RPP Ipa 8 Genap Daring

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhuk Hidup di Lingkungan Sekitar (1)
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
3.8. Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah,
osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan :
 Menjelaskan konsep tekanan
 Menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap besarnya tekanan
Understanding
Siswa memahami bahwa prinsip tekanan zat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
School Value
Peserta didik menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran di sekolah.
C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan syukur dan mengawali pembelajaran melalui
WA grup/google classroom dengan kalimat motivasi
 Guru memberikan pre test sebelum memulai pelajaran
 Guru memberi semangat pada peserta didik
b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video mengenai tekanan zat padat
 Guru memberikan soal latihan untuk dikerjakan peserta didik menggunakan aplikasi googleform
c. Kegiatan Penutup
 Guru mengecek tugas yang dikirimkan peserta didik, memberikan umpan balik dan penilaian
kepada peserta didik
 Guru menutup pembelajaran
D. Penilaian/ Assesment :
a. Sikap : Observasi pengamatan, kedisiplinan mengerjakan tugas di rumah
b. Pengetahuan : Uraian
c. Keterampilan :-
Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Kepala SMP Katolik Santo Antonius Mataram Guru Mata Pelajaran
Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap
Lembar penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :
Indicator : Peserta didik menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran di sekolah.
No Nama Peserta Didik Jujur Keterangan

.
Kolom aspek perilakul diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
b. Penilaian pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. Benda memiliki luas alas 0,2 m2 bertekanan 100 N/m2. Berapakah gaya yang bekerja pada benda
tersebut?
2. Sebuah peti kayu berbentuk balok berukuran panjang 2 m, lebar 1 m, dan tebal 50 cm memiliki
berat sebesar 400 N. Jika peti tersebut berada di atas lantai dengan posisi tegak, maka tekanan
yang dihasilkannya adalah ....
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

No Sko
Kunci Jawaban
. r
Dik :
A = 0,2 m2
P = 100 N/m2
dit :
1 10
P =?
jawab :
P = F/A
F = P/A = 100/0,2 = 500 N
Dik :
P=2m
L=1m
T = 50 cm = 0,5 m
W = 400 N
2 10
Dit :
P =?
Jawab =
Peti diletakkan pada posisi tegak
A = l x t = 1 x 0,5 = 0,5 m2
Jumlah 20
Nilai = skor yang diperoleh x 5


A. Kompetensi Dasar
 Menjelaskan hokum Archimedes
 Menerapkan hokum Pascal pada benda dalam kehidupan sehari-hari
Understanding
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video mengenai tekanan zat cair
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. Perhatikan gambar berikut ini!
2. Sebuah bak diisi penuh dengan air. Jika massa jenis air 1 gr/cm3 dan percepatan gravitasi 10 /s 2, tekanan
hidrostatis yang dialami ikan adalah ….
3. Berapa volume batu yang dimasukkan ke dalam air laut jika berat air laut yang dipindahkan batu adalah
2 Newton? Massa jenis air laut 1.025 kg/m3.

No Sko
Kunci Jawaban
. r
Dik :
ƿ = 1 g/cm3 = 1000 kg/m3
h = 50-15 = 35 cm = 0,35 m
g = 10 m/s2
1 dit : 10
P =?
jawab :
P=ƿxgxh
= 1000 x 10 x 0,35 = 3.500 N/m2
2 Dik : 10
F=2N
Ƿ = 1.025 kg/m3
Dit :
V =?
Jawab =
F=ƿxgxV
2 = 1.025 x 10 x V
V = 2 x (1.025 x 10)
= 0,0002 m3
Jumlah 20

A. Kompetensi Dasar
 Menerapkan hokum pascal pada benda dalam kehidupan sehari-hari
 Mengaitkan teori tekanan zat dengan proses pengangkutan zat pada tumbuhan dan tekanan darah
 Menerapkan prinsip tekanan zat gas pada benda dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis penerapan hokum Archimedes pada benda yang terapung, melayang, dan tenggelam di
dalam air
Understanding
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video mengenai tekanan zat cair
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(Bentuk Uraian)
Soal
Di buku Paket IPA Kelas VIII Semester 2 hal. 38 – 41 bagian A dan B.

No Sko
Kunci Jawaban
. r
A
1 C. luas bidang tekan dan gaya tekan 1
2 D.8.000 1
3 D.Meningkatkan gaya tekan dan memperkecil luas bidang 1
4 B.30.000 1
5 A.massa jenis seluruh drum lebih kecil daripada massa jenis air 1
6 D.semakin tinggi tempat maka tekanan udaranya semakin kecil 1
7 D.dongkrak mobil 1
8 A.5 N 1
A.di dalam sel-sel akar terjadi peristiwa osmosis sehingga menyebabkan 1 Nilai =
9 skor
daya kapilaritas batang meningkat
yang
10 A. Pascal 1
diperoleh
B
x2
Berdasarkan soal diatas diketahui bahwa:
 sebuah balok memiliki panjang 12 cm, lebar 8 cm, dan tinggi 3 cm
serta berat sebesar 30 N -> p = 12 cm, l = 8 cm, t = 3 cm, F = 30 N
Adapun yang ditanyakan pada soal adalah menentukan tekanan pada masing -
masing gambar (P).
Adapun rumus atau persamaan pada tekanan zat padat yaitu sebagai berikut:
P = F/A
keterangan:
P = tekanan (N/m²)
F = gaya (N)
A = luas bidang tekan (m²)
Nah, setelah diketahui rumusnya diatas, maka untuk menentukan tekanan
pada masing - masing gambar caranya sebagai berikut:
Pada gambar a.
Luas alas (A) = 12 x 3 = 36 cm² = 0,0036 m²
11 P = F/A 10
P = 30/0,0036
P = 8.333,33 N/m²
Pada gambar b
Luas alas (A) = 8 x 3 = 24 cm² = 0,0024 m²
P = F/A
P = 30/0,0024
P = 12.500 N/m²
Pada gambar c
Luas alas (A) = 12 x 8 = 96 cm² = 0,0096 m²
P = F/A
P = 30/0,0096
P = 3.125 N/m²
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa besarnya tekanan pada gambar a
adalah 8.333,33 N/m², besarnya tekanan pada gambar b adalah 12.500 N/m²,
besarnya tekanan pada gambar c adalah 3.125 N/m².
Diketahui :
m = 1 ton = 1000 kg
A₁ = 0,2 m²
A₂ = 0,02 m²
a = 9,8 m/s²
Ditanya :
gaya minimal (F₂) ?
Jawab :

Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia (1)
A. Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis system pernapsan pada manusia, dan memahami gangguan pada system pernapasan, serta
upaya menjaga kesehatan system pernapasan.
 Menjelaskan pengertian bernapas dan respirasi
 Menyelidiki frekuensi pernapasan pada manusia
 Menganalisis factor yang memengaruhi frekuensi pernapasan manusia
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dna fungsi organ pernapasan manusia
Understanding
Siswa memahami bahwa perlunya menjaga kesehatan system pernapasan.
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video mengenai organ pada system pernapasan
 Guru memberikan soal latihan untuk dikerjakan peserta didik di GCR
c. Kegiatan Penutup
a. Sikap : Observasi pengamatan, kejujuran mengerjakan tugas di rumah
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(Bentuk Uraian)
Soal
1. Setelah mengetahui fungsi hidung, menurutmu lebih baik menghirup udara melewati hidung
ataukah melewati mulut? Jelaskan alasanmu!
2. Tahukah kamu bahwa tidur dengan posisi menghadap ke kanan, merupakan posisi tidur yang
terbaik untuk kesehatan tubuh, termasuk untuk kesehatan paru-paru. Coba kamu cari tahu
mengapa hal tersebut dapat terjadi!

No Sko
Kunci Jawaban
. r
Lewat hidung, karena udara yang lewat hidung akan disaring debu-
1 10
debu yang masuk, suhu udara yang masuk disesuaikan dengan tubuh
Dengan posisi tidur menghadap kanan, kerja otak kiri pun akan lebih rileks untuk 10
menyokong kerja organ tubuh kanan. Paru-paru kiri manusia lebih kecil
2 daripada paru-paru kanan. Makanya, kalau posisi tidur kita menghadap ke
sebelah kanan, jantung enggak akan membebani paru-paru kanan
Jumlah

Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia (2)
A. Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis system pernapsan pada manusia, dan memahami gangguan pada system pernapasan, serta
upaya menjaga kesehatan system pernapasan.
 Mengidentifikasi mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut
 Mengukur macam-macam volume pernapasan manusia
 Menjelaskan macam-macam gangguan system pernapasan manusia, upaya pencegahan dan
penanggulangannya
 Menganalisis dampak pemcemaran udara terhadap kesehatan system pernapasan manusia
Understanding
Siswa memahami bahwa perlunya menjaga kesehatan system pernapasan.
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video mengenai mekanisme pernapasan manusia dan gangguan
system pernapasan.
 Guru memberikan soal latihan untuk dikerjakan peserta didik menggunakan di GCR.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :
.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(Bentuk Uraian)
Soal
Kerjakan soal di Buku Paket IPA VIII semester 2 hal. 76 -78 bagian A no. 1-10 bagian B no. 2
No. Kunci Jawaban Skor

A
1 B 1
2 C 1
3 A 1
4 A 1
5 D 1
6 D 1
7 B 1
8 A 1
9 B 1
10 A 1
B
Tahap Inspirasi Pernapasan Perut
1. Otot diafragma berkontraksi
2. Rongga perut turun ke bawah
3. Rongga dada membesar
4. Paru-paru mengembang
5. Tekanan udara dalam paru-paru mengecil
6. Udara kaya oksigen masuk
2 10
Tahap Ekspirasi Pernapasan Perut
1. Otot diafrgama berelaksasi
2. Rongga perut kembali ke posisi semula
3. Rongga dada mengecil
4. Volume paru-paru berkurang
5. Tekanan udara paru-paru membesar
6. Udara kaya karbondioksida terdorong keluar
3 1. Hipoksia 10
Merupakan gangguan pernapasan dimana kondisi pada jaringan tubuh mengalami
kekurangan oksigen.
Penyebab : Kelainan pada fungsi dan struktur pernapasan serta sirkulasi darah akibat
pengaruh perbedaan ketinggian
2. Asfiksi
Merupakan gangguan dalam pengangkutan oksigen (O2) ke jaringan tubuh yang
disebabkan terganggunya fungsi paru-paru, pembuluh darah, ataupun jaringan tubuh.
Penyebab : Alveolus yang terisi air akibat tenggelam, pneumonia yang mengakibatkan
alveolus terisi cairan lendir dan cairan limfa, keracunan CO dan HCN, atau gangguan
sitem sitokrom.
3. Tonsilitis
Merupakan gangguan pernafasan berupa peradangan yang terjadi pada amandel atau
tonsil.
Penyebab : Infeksi bakteri maupun Infeksi Virus.
4. Laringitis
Merupakan gejala inflamasi (panas, bengkak, dan nyeri) pada laring.
Penyebab : Infeksi, terlalu banyak merokok, minum alkohol, dan terlalu banyak serak.
5. Dipteri
Merupakan infeksi pada saluran pernapasan bagian atas.
Penyebab : Disebabkan oleh Corynebacterium diphterial
Upaya yang dapat kamu lakukan untuk menjaga sistem pernafasan kamu tetap sehat:
1. Sering berolahraga
Olahraga akan membuat otot-otot pernafasan daat melakukan kontaksi dan relaksasi
dengan lebih baik, sehingga membuat pernafasan menjadi lebih lancar. Olahraga juga
membantu kesehatan sistem organ lain yang mendukung sistem pernafasan, seperti
sistem peredaran darah.
Olah raga juga akan menjaga suplai kebutuhan oksigen yang cukup bagi tubuh,
terutama organ pernafasan.
2. Sering melakukan liburan ke tempat yang udaranya bersih
Wilayah perkotaan tempat banyak orang kerja dan tinggal memiliki polusi udara yang
tinggi. Karena itu, dianjurkan bagi para penduduk kota untuk sering berlibur ke tempat
yang lebih segar dan bersih udaranya, seperti ke pegunungan.
3. Menjaga berat badan
Bila berat badan terlalu tinggi, apalagi pada keadaan obesitas, lemak di tubuh kita
4 akan menekan otot pernafasan, dan membuat kita sulit bernafas. karena itu berat badan 10
harus dijaga.
Berat badan dapat dijaga dengan mengatur asupan makanan sehari-hari, dan
menghindari makanan yang mengandung banyak kalori seperti lemak pada daging.
4. Tidak merokok
Rokok mengandung banyak zat berbahaya seperti nikotin dan tar. Zat berbahaya ini
dapat menyebabkan kanker dan kerusakan pada organ pernafasan.
5. Menggunakan masker pada situasi dengan polusi udara tinggi
Pada kondisi dimana udara kotor, misalnya saat kebakaran, pada pabrik, atau di jalan
raya, dianjurkan menggunakan masker untuk mengurangi zat-zat berbahaya yang
masuk ke dalam paru-paru.
6. Mencukupi kebutuhan nutrisi tubuh
Beberapa zat penting seperti vitamin B dan asam folat sangat penting bagi organ
pernafasan. Karena itu kita harus menjaga asupan nutrisi, misalnya dengan memakan
sayuran dan buah dalam jumlah yang cukup.
Struktur yang terganggu pada tubuh Beny adalah pita suara. Tubuh Beny
5 mengalami demam sehingga pita suara Beny membengkak dan Beny kesulitan 10
bernyanyi.
Jumlah 50

Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia (1)
A. Kompetensi Dasar
3.10. Menganalisis system ekskresi pada manusia dan menjelaskan gangguan pada system ekskresi serta
upaya menjaga kesehatan system ekskresi
 Menyebutkan organ-organ penyusun system ekskresi pada manusia
 Mendeksripsikan fungsi system ekskresi
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ ginjal
Understanding
Siswa memahami bahwa perlunya menjaga kesehatan system ekskresi.
School Value
Peserta didik menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video mengenai organ penyusun system ekskresi, struktur dan fungsi
system ekskresi organ ginjal.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(Bentuk Uraian)
Soal
1. Gambarlah struktur ginjal dan beri keterangan serta fungsinya masing-masing
2. Sebutkan organ-organ pada system ekskresi dan fungsinya

1 Gambar struktur ginjal 10
Korteks
Korteks adalah bagian terluar ginjal. Bagian ginjal satu ini adalah tempat di mana
ginjal memproduksi urine.
Bagian luar korteks dilapisi oleh jaringan lemak atau sering juga disebut kapsul ginjal.
Lapisan ini berfungsi untuk melindungi bagian dalam ginjal.
Di bagian korteks ini juga terdapat pembuluh-pembuluh darah ginjal.
Korteks juga berfungsi untuk menghasilkan sebuah hormon
bernama erythropoietin yang berperan dalam pembentukan sel darah merah baru
Medulla
Bagian ini terdiri dari lengkung Henle serta piramida ginjal, yaitu struktur kecil yang
berisi nefron dan tubulus.
Tubulus inilah yang berfungsi untuk mengangkut cairan yang masuk dan
mengeluarkan urine dari ginjal.
Pelvis renalis
Pelvis ginjal adalah bagian berbentuk corong di bagian paling dalam dari ginjal.
Bagian ginjal ini berfungsi sebagai jalur untuk cairan dalam perjalanan ke kandung
kemih.
Bagian pertama dari pelvis ginjal terdapat calyces. Ini adalah ruang berbentuk cangkir
kecil yang mengumpulkan cairan sebelum masuk ke kandung kemih.
Lalu di pelvis ginjal juga terdapat hilum, yaitu lubang kecil yang terletak di bagian
dalam ginjal. Bagian ini melengkung ke dalam yang menjadikan bentu Fungsi bagian
ginjal ini adalah membawa darah yang kaya akan oksigen dari jantung ke ginjal untuk
proses filtrasi.
Filtrasi adalah proses penyaringan zat-zat sisa metabolisme yang terjadi di dalam
tubuh.
5. Vena Ginjal
Fungsi vena ginjal adalah membawa darah yang sudah disaring oleh ginjal kembali ke
jantung.
6. Ureter
Ureter adalah bagian ginjal yang berupa tabung otot dan berfungsi mendorong urine ke
dalam kandung kemih.
Panjang ureter sekitar 20-30 sentimeter dengan diameter maksimal kurang lebih 1,7
sentimeter.
Ginjal berfungsi menyaring darah yang mengandung zat sisa metabolisme dari sel di 10
seluruh tubuh
Kulit berfungsi mengeluarkan zat sisa metabolisme (pembentukan dan pengeluaran
2
keringat)
Paru-paru berfungsi sebagai alat ekskresi
Hati berfungsi untuk mengekskresikan zat warna empedu yang disebut bilirubin
Jumlah 20

Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia (2)
A. Kompetensi Dasar
3.10. Menganalisis system ekskresi pada manusia dan menjelaskan gangguan pada system ekskresi serta
upaya menjaga kesehatan system ekskresi
 Menganalisi keterkaiatan antara struktur dan fungsi pada organ paru-paru
 Menganalis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ hati
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ hari
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ kulit
 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada system ekskresi
 Mengidentifikasi berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan system ekskresi
Understanding
Siswa memahami bahwa perlunya menjaga kesehatan system ekskresi.
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video mengenai struktur dan fungsi system ekskresi organ paru-paru,
kulit, dan hati serta gangguan atau penyakit pada system ekskresi manusia.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :
.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(Bentuk Uraian)
Soal
Buka buku paket IPA VIII semester 2 Uji Kompetensi hal. 110 – 113 bagian A dan bagian B.

A
1 D 1
2 C 1
3 C 1
4 A 1
5 C 1
6 D 1
7 B 1
8 B 1
9 B 1
10 B 1
B
Ginjal = urine
Hati = urea, empedu
1 5
Paru-paru = CO2 dan H2O
Kulit = keringat
7. Proses pembentukan urine :
2 10
3 ⇒ Untuk mekanisme pengaturan suhu tubuh saat panas sebagai berikut: 5

Rangsangan panas oleh kulit → Pembuluh darah melebar → rangsangan hipotalamus →
sekresi enzim bradikinin → Respon Kelenjar keringat → Pori-pori melebar → Sekresi
keringat.
- Ketika rangsangan panas diterima oleh kulit maka, pembuluh darah akan melebar,
pembuluh darah yang melebar akan memberikan respon pada hipotalamus, bahwa suhu
tubuh meningkat.
- Hipotalamus adalah bagian sistem saraf yang berfungsi mengatur suhu tubuh, ketika
hipotalamus merespon suhu pembuluh darah yang terlalu tinggi, maka hipotalamus
akan mensekresi enzim bradikinin.
- Enzim bradikinin itulah yang akan memberikan respon pada kelenjar keringat untuk
mengambil zat sisa metabolisme berupa air+garam dan urea pada pembuluh darah
dan dikeluarkan dalam bentuk keringat.
- Pada saat itulah pori-pori kulit akan membuka lebar untuk sebagai saluran keluarnya
keringat dan panas tubuh yang berlebIhan.
Urine tersebut mengandung glukosa, bagian yang terganggu adalah tubulus kontortus
4 proksimal, penyakit diabetes mellitus. Urine juga mengandung protein, bagian yang terganggu 5
adalah glomerulus, kelainan disebut proteinuria/albuminuria.
Mengatur pola makan yang seimbang, meminum air mineral 2 liter per hari, olahraga
5 5
teratur, tidak menunda jika akan buang air kecil
Jumlah 40
Nilai = skor yang diperoleh x 2,5

Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-Hari (1)
A. Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari termasuk system
pendengaran manusia dan system sonar pada hewan .
 Menjelaskan pengertian getaran
 Menyelidiki peristiwa getaran bandul
 Menghitung frekuensi dan periode ayunan getaran
 Menghitung periode bandul
Understanding
Siswa memahami bahwa prinsip getaran dan gelombang diaplikasikan pada alat-alat yang digunakan
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video konsep getaran dan gelombang.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Soal
1. Jika ayunan sederhana bergetar sebanyak 60 kali dalam waktu 15 sekon,
tentukan: a. frekuensi ayunan, dan b. periode ayunan.
2. Lengkapi tabel di bawah ini dengan memberi tanda v pada kolom Benar atau Salah
No. Pernyataan Benar Salah
1 Getaran adalah gerak bolak-balik secara teratur melalui titik kesetimbangan.
2 Panjang tali tidak berpengaruh pada besarnya periode getaran
3 Satuan frekuensi adalah Hz
4 Gerak ayunan merupakan contoh getaran
5 Pada perambatan gelombang, zat perantaranya ikut merambat.
6 Gelombang elektromagnet dalam perambatannya memerlukan medium
perantara
7 Gelombang longitudinal. membentuk pola rapatan dan regangan
8 Gelombang transversal memiliki arah rambat yang searah dengan arah
getarnya.
9 Satelit di luar angkasa dapat berkomunikasi ke bumi meskipun melalui ruang
hampa udara dengan menggunakan gelombang elektromagnetik.
10 Pusat sebuah gempa bumi adalah di sebuah lokasi pada lautan Pasifik. Gempa
ini menghasilkan gelombang pasang yang mengenai sebuah pulau yang jauh
dari pusat gempa. Air pasang yang mengenai pulau adalah air yang berasal
dari pusat gempa.

a. frekuensi ayunan f = 60 / 15 sekon = 4 Hz
1 b. periode ayunan. T = 15 sekon / 60= 1/4 sekon
10
1. B 10
2. S
3. B
4. B
5. S
2
6. S
7. B
8. S
9. B
10. S
Jumlah 20

A. Kompetensi Dasar
 Menjelaskan pengertian gelombang
 Menyelidiki peristiwa gelombang
 Menjelaskan karakteristik gelombang transversal
 Menjelaskan karakteristik gelombang longitudinal
 Menghitung Panjang gelombang dan kecepatan gelombang
 Membedakan gelombang transversal dan longitudinal
 Menjelaskan hubungan antara Panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan periode
gelombang
Understanding
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video jenis-jenis gelombang.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(Bentuk Uraian)
Soal
1. Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar tersebut, tentukan: a. jumlah gelombang b. amplitudo c. periode d. panjang

gelombang e. kecepatan gelombang
2. Sebuah gelombang panjangnya 0,75 m dan cepat rambatnya 150 m/s. Berapakah frekuensinya?
3. Jika frekuensi suatu getaran 440 Hz dan panjang gelombangnya 75 cm, berapakah kecepatan gelombang
tersebut?
4. Stasiun radio favorit Ananda adalah Edu FM yang beroperasi pada frekuensi 10,1 MHz (megahertz),
sedangkan teman Ananda lebih menyukai Echo FM yang berfrekuensi 9,8 MHz. Gelombang radio
adalah gelombang elektromagnetik yang memiliki cepat rambat 3 x 108 m/s. Bandingkan kedua stasiun
itu, panjang gelombang manakah yang lebih besar?
Kunci Jawaban Soal dan Pedoman Penskoran

a. 1,5 gelombang
b. 2 cm
1 c. 1,5 sekon 10
d. 30 cm / 1,5 = 20 cm
e. 13,33 cm/sekon
Dik : 10
ƛ = 0,75 m
2 V = 150 m/s
Dit : f =?
F = V/ƛ = 150/0,75 = 200 Hz
Dik : 10
F = 440 Hz
ƛ= 75 cm = 0,75 m
3 dit : V =?
Jawab :
V = f x ƛ = 440 x 0,75 = 330 m/s
330 m/s
4 Echo FM 10
Jumlah 40
Nilai = skor yang diperoleh x 2,5


A. Kompetensi Dasar
 Menjelaskan peristiwa pemantulan gelombang
 Menghitung kedalaman laut
 Membedakan gaung dan gema
 Menjelaskan karakteristik bunyi
 Menghitung cepat rambat gelombang bunyi
 Menghitung jarak sumber bunyi ke pendengar
 Menganalisis hubungan antara frekuensi bunyi dengan tegangan dawai
 Menganalisis hubungan antara Panjang pendeknya senar dengan frekuensi bunyi
Understanding
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video peristiwa pemantulan gelombang, karakteristik bunyi.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap
Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Soal
Beri tanda v pada pilihan benar atau salah
No Pernyataan Benar Salah
.
1 Bunyi ditimbulkan oleh benda-benda yang bergetar
2 Bunyi dapat merambat di ruang hampa
3 Bunyi merambat lebih cepat di dalam zat padat daripada di zat cair
4 Bunyi merupakan gelombang transversal
5 Tinggi rendah nada ditentukan oleh amplitudo
6 Bunyi yang memiliki frekuensi teratur disebut nada
7 Semakin besar frekuensi bunyi, maka akan semakin rendah nadanya,
8 Gaung adalah bunyi pantul yang sebagian terdengar bersama-sama dengan bunyi asli.
9 Gema adalah bunyi pantul yang terdengar sesudah bunyi asli.
10 Pemantulan bunyi dapat dimanfaatkan untuk mengukur kedalaman laut.

1. Benar
2. Salah
3. Benar
4. Salah
5. Salah
10
6. Benar
7. Salah
8. Benar
9. Benar
10. Benar
Jumlah 10
Nilai = skor yang diperoleh

A. Kompetensi Dasar
 Menjelaskan struktur dan fungsi bagian pada telinga
 Menjelaskan mekanisme mendengar pada manusia
 Menghitung jarak sumber bunyi ke pendengar
 Menjelaskan tujuan membuka mulut saat mendengar suara keras
 Menjelsakan istem sonar pada kelelawar, USG, dan lat pengukur kedalaman laut
 Menjelsakan perubahan keras lemah bunyi pada sirine ambulan yang bergerak
 Menjelaskan dampak negative penggunaan sonar
 Menjelaskan cara pemantulan bunyi dan system kerja sonar
Understanding
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video peristiwa pemantulan gelombang, karakteristik bunyi.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Soal
1. Bunyi __________ memiliki frekuensi kurang dari 20 Hz
2. Telinga manusia dapat mendengar bunyi yang frekuensinya _________________
3. Hewan yang dapat mendengar bunyi infrasonik adalah _____________________
4. Hewan yang dapat mendengar bunyi ultrasonik adalah _____________________
5. Gelombang suara yang masuk ke dalam lubang telinga akan menggetarkan __________________________
6. _________________ merupakan suatu metode penggunaan gelombang ultrasonik untuk menaksir ukuran,
bentuk, letak, dan kedalaman benda-benda.
7. Kemampuan kelelawar untuk menentukan lokasi ini disebut dengan ________________
8. Pantulan gelombang bunyi ditangkap di bagian rahang bawah lumba-lumba yang disebut
________________________________
9. Ultrasonografi (USG) merupakan teknik pencitraan untuk diagnosis dengan menggunakan gelombang
__________________
10. Sonar (Sound Navigation and Ranging) yang digunakan untuk menentukan kedalaman dasar lautan dengan
cara memancarkan bunyi ke dalam air meniru sonar dari hewan _______________

Infrasonik
2. 20-20.000 Hz
3. Jangkrik atau anjing
4. Kelelawar, lumba-lumba, atau anjing
5. Gendang telinga
10
6. Sonar atau Sound Navigation and Ranging
7. Ekolokasi
8. Jendela akustik
9. Ultrasonik
10. Lumba-lumba
Jumlah 10
Nilai = skor yang diperoleh

Materi Pokok : Cahaya dan Alat Optik (1)
A. Kompetensi Dasar
3.12. menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung, serta
penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optic.
 Menjelaskan sifat-sifat cahaya
 Menyelidiki arah rambat cahaya
 Menyelidiki pembiasan cahaya
 Menghitung besar sudut pantul dari suatu sinar dating
Understanding
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video sifat-sifat cahaya.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Soal
1. Bacalah masing-masing pernyataan. Pilihlah jawaban yang benar dengan mencoret jawaban yang tidak
benar pada pilihan jawaban yang dicetak tebal.
i. Cahaya merambat lurus / tidak lurus.
ii. Pemantulan cahaya pada permukaan kayu yang kasar merupakan contoh pemantulan baur /
teratur.
iii. Besar sudut datang lebih kecil / sama dengan besar sudut pantul
iv. Cahaya akan dipantulkan / dibiaskan ketika melalui dua medium yang memiliki kerapatan optik
yang berbeda.
v. Pada saat cahaya merambat dari udara masuk ke kaca dengan membentuk sudut tertentu, cahaya
itu dibiaskan mendekati / menjauhi garis normal.
vi. Cahaya merambat lebih cepat / lebih lambat di medium udara daripada dalam zat padat atau
cair.
vii. Cahaya memerlukan / tidak memerlukan medium dalam perambatannya.
viii. Cahaya merupakan gelombang elektromagnet / mekanik.
2. Pemantulan baur terjadi jika cahaya dipantulkan oleh bidang yang tidak rata sedangkan pemantulan
teratur terjadi jika cahaya dipantulkan oleh bidang yang rata. Perhatikan gambar pemantulan pada
permukaan air berikut. Tentukan jenis pemantulan cahaya yang terjadi pada permukaan air tersebut.
No Pemantulan pada permukaan air Jenis Pemantulan
.
1
2
3. Perhatikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik berikut
No. Pernyataan Benar Salah

A Cahaya tampak memiliki panjang gelombang 380-750 nm
B Warna cahaya merah memiliki panjang gelombang antara 400-500 nm
C Energi sinar inframerah lebih besar daripada sinar X
D Sinar Gamma memiliki energi yang paling besar
E Frekuensi sinar UV lebih besar daripada inframerah

a. lurus b. baur c. sama dengan d. dibiaskan e. mendekati f. lebih cepat g. tidak memerlukan h.
1 10
elektromagnet
2 a. teratur b. baur 5
3 a. benar b. salah c. salah d. benar e. benar 10
Jumlah 25
Nilai = skor yang diperolehx4

A. Kompetensi Dasar
 Menjelaskan pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung
 Menghitung banyaknya bayangan yang dibentuk oleh dua cermin bersudut
 Menggambar pembentukan bayangan pada cermin datar
 Menggambar pembentukan bayangan pada cermin lengkung
 Menganalisis keterkaitan antara titik focus, jarak benda, dan jarak bayangan pada cermin cekung
 Mengukur jarak focus cermin cekung
 Menghitung jarak bayangan benda pada cermin cembung
 Menjelaskan letak bayangan melalui persamaan umum cermin
Understanding
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video cermin datar dan cermin lengkung.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Soal
1. Selain penggunaan diagram sinar dan tiga sinar istimewa, Ananda juga dapat menentukan letak dan
sifat bayangan dengan menggunakan Dalil Esbach yaitu: jumlah ruang benda ditambah dengan ruang
bayangan sama dengan lima. Rbenda + Rbayangan = 5 Jika Rbayangan > Rbenda maka bayangan
diperbesar, jika sebaliknya maka diperkecil. Bayangan di belakang cermin bersifat maya dan sama
tegak, sedangkan di depan cermin bersifat nyata dan terbalik.
2. Sebuah cermin cekung memiliki jarak fokus 6 cm, tanpa menggunakan rumus tentukan sifat bayangan
yang dihasilkan cermin cekung jika benda diletakkan pada jarak: a. 3 cm b. 8 cm c. 12 cm d. 15 cm
3. Sebuah benda diletakkan 9 cm di depan cermin cembung. Jika jarak fokus cermin 6 cm, berapa jarak
bayangan yang terbentuk?
4. Berkas cahaya dari senter mengenai bidang cermin datar dengan sudut antara permukaan cermin dan
sinar cahaya tersebut adalah 60. Berapakah sudut pantulnya?
1 10
a. maya, sama tegak, diperbesar b. nyata, terbalik, diperbesar c. nyata, terbalik, sama besar d.
2 nyata, terbalik, diperkecil
10
3 3,6 cm 10
4 30 10
Jumlah 40
Nilai = skor yang diperolehx2,5

A. Kompetensi Dasar
 Menggambar pembentukan bayangan pada lensa
 Menganalisis keterkaitan antara titik focus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa cembung
 Mengukur jarak focus lensa cembung
 Menghitung kekuatan lensa cembung
 Menjelaskan letak bayangan melalui persamaan umum lensa
Understanding
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video lensa cembung.
c. Kegiatan Penutup
c. Keterampilan :-


NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Soal
1. Lengkapilah tabel berikut!
2. Sebuah lensa cekung memiliki jarak fokus 10 cm, tanpa menggunakan rumus tentukan sifat bayangan
yang dihasilkan jika benda diletakkan pada jarak: a. 5 cm b. 15 cm
3. Gambarkan jalannya sinar ketika berkas cahaya sejajar dilewatkan lensa cembung!
4. Andi meletakkan sebuah benda setinggi 5 cm pada posisi yang berbeda di depan lensa cembung. Ia
mencatat hasil percobaan ke dalam tabel.
5. Sebuah cermin cekung memiliki jarak fokus 6 cm, tanpa menggunakan rumus tentukan sifat bayangan
yang dihasilkan cermin cekung jika benda diletakkan pada jarak: a. 3 cm b. 8 cm c. 12 cm d. 15 cm
6. Sebuah benda diletakkan 9 cm di depan cermin cembung. Jika jarak fokus cermin 6 cm, berapa jarak
bayangan yang terbentuk?
7. Berkas cahaya dari senter mengenai bidang cermin datar dengan sudut antara permukaan cermin dan
sinar cahaya tersebut adalah 60. Berapakah sudut pantulnya?

1 20
a. maya, sama tegak, diperkecil

2 b. maya, sama tegak, diperkecil
10
3 10
a. 15 cm
b. 30 cm
4 c. 15 cm
10
d. nyata, terbalik, sama besar
Jumlah 50

A. Kompetensi Dasar
 Menyelidiki pembentukan bayangan pada mata manusia
 Menyebutkan struktur dan fungsi bagian mata
 Menyelidiki perubahan diameter pupil
 Menganalisis penyebab perubahan diameter pupil
 Mengaitkan perubahan diameter pupil dengan fungsi pupil
 Menjelaskan gangguan pada mata
 Menjelaskan mekanisme penglihatan pada serangga
 Menyelidiki pembentukan bayangan pada kamera obscura
 Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera, lup, mikroskop, dan teleskop.
Understanding
manusia
School Value

b. Kegiatan Inti
 Guru memberikan tayangan video struktur dan fungsi mata, pembentukan bayangan pada teleskop,
lup, mikroskop.
c. Kegiatan Penutup
b. Pengetahuan : menjodohkan
c. Keterampilan :-

NIPS. 1061 NIPS. 1076
PENILAIAN
a. Penilaian sikap

Mata pelajaran :
Kelas/semester :
Topik/subtopic :

.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Soal
Pasangkan pernyataan di sebelah kiri dengan jawaban di sebelah kanan.
Sko
Kunci Jawaban
r
1. E
2. A
3. D
4. F
5. I
6. B
10
7. H
8. L
9. G
10. J
Jumlah 10

RPP Ipa 8 Genap Daring

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ipa 8 Genap Daring

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

Lembar penilaian sikap

No Nama Peserta Didik Jujur Keterangan

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Nilai = skor yang diperoleh x 5

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

Lembar penilaian sikap

No Nama Peserta Didik Jujur Keterangan

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Nilai = skor yang diperoleh x 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

Lembar penilaian sikap

No Nama Peserta Didik Jujur Keterangan

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

Lembar penilaian sikap

No Nama Peserta Didik Jujur Keterangan

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Nilai = skor yang diperoleh x 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

Lembar penilaian sikap

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

Lembar penilaian sikap

No Nama Peserta Didik Jujur Keterangan

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

Nilai = skor yang diperoleh x 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mataram, Januari 2021

Rahmawati Sembiring, S.Pd Cecilia Cita Galih Utami, S.Pd

Lembar penilaian sikap

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

3 ⇒ Untuk mekanisme pengaturan suhu tubuh saat panas sebagai berikut: 5

Nilai = skor yang diperoleh x 2,5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Antonius Mataram