“Peatones de hoy, conductores del mañana”

EJE ORGANIZADOR: Educación Vial. Recorridos: Los planos.

Fundamentación:

Teniendo en cuenta la realidad que vivimos en nuestra

sociedad y considerando las estadísticas presentadas en diversidad de
medios de comunicación, surgió la necesidad de llevar a cabo un proyecto
sobre prevención de accidentes de tránsito.

La educación vial es el mejor medio para ésto.

Es indispensable que toda la comunidad educativa participe

activamente en el proyecto pues, es a través de la educación vial que se
procurará desarrollar conductas efectivas destinadas a concientizar a los
niños de la importancia que tiene el conocimiento y el respeto de las
normas viales en la vida cotidiana., y éstos, a la vez, actuarán como
agentes multiplicadores dentro de sus respectivas familias.

Es conveniente desaprender las conductas que nos perjudican,

reemplazándolas por otras más sanas, respetando los valores que preservan
la vida.

A sabiendas que el juego es un elemento primordial para el

maestro, de él se podrán obtener los recursos necesarios para introducir a
los niños en el tema en el primer ciclo, mientras que en el segundo ciclo se
trabajará con los periódicos.

Expectativas de logro: Que los alumnos…

← Logren un desempeño responsable en su entorno.

← Reconozcan los riesgos que se corren actualmente en la calle y la

necesidad de cuidarse y cuidar al otro

← Analicen

← Deduzcan las normas de tránsito tendientes a la prevención de

accidentes en la calle, valorando la vida individual y colectiva desde el rol
de peatón, pasajero y conductor.

← Sean agentes multiplicadores de la educación vial.

Contenidos involucrados:
← Lectura oral de textos

← Conversación espontánea.

← Mensajes escritos

← Participación en conversaciones informales.

← Intercambio de ideas acerca de los comportamientos sociales.

← Diferenciación de turnos en la conversación.

← Escucha de lectura y cotejo de interpretaciones entre pares.

← Comparación de mensajes escritos.

← Interpretación de señales viales

← El cuidado del medio ambiente.

← Elaboración de normas para el cuidado del aire (escape de los

automotores).

← Reglas y normas básicas que organizan las relaciones entre las personas.

← Criterios sencillos de orientación en el espacio geográfico.

← Los medios de transporte tipo y uso. Transporte de personas, formas y

razones.

← Reconocimiento de diferentes modos de representar el espacio cercano

(croquis y plano).

← Interpretación y elaboración del código para describir la ubicación de un

objeto en el plano.

← Trazo del recorrido.

← Nociones espaciales: relación de dirección, ubicación y orientación.

← Representaciones verbales y gráficas de recorrido.

← Puntos de referencia.

← Codificación de desplazamientos.

← Cambios de dirección

← Situaciones problemáticas adaptadas a la vida cotidiana.

← La localización del espacio geográfico

← Representación del espacio geográfico inmediato: casa, barrio, escuela.

← Tiempo: historia personal y familiar.

← Disposición para acordar, aceptar y respetar las normas de tránsito.

← Valorar su cuerpo y el de los demás.

← Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas

sociales.

Estrategias: Se propiciará...

← La observación - investigación.

← El uso de borradores.

← La lectura de imágenes.

← La secuenciación

← La representación.

← El buceo bibliográfico.

← La problematización de los temas.

← El uso de estrategias personales para la resolución de las situaciones

presentadas.

← El juego como vehículo para la transposición didáctica.

← La participación activa de todos los niños (en forma grupal e individual).

← Charlas

← Paseos

Recursos materiales: libros, fotocopias, manuales, diarios, revistas, juegos,

borradores, medios audiovisuales, materiales reciclables, etc.

Recursos funcionales: aula – taller, biblioteca, patio

Recursos humanos: maestras de grado, personal directivo, bibliotecaria,

E.O.E, maestros especiales, padres, alumnos, comunidad, personal de
Tránsito de la Municipalidad

Destinatarios: Alumnos del primer y segundo ciclo de la E.P.

Criterios de evaluación:

• Responsabilidad y compromiso con la tarea y el trabajo áulico

• Organización

• Adaptación y transferencia de conocimientos adquiridos

• Comprensión

• Socialización

• Exposición de afiches y folletos. Encuestas

Actividades:

• Observar y registrar conductas de riesgo en la calle.

• Reconocer y confeccionar las diferentes señales de tránsito.

• Jugar en el patio dramatizado diferentes situaciones cotidianas de tránsito

(peatones, policías, autos, motos, bicicletas).

• Conversar sobre cómo debemos comportarnos en la vía pública (saberes

previos).

• Trabajar con el diario. Descubrir las secciones donde aparecen los

accidentes

• Comentar, analizar, tabular y reflexionar

• Reconocer líneas y figuras geométricas en las señales de tránsito.

• Describir recorridos (orientación)

• Resolver situaciones problemáticas. (numéricas y no numéricas)

• Leer de planos.

• Elaborar recorridos.

• Elaborar grupalmente conclusiones, los SI y los NO de las conductas en el

tránsito, folletos y afiches para prevenir accidentes

• Charla presentada por la Municipalidad (Transporte)

Fecha de inicio: 03-06-08

Duración aproximada: