RPP

UJI KINERJA PPG

SUHU DAN PERUBAHANNYA

Disusun Untuk Memenuhi Tugas

PPG Dalam Jabatan Tahun 2018

Disusun Oleh:
Dina Nur Adilah, S.Pd
(No Peserta : 18036109710042)
KELAS A

PRODI PPG ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Adriwerna

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Sub Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Menjelaskan pengertian suhu.
pemuaian, kalor, perpindahan 3.4.1 Membedakan jenis-jenis termometer
kalor,dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
 kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.1 Melakukan percobaan pengukuran suhu
menyelidiki pengaruh kalor suatu benda dengan menggunakan
terhadap suhu dan wujud termometer
benda serta perpindahan
kalor.

Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :

Teliti, tanggung jawab, disiplin

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu LKPD, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian suhu dengan benar.
2. Melalui studi literasi dan diskusi yang dipandu LKPD, peserta didik dapat
membedakan jenis-jenis termometer zat cair dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat mengukur suhu suatu benda
menggunakan termometer zat cair dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Pengertian suhu, jenis-jenis termometer
2. Materi Remedial
Materi remedial ditentukan setelah dilakukan ulangan harian dan analisis hasil ulangan
harian. Materi remedial hanya diberikan pada peserta didik yang belum tuntas KKM.
Prediksi materi remedial : konversi suhu termometer dan menghitung jumlah kalor
3. Materi Pengayaan
Azas Black

E. Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Eksperimen, diskusi, studi literasi dan presentasi.
 F. Media Pembelajaran
1. Media
a. Media LCD projector
b. Laptop
c. Slide powerpoint
2. Alat/bahan
Terlampir dalam LKPD

G. Sumber Belajar
1. Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Buku
Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 135-139.
2. Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 85-91.
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi
pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 1. Peserta didik menjawab salam 10
2. Guru mengecek kehadiran 2. Peserta didik menjawab terkait menit
peserta didik kehadiran
3. Guru menyiapkan fisik dan 3. Peserta didik siap dalam kondisi
psikis peserta didik dalam fisik dan psikis
mengawali kegiatan
pembelajaran
4. Apersepsi : 4. Peserta didik menjawab
Guru mengingatkan peserta pertanyaan guru
didik terkait materi yang telah
dipelajari sebelumnya dengan
memberikan pertanyaan :
a. Termasuk besaran apakah
suhu itu?
b. Apa satuan SI dari besaran
suhu?
 Kegatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi
pembelajaran Waktu
5. Motivasi : Mengamati
a. Guru menampilkan gambar 5. Peserta didik mengamati gambar
es sirup dan kopi panas. yang ditampilkan guru
Guru memancing peserta Menanya
didik agar bertanya tentang 6. Peserta didik menanyakan terkait
apakah terdapat perbedaan gambar yang diamati, misalnya:
suhu antara es sirup dan kopi “Apakah terdapat perbedaan
panas tersebut antara es sirup dengan kopi
b. Guru meminta peserta didik panas?”
untuk memegang punggung 7. Peserta didik memegang
tangan kiri masing-masing, punggung tangan kiri dan
dan memberikan pertanyaan menjawab pertanyaan guru
“Apakah yang masing-
masing tangan kalian
rasakan? Berapakah
suhunya?” 8. Peserta didik mendengarkan
6. Guru menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran dan cakupan
pembelajaran dan cakupan materi yang disampaikan guru
materi yang akan dipelajari
peserta didik
Inti 1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik membentuk 6 100
untuk berkelompok menjadi 6 kelompok menit
kelompok
2. Guru membagikan LKPD ke 2. Peserta didik menerima LKPD
masing-masing kelompok
3. Guru memfasilitasi peserta 3. Secara berkelompok melakukan
didik untuk mencoba mengukur percobaan mengukur suhu air
air dalam 3 gelas yang berbeda dengan menggunakan tangan
yang berisi air hangat, air biasa, yang berbeda
dan air dingin.
Mengumpulkan Data :
 Kegatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi
pembelajaran Waktu
1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik melakukan
untuk melakukan kegiatan percobaan pengukuran suhu
mengukur suhu dengan menggunakan termometer dan
menggunakan termometer membuat skala termometer
dengan panduan LKPD buatan sendiri sesuai dengan
2. Guru membimbing peserta didik panduan LKPD
untuk studi literasi tentang 2. Peserta didik menuliskan hasil
jenis-jenis termometer percobaan ke dalam LKPD
3. Peserta didik mengumpulkan
informasi tentang jenis-jenis
termometer dengan studi literasi
Mengasosiasi
1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik mendiskusikan
untuk melakukan kegiatan data yang diperoleh dari kegiatan
diskusi dengan panduan LKPD percobaan di LKPD
2. Peserta didik mendiskusikan
jenis-jenis termometer
Mengomunikasikan
1. Guru memberikan kesempatan 1. Peserta didik mempresentasikan
peserta didik untuk hasil diskusi kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
2. Guru membimbing diskusi kelas 2. Peserta didik melakukan diskusi
dari hasil yang disampaikan kelas
masing-masing kelompok
3. Guru mengklarifikasi dan 3. Peserta didik memperhatikan
memberikan penegasan terkait klarifikasi dari guru
materi yang didiskusikan
Penutup 1. Guru bersama peserta didik 1. Peserta didik bersama guru 10
menyimpulkan hasil kegiatan menyimpulkan hasil kegiatan menit
percobaan dan diskusi percobaan dan diskusi
 Kegatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi
pembelajaran Waktu
2. Guru memberikan soal untuk 2. Peserta didik mengerjakan soal
mengetahui kemampuan peserta yang diberikan guru
didik
3. Guru memberikan penghargaan 3. Peserta didik menerima
kepada kelompok yang memiliki penghargaan kelompok dari guru
kinerja dan kerjasama yang baik.
4. Guru menginformasikan materi 4. Peserta didik memperhatikan
yang akan dipelajari pada informasi terkait materi yang
pertemuan berikutnya yaitu akan dipelajari pada pertemuan
skala suhu dan konversi suhu berikutnya yaitu skala suhu dan
konversi suhu
5. Guru menutup pembelajaran 5. Peserta didik menutup
dengan salam pembelajaran dengan menjawab
salam guru

I. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Aspek Teknik Bentuk Waktu Instrumen
No.
Penilaian Penilaian Instrumen Pelaksanaan Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Saat Terlampir
Observasi pembelajaran
berlangsung
2 Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda Setelah Terlampir
pembelajaran
usai
3 Keterampilan Praktik Lembar Saat Terlampir
Observasi pembelajaran
berlangsung
dan/atau
setelah usai
2. Pembelajaran Remedial
 Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
• pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
• bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
• belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
• pemanfaatan tutor sebaya
Adapun materi remedial tentang konversi suhu termometer dan menghitung jumlah
kalor
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi. Adapun materi
pengayaan yang dapat diberikan tentang azas black dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Surakarta, 31 Oktober 2018

Guru IPA

Akmal Faizal Nugroho

-