Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROMOSI KESEHATAN

SEMESTER GASAL TA 2021/2022

PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH


ANI NURAENI SKp , MKes

PROGRAM STUDI NERS


JURUSAN KEPERAWATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAKARTA I
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Institusi Poltekkes Jakarta I


Jurusan Keperawatan
Program Studi Ners
Mata Kuliah Promosi Kesehatan

Kode matakuliah NS 3319


Bobot/SKS 2 sks (1 Teori, 1 Praktika)
Sifat Teori dan Praktika
Pra-syarat -
Semester III ( Gasal) tahun 2021/2022
Periode kuliah Teori : 2 Agustus -24 September 2021
Praktika: 1 sd 5 November 2021
Jumlah pertemuan 16 x pertemuan tatap muka @ 50 menit
(termasuk UTS)
Tugas tersrtuktur 16 x pertemuan @ 60 menit
Senin : 07.30-09.30 (Teori)
Kamis :15.10-16.50 ( Tugas tersruktur)

Penanggung jawab Mata Kuliah Ani Nuraeni SKp, MKes


Dosen Pengampu Teori
1. Dr. Reni Chairani MKep.Sp.Kom
2. Ii Solihah SKp, MKes
3. Dinarti SKp, M
Praktika
1. Ani Nuraeni SKp, MKes
2. Ii Solihah SKp, MKM
3. Dinarti SKp, MAP
4. Ns. Wahyu Widagdo MKep.Sp.Kom
5. Dr. Reni Chairani MKep.Sp.Kom
6. Elsye Rachmawaty Skep, MKM

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membahas tentang Konsep teoritis pendidikan dan promosi kesehatan
bagi klien, Konsep dan teori belajar mengajar, Konsep dan teori promosi Kesehatan,
Media Pembelajaran dalam promosi kesehatan, Konsep perilaku kesehatan dan
pengembangan program pendidikan dan promosi Kesehatan bagi klien.

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI (PROGRAM LEARNING


OUTCOME)

1. Sikap
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religious;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika
c. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
d. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
e. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
f. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik professional meliputi kemampuan
menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan professional sesuai
dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan
perundangan
g. Memiliki siap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat
klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan
keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang
diperoleh dalam kapasitasnya sesuai dengan lingkup tanggung jawabnya.
2. Penguasaan pengetahuan
a. Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik
b. Menguasai konsep, prinsip dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian
dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan
tertier
3. Keterampilan khusus
a. Mampu melaksanakan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan
informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga/pendamping/penasehat
untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung
jawabnya
b. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi
kesehatan, melalui kerja sama dengan sesama perawat, professional lain serta
kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya
hidup dan lingkungan sehat

III. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (COURSES LEARNING


OUTCOME)
1. Menganalisa peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan
2. Mampu mengintegrasikan konsep, ,teori dan prinsip belajar mengajar pada
program pendidikan kesehatan klien dalam rangka mengatasi, mencegah dan
meningkatkan kesehatan klien
3. Mampu mengintegrasikan konsep dan ,teori promosi kesehatan dalam mencegah
dan meningkatkan kesehatan klien
4. Mampu menganalisa beberapa model teori promosi kesehatan
5. Menganalisis factor factor yang mempengaruhi pelaksanaa pendidikan dan
promosi kesehatan
6. Merancang edukasi kesehatan sesuai media pembelajaran dalam promosi
kesehatan
7. Memahami konsep perilaku kesehatan
8. Merancang program edukasi kesehatan pada klien sesuai kebutuhan klien

IV. BAHAN KAJIAN

1. Menganalisa peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan


a. Peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan ,
b. kebijakan pemerintah tentang promosi kesehatan
2. Mahasiswa mampu mengintegrasikan konsep,teori dan prinsip Pendidikan
kesehatan dalam rangka mencegah dan meningkatkan kesehatan klien
a. Pengantar Pendidikan kesehatan bagi klien
b. Konsep dan teori belajar mengajar
c. Domain belajar
d. Komunikasi dalam proses pembelajaran klien
e. Klien sebagai peserta didik dan kebutuhan Pendidikan kesehatan

3. Mahasiswa mampu mengintegrasikan konsep,teori promosi kesehatan dalam


mencegah dan meningkatkan kesehatan klien

a. Pengertiani promosi kesehatan


b. Tujuan promosi kesehatan
c. Manfaat promosi kesehatan
d. Sasaran promosi kesehatan
e. Prinsip-prinsip promosi kesehatan
f. Ruang lingkup promosi kesehatan
g. Paradigma dalam promosi kesehatan
h. Strategi promosi kesehatan

4. Mampu menganalisa beberapa model teori promosi kesehatan


modan promosi kesehatan itu antara lain :
a. Model Kepercayaan Kesehatan (Helath Belief Model)
b. Model Transteoritik (Transtheoritical Model)
c. Teori Aksi Beralasan (Theory of Reasoned Action)
d. Stres dan Koping (Stress and Coping)

5. Mampu menganalisa factor-factor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan


dan promosi kesehatan
Faktor – factor yang mempengaruhi pelaksanan dalam Pendidikan Kesehatan dan
Promosi kesehatan

6. Merancang program Edukasi kesehatan sesuai kebutuhan klien


Identifikasi kebutuhan pelajar klien
b. Tujuan pendidikan kesehatan klien
c. Prinsip, metode, teknik,dan strategi pendidikan
d. Media pembelajaran
e. Implementasi pendidikan kesehatan klien
f. Evaluasi pendidikan kesehatan klien Kebi

7. Mampu menyusun rancangan pembelajaran (pendidikan kesehatan) untuk


Individu/ keluarga atau kelompok khusu

a. Mampu menentukan masalah pendidikan Kesehatan


b. Mampu menentukan tujuan Pendidikan
c. Mampu menenentukan metoda Pendidikan Kesehatan
d. Mampu membuat media Pendidikan Kesehatan
e. Mampu menentukan sasaran pendidikan kesehatan

VI. STRATEGI / METODE

Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Proses belajar
dilakukan melalui kuliah interaktif, case study, role play dan seminar. Dosen akan
memotivasi dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan
berbagai konsep yang harus dikuasai untuk melengkapi materi. Untuk memenuhi
kondisi tersebut, kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan ini
1. Presentasi/pemaparan materi oleh dosen
Dosen mempresentasikan kontrak kuliah , garis besar keseluruhan konsep/materi
yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas (individu dan
kelompok) juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan ini.
2. Penugasan
a. Penugasan individu : rancangan Pendidikan Kesehatan untuk
individu/keluarga atau kelompok dan membuat video role play implementasi
Pendidikan kesehatan serta wajib melakukan konsultasi dengan pembimbing
minimal 3 kali.
b. Penugasan kelompok :
Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok (daftar nama/kelompok terlampir)
Diskusi kelompok dan presentasi materi dengan berbagai media sesuai dengan
bahan kajian yang ada di RPS
3. Tutorial/bimbingan kelompok
4. Seminar
Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi laporan kelompok
dalam seminar. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan
masukan untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi.
5. Praktika
Praktik laboratorium promosi kesehatan dilaksanakan dengan bimbingan dosen
yang telah ditentukan, akan diawali dengan contoh kasus serta contoh rencana
pendidikan kesehatan pada individu/keluarga maupun kelompok yang memiliki
masalah kesehatan dan membutuhkan pendidikan kesehatan. Selanjutnya setiap
mahasiswa membuat rancangan pendidikan kesehatan untuk individu/ keluarga
atau kelompok dengan bimbingan pembimbingkelompok masing-masing

VII. TAGIHAN

Ada 2 tagihan yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa selama
mengikuti pembelajaran :
1. Tugas Kelompok : Makalah bahan presentasi dari masing masing kelompok
sesuai bahan kajian yang ada di RPS diserahkan sehari sebelum kegiatan
2. Tugas individu : Rancangan pembelajaran Individu/keluarga dari masing- masing
mahasiswa disertai video role play implementasi Pendidikan Kesehatan
VIII. PENILAIAN
Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliahan
adalah :
1.Teori ( 50%)
a. NBL = 56 = 2,00
b. Ujian tengah semester (UTS) : 35 %
c. Ujian akhir semester (UAS) : 35 %
d. Penugasan kelompok : 30 %

2. Praktika ( 50 %)
a.NBL= 79=3,50
b.Rancangan pengembangan Pendidikan Kesehatan (40 %)
c. Rancangan media pembelajaran (30 %)
d.Video role play Pendidikan Kesehatan (30 %)

IX. TATA TERTIB

1. Jumlah kehadiran minimal 85%


a. Bila kehadiran ≤ 85 % ( tidak masuk ≥ 15 %) peserta didik HARUS
menyelesaikan penugasan yang diberikan sebelum ujian akhir semester
b. Bila kehadiran ≤ 75 % (tidak masuk ≥ 25 %) peserta didik yang bersangkutan
TIDAK dapat mengikuti ujian akhir semester dan HARUS mengikuti perkuliahan
ulang pada semester berikutnya
c. Mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan
2. Mahasiswa hadir 100 % dalam praktikum
3. Dosen dan mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang
ditetapkan/disepakati
4. Mahasiswa yang akan ijin untuk tidak hadir harus menginformasikan kepada dosen
terlebih dahulu
5. Tidak diperkenankan untuk berterlepon di dalam kelas
6. Meminta ijin (dengan mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain
7. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan dalam kelas
8. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya
9. Setiap mahasiswa ikut menjaga kebersihan dan kenyamanan kelas

IX DAFTAR PUSTAKA

1. Ali (2010). Dasar-dasar Pendidikan Kesehatan Masyarakat dan Promosi


Kesehatan Jakarta : CV. Info Medika
2. Departemen aakesehatan RI. (2008). Promosi Kesehatan di Sekolah. Jakarta
3. Fitriani. (2011). Promosi Kesehatan. Yogjakarta : Graha Ilmu
4. Hartono. B (2010). Promosi Kesehatan di Puskesmas dan Rumah Sakit. Jakarta :
Rineka Cipta
5. Machfoed, Fitramaya. (2009). Pendidikan Kesehatan bagian dari Promosi
Kesehatan. Yogjakarta
6. Maulana. (2018). Promosi Kesehatan. Jakarta :P EGC
7. Mubarak. (1997). Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar Proses Belajar Mengajar
Dalam Pendidikan. Yogjakarta : Graha Ilmu
8. Notoatmojo. (2012). (2012). Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta :
Rineka Ci
9. Notoatmojo. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta : Rineka Cipta
10. Sinta. (2011). Promosi Kesehatan. Yogjakarta :Graha Ilmu
11. Taufik. (2007). Prinsip- Prinsip Promosi Kesehatan dalam Bidang Keperawatan
untuk pertama dan mahasiswa Keperawatan. Jakarta : CV. Info Medika

FORM/PR/SPMI/PRODI/13/0

1. JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN TEORI


Senin : 07.30-09.10 (Teori)
Jumat : 15.10-16.50 ( TT)
Waktu Capaian Substansi kajian Indikator Kegiatan Sumber & Tagihan/ Dosen
Pertemuan pembelajar (materi) (Strategi/Metoda) Media penilaian pengampu
an
Senin Mahasiswa Kontrak program Mahasiswa memahami dan menyepakati RPS  Dosen menjelaskan RPS  RPS Daftar nama PJMK
memahami Membahas tujuan, & memberikan  Literatur yang kelompok (Ani N )
tujuan, ruang materi, strategi, kesempatan bertanya digunakan
lingkup sumber dan evaluasi, kepada mahasiswa  Pedoman
materi, tugas dan tagihan  Mahasiswa menyepakati penugasan
strategi dalam perkuliahan kontrak kuliah
evaluasi
perkuliahan
 RPS dishare kepada
mahasiswa
(memahami
dan
menyepakati
kontrak
kuliah)
Mahasiswa Peran perawat dalam Mahasiswa mampu : Kuliah interaktif  Mini Lercture Ii Solihah
9 Agustus menganalisa pendidikan dan Menjelaskan  Colaboratif
peran perawat promosi kesehatan , a. Peran perawat dalam pendidikan dan learning
dalam kebijakan pemerintah promosi kesehatan ,
pendidikan tentang promosi b. kebijakan pemerintah tentang promosi
dan promosi kesehatan
kesehatan
Kesehatan
Menyelesaikan 
12 Agustus seluruh
penugasan
Konsep dan teori Mahasiswa mampu :  RPS Kuliah interaktif Dr Reni
Mahasiswa Pendidikan Kesehatan a. Menjelaskan pengantar Pendidikan  Kuliah interaktif  Literatu Chairani ,
16 Agustus mampu c. Pengantar kesehatan r yang
mengintegrasi b. Menjelaskan konsep dan teori belajar digunakan
SKp
Pendidikan
kan kesehatan bagi mengajar  Laptop MKepSpKo
konsep,teori klien c. Menjelaskan domain belajar m
dan prinsip d. Konsep dan teori d. Menjelaskankan komunikasi dalam
Pendidikan proses pembelajaran klien
belajar mengajar
kesehatan e. Mengidentifikasi klien sebagai peserta
dalam rangka e. Domain belajar didik dan kebutuhan Pendidikan
mencegah dan f. Komunikasi dalam kesehatan
meningkatkan proses
kesehatan pembelajaran
klien klien
g. Klien sebagai
peserta didik dan
kebutuhan
Pendidikan
kesehatan

Menyelesaikan  
19 Agustus , konsultasi
penugasan
Pada
pembimbing
23 Agustus .Mahasiswa Integrasi Konsep dan Mahasiswa mampu mengitegasikan konsep  Mahasiswa secara  RPS Resume Kemenkes
mampu teori Promosi teori dalam mencegah dan meningkatkan individu dalam kelompok  Literatu RI.
mengintegrasi kesehatan kesehatan klien: mempelajari secara r yang
kan i. Pengertiani a. Pengertiani promosi kesehatan mandiri dilanjutkan digunakan
konsep,teori promosi b.Tujuan promosi kesehatan dengan diskusi  Laptop
promosi kesehatan c Manfaat promosi kesehatan  Secara kelompok  Kuliah
kesehatan j. Tujuan promosi d.Sasaran promosi kesehatan membuat makalah pakar
dalam e.Prinsip-prinsip promosi kesehatan  seminar hasil diskusii
kesehatan
mencegah dan f.Ruang lingkup promosi kesehatan
meningkatkan k. Manfaat promosi g, Paradigma dalam promosi kesehatan
kesehatan kesehatan h.Strategi promosi kesehatan
klien l. Sasaran promosi i. Kebijakan pemerintah
kesehatan
m. Prinsip-prinsip
promosi
kesehatan
n. Ruang lingkup
promosi
kesehatan
o. Paradigma dalam
promosi
kesehatan
p. Strategi promosi
kesehatan
30Agustus Mampu Model dalam promosi Mampu menjelaskan 4 model promosi  Mahasiswa secara  RPS Makalah Ii Solihah
menganalisa kesehatan kesehatan itu antara lain : individu dalam kelompok  Literatu seminar
beberapa e. Model Kepercayaan Kesehatan (Helath mempelajari secara r yang
model teori Belief Model) mandiri dilanjutkan digunakan
promosi f. Model Transteoritik dengan diskusi  Laptop
kesehatan (Transtheoritical Model)  Secara kelompok
g. Teori Aksi Beralasan (Theory of membuat makalah
Reasoned Action)  seminar hasil diskusii
h. Stres dan Koping (Stress and Coping)

2 September UTS  
6September Mampu Factor-faktor yang Mahasiswa mampu menjelaskan tentang  Mahasiswa secara  RPS Makalah Dinarti SKp
menganalisa mempengaruhi Faktor – factor yang mempengaruhi individu dalam kelompok  Literatu seminar Mapp
factor-factor pelaksanaan pelaksanan dalam Pendidikan Kesehatan mempelajari secara r yang
yang pendidikan dan dan Promoso mandiri dilanjutkan digunakan
mempengaruhi promosi kesehatan dengan diskusi  Laptop
pelaksanaan  Secara kelompok  Penugas
pendidikan membuat makalah an
dan promosi  seminar hasil diskusii
kesehatan

9 September Menyelesaikan
seluruh
penugasan

13 September Mengembangkan Mahasiswa mampu merancang kebutuhan  Kuliah interaktif  RPS Kuliah interaktif Dinarti SKp
Merancang program pendidikan belajar klien yaitu  Tugas baca  Literatu Mapp
program kesehatan klien a. Identifikasi kebutuhan pelajar klien r yang
Edukasi a. Identifikasi b. Tujuan pendidikan kesehatan klien digunakan
kesehatan kebutuhan pelajar c. Prinsip, metode, teknik,dan strategi  Laptop
sesuai klien pendidikan
kebutuhan b. Tujuan pendidikan d. Media pembelajaran
klien kesehatan klien e. Implementasi pendidikan kesehatan klien
c. Prinsip, metode, f. Evaluasi pendidikan kesehatan klien
teknik,dan
strategi
pendidikan
d. Media
pembelajaran
e. Implementasi
pendidikan
kesehatan klien
f. Evaluasi pendidikan
kesehatan klien
Kebi

20 Mampu Rancangan f. Mampu menentukan masalah  Setiap mahasiswa dalam  RPS  Rancangan Dr Reni
September menyusun pembelajaran/ pendidikan Kesehatan kelompok menyusun  Referensi yang Pendidikan Chairani,
rancangan Pendidikan kesehatan g. Mampu menentukan tujuan Pendidikan rancangan Pendidikan digunakan
kesehatan utk SKp MKep
pembelajaran untuk kesehatan untuk  Laptop
h. Mampu menenentukan metoda  Roleplay individu/ Sp Kom
(pendidikan individu/keluarga individu/keluarga atau
Pendidikan Kesehatan
kesehatan) atau kelompok kelompok pada kasus keluarga atau
i. Mampu membuat media Pendidikan
untuk yang memiliki resiko kelompok yang
Kesehatan
Individu/ masalah kardiovaskular mempunyai
keluarga atau j. Mampu menentukan sasaran pendidikan  Setiap kelompok
kesehatan resiko masalah
kelompok mengimplementasikan
khusu Pendidikan Kesehatan kardiovaskular
dalam bentuk role play Video role play
Pendidikan
 Pembimbing memberikan kesehatan
tutorial kepada
mahasiswa
Menyelesaikan
23 September seluruh
penugasan

UAS

2. JADWAL LABORATORIUM PROMOSI KESEHATAN


Tanggal 1— 5 November 2021
Waktu Capaian Substansi kajian Indikator Kegiatan Sumber & Tagihan/ Dosen
Pertemuan Pembelajaran (Strategi/Metoda) Media Penilaian pengampu
Senin Mampu Rancangan a. Mampu  Pembimbing  RPS Rancangan 1. Ani N
menyusun pembelajaran/ menentukan menjelaskan  Referensi Pendidikan 2. Ii S
1
rancangan Pendidikan masalah penyusunan rancangan yang kesehatan utk 3. Dinarti
November digunakan 4. Reni Ch
pembelajaran kesehatan untuk pendidikan Pendidikan kesehatan individu/
 Laptop 5. Wahyu
(pendidikan individu/keluarga kesehatan utk individuyang yang W
kesehatan) atau kelompok b. Mampu berhubungan dengan memimiliki i 6. Elsye R
untuk menentukan masalah resiko resiko masalah
Individu/ tujuan kardiovaskular kardiovaskular
keluarga atau Pendidikan
kelompok c. Mampu  Mahasiswa dalam
menenentukan kelompok
metoda mendiskusikan dan
Pendidikan menyusun rancangan
Kesehatan Pendidikan Kesehatan
d. Mampu
membuat
media
Pendidikan
Kesehatan
e. Mampu
menentukan
sasaran
pendidikan
Kesehatan

2-3 Mampu Rancangan Mampu membuat  Setiap mahasiswa  RPS  Rancangan 1. Ani N
menyusun pembelajaran/ rancangan dalam kelompok  Referensi Pendidikan 2. Ii S
November
rancangan Pendidikan pembelajaran menyusun rancangan yang kesehatan utk 3. Dinarti
digunakan 4. Reni Ch
pembelajaran kesehatan untuk dalam bentuk Pendidikan kesehatan individu/
(pendidikan individu/keluarga Satuan Acara untuk  Laptop keluarga atau 5. Wahyu
kesehatan) atau kelompok Pembelajaran individu/keluarga atau kelompok yang W
untuk (SAP) kelompok pada kasus mempunyai 6. Elsye R
Individu/ a.Mampu yang memiliki resiko resiko masalah
keluarga atau menentukan masalah kardiovaskular
kelompok tujuan kardiovaskular
Pendidikan  Setiap mahasiswa
dalam kelompok
Video role play
b.Mampu mengimplementasikan
Pendidikan
menentukan Pendidikan Kesehatan
kesehatan
materi dalam bentuk role play
kebutuhan
belajar  Pembimbing
memberikan tutorial
c.Mampu kepada mahasiswa
menenentukan
metoda
Pendidikan
Kesehatan
d.Mampu
membuat media
Pendidikan
Kesehatan
e.Mampu
menentukan
sasaran
pendidikan
kesehatan
f.Mampu
menentukan
evaluasi
4-5 Ujian praktika SAP, Role Play, Menunjukka SAP, Ujian Dapat  Penampilan 1. Ani N
Role Play, Media dilaksanakan secara 2. Ii S
langsung atau
langsung atau melalui 3. Dinarti
Video role play 4. Reni Ch
video
Pendidikan 5. Wahyu
kesehatan W
6. Elsye R
DAFTAR TUGAS KELOMPOK , SEMINAR DAN PEMBIMBING

Tanggal Topik Kelompok Dosen


30 Agustus Resume materi kuliah pakar ttg Tugas kelas Ii Solihah, SKp
konsep,teori promosi kesehatan dalam MKM
mencegah dan meningkatkan kesehatan
klien

30 Agustus model promosi kesehatan itu antara lain : Kelompok 1-4 Ii Solihah, SKp
i. Model Kepercayaan Kesehatan (Helath MKM
Belief Model)
j. Model Transteoritik
(Transtheoritical Model)
k. Teori Aksi Beralasan (Theory of
Reasoned Action)
l. Stres dan Koping (Stress and Coping)

6 factor-factor yang mempengaruhi Kelompok 5 Dinarti , SKp Mapp


September pelaksanaan pendidikan dan promosi
kesehatan
13 Rancangan Pendidikan kesehatan individu, Kelompok 6 – Dinarti , SKp Mapp
September keluarga dan kelompok khusus 7, 8

20 Roleplay pelaksanaan pendidikan kesehtatan Kelompok 9 Dr Reni Chairani,


September pada keluarga (kelompok 9) dan kelompok Kelompok 10 SKp MKepSpKom
khusus (kelompok 10)

Sistimatika Pembuatan Makalah

A. Pendahuluan

- Latar belakang
- Tujuan umum dan khusus

B. Konsep Dasar ( Materi Terkait)

C. Skenario Role play

D. Daftar Pustaka
DAFTAR NAMA DAN KELOMPOK
MATA KULIAH PROMOSI KESEHATAN TAHUN 2020/2021

KELOMPOK NAMA MAHASISWA PEMBIMBING


I Hafifah Ayunda Ii Solihah, SKp MKM
Adhitya Damar
Adinda Mutiara Ayu Salsabillah
II Nada Sya’bani Ii Solihah, SKp MKM
Ranti Fauziyah
Desvita Fitriannur Khasannah
III Nurmala Sephiani Ii Solihah, SKp MKM
Maya Adias
Hilmi Niswati
IV Yumna Qurrota A’yun Ii Solihah, SKp MKM
Karina
Adista Aulia
V Khansa Qonita Dinarti , SKp Mapp
Ayu Azzahra Citra
Azhar Ramadhan
VI Afifah Delfia Dinarti , SKp Mapp
Riska Wulandare
Fikri Maulaanaa
VII Elfira Rosa Aprilia Dinarti , SKp Mapp
Najmi Afifah
Shifa Dwi Saputri
VIII Ahmad Rangga Hidayatullah Dinarti , SKp Mapp
Regifa Octafirani
Kasana Setya Puji Lestari
Annisa Umi Rizaz
IX Reni Setyo Handayani Dr Reni Chairani, SKp
Nada Nadidah MKepSpKom
Zahwah Luthfiyyah
Farah Ramadhini
Yesi Merwanda
X Junilla Manisa Dr Reni Chairani, SKp
Nagita Nabila MKepSpKom
Oktaviana Tri Handayani
Kiana Rani Nurwita
Syam Sokhibul
FORMAT PENILAIAN PROMOSI KESEHATAN

Mata Kuliah : Promosi Kesehatan


Kelompok/Individu : ............................................
Nama :
Hari/ tanggal : ...................................
Topik : ...........................................
ASPEK YANG DINILAI SKOR KETERANGAN
1 2 3 4
A. Perencanaan:

1. Tinjauan Kasus lengkap


2 Diagnosa keperawatan tepat
3. Judul Penkes jelas dan benar
4. Tujuan jelas
5. Tinjauan Teori relevan
6. Sistimatika penulisan tepat
7. Daftar Pustaka relevan
B. Pelaksanaan:

1. Mempersiapkan kegiatan dengan lengkap


2. Menjelaskan tujuan penkes dengan jelas
3. Sasaran dengan tepat
4. Menggunakan media dengan tepat
5..Menguasai bahan penkes dengan baik
6.. Menunjukkan contoh / prosedur dengan baik
8. Melakukan diskusi dengan baik
9. Memberikan waktu untuk bertanya
10. Menjawab pertanyaan dengan tepat
10 Memberikan argumentasi jawaban yang rasional
11.Melakukan reinforcement (penguatan) dengan
tepat
C Evaluasi

1. Menyimpulkan dan melakukan evaluasi dengan


benar
2. Bersama sama klien atau keluarga merencanakan
RTL
TOTAL SKOR

Total Skor ... .


NILAI = ------------ = ----------x 100 = ................
Jakarta, ....................
88 Pembimbing,

.................................
FORMAT PENILAIAN PENUGASAN KELOMPOK
(SEMINAR)

Mata Kuliah :
Kelompok :............................................
Nama anggota kelompok :

1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
Hari/ tanggal : ...................................
Topik : ...................................................................................

ASPEK YANG DINILAI SKOR KETERANGAN


1 2 3 4
A. Makalah:
1. Judul jelas dan benar
2. Latar belakang tepat
3. Tujuan penulisan jelas
4. Tinjauan Teori relevan dan lengkap
5. Sistimatika penulisan
6. Daftar Pustaka relevan

B. Bermain Peran:
1. Mempersiapkan kegiatan dengan lengkap
2. Menjelaskan tujuan penkes dengan jelas
3. Sasaran dengan tepat
4. Menggunakan media dengan tepat
5..Menguasai bahan penkes dengan baik
6.. Menunjukkan contoh / prosedur dengan baik
7. Melakukan diskusi dengan baik
8. Memberikan waktu untuk bertanya
9. Menjawab pertanyaan dengan tepat
10 Memberikan argumentasi jawaban yang
rasional
11.Melakukan reinforcement (penguatan)
dengan tepat
C. Diskusi:
1. Menjawab pertanyaan dengan tepat
2. Memberikan argumentasi yang rasional
3. Anggota Tim aktif berusaha memberikan
jawaban dengan benar

TOTAL SKOR

Total Skor ... .


NILAI = ------------ = ---------x 100 = ................
Jakarta, ....................
80 Pembimbing,

.................................

FORM/JUR/13/02

FORMAT VERIFIKASI RPS


VERIFIKASI RPS
PROGRAM STUDI PROFESI NERS
JURUSAN KEPERAWATAN

Nama matakuliah :
Semester :
Tahun Akademik :
Nama Dosen Pengampu: 1. ………………………………………….
2. ………………………………………….
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….

No Daftar Periksa Kesesuaian


Ya Tidak
1 Kesesuaian dengan tuntutan kurikulum yang digunakan
(materi maupun sekuensi)
2 Kode matakuliah
3 Jumlah sks
4 Semester/TA
5 Kesesuaian format RPS yang digunakan
6 Jumlah pertemuan tatap muka dalam RPS (16 pertemuan)
7 Jumlah pertemuan evaluasi (UTS dan UAS) dalam RPS

Jakarta,………………

Ketua Jurusan Keperawatan

Mumpuni SKp MBioMed


NIP

PENYUSUNAN LEMBAR SOAL DAN KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MK


PROMOSI KESEHATAN PRODI PROFESI NERS JURUSAN KEPERAWATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAKARTA I
Mata Kuliah : Promosi Kesehatan Penyusun : Ani Nuraeni SKp, MKes
2 jam ,Jumlah Soal : 80 soal NIP
Lama Ujian : : 196108281984102001

No Topik/Sub Topik Jenjang Kemampuan dan Tingkat Kesukaran Juml Jumla


ah h
C1 C2 C3 C4,5,6 Soal %
Soal
M S Sk M S Sk M S Sk M S Sk

1 Konsep pendidikan v v v 12 10%


kesehatan

2 Kebijakan pemerintah v v v 10 10%


dalam promosi
kesehatan
3 Media Pembelajaran v v v 10 10%

4 Konsep promosi v v v v 15 10%


kesehatan
5 Konsep perilaku v v v 13 10%
kesehatan
6 Pengembangan v v v 10 10%
program Pendidikan
Kesehatan klien
80 100%
Jumlah Total ButirSoal

Anda mungkin juga menyukai