PERENCANAAN PEMBELAJARAN

LK.1 ANALISIS KURIKULUM

DISUSUN OLEH

NAMA :MARIA ANGELINA METHA

NIM :1901040054

SEMESTER/KELAS : IV/B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG

Soal
1. Setelah Anda membaca materi perkuliahan yang telah diberikan, mencermati
penjelasan dosen dan berdiskusi, buatlah Laporan hasil Analisis Kurikulum
anda pada Kurikulum 2013. Isi Analisis kurikulum mencakup: Landasan
Kurikulum, Karakteristik, Dasar Pengembangan, Struktur kurikulumnya
(Mapel, Alokasi waktu Mapel, Beban Belajar), Kompetensi Dasar
2. Setelah Itu, cermati Kurikulum khusus untuk Mapek Biologi, dan lakukan
analisis terkait KD dan Kompetensi Intinya
3. Jangan lupa tugas Anda dikumpul dalam bentuk pdf. Batas
pengumpulanpaling lambat hari sabtu (tanggal 30 Januari2021)

Jawaban
1. Kurikulum 2013 dibuat untuk menyembunyikan atau menutupi kekurangan kurikulum
sebelumnya sehingga semua kekurangan yang ada dapat diatasi dengan baik sehingga
mampu meningkatkan kemampuan dalam belajar.
A. Landasan kurikulum 2013
 Landasan filosofis
Landasan ini berkaitan dengan kebudayaan.Dimana pada kurikulum 2013
penerapan dan pemberian kesempatan pada siswa untuk berkreasi dengan tujuan
untuk mewarisi kebudayaan sesuai dengan kemampuan yang dimiliki.Contohnya
di sekolah saya SMAN 1ENDE siswa sisi diberi kesempatan mewarisi keudayaan
dengan masuk dalam grup sanggar tari kelimara.Disini siswa siswi bukan hanya
menyalurkan bakat dalam bidang tari namun siswa jug belajar,memahami dan
berkomunikasi mengenai kebudayaan yang ada dengan teman-teman disanggar
ataupun guru yang mengajar disannggar sehingga dapat berbagi ilmu dan
menambah wawasan mengenai kebudayaan.
 Landasan sosiologis
Landasan ini berkaitan dengan pengembangan IPTEK.Dimana pada kurikulum 2013
dilakukan perubahan sesuai tuntutan zaman dan perkembangan ilmu pengetahuan
serta teknologi.Contohnya pada kegiatan belajar mengajar sekarang ini guru
mengggunakan media atau sarana pembelajaran sebagai penunjang kegiatan belajar
mengajar.
 Landasan psikopedagogis
Landasan ini berkaitan dengan perkembangan psikologis dan gaya belajar peserta
didik.Pada kurikulum 2013 gaya belajar tiap tingkatan dibuat berbeda sesuai dengan
kemampuan dan perkembangan psikologi peserta didik.Contohnya sekarang ini kita
 sudah lihat bahwa buku-buku pelajaran tinggkat Sd dibuat materinya dalam bentuk
Tema dengan maksud agar mempermudah dan melatih siswa untuk aktif dalam
mengembangkan ide dan pemikiran sesuai dengan tema dan langkah-langkah yang
diberikan pada materi di tema tersebut.
 Landasan teoritis
Landasan ini berkaitan dengan pengembangan teori dimana pada kurikulum 2013
dikembangkan berdasarkan standard an kompetensi yang membuat siswa lebih
leluasa dalam belajar dan mengembangkan serta menerapkan
sikap,pengetahuan,keterampilan,dan tindakan dalam kehidupan semampu atau
sebisanya.
 Landasan yuridis
Landasan ini berkaitan dengan UU dimana kurikulum 2013 dikembangkan atau
dibuat berdasarkan dan berlandaskan padda UU dan sistem pendidikan yang berlaku.

B. Karakteristik kurikulum 2013

Pada dasarnya kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan
sikap,pengetahuan,keterampilan,tindakan dalam kehidupan dengan kemampuan yang
dimiliki peserta didik

C. Dasar pengembangan kurikulum 2013

Pengembangan kurikulum didasarkan pada beberapa aspek antara lain:
 Aspek filosofis dimana pendidikan berbasis pada nilai akademik dan kebutuan peserta
didik atau masyarakat
 Aspek yuridis dimana pendidikan berlandaskan pada UU
 Aspek konseptual dimana pendidikan bertujuan untuk pengembangan
kompetensibukan hanya sekedar sebuah dokumen
 Tantangan zaman atau perubahan

D. Struktur kurilum 2013
 Kompetensi inti
Kompetensi ini dibuat untuk mencapai standar kompetensi
kelulusan(skl).Didalam kompetensi inti itu pada dasarnya berkaitan denggan
sikap spiritual,sikap social,pengetahuan dan keterampilan.Kompetensi inti
meskipun dirancang untuk ssetiap tingkatan kelas yang berbeda namun uraian
konsepnya tetap sama yakni tetap berkaitan dengan sikap
spiritual,social,pengetahuan dan keterampilan.
 Mata pelajaran
Jumlah mata pelajaran dibagi dalam 3 kelompok yakni 2 kelompok merupakan
kelompok mata pelajaran umum dan 1 kelompoknya merupakan mata pelajaran
peminatan.Setiap mata pelajaran memiliki alokasi waktu yang berbeda tapi tetap
 sama jumlah alokasi waktu per tiap tingkatan kelas.Pengalokasian waktu ddibuat
berdasrkan pada kalender akademik yang berlaku.Untuk kelompok mata pelajaran
umum berkaitan dengan pengembangan sikap,pengetahuan,keterampilan dalam
hidup bermasyarakat dan juga berkaitan dengan bidang seni dan
kebudayaan.Sedangkan unuk kelompok mata pelajaran peminatan memang
tujuannya sama yakni untuk pengembangan sikap,pengetahuan dan keterampilan
namun mata pelajaran ini lebih menekankan pada minat/bakat dan kemampuan
akademik peserta didik.Beban belajar dibebankan kepada siswa dimana terhitung
jumlah keseluruhan kegiatan siswa dalam semingu,satu semester,dan setahun
kegiatan belajar.Beban belajar juga didasarkan pada jumlah alokasi waktu yang
sudah ada dan dibuat.Penyelenggaraan pembelajaran menggunakan sistem kredit
semester(sks)dan juga dibuat dalam aturan pedoman sks.
 Kompetensi dasar
Kompetensi dasar dibuat untuk mencapai kompetensi inti dan dikembbangkan
sesuai dengan kemampuan peserta didik dan karakteristik dari setiap mata
pelajaran.Empat kelompok kompetensi dasar dibagi untuk menjabar setiap
kompetensi inti sesuai dengan sikap spiritual,social,pengetahuan dan keterampilan
yang tertera pada kompetensi inti.

2. Analisis kd dan ki dalam mata pelajaran biologi sma kurikulum 2013

Kompeteni inti dan kompetensi dasar diammbil dari Permendikbud tahun
2018.Kompetensi inti terdiri dari 4 kompetennsi yaitu;
1. Sikap spiritual(menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianut)
2. Sikap social(menunjukkan perilaku jujur,tanggung jawab,peduli)
3. Pengetahuan (memahami pengetahuan factual,konseptual,procedural dan
metakognitif)
4. Keterampilan(menyajikan pengetahuan factual)
Kompeteni dasar disusun untuk mencapai kompetensi inti .
 MENGANALISIS KI DAN KD BIOLOGI SMA KELAS XI

Kompetensi inti Kompetensi dasar Analisis Analisis KD

KI
Tingkat Jenis
Dimensi Dimensi
kognitif(lihat Pengetahuan
pada
panduan
KKO
pengetahuan)

3.Memahami,menerapkan,m 3.1.Menjelaskan Tidak Sesuai Pengetahuan

enganalisis pengetahuan komponen kimiawi sesuai dengan C2 konseptual
factual,konseptual,procedura penyusun dengan
l berdasarkan rasa ingin tahu sel,struktur,fungsi dan KI kelas
tentang ilmu proses yang XI
pengetahuan,teknologi,seni, berlangsung dalam sel
budaya dan humaniora sebagai unit terkecil
dengan wawasan kehidupan.
kemanusiaan,kebangsaan,ke
negaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena 3.2.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan
dan kejadian,serta berbagai bioproses dengan dengan C4 metakognitif
menerapkan pengetahuan dalam sel yang meliputi KI kelas
prosedural pada bidang mekanisme transport XI
kajian yang spesifik sesuai membrane,reproduksi
dengan bakat dan minatnya dan sintesis protein.
untuk memecahkan
masalah.
3.3.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan
keterkaitan antara dengan dengan C4 metakognitif
struktur sel pada KI kelas
jaringan tumbuhan XI
dengan fungsi organ
pada tumbuhan.

3.4.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan

keterkaitan antara dengan dengan C4 metakognitif
struktur sel pada KI kelas
jaringan hewan dengan XI
fungsi organ pada
hewan.
3.5.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan
hubungan antara dengan dengan C4 metakognitif
struktur jaringan KI kelas
penyusun organ pada XI
sistem gerak dalam
kaitannya engan
bioproses dan
gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada
sistem gerak manusia.

3.6.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan

hubungan antara dengan dengan C4 metakognitif
struktur jaringan KI kelas
penyusun organ pada XI
sistem sirkulasi dalam
kaitannya dengan
bioproses dan
gangguan fungsi yang
daapat terjadi pada
ssistem sirkulasi
manusia.

3.7.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan

hubungan antara dengan dengan C4 metakognitif
struktur jaringan KI kelas
penyusun organ pada XI
sistem pencernaan
dalam kaitannya
ddengan
nutrisi,bioproses dan
gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada
sistem pencernaan
manusia.

3.8.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan

hubungan antara dengan dengan C4 metakognitif
struktur jaringan KI kelas
penyusun organ pada XI
sistem respirasi dalam
kaitannya dengan
bioproses dan
gangguan fungsi yang
dapat terjadi padaa
sistem respirasi
manusia.

3.9.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan

hubungan antara dengan dengan C4 metakognitif
struktur jaringan KI kelas
penyusun organ pada XI
sistem ekskresi dalam
kaitannya dengan
bioproses dan
gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada
sistem ekskresi
manusia

3.10.Menganalisis Sesuai Sesui dengan Pengetahuan

hubungan antara dengan C4 metakognitif
struktur jaringan KI kelas
penyusun organ pada XI
sistem koordinasi
(saraf,hormone dan alat
indera) dalam
kaitannya dengan
mekanisme koordinasi
dan regulasi serta
ggangguan fungsi yang
dapat terjadi pada
sistem koordinasi
manusia.

3.11.Mengevaluasi Tidak Sesuai Pengetahuan

bahaya penggunaan sesuai dengan C5 metakognitif
senyawa psikotropika dengan
dan dampaknya KI kelas
terhadap kesehatan XI
diri,lingkungan,dan
masyarakat
3.12.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan
hubungan struktur dengan dengan C4 metakognitif
jaringan penyusun KI kelas
organ reproduksi XI
dengan fungsinya
dalam sistem
reproduksi manusia.

3.13.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan

penerapan prinsip dengan dengan C4 metakognitif
reproduksi pada KI kelas
manusia dan pemberian XI
ASI eksklusif dalam
program keluarga
berencana sebagai
upaya meningkatkan
mutu Sumber Daya
Manusia(SDM).

3.14.Menganalisis Sesuai Sesuai Pengetahuan

peran sistem imun dan dengan dengan C4 metakognitif
imunisasi terhadap KI kelas
proses fisiologi XI
didalam tubuh.
Kompetensi inti Kompetensi dasar Analisis Analisis KD
KI
Bentuk Tingkat
taksonomi taksonomi
4.Mengolah,menalar, 4.1.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami
dan menyaji dalam hasil pengamatan dengan (K5=dimen C2
ranah konkret dan mikroskopik KI kelas si
ranah abstrak terkait struktur sel hewan XI keterampil
dengan dan sel tumbuhan an abstrak)
pengembangan dari sebagai unit
yang dipelajarinya terkecil kehidupan.
disekolah secara
mandiri,bertindak
secara efektif dan
kreatif,serta mampu
menggunaka metode 4.2.Membuat Tidak Abstrak Menerapka
sesuai kaidah model tentang sesuai (K6=dimen n
keilmuan bioproses yang dengan si C3
terjadi dalam sel KI kelas keterampil
berdasarkan studi XI an abstrak)
literature dan
percobaan.

4.3.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

data hasil dengan (K5=dimen C2
penamatan struktur KI kelas si
jaringan dan organ XI keterampil
pada tumbuhan. an abstrak)

4.4.Menyaikan Sesuai Abstrak Memahami

data hasil dengan (K5=dimen C2
pengamatan KI kelas si
struktur jaringan XI keterampil
dan organ pada an abstrak)
hewan.

4.5.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

karya tentang dengan (K5=dimen C2
pemanfaatan KI kelas si
teknologi dalam XI keterampil
mengatasi an abstrak)
gangguan sistem
gerak melalui studi
literature.

4.6.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

karya tulis tentang dengan (K5=dimen C2
kelainan pada KI kelas si
struktur dan fungsi XI keterampil
darah,jantung,pem an abstrak)
buluh darah yang
menyebabkan
gangguan sistem
sirkulasi manusia
serta kaitannya
dengan teknologi
melalui tudi
literature.

4.7.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

laporan hasil uji dengan (K5=dimen C2
zat makanan yang KI kelas si
terkandung dalam XI keterampil
berbagai jenis an abstrak)
bahan makanan
dikaitkan dengan
kebutuhan energy
setiap individu
serta teknologi
pengolahan
pangan dan
keamanan pangan.

4.8.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

hasil analisis dengan (K5=dimen C2
pengaruh KI kelas si
pencemaran udara XI keterampil
terhadap kelainan an abstrak)
pada struktur dan
fungsi organ
pernapasan
manusia
berdasarkan studi
literature.

4.9.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

hasil analisis dengan (K5=dimen C2
pengaruh pola KI kelas si
hidup terhadap XI keterampil
kelainan pada an abstrak)
struktur dan fungsi
organ yang
menyebabkan
gangguan pada
sistem ekskresi
serta kaitannya
dengan teknologi.

4.10.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

hasil analisis dengan (K5=dimen C2
pengaruh pola KI kelas si
hidup terhadap XI keterampil
kelainan pada an abstrak)
struktur dan fungsi
organ sistem
koordinasi yang
menyebabkan
gangguan sistem
saraf dan hormone
pada manusia
berdasarkan studi
literature.

4.11.Melakukan Tidak Abstrak Menerapka

kampanye narkoba sesuai (K6=dimen n
di lingkungan dengan si C3
sekolah dan KI kelas keterampil
masyarakat XI an abstrak)
sekitar.
4.12.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami
hasil analisis dengan (K5=dimen C2
tentang dampak KI kelas si
pergaulan XI keterampil
bebas,penyakit dan an abstrak)
kelainan pada
stuktur dan fungsi
organ yang
menyebabkan
gangguan sistem
reproduksi
manusia serta
teknologi sistem
reproduksi.

4.13.Menyajikan Sesuai Abstrak Memahami

karya tulis tentang dengan (K5=dimen C2
pentingnya KI kelas si
menyiapkan XI keterampil
generasi terencana an abstrak)
untuk
meningkatkan
mutu Sumber
Daya
Manusia(SDM).

4.14.Melakukan Tidak Abstrak Menerapka

kampanye sesuai (K6=dimen n
pentingnya dengan si C3
partisipasi KI kelas keterampil
masyarakat dalam XI an abstrak)
program dan
imunisasi serta
kelainan dalam
sistem imun.