  1
belakang budaya siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai 6,61  1
karakteristik siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam 6,29  1
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 6,44  1
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 6,92  1
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam 6,31 

proses pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 5,42  1
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 6,71  1
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 6,71  1
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada 5,79  1
guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 6,31  1
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 6,92  1
pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 6,68 

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6,75 

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 6,99  1

keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 6,51  1
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 6,74 

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan 6,8  1
akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 6,67  1
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6,89 

4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 7  1

4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodic 6,79  1
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 6,71 

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 6,77  1

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek 6,69  1
pengetahuan
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek 6,66  1
keterampilan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 6,33 

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara 6,81  1

sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai 6,75  1
prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan 5,42  1
pertimbangan yang sesuai
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4,13 

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 3,44 

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 4,82  0 Tersedia semua minimal S1

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar 0  0 Tersedia guru mapel sesuai rasio
seimbang
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0  0 Tersedia untuk tiap mata
pelajaran
5.1.4. Bersertifikat pendidik 2,8  1 Yang bersertifikat = 16, belum
=39
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 5,52  1
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik    0 Berkepribadian baik
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 5,7  1
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 0  0 Kompetensi sosial baik
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 6,74 

ketentuan
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7  1
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 7  1
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 7  1
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 7  1
5.2.5. Bersertifikat pendidik 7  1
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 7  1
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik 4,66  1
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 6,12  1
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 3,5  0 Kewirausahaan baik
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 2,91  0 Supervisi baik
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 4,89  1
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi 1,76 
sesuai ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 0  0 Tersedia Kepala TAS
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi 0  0 Kualifikasi Pendidikan S1
minimal SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat    0 Memiliki sertifikat
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7  1
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 2,8  0 Memiliki minimal SMA
berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik    0 Berkepribadian baik
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik    0 Kompetensi sosial baik
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik    0 Kompetensi teknis baik
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik    0 Kompetensi manajerial baik
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai 0,78 

ketentuan
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 0  1
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi 0  1
sesuai
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat    1
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman 7  0 Belum memiliki Kepala Tenaga
sesuai Laboratorium
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0  1
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai    1
ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0  1
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai    1
ketentuan
5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik    1
5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik    1
5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik    1
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik    1
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai 3,15 

ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 7  1
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi 7  1
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
sesuai
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat    0 Memiliki sertifikat Kepala Tenaga
Pustakawan
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman 0  0 Berpengalaman
sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0  0 Tersedia Tenaga Pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai 7  1
ketentuan
5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik    0 Kompetensi manajerial baik
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik    0 Kompetensi pengelolaan
informasi baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik    0 Kompetensi kependidikan baik
5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik    0 Kompetensi kepribadian baik
5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik    0 Kompetensi sosial baik
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik    0 Pengembangan profesi baik
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 3,27 

6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 3,18 

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan    0 kapasitas rombongan belajar
memadai yang sesuai dan memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0  0 luas lahan sesuai dengan jumlah
siswa
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 7  1
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 0  0 Rasio luas bangunan sesuai
dengan jumlah siswa
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 7  1
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 3,84  1
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran 2,89 
yang lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 5,14  1
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 4,66  1
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 2,97  0 ruang perpustakaan sesuai
standar
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 0  0 tempat bermain/lapangan sesuai
standar
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar 0  1
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar 0  1
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar 0  1
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar 5,6  1
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar 0  1
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 6,99  1
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 3,5  1
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 3,5  0 ruang perpustakaan layak pakai
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai 6,76  1
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai    1
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai    1
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai 0  1
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai 4,66  1
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai 0  1
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung 4,41 
yang lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 5,67  1
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 4,12  1
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 0  0 ruang UKS sesuai standar
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 0  0 tempat ibadah sesuai standar
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 5,98  0 Jumlah jamban belum sesuai
standar
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 0  1
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar    0 ruang sirkulasi sesuai standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 4,37  1
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 1,4  0 ruang konseling sesuai standar
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar 0  1
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 7  0 Belum menyediakan kantin yang
layak
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 6,38  1
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja 6,35  1
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 7  1
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 1,4  0 Kondisi ruang guru layak pakai
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 1,4  0 Kondisi ruang UKS layak pakai
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0  0 Kondisi tempat ibadah layak
pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 3,03  0 Kondisi jamban sesuai standar
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai    1
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 7  1
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 2,8  0 Kondisi ruang tata usaha layak
pakai
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 0  0 Kondisi ruang konseling layak
pakai
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 0  1
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6,18 

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6,71  1

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 6,85  1
ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup 6,71  1
sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam 6,56  1
perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6,62 

7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 6,59  1

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 6,85  1
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga 6,53  1
kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 6,79  1
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta 6,86  1
masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan 6,07  1
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan 2,18 

tugas kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik    0 Berkepribadian dan bersosialisasi
dengan baik
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 6,27  1
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 0  0 Mengembangkan sekolah
dengan baik
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 6,86  1
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 0  0 Berjiwa kewirausahaan
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 0  0 Melakukan supervisi dengan baik
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 6,56 

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai 6,56  0 sistem informasi manajemen
ketentuan belum sesuai ketentuan
8 Standar Pembiayaan 6,15 

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6,99 

8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 7  1

8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi 7  1
yang jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa 7  1
kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7 

8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai 7  1

ketentuan
 Capaian 2018 Validasi
No Standar/Indikator/Sub Kategor (Ya=1; Keterangan
Nilai
i Tidak=0)
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 4,46 
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0  0 Mengatur alokasi dana yang
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumber
lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 6,53  1
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku 6,86  1
kepentingan
LK-1. Analisis Data Mutu SMK Panca Bhakti Banjarnegara Provinsi Jawa Tengah Tahun 2018

No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
1. Standar 1. Lulusan memiliki Dimensi sikap Dua indicator SKL memenuhi Satu indicator SKL belum
Kompetensi kompetensi pada mencapai skor 7 SNP yaitu: memenuhi SNP yaitu
Lulusan dimensi sikap (*****) 1. Dimensi sikap kompetensi dimensi pengetahuan
memenuhi SNP lulusan memenuhi SNP kompetensi lulusan baru
2. Lulusan memiliki Dimensi mencapai 100% dengan skor mencapai 52,43%, dengan
kompetensi pada pengetahuan 7 (*****) skor 3,67 (**)
dimensi mencapai skor 2. Dimensi keterampilan
pengetahuan 3,67 (**) menuju kompetensi lulusan juga
SNP 2 memenuhi SNP mencapai
3. Lulusan memiliki Dimensi 95,86% dengan skor 6,71
kompetensi pada keterampilan (*****)
dimensi mencapai skor
keterampilan 6,71 (*****)
menuju SNP
2. Standar Isi 1. Perangkat Perangkat Tiga indicator Standar Isi
pembelajaran pembelajaran belum ada yang memenuhi
sesuai rumusan sesuai rumusan SNP:
kompetensi kompetensi 1. Perangkat
No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
lulusan lulusan mencapai pembelajaran baru
skor 5,03 (***) terpenuhi 71,86%,
menuju SNP 3 dengan skor 5,03 (***)
Kurikulum menuju SNP 3
2. Kurikulum Tingkat Satuan 2. Pengembangan KTSP
Tingkat Satuan Pendidikan baru terpenuhi 91,86%,
Pendidikan dikembangkan dengan skor 6,43
dikembangkan sesuai prosedur (****) menuju SNP 4
sesuai prosedur mencapai skor 3. Pelaksanaan KTSP
6,43 (****) baru terpenuhi 76,71%,
menuju SNP 4 dengan skor skor 5,37
Sekolah (****) menuju SNP 4
3. Sekolah melaksanakan
melaksanakan kurikulum sesuai
kurikulum sesuai ketentuan
ketentuan mencapai skor
5,37 (****)
menuju SNP 4
3. Standar Proses 1. Sekolah Sekolah Dua indicator Standar Proses Satu indicator yang belum
merencanakan merencanakan memenuhi SNP yaitu memenuhi SNP yaitu
proses proses 1. Perencanaan pembelajaran Pengawasan dan
pembelajaran pembelajaran memenuhi SNP mencapai penilaian otentik baru
sesuai ketentuan sesuai ketentuan 96,86% dengan skor 6,78 terpenuhi 90,14^, dengan
No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
mencapai skor (*****) skor 6,31 (****) menuju
6,78 (*****) 2. Pelaksanaan Proses SNP 4
2. Proses memenuhi SNP pembelajaran memenuhi
pembelajaran Proses SNP mencapai 97,57%,
dilaksanakan pembelajaran dengan skor 6,83 (*****)
dengan tepat dilaksanakan
dengan tepat
mencapai skor
6,83 (*****)
3. Pengawasan dan memenuhi SNP
penilaian otentik Pengawasan dan
dilakukan dalam penilaian otentik
proses dilakukan dalam
pembelajaran proses
pembelajaran
mencapai skor
6,31 (****)
menuju SNP 4
4. Standar 1. Aspek penilaian Aspek penilaian Empat indicator Standar Satu indicator yang belum
Penilaian sesuai ranah sesuai ranah Penilaian memenuhi SNP yaitu: memenuhi SNP yaitu
Pendidikan kompetensi kompetensi 1. Aspek penilaian memenuhi Prosedur penilaian, baru
mencapai skor SNP mencapai 96,29% terpenuhi 90,43%, dengan
6,74 (*****) dengan skor skor 6,74 skor 6,33 (****) menuju
No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
memenuhi SNP (*****) SNP 4
2. Teknik penilaian Teknik penilaian 2. Teknik penilaian memenuhi
obyektif dan obyektif dan SNP mencapai 96,29%
akuntabel akuntabel dengan skor 6,74 (*****)
mencapai skor 3. Tindak lanjut penilaian
6,74 (*****) pendidikan memenuhi SNP
memenuhi SNP mencapai 98,43% dengan
3. Penilaian Penilaian skor 6,89 (****)
pendidikan pendidikan 4. Kesesuaian instrumen
ditindaklanjuti ditindaklanjuti penilaian memenuhi SNP
mencapai skor mencapai 95,86%, dengan
6,89 (****) skor 6,71 (*****)
memenuhi SNP
4. Instrumen Instrumen
penilaian penilaian
menyesuaikan menyesuaikan
aspek aspek mencapai
skor 6,71 (*****)
5. Penilaian memenuhi SNP
dilakukan Penilaian
mengikuti dilakukan
prosedur mengikuti
prosedur
No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
mencapai skor
6,33 (****)
menuju SNP 4
5. Standar Pendidik 1. Ketersediaan dan Ketersediaan dan Ketersediaan dan kompetensi Empat indicator Standar
dan Tenaga kompetensi guru kompetensi guru kepala sekolah memenuhi SNP Pendidik dan Tenaga
Kependidikan sesuai ketentuan sesuai ketentuan mencapai 96,29% dengan skor Kependidikan belum
mencapai skor 6,74 (*****) memenuhi SNP yaitu
3,44 (**) menuju 1. Ketersediaan dan
SNP 2 kompetensi guru baru
2. Ketersediaan dan Ketersediaan dan terpenuhi 49,14%
kompetensi kompetensi mencapai skor 3,44
kepala sekolah kepala sekolah (**) menuju SNP 2
sesuai ketentuan sesuai ketentuan 2. Ketersediaan dan
mencapai skor kompetensi tenaga
6,74 (*****) administrasi baru
memenuhi SNP terpenuhi 25,14%
3. Ketersediaan dan Ketersediaan dan dengan skor 1,76 (*)
kompetensi kompetensi menuju SNP 1
tenaga tenaga 3. Ketersediaan dan
administrasi administrasi kompetensi laboran
sesuai ketentuan sesuai ketentuan baru terpenuhi 11,14%
mencapai skor dengan skor 0,78 (*)
1,76 (*) menuju menuju SNP 1
No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
SNP 1 4. Ketersediaan dan
4. Ketersediaan dan Ketersediaan dan kompetensi
kompetensi kompetensi pustakawan baru
laboran sesuai laboran sesuai terpenuhi 45% dengan
ketentuan ketentuan skor 3,15 (**) menuju
mencapai skor SNP 2
0,78 (*) menuju
SNP 1
5. Ketersediaan dan Ketersediaan dan
kompetensi kompetensi
pustakawan pustakawan
sesuai ketentuan sesuai ketentuan
mencapai skor
3,15 (**) menuju
SNP 2
6. Standar Sarana 1. Kapasitas daya Kapasitas daya Belum ada indicator
dan Prasarana tampung sekolah tampung sekolah Standar Sarana dan
Pendidikan memadai memadai Prasarana yang memenuhi
mencapai skor SNP, baru mencapai
3,18 (**) menuju 41,29% - 63%.
SNP 2 1. Kapasitas daya
2. Sekolah memiliki Sekolah memiliki tampung sekolah baru
sarana dan sarana dan terpenuhi 45,43%
No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
prasarana prasarana dengan skor 3,18 (**)
pembelajaran pembelajaran menuju SNP 2
yang lengkap dan yang lengkap dan 2. Kelengkapan dan
layak layak mencapai kelayakan sarana dan
skor 2,89 (**) prasarana
menuju SNP 2 pembelajaran baru
3. Sekolah memiliki Sekolah memiliki terpenuhi 41,29%
sarana dan sarana dan dengan skor 2,89 (**)
prasarana prasarana menuju SNP 2
pendukung yang pendukung yang 3. Kelengkapan dan
lengkap dan lengkap dan layak kelayakan sarana dan
layak mencapai skor prasarana
4,41 (***) pendukung baru
menuju SNP 3 terpenuhi 63% dengan
skor 4,41 (***) menuju
SNP 3
7. Standar 1. Sekolah Sekolah Perencanaan pengelolaan Ada tiga indicator Standar
Pengelolaan melakukan melakukan sekolah memenuhi SNP Pengelolaan yang belum
perencanaan perencanaan mencapai 95,86%, dengan skor memenuhi SNP yaitu:
pengelolaan pengelolaan 6,71 (*****) 1. Pelaksanaan program
mencapai skor pengelolaan baru
6,71 (*****) terpenuhi 94,57%,
memenuhi SNP dengan skor 6,62
No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
2. Program Program (****) menuju SNP 4
pengelolaan pengelolaan 2. Kinerja Kepala
dilaksanakan dilaksanakan sekolah baru terpenuhi
sesuai ketentuan sesuai ketentuan 31,14%, dengan skor
mencapai skor 2,18 (**) menuju SNP
6,62 (****) 2
menuju SNP 4 3. Pengelolaan sistem
3. Kepala sekolah Kepala sekolah informasi manajemen
berkinerja baik berkinerja baik sekolah baru terpenuhi
dalam dalam 93,71%, dengan skor
melaksanakan melaksanakan 6,56 (****) menuju
tugas tugas SNP 4
kepemimpinan kepemimpinan
mencapai skor
2,18 (**) menuju
SNP 2
4. Sekolah Sekolah
mengelola sistem mengelola sistem
informasi informasi
manajemen manajemen
mencapai skor
6,56 (****)
menuju SNP 4
 No Analisis Lingungan
Standar Indikator Kondisi Saat ini
. Kekuatan Kelemahan
8. Standar 1. Sekolah Sekolah Dua indicator Standar Indikator Standar
Pembiayaan memberikan memberikan Pembiayaan sudah memenuhi Pembiayaan yang belum
layanan subsidi layanan subsidi SNP yaitu memenuhi SNP yaitu
silang silang mencapai 1. Layanan subsidi silang Pengelolaan dana
skor 6,99 (*****) memenuhi SNP mencapai sekolah baru terpenuhi
2. Beban memenuhi SNP 99,86%, dengan skor 6,99 63,71%, dengan skor 4,46
operasional Beban (*****) (***) menuju SNP 3
sekolah sesuai operasional 2. Beban operasional sekolah
ketentuan sekolah sesuai memenuhi SNP mencapai
ketentuan 100% dengan skor 7 (*****)
mencapai skor 7
3. Sekolah (*****)
melakukan memenuhi SNP
pengelolaan dana Sekolah
dengan baik melakukan
pengelolaan dana
dengan baik
mencapai skor
4,46 (***)
menuju SNP 3
*) Sumber: Rapor Mutu 2018 yang telah divalidasi (Tabel 3.19)
LK-2. Perumusan Rekomendasi Peningkatan Mutu SMK Panca Bhakti Banjarnegara Provinsi Jawa Tengah Tahun 2018

STANDAR AKAR MASALAH REKOMENDASI PENINGKATAN

Standar Kompetensi Lulusan Satu indicator SKL belum memenuhi SNP yaitu
dimensi pengetahuan kompetensi lulusan baru
mencapai 52,43%, dengan skor 3,67 (**)
6. Rekomendasi Pemenuhan SNP

Berdasarkan hasil analisis pemenuhan SNP sebelumnya, maka dapat dirumuskan rekomendasi pemenuhan SNP untuk setiap indikator yang

belum memenuhi SNP. Berikut rekomendasi untuk pemenuhan mutunya.

Tabel 3.24 Rekomendasi Pemenuhan Mutu SNP SMK Panca Bhakti Banjarnegara Provinsi Jawa Tengah Tahun 2018

No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

1. Standar Kompetensi 1.2. Lulusan memiliki kompetensi Gaya dan metode pembelajaran yang Sekolah mengadakan IHT penggunaan
Lulusan pada dimensi pengetahuan diterapkan tidak mengarah pada bakat, Model dan metode pembelajaran yang
1.2.1. Memiliki pengetahuan minta dan kemampuan belajar siswa. sesuai pada bakat, minta dan kemampuan
faktual, prosedural, belajar siswa
konseptual, metakognitif
2. Standar Isi 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai Kompetensi guru dalam penyusunan Sekolah mengadakan IHT penyusnan
rumusan kompetensi lulusan perangkat pembelajaran kurang. Perangkat pembelajaran
2.1.1. Memuat karakteristik Pemahaman guru terkait kompetensi
kompetensi sikap sikap siswa belum menyeluruh
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

2.1.2. Memuat karakteristik Pemahaman guru terkait kompetensi

kompetensi pengetahuan pengetahuan belum menyeluruh
2.1.3. Memuat karakteristik Pemahaman guru terkait kompetensi
kompetensi keterampilan keterampilan belum menyeluruh
2.1.4. Menyesuaikan tingkat Kompetensi guru dalam penyusunan
kompetensi siswa perangkat pembelajaran kurang.
2.1.5. Menyesuaikan ruang Kompetensi guru dalam penyusunan
lingkup materi perangkat pembelajaran kurang.
pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dikembangkan sesuai
prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku Unsur dalam tim pengembang 1. Sekolah menyusun TIM penyusun
kepentingan dalam kurikulum tidak mengetahui dan kurikulum yang melibatkan semua
pengembangan kurikulum memahami pedoman pengembangan unsur sesuai ketentuan,
kurikulum sekolah sehingga tidak mau 2. Anggota Tim penyusun harus
terlibat mendalam berkomitmen
2.2.3. Melewati tahapan Sekolah kurang memahami bahwa ada 3. Tim penyusun memahami tahapan
operasional pengembangan tahapan yang harus dilalui dalam penyusunan, dan dilaksanakan
pengembangan KTSP
2.2.4. Memiliki perangkat Kemampuan tim pengembang
kurikulum tingkat satuan kurikulum terbatas
pendidikan yang
dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

sesuai ketentuan
2.3.2. Mengatur beban belajar Pendidik tidak menyusun sendiri
bedasarkan bentuk rencana pembelajaran
pendalaman materi Pendidik harus menyusun perangkat
2.3.3. Menyelenggarakan aspek Bukan merupakan mata pelajaran pembelajaran secara mandiri
kurikulum pada muatan wajib sehingga kurang diprioritaskan
lokal Sekolah melaksanakan lomba-lomba
terkait muatan lokal
3. Standar Proses 3.3. Pengawasan dan penilaian otentik
dilakukan dalam proses
pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian Belum memahami prosedur penilaian Guru meningkatkan pemahaman dan
otentik secara otentik dengan baik kemampuan dalam penilaian otentik
komprehensif
3.3.4. Melakukan supervisi Komitmen kepala sekolah dalam Kepala sekolah melaksanakan supervisi
proses pembelajaran menjalankan tugas supervisi belum sesuai ketentuan
kepada guru terlaksana dengan baik.
Kunjungan dan pembinaan dari Pengawas sekolah mengadakan
3.3.5. Mengevaluasi proses pengawas sekolah tidak berkala dan pembinaan secara rutin dan berkala
pembelajaran berkelanjutan
4. Standar Penilaian 4.5. Penilaian dilakukan mengikuti
Pendidikan prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan Sering terjadinya perubahan peraturan Sekolah menentukan kelulusan siswa
siswa berdasarkan yang berkaitan dengan penilaian berdasarkan ketentuan
pertimbangan yang sesuai
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

5. Standar Pendidik dan 5.1. Ketersediaan dan kompetensi 1. Pemerintah/yayasan merekrut guru
Tenaga Kependidikan guru sesuai ketentuan sesuai kebutuhan
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap Kurangnya komitmen penyelenggara 2. Pemerintah meningkatkan kuota
rombongan belajar pendidikan dalam mewujudkan rasio PLPG
seimbang guru terhadap rombongan belajar 3. Guru meningkatkan pemahamannya
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata tentang kompetensi pedagogik dan
pelajaran Komitmen penyelenggara pendidikan profesional
terhadap ketersediaan guru untuk tiap
5.1.4. Bersertifikat pendidik mata pelajaran
Adanya kuota terhadap jumlah guru
5.1.5. Berkompetensi pedagogik yang disertifikasi.
minimal baik Kurangnya pemahaman tentang
5.1.7. Berkompetensi profesional kompetensi pedagogik
minimal baik Kurangnya pemahaman tentang
5.3. Ketersediaan dan kompetensi kompetensi profesional.
tenaga administrasi sesuai
ketentuan
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga
Administrasi bersertifikat Lembaga sertifikasi untuk tenaga
5.4. Ketersediaan dan kompetensi kependidikan masih terbatas
laboran sesuai ketentuan Pemerintah menyelenggarakan diklat
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga untuk kepala tenga administrasi sekolah
Laboratorium bersertifikat Dana yang dimiliki sekolah terbatas
untuk menyediakan kepala tenaga
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga laboratorium 1. Pemerintah/sekolah mengangkat
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

Laboratorium kepala laboran, tenaga teknisi, dan

berpengalaman sesuai laboran sesuai ketentuan
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi 2. Pemerintah/sekolah memberikan
Laboran Dana yang dimiliki sekolah terbatas beasiswa pada kepala, Teknisi dan
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi untuk menyediakan tenaga teknisi laboran untuk mengikuti studi lanjut
Laboran berpendidikan laboratorium atau diklat sesuai ketentuan
sesuai ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran
berpendidikan sesuai
ketentuan
5.5. Ketersediaan dan kompetensi
pustakawan sesuai ketentuan Dana yang dimiliki sekolah terbatas
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga untuk menyediakan kepala tenaga
Pustakawan bersertifikat Pustakawan

5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga

Pustakawan 1. Pemerintah/sekolah mengangkat
berpengalaman sesuai Dana yang dimiliki sekolah terbatas kepala perpustakaan, dan tenaga
5.5.5. Tersedia Tenaga untuk menyediakan tenaga pustakawan sesuai ketentuan
Pustakawan pustakawan. 2. Pemerintah/sekolah memberikan
beasiswa pada kepala perpustakaan,
dan tenaga pustakawan untuk
mengikuti studi lanjut atau diklat
sesuai ketentuan
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

6. Standar Sarana dan 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah

Prasarana Pendidikan memadai
6.1.6. Memiliki ragam prasarana Luas bangunan sekolah terbatas. Menambah luas bangunan (bisa ke atas)
sesuai ketentuan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pembelajaran yang
lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas
sesuai standar
Pengadaan sarana hanya Pemerintah/sekolah:
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA mengandalkan bantuan dari
sesuai standar pemerintah 1. Membangun rang lab. IPA sesuai
6.2.5. Memiliki laboratorium Kompetensi kepala tenaga kebutuhan Program keahlian
biologi sesuai standar laboratorium, tenaga teknisi 2. Membangun Ruang Lab. Fisika,
6.2.6. Memiliki laboratorium laboratorium dan Kimia, dan Biologi sesuai kebutuhan
fisika sesuai standar tenaga laboran kurang baik dalam program keahlian
6.2.7. Memiliki laboratorium mengelola laboratorium 3. Membangun Lab. Komputer sesuai
kimia sesuai standar Laboratorium biologi, fisika dan kimia kebutuhan program keahlian
6.2.8. Memiliki laboratorium masih bergabung 4. Membangun Lab. Bahasa sesuai
komputer sesuai standar ketentuan
6.2.9. Memiliki laboratorium 5. memberikan beasiswa pada kepala
bahasa sesuai standar perpustakaan, dan tenaga pustakawan
6.2.11.Kondisi laboratorium IPA untuk mengikuti studi lanjut atau
layak pakai diklat sesuai ketentuan
6.2.12.Kondisi ruang
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

perpustakaan layak pakai

6.2.14.Kondisi laboratorium
biologi layak pakai
6.2.15.Kondisi laboratorium
fisika layak pakai
6.2.16.Kondisi laboratorium
kimia layak pakai
6.2.17.Kondisi laboratorium
komputer layak pakai
6.2.18.Kondisi laboratorium
bahasa layak pakai
6.3. Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pendukung yang
lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan
sesuai standar
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai Pengadaan sarana hanya Pemerintah/sekolah membangun semua
standar mengandalkan bantuan dari ruang penunjang sesuai ketentuan:
6.3.5. Memiliki jamban sesuai pemerintah 1. Rauang Pimpinnan sesuai standar
standar Kompetensi tenaga kependidikan 2. ruang guru sesuai standar
6.3.6. Memiliki gudang sesuai urusan administrasi dan layanan 3. ruang UKS sesuai standar
standar khusus kurang memadai 4. Tempat Ibadah sesuai standar
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi 5. Jamban sesuai standar
sesuai standar 6. Gudang sesuai standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha 7. Ruang sirkulasi sesuai standar
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

sesuai standar 8. Ruang Tata Usaha sesuai standar

6.3.9. Memiliki ruang konseling 9. Ruang konseling sesuai standar
sesuai standar 10. Ruang OSIS sesuai standar
6.3.10.Memiliki ruang organisasi 11. Kantin sesuai standar
kesiswaan sesuai standar 12. Tempat Parkir sesuai standar
6.3.11.Menyediakan kantin yang 13. Menyediakan Unit Usaha sesuai
layak standar
6.3.12.Menyediakan tempat 14. BKK sesuai standar
parkir yang memadai Kesulitan berkomunikasi dan
6.3.13.Menyediakan unit koordinasi dengan pedagang untuk Meningkankan jumlah dan kompetensi
kewirausahaan dan bursa mengelola tenaga kependidikan urusan administrasi
kerja kantin dengan layak dan layanan khusus
6.3.14.Kondisi ruang pimpinan
layak pakai Koordinasi dengan pedagang/warga
6.3.15.Kondisi ruang guru layak sekitar untuk mengelola kantin
pakai
6.3.16.Kondisi ruang UKS layak
pakai
6.3.17.Kondisi tempat ibadah
layak pakai
6.3.18.Kondisi jamban sesuai
standar
6.3.19.Kondisi gudang layak
pakai
6.3.20.Kondisi ruang sirkulasi
No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

layak pakai
6.3.21.Kondisi ruang tata usaha
layak pakai
6.3.22.Kondisi ruang konseling
layak pakai
6.3.23.Kondisi ruang organisasi
kesiswaan layak pakai
7. Standar Pengelolaan 7.2. Program pengelolaan
dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman Kepala sekolah kurang mampu Kepala sekolah menyusun semua
pengelolaan sekolah menjalankan tugas kepemimpinan. pedoman sekolah
lengkap
7.2.3. Meningkatkan dayaguna Warga sekolah dan pihak terkait tidak Dalam merencanakan program
pendidik dan tenaga dilibatkan dalam perencanaan pro- pengelolaan melibatkan pemangku
kependidikan gram pengelolaan. kepentingan sekolah
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan Program pengelolaan bidang
bidang kurikulum dan kurikulum dan pembelajaran dalam Kepala sekolah meningkatkan
kegiatan pembelajaran budaya dan lingkungan sekolah tidak pendayagunaan pendidik dan tenaga
direncanakan dengan melibatkan kependidikan
warga sekolah.
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik
dalam melaksanakan tugas
kepemimpinan
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan Kualifikasi dan kompetensi kepala
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan sekolah belum memenuhi Kepala sekolah meningkatkan
 No. Standar Akar Masalah Penyebab Akar Masalah Rekomendasi Peningkatan

7.3.6. Melakukan supervisi komtetensinya; kompetensi kepribadian,

dengan baik sosial, pengembangan sekolah, mengelola
7.4. Sekolah mengelola sistem sumber daya, kewirausahaan, dan
informasi manajemen kompetensi supervisi
7.4.1. Memiliki sistem informasi Sumber daya manusia berkompeten
manajemen sesuai yang terbatas untuk ditugaskan Meningkatkan kompetensi petugas
ketentuan mengelola sistem informasi. pengelola SIM
SIM identik berbasis teknologi yang
canggih dimana sarana prasarana Sekolah membangun SIM secara
sekolah masih minim komprehensif; pengelola, alat, kinerja
8. Standar Pembiayaan 8.3. Sekolah melakukan pengelolaan
dana dengan baik
8.3.1. Mengatur alokasi dana Kemampuan pendidik/tenaga Meningkatkan kemampuan teknis dalam
yang berasal dari APBD kependidikan dalam pengelolaan pengelolaan pendanaan melalui
/APBN /Yayasan /sumber pendanaan terbatas diklat/kursus
lainnya
Beban kinerja pendidik/tenaga Petugas yang bertanggungjawab
kependidikan yang diberi tugas mengelola keuangan harus dikurangi
8.3.2. Memiliki laporan sebagai bendahara terlalu banyak
pengelolaan dana Bentuk laporan pengelolaan dana Bentuk Laporan harus sederhana tapi jelas
rumit dan merepotkan sekolah
*) tidak harus diisi di semua standar
 Berdasarkan hasil analisis pemenuhan SNP sebelumnya, maka dapat dirumuskan rekomendasi pemenuhan SNP untuk setiap indikator yang

belum memenuhi SNP. Berikut rekomendasi untuk rencana peningkatan mutu.

Tabel 3.24 Rekomendasi Peningkatan Mutu SNP SMK Panca Bhakti Banjarnegara Provinsi Jawa Tengah Tahun 2018
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

1. Standar Sekolah mengadakan IHT Sekolah mengadakan

Kompetensi penggunaan Model dan IHT penggunaan Model
Lulusan metode pembelajaran dan metode
yang sesuai pada bakat, pembelajaran yang
minta dan kemampuan sesuai pada bakat, minta
belajar siswa dan kemampuan belajar
siswa
2. Standar Isi Sekolah mengadakan IHT Sekolah mengadakan • Pelatihan penyusunan KTSP 78 Orang 35.000.000 BOS
penyusunan Perangkat IHT penyusunan • Rapat Revisi dokumen KTSP dengan
pembelajaran Perangkat pembelajaran melibatan pemangku kepentingan

7. Sekolah menyusun
TIM penyusun
kurikulum yang
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

melibatkan semua
unsur sesuai
ketentuan,
8. Anggota Tim
penyusun harus
berkomitmen
9. Tim penyusun
memahami tahapan
penyusunan, dan
dilaksanakan
4. Sekolah menyusun
TIM penyusun
kurikulum yang
melibatkan semua
unsur sesuai
ketentuan,
5. Anggota Tim
penyusun harus
berkomitmen
6. Tim penyusun Pendidik harus
memahami tahapan menyusun perangkat
penyusunan, dan pembelajaran secara
dilaksanakan mandiri

Sekolah melaksanakan
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

lomba-lomba terkait
muatan lokal

Pendidik harus menyusun

perangkat pembelajaran
secara mandiri

Sekolah melaksanakan
lomba-lomba terkait
muatan lokal
3. Standar Proses 3.3. Pengawasan dan
penilaian otentik
dilakukan dalam
proses pembelajaran Belum memahami
3.3.1. Melakukan prosedur penilaian
penilaian otentik dengan baik
otentik secara
komprehensif Komitmen kepala
3.3.4. Melakukan sekolah dalam
supervisi menjalankan tugas
proses supervisi belum
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

pembelajaran terlaksana dengan baik.

kepada guru Kunjungan dan
pembinaan dari
3.3.5. Mengevaluasi pengawas sekolah tidak
proses berkala dan
pembelajaran berkelanjutan
4. Standar Penilaian 4.5. Penilaian dilakukan
Pendidikan mengikuti prosedur
4.5.3. Menentukan Sering terjadinya
kelulusan perubahan peraturan
siswa yang berkaitan dengan
berdasarkan penilaian
pertimbangan
yang sesuai
5. Standar Pendidik dan 4. 5. 6. 3.
Tenaga Kependidikan
Kurangnya komitmen
penyelenggara
pendidikan dalam
mewujudkan rasio guru
terhadap rombongan
belajar

Komitmen
penyelenggara
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

pendidikan terhadap
ketersediaan guru untuk
tiap
mata pelajaran
Adanya kuota terhadap
jumlah guru yang
disertifikasi.
Kurangnya pemahaman
tentang kompetensi
pedagogik
Kurangnya pemahaman
tentang kompetensi
profesional.

Lembaga sertifikasi
untuk tenaga
kependidikan masih
terbatas

Dana yang dimiliki

sekolah terbatas untuk
menyediakan kepala
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

tenaga laboratorium

Dana yang dimiliki

sekolah terbatas untuk
menyediakan tenaga
teknisi laboratorium

Dana yang dimiliki

sekolah terbatas untuk
menyediakan kepala
tenaga
Pustakawan

Dana yang dimiliki

sekolah terbatas untuk
menyediakan tenaga
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

pustakawan.
6. Standar Sarana dan
Prasarana Pendidikan
Luas bangunan sekolah M
terbatas. lua
(bi

Pengadaan sarana hanya

mengandalkan bantuan Pe
dari pemerintah ko
Kompetensi kepala
tenaga laboratorium, 6.
tenaga teknisi
laboratorium dan
tenaga laboran kurang
baik dalam mengelola
laboratorium
Laboratorium biologi,
fisika dan kimia masih 7.
bergabung
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

8.

9.

10

Pengadaan sarana hanya

mengandalkan bantuan
dari pemerintah
Kompetensi tenaga
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

kependidikan urusan
administrasi dan layanan
khusus kurang memadai

Kesulitan
berkomunikasi dan
koordinasi dengan
pedagang untuk
mengelola
kantin dengan layak
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

Pe
ko
me
sem
pe
ses
ke
15

16

17

18

19

20
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

21

22

23

24

25

26
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

27

28

M
jum
ko
ten
ke
uru
ad
da
kh

Ko
de
pe
as
me
ka
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

7. Standar Pengelolaan 7.2. Program pengelolaan

dilaksanakan sesuai
ketentuan Kepala sekolah kurang Ke
7.2.1. Memiliki mampu menjalankan me
pedoman tugas kepemimpinan. sem
pengelolaan pe
sekolah Warga sekolah dan sek
lengkap pihak terkait tidak
7.2.3. Meningkatkan dilibatkan dalam Da
dayaguna perencanaan pro- gram me
pendidik dan pengelolaan. pro
tenaga Program pengelolaan pe
kependidikan bidang kurikulum dan me
7.2.6. Melaksanakan pembelajaran dalam pe
pengelolaan budaya dan lingkungan ke
bidang sekolah tidak sek
kurikulum dan direncanakan dengan
kegiatan melibatkan warga Ke
pembelajaran sekolah. me
pe
np
7.3. Kepala sekolah ten
berkinerja baik Kualifikasi dan ke
dalam melaksanakan kompetensi kepala
tugas kepemimpinan sekolah belum
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

7.3.2. Berjiwa memenuhi

kepemimpinan
7.3.5. Berjiwa
kewirausahaan Ke
7.3.6. Melakukan me
supervisi Sumber daya manusia ko
dengan baik berkompeten yang ko
7.4. Sekolah mengelola terbatas untuk ke
sistem informasi ditugaskan mengelola so
manajemen sistem informasi. pe
7.4.1. Memiliki SIM identik berbasis sek
sistem teknologi yang canggih me
informasi dimana sarana prasarana su
manajemen sekolah masih minim ke
sesuai ,d
ketentuan ko
su

M
ko
pe
pe

Se
me
No. Aspek Rekomendasi Arah Kebjakan Strategi Kegiatan Volume Rp. Sumber Dana

SI
ko
pe
kin
8. Standar Pembiayaan 8.3. Sekolah melakukan
pengelolaan dana
dengan baik Kemampuan M
8.3.1. Mengatur pendidik/tenaga ke
alokasi dana kependidikan dalam tek
yang berasal pengelolaan pendanaan pe
dari terbatas pe
APBD/APBN/ Beban kinerja me
Yayasan/sumb pendidik/tenaga dik
er lainnya kependidikan yang
diberi tugas sebagai Pe
bendahara terlalu be
8.3.2. Memiliki banyak wa
laporan Bentuk laporan ke
pengelolaan pengelolaan dana rumit ha
dana dan merepotkan sekolah dik

Be
La
sed
jel
*) tidak harus diisi di semua standar