1582766771RPS Perencanaan Pembangunan Daerah

Document ID
SEKOLAH TINGGI ILMU ADMINISTRASI

MUT-02-03-002
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Document Level : Effective Date :
REKAMAN 31 Agustus 2018
Document Title : Page :
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER 1 / 27
PROGRAM SARJANA/MAGISTER TERAPAN
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Prodi Magister Terapan
Administrasi Pembangunan Negara
1. Nama Matakuliah : Perencanaan Pembangunan Daerah
2. Kode/ Beban SKS :-

3. Semester : Ganjil / Genap
4. Prasyarat :-
5. Status Matakuliah : Mata Kuliah Prodi
6. Bentuk Pembelajaran :
7. Dosen :
1. Tujuan Mata Kuliah:
Mata kuliah perencanaan pembangunan bertujuan untuk memberikan

pemahaman kepada mahasiswa tentang teori, konsep dan peralatan analisis
perencanaan pembangunan sehingga mampu menganalisis potensi
sumberdaya, permasalahan perencanaan pembangunan, dan mampu
mengidentifikasi dan merumuskan alternative kebijakan pembangunan. sesuai
perkembangan lingkungan strategisnya.
2. Deskripsi Mata Kuliah / Course (catalog) description:
Mata kuliah perencanaan pembangunan pada Program studi Magister Terapan

Administrasi Pembangunan Negara (APN) Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi
Lembaga Administrasi Negara (STIA LAN) Jakarta merupakan mata kuliah
Program Studi Administrasi Pembangunan Negara. Mata kuliah perencanaan
pembangunan ditujukan agar mahasiswa mampu memahami teori
perencanaan pembangunan, menemukenali permasalahan pembangunan
suatu negara dana tau daerah, model-model analisis dan pendekatan yang
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
digunakan, dan mampu mengidentifikasi alternative kebijakan pembangunan

sesuai perkembangan lingkungan strategisnya.
Adapun hasil akhir yang diharapkan dari mata kuliah ini adalah kemampuan
mengidentifikasi permasalahan teoritis dan kebijakan pembangunan.
Pengertian Dasar, Teori & Konsep, Analisis, dan Bentuk Aplikasi

Perencanaan Pembangunan
Mata Kuliah Perencanaan Pembangunan ini dikembangkan berdasarkan

kerangka tahapan dalam proses perencanaan pembangunan. Oleh karena itu,
materi dalam mata kuliah ini selain menyangkut dasar teori perencanaan
pembangunan juga materi yang terkait dengan penerapannya. yakni: (1)
Rencana Pembangunan Nasional, (2) Rencana Pembangunan Daerah, dan (3)
Rencana Pembangunan Sektoral.
Mata kuliah Perencanaan Pembangunan ini dilaksanakan selama 16 minggu
(Termasuk UTS dan UAS), dengan bentuk pembelajaran di kelas (kuliah,
Tugas dan tutorial) meliputi tatap muka, penugasan terstruktur dan belajar
mandiri di lapangan. Mahasiswa akan mendapatkan pengalaman belajar
antara lain: menyimak konsep, diskusi, studi referensi, tugas mandiri dan
kelompok, mengelaborasi kemampuan diri sendiri, dan menganalisis data dan
informasi yang berkaitan dengan perumusan kebijakan pembangunan.
3. Prasyarat / prerequisites:
Mahasiswa harus telah mengikuti kuliah:
 Teori administrasi
 Teori Ekonomi pembangunan
 Teori Organisasi
4. Referensi / Textbook(s) and/or other required materials:
1. Chowdhury, A., & Kirkpatrick, C. (2005). Development Policy and Planning: An

Introduction to Models and Techniques. London: Routledge..
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
2. Dale, Reidar. (2004). Development Planning: Concepts and Tools for

Planners, Managers and Facilitators. London & New York. Zed Books..
3. Middleton, A. (2005). Logical Framework Analysis: A Planning Tool for
Government Agencies, International Development Organizations, and
Undergraduate Students. Undercurrent, II (2), 41–47.
4. Miller, R. E., & Blair, P. D. (2009). Input-Output Analysis: Foundations and
Extentions. Journal of Experimental Psychology: General (Second). Cambridge:
Cambridge Universty Press.
5. Pemerintah Indonesia. Unang-undang No. 25 Tahun 2004 tentang Sistem
Perencanaan Pembangunan Nasional (2004). Indonesia.
6. Pemerintah Indonesia. Peraturan Pemerintah No. 39 Tahun 2006 tentang
Tatacara Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Perencanaan Pembangunan
(2006). Indonesia.
7. Pemerintah Indonesia. Undang-Undang No. 23 Tahun 2014 tentang
Pemerintahan Daerah (2014).
8. Pemerintah Indonesia. Undang-undang No. 17 Tahun 2017 tentang Sinkronisasi
Perencanaan dan Penganggaran Pembangunan Nasional (2017). Indonesia.
9. Rapley, J. (2007). Understanding Development: Theory and Practice in
the Third World (Third). London: Lynne Rienner.
10. Sethy, S. (2002). People’s Participation in Decentralised Multilevel Planning
and Development. Social Change, 32(3&4), 50–72.
11. Tewdwr-Jones, M. (2002). The Planning Policy: Planning. Government and the
Policy Process. London: Roudledge.
5. Capaian Pembelajaran Lulusan / Learning Outcomes :
Capaian Pembelajaran Lulusan
S4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S7 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan;
P3 menguasai teori-teori (penerapan) pembangunan, sosial, dan

ekonomi politik
KU1 mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam
bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang
keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya
seni serta menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis.
KU3 mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni berdasarkan
kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
KK3 mampu menyusun rencana strategi implementasi sebuah kebijakan
publik jangka pendek (berupa program, kegiatan, dan rencana aksi).
KK7 Mampu memimpin dan menatakelola sebuah kegiatan dalam
implementasi kebijakan public
6. Peta Konsep :
Pada tahap awal perkuliahan tepatnya awal semester yang diberikan lebih
merupakan konsep teoritis; Pada sekitar pertengahan semester, materi yang
diberikan merupakan kombinasi yang seimbang antara kosep teoritis dan
konsep terapan.
Sedangkan pada bagian akhir semester materi perkuliahan lebih banyak
merupakan konsep terapan matakuliah Perencanaan Pembangunan.
Hasil Belajar / Course objectives:
Mahasiswa menjelaskan dan menganalisis teori dan penerapan Proses
Perencanaan Pembangunan dan mampu mengidentifikasi dan menganalisis
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
data dan informasi yang berkaitan dengan Perumusan Rencana

Pembangunan.
7. Bahan Kajian / Topics covered :
1. Konsep Pembangunan dan Perencanaan Pembangunan;

2. Konsep Pembangunan Berkelanjutan;
3. Berbagai Prosfektif pada Perencanaan
4. Elaborasi Keterkaitan dalam Kegiatan Pembangunan
5. Analisis Masalah Pembangunan;
6. Formulasikan Indikator Capaian Pembangunan;
7. Asses dan Interaksi dengan Lingkungan;
8. Alat/Metode Penentuan Prioritas
9. Mengembangkan Kelembagaan Komunitas dan Perencanaan
Partisipatif
10. Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional
11. Penyusunan Renstra Kementerian/Lembaga
12. Tata Cara Perencanaan Pembangunan Daerah
13. Tata Cara Pengendalian dan Evaluasi Pembangunan Daerah;
14. Melakukan Riview Keseluruhan Proses Perencanaan Pembangunan.
8. Metode Pembelajaran dan Kode Etik Perkuliahan:

Perkuliahan Perkuliahan meliputi kuliah, tugas mandiri dan kelompok, serta analysis
kasus., yang dititikberatkan pada peran aktif mahasiswa. Perkuliahan
didesain dalam 4 bagian yang melibatkan peran aktif mahasiswa yaitu:
Tatap muka berupa ceramah tentang bahan kajian, tanya-jawab antara
dosen-mahasiswa, diskusi (mahasiswa secara aktif melakukan diskusi)
dan presentasi hasil diskusi;
Penugasan Terstruktur berupa kegiatan yang berpusat pada
mahasiswa untuk mendapatkan kemampuan yang akan dicapai dengan
arahan dosen dan diberikan umpan-balik. Pengalaman belajar
mahasiswa dapat berupa tugas (individu dan/atau kelompok),
pengamatan di lapangan dan bentuk terstruktur lainnya;
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Belajar mandiri berupa kegiatan mandiri yang dilakukan mahasiswa

untuk mencapai hasil belajar mata kuliah dengan/tanpa arahan dosen.
Diskusi
Kegiatan aktif mahasiswa dalam kelompok untuk mempersiapkan isi
makalah, mempresentasikan, dan merespon pertanyaan audiences
selama diskusi. Materi dan jumlah anggota kelompok akan ditentukan
kemudian, merujuk besarnya kelas. Tiap kelompok wajib menyerahkan
makalah sebelum presentasi dimulai.
Kehadiran Mahasiswa wajib hadir di kegiatan belajar selama satu semester minimal
70% dari total kehadiran sebagai syarat mengikuti UAS. Apabila
mahasiswa tidak hadir, harus ada keterangan yang menjelaskan
ketidakhadirannya tersebut. Keterlambatan mahasiswa hanya bisa
ditolerir selama 15 menit, keterlambatan setelah itu mahasiswa
dinyatakan tidak masuk.
Kode etik Segala kecurangan (cheating, plagiat, copy-paste dan sejenisnya) tidak
akan ditoleransi. Apabila mahasiswa terbukti melakukan perbuatan
tersebut, maka akan didiskualifikasi dari kelas dengan nilai maksimal D.
Evaluasi Kualitas Kualitas perkuliahan akan diukur dengan memberikan pertanyaan
Kuliah subtanstif pada setiap akhir sesi/pertemuan yang harus dijawab
mahasiswa secara tertulis.
9. Jadwal Perkuliahan / Class/laboratory schedule (number of sessions

per week and duration of session):
3 (tiga) Jam perkuliahan per minggu, selama 16 minggu efektif
10. Rencana Pembelajaran Semester (lihat lebih lanjut)

Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembangunan Kode MK: Semester: 1 SKS: 3
Prodi : Magister Terapan Administrasi Pembangunan Negara (S2)
Dosen Pengampu :
Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan:
1. Mampu berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa.
2. Mampu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
3. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
4. menguasai teori-teori (penerapan) pembangunan, sosial, dan ekonomi politik
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
5. mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni
sesuai dengan bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni serta menyusun
konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis.
6. mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni
berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
7. mampu menyusun rencana strategi implementasi sebuah kebijakan publik jangka pendek (berupa program, kegiatan,
dan rencana aksi).
8. Mampu memimpin dan menatakelola sebuah kegiatan dalam implementasi kebijakan public
Hasil Belajar Mata Kuliah Yang Diharapkan:
Mahasiswa memahami konsep-konsep dasar teori dan konsep Perencanaan Pembangunan sehingga mampu membangun dan
mengolah data dan informasi, dan menganalisis untuk kepentingan Manajemen (perencanaan, pelaksanaan, dan monitoring-
evaluasi) Pembangunan Nasional dan atau Pembangunan Daerah.
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Kemampuan Kriteria Penilaian dan Indikator Kelulusan

Ming- Bahan Referensi
Akhir Yang Bentuk Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Bobot
gu ke Kajian Kriteria Penilaian Indikator
Diharapkan
1 2 3 4 6 7 8 9 10
1 Mamahami Konsep Tatap muka dlm kelas : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 5% Buku I
dan mampu Pemba- menit tentang Konsep Pembangunan dan kelas khususnya Chap-1
ngunan Ceramah, berdiskusi kelompok Jumlah bahasan
menjelaskan Perencanaan Pembangunan dalam menyam-
dan dan jawaban
Konsep berdasarkan pemahaman pengetahuan paikan pendapat
Pembangunan Perencana- awal dgn informasi aktual tentang Konsep
tentang Konsep Pembangunan dan
dan an Pemba-
Penugasan terstruktur: Pembangunan dan
Perencanaan
Perencanaan ngunan Menyampaikan pendapat dan Perencanaan
Diskusi dan memberikan Pembangunan yang
Pembangunan memberikan jawaban relevan dalam Pembangunan
ilustrasi. Merangkum poin dapat disebutkan
diskusi. Memposisikan secara aktif
penting dalam peta informasi, Peran keterlibatan secara tepat.
dalam diskusi kelompok serta
presentasi hasil diskusi dalam diskusi
menghargai ragam pendapat lain.
mencakup Variasi dan keluas-
presentasi dan an dari referensi
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, memilah
menjawab
informasi, menguasai referensi, yang dipergunakan.
Mencari informasi dari mengkaitkan bahan kajian dengan pertanyaan.
referensi yang berkaitan Kualitatif :
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Instrumen :
dengan bahan kajian untuk Ketepatan analisis,
merekonstruksi pengetahuan Tes pemahaman kerapian sajian
dalam mencapai hasil belajar Cognitif tertulis hasil kerja,
(Tugas 1) kreativitas ide,
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Praktek : 2x Melakukan tahap demi tahap prosedur kemampuan

170 analisis data kualitatif, menuliskan hasil komunikasi.
Melakukan analisis data dan
menit analisis kedalam laporan yang
informasi hasil studi dan
terstruktur
publikasi BPS
2 Mampu Konsep Tatap muka dlm kelas : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 5% Buku II
menjelaskan Pemba- Ceramah, menit tentang Konsep Pembangunan kelas khususnya hap
Jumlah bahasan
dan ngunan berdiskusi kelompok Berkelanjutan berdasarkan dalam menyam-
dan jawaban
menganalisis Berke- pemahaman pengetahuan awal paikan pendapat
tentang Konsep
Konsep Pem- lanjutan dengan informasi aktual tentang Konsep
Pembangunan
bangunan Penugasan terstruktur: 1 x 60 Pembangunan
Menyampaikan pendapat dan Berkelanjutan.
Berkelanjutan Diskusi dan memberikan menit Berkelanjutan.
memberikan jawaban relevan dalam yang dapat
ilustrasi. Merangkum poin
diskusi. Memposisikan secara aktif Peran keterlibatan disebutkan secara
penting dalam peta informasi, dalam diskusi tepat.
presentasi hasil diskusi mencakup
menghargai ragam pendapat lain dan
meletakkanya dalam kebenaran ilmiah presentasi dan Variasi dan
menjawab keluasan dari
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, pertanyaan. referensi yang
1 x 60
memilah informasi, menguasai dipergunakan.
Mencari informasi dari menit
referensi, mengkaitkan bahan kajian
referensi yang berkaitan Kualitatif :
dengan pengetahuan yang dimiliki Instrumen :
dengan bahan kajian untuk
sebelumnya. Tes pemahaman Ketepatan analisis,
merekonstruksi pengetahuan
Cognitif tertulis kerapian sajian
dalam mencapai hasil belajar
hasil kerja,
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Praktek : 2x Melakukan tahap demi tahap kemampuan

170 prosedur analisis data kualitatif, komunikasi
menit menuliskan hasil analisis kedalam
laporan yang terstruktur
publikasi BPS
3 Mahasiswa Berbagai Tatap muka dlm kelas : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 5% 3
mampu Prosfektif menit tentang Konsep Diversifikasi kelas khususnya
Ceramah, Jumlah bahasan
menjelaskan pada Prosfektif pada Perencanaan dalam menyam-
berdiskusi kelompok dan jawaban
dan Perenca- berdasarkan pemahaman pengetahuan paikan pendapat
tentang Konsep
menganalisis naan awal dengan informasi aktual tentang Konsep
Diversifikasi
Berbagai Penugasan terstruktur: 1 x 60 Diversifikasi
Menyampaikan pendapat dan Prosfektif pada
Prosfektif Diskusi dan memberikan menit Prosfektif pada
memberikan jawaban relevan dalam Perencanaan yang
pada ilustrasi. Merangkum poin Perencanaan.
diskusi. Memposisikan secara aktif dapat disebutkan
Perencanaan penting dalam peta informasi,
dalam diskusi kelompok serta Peran keterlibatan secara tepat.
presentasi hasil diskusi dalam diskusi
meletakkanya dalam kebenaran ilmiah mencakup
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
presentasi dan Variasi dan

Mandiri : Melakukan pencarian informasi,
1 x 60 menjawab keluasan dari
memilah informasi, menguasai
Mencari informasi dari menit pertanyaan. referensi yang
referensi yang berkaitan dipergunakan.
dengan pengetahuan yang dimiliki
sebelumnya. Kualitatif :
merekonstruksi pengetahuan Instrumen :
dalam mencapai hasil belajar Ketepatan analisis,
Tes pemahaman
(Tugas 1) Cognitif tertulis kerapian sajian
hasil kerja,
Praktek : 2x Melakukan tahap demi tahap kreativitas ide,
170 prosedur analisis data kualitatif, kemampuan
menit menuliskan hasil analisis kedalam komunikasi
publikasi BPS
4 Mampu Elaborasi Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 20% 3,6,7
menjelaskan Keterkait- menit tentang Elaborasi Keterkaitan dalam kelas khususnya
dan Meng- an dalam Kegiatan Pembangunan dalam menyam-
dan jawaban
elaborasi Kegiatan Berdiskusi kelompok berdasarkan pemahaman pengetahuan paikan pendapat
tentang Elaborasi
Keterkaitan Pemba- awal dengan informasi actual. tentang
Keterkaitan dalam
dalam ngunan Elaborasi
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Kegiatan Penugasan terstruktur: 2x1 Keterkaitan Kegiatan

Menyampaikan pendapat dan
Pembangunan Disukusi dan memberikan x 60 dalam Kegiatan Pembangunan
memberikan jawaban relevan dalam
ilustrasi/ contoh kasus, menit Pembangunan . yang dapat
merangkum point penting disebutkan secara
dalam diskusi kelompok serta Peran keterlibatan
dalam peta informasi, tepat.
menghargai ragam pendapat lain dan dalam diskusi
presentasi hasil diskusi.
Variasi dan
presentasi dan
keluasan dari
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, menjawab
2x1 referensi yang
memilah informasi, menguasai pertanyaan.
Mencari informasi dari x 60 dipergunakan.
referensi yang berkaitan menit
dengan pengetahuan yang dimiliki Kualitatif :
sebelumnya. Instrumen :
merekonstruksi pengetahuan Ketepatan analisis,
dalam mencapai hasil belajar Tes pemahaman kerapian sajian
(Tugas 1) Cognitif tertulis hasil kerja,
Praktek : 2x2 Melakukan tahap demi tahap prosedur kreativitas ide,
x 170 analisis data kualitatif, menuliskan hasil kemampuan
Melakukan analisis data dan komunikasi
terstruktur
publikasi BPS
5 mampu Analisis Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 20% 3,6,7
menjelaskan Masalah menit tentang Analisis Masalah Pemba- kelas khususnya
dan ngunan berdasarkan pemahaman dalam menyam-
dan jawaban
Berdiskusi kelompok
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
melakukan Pemba- pengetahuan awal dengan informasi paikan pendapat tentang Analisis
Analisis ngunan actual. tentang Analisis Masalah Pemba-
Masalah Masalah Pemba- ngunan yang dapat
Pembangun- ngunan. disebutkan secara
an Penugasan terstruktur: 2x1 tepat.
Menyampaikan pendapat dan Peran keterlibatan
Disukusi dan memberikan x 60
memberikan jawaban relevan dalam dalam diskusi
ilustrasi/ contoh kasus, menit Variasi dan
diskusi. Memposisikan secara aktif mencakup
merangkum point penting keluasan dari
dalam diskusi kelompok serta presentasi dan
dalam peta informasi, referensi yang
menghargai ragam pendapat lain dan menjawab
presentasi hasil diskusi. dipergunakan.
meletakkanya dalam kebenaran ilmiah pertanyaan.
Kualitatif :
2x1 Ketepatan analisis,
memilah informasi, menguasai Instrumen :
Mencari informasi dari x 60 kerapian sajian
referensi yang berkaitan menit Tes pemahaman hasil kerja,
dengan bahan kajian untuk Cognitif tertulis kreativitas ide,
sebelumnya.
merekonstruksi pengetahuan kemampuan
dalam mencapai hasil belajar komunikasi
(Tugas 1)
Praktek : 2x2 Melakukan tahap demi tahap
x 170 prosedur analisis data kualitatif,
menit menuliskan hasil analisis kedalam
publikasi BPS
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Formulasi
6 Mahasiswa Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 20% 3,6,7
kan
mampu menit tentang Formulasi Indikator Capaian kelas khususnya
Indikator Ceramah, Jumlah bahasan
menjelaskan Pembangunan berdasarkan dalam menyam-
Capaian dan jawaban
dan Berdiskusi kelompok pemahaman pengetahuan awal dengan paikan pendapat
Pemba- tentang Formulasi
memformulasi informasi actual. tentang
ngunan Indikator Capaian
kan Indikator Formulasi
Pembangunan
Capaian Penugasan terstruktur: 2x1 Indikator
Menyampaikan pendapat dan yang dapat disebut-
Pembangun- Disukusi dan memberikan x 60 Capaian
memberikan jawaban relevan dalam kan secara tepat.
an ilustrasi/ contoh kasus, menit Pembangunan
merangkum point penting Peran keterlibatan Variasi dan
dalam peta informasi, dalam diskusi keluasan dari
presentasi hasil diskusi. mencakup referensi yang
meletakkanya dalam kebenaran ilmiah
presentasi dan dipergunakan.
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, menjawab
2x1 Kualitatif :
memilah informasi, menguasai pertanyaan.
Mencari informasi dari x 60
referensi, mengkaitkan bahan kajian Ketepatan analisis,
dengan pengetahuan yang dimiliki kerapian sajian
dengan bahan kajian untuk Instrumen :
sebelumnya. hasil kerja,
Tes pemahaman kreativitas ide,
dalam mencapai hasil belajar
Cognitif tertulis kemampuan
(Tugas 1)
komunikasi
Praktek : 2x2 Melakukan tahap demi tahap prosedur
x 170 analisis data kualitatif, menuliskan hasil
terstruktur
publikasi BPS
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
7 Mmampu Asses dan Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 10% 2,3,5
menjelaskan Interaksi menit tentang Asses dan Interaksi dengan kelas khususnya
dan dengan Lingkungan berdasarkan pemahaman dalam menyam-
dan jawaban
melakukan Lingkung- Berdiskusi kelompok pengetahuan awal dengan informasi paikan pendapat
tentang Asses dan
Asses dan an actual. tentang Asses
Interaksi dengan
Interaksi Penugasan terstruktur: dan Interaksi
2x1 Menyampaikan pendapat dan Lingkungan yang
dengan dengan
Disukusi dan memberikan x 60 memberikan jawaban relevan dalam dapat disebutkan
Lingkungan Lingkungan
ilustrasi/ contoh kasus, menit diskusi. Memposisikan secara aktif secara tepat.
merangkum point penting dalam diskusi kelompok serta Peran keterlibatan
dalam peta informasi, menghargai ragam pendapat lain dan dalam diskusi Variasi dan
presentasi hasil diskusi. meletakkanya dalam kebenaran ilmiah mencakup keluasan dari
presentasi dan referensi yang
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, menjawab dipergunakan.
2x1 pertanyaan.
Mencari informasi dari x 60 Kualitatif :
dengan pengetahuan yang dimiliki Ketepatan analisis,
dengan bahan kajian untuk Instrumen :
sebelumnya. kerapian sajian
merekonstruksi pengetahuan Tes pemahaman hasil kerja,
dalam mencapai hasil belajar Cognitif tertulis kreativitas ide,
(Tugas 1)
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Praktek : kemampuan
2x2 Melakukan tahap demi tahap prosedur
komunikasi
Melakukan analisis data dan x 170 analisis data kualitatif, menuliskan hasil
informasi hasil studi dan menit analisis kedalam laporan yang
publikasi BPS terstruktur
8 UTS
9 Mahasiswa Alat/ Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif :

mampu Metode menit tentang Alat/ Metode Penentuan kelas khususnya
menjelaskan Penentu- Prioritas berdasarkan pemahaman dalam menyam-
dan jawaban
dan an Berdiskusi kelompok pengetahuan awal dengan informasi paikan pendapat
tentang Alat/
Mengguna- Prioritas actual. tentang Alat/
Metode Penentuan
kan Alat/ Metode
Penugasan terstruktur: 2x1 Prioritas yang
Metode Menyampaikan pendapat dan Penentuan
Disukusi dan memberikan x 60 dapat disebutkan
Penentuan memberikan jawaban relevan dalam Prioritas.
ilustrasi/ contoh kasus, menit secara tepat.
Prioritas diskusi. Memposisikan secara aktif
merangkum point penting Peran keterlibatan
dalam peta informasi, dalam diskusi Variasi dan
presentasi hasil diskusi. mencakup keluasan dari
presentasi dan referensi yang
menjawab dipergunakan.
2x1 pertanyaan.
memilah informasi, menguasai Kualitatif :
referensi yang berkaitan menit Ketepatan analisis,
dengan bahan kajian untuk Instrumen : kerapian sajian
sebelumnya.
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
dalam mencapai hasil belajar hasil kerja,

Tes pemahaman
Cognitif tertulis
kemampuan
Studi Kasus : 2x2 Melakukan tahap demi tahap prosedur komunikasi
x 170 analisis data kualitatif, menuliskan hasil
Studi Kasus Perencanaan dan
Pembangunan Daerah:
terstruktur
Penyusunan Renstra DPRD
Kota Medan
5% 3
10 Mahasiswa Mengem- Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif :
mampu bangkan menit tentang Pengembangan Kelembaga- kelas khususnya
menjelaskan Kelemba- an Komunitas dan Perencanaan dalam menyam-
dan jawaban
Pengemba- gaan Berdiskusi kelompok Partisipatif berdasarkan pemahaman paikan pendapat
tentang
ngan Komuni- pengetahuan awal dengan informasi tentang
Pengembangan
Kelembaga- tas dan actual. Pengembangan
Kelembagaan
an Komunitas Perenca- Penugasan terstruktur: Kelembagaan
2x1 Menyampaikan pendapat dan Komunitas dan
dan naan Komunitas dan
Disukusi dan memberikan x 60 memberikan jawaban relevan dalam Perencanaan
Perencana-an Partisi- Perencanaan
ilustrasi/ contoh kasus, menit diskusi. Memposisikan secara aktif Partisipatif yang
Partisipatif patif Partisipatif
merangkum point penting dalam diskusi kelompok serta dapat disebutkan
dalam peta informasi, menghargai ragam pendapat lain dan Peran keterlibatan secara tepat.
presentasi hasil diskusi. meletakkanya dalam kebenaran ilmiah dalam diskusi
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
mencakup Variasi dan

2x1 presentasi dan keluasan dari
Mencari informasi dari x 60 menjawab referensi yang
referensi yang berkaitan menit pertanyaan. dipergunakan.
sebelumnya. Kualitatif :
dalam mencapai hasil belajar Instrumen : Ketepatan analisis,
(Tugas 1) Tes pemahaman kerapian sajian
Cognitif tertulis hasil kerja,
Praktek : Melakukan tahap demi tahap
2x2 kreativitas ide,
prosedur analisis data kualitatif,
Melakukan analisis data dan x 170 kemampuan
menuliskan hasil analisis kedalam
informasi hasil studi dan menit komunikasi
publikasi BPS
11 Mahasiswa Sistem Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif :

mampu Perencana menit tentang Sistem Perencanaan Pem- kelas khususnya
menjelaskan -an Pem- bangunan Nasional berdasarkan dalam menyam-
dan jawaban
dan bangunan Berdiskusi kelompok pemahaman pengetahuan awal dengan paikan pendapat
tentang I Sistem
Menerapkan Nasional informasi actual. tentang Sistem
Perencanaan
Sistem Penugasan terstruktur: Perencanaan
2 x 1 Menyampaikan pendapat dan Pembangunan
Perencana-an Pembangunan
Disukusi dan memberikan x 60 memberikan jawaban relevan dalam Nasional yang
Pem- Nasional
ilustrasi/ contoh kasus, menit diskusi. Memposisikan secara aktif dapat disebutkan
bangunan
merangkum point penting dalam diskusi kelompok serta secara tepat.
Nasionall
dalam peta informasi, menghargai ragam pendapat lain dan
presentasi hasil diskusi. meletakkanya dalam kebenaran ilmiah
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Variasi dan
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, Peran
2x1 keluasan dari
memilah informasi, menguasai keterlibatan
Mencari informasi dari x 60 referensi yang
referensi, mengkaitkan bahan kajian dalam diskusi
referensi yang berkaitan menit dipergunakan.
dengan pengetahuan yang dimiliki mencakup
sebelumnya. presentasi dan Kualitatif :
menjawab
dalam mencapai hasil belajar Ketepatan analisis,
pertanyaan.
(Tugas 1) kerapian sajian
hasil kerja,
Praktek : Melakukan tahap demi tahap Instrumen : kreativitas ide,
2x2
prosedur analisis data kualitatif, kemampuan
Melakukan analisis data dan x 170 Tes pemahaman
menuliskan hasil analisis kedalam komunikasi
informasi hasil studi dan menit Cognitif tertulis
publikasi BPS
12 Mampu Penyusu- Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 10% 1,2,3,4,5,
Menjelaskan nan menit tentang Penyusunan Renstra kelas khususnya 6
dan dan Renstra Kementerian/Lembaga berdasarkan dalam menyam-
dan jawaban
Menerapkan Kementeri Berdiskusi kelompok pemahaman pengetahuan awal dengan paikan pendapat
tentang
Proses an/Lemba informasi actual. tentang
Penyusunan
Penyusu-nan ga Penyusunan
Penugasan terstruktur: Renstra
Renstra 2x1 Menyampaikan pendapat dan Renstra
Disukusi dan memberikan Kementerian/
Kementerian/ x 60 memberikan jawaban relevan dalam Kementerian/
ilustrasi/ contoh kasus, Lembaga yang
Lembaga menit diskusi. Memposisikan secara aktif Lembaga
merangkum point penting dapat disebutkan
secara tepat.
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
dalam peta informasi, menghargai ragam pendapat lain dan

Peran keterlibatan
presentasi hasil diskusi. meletakkanya dalam kebenaran ilmiah Variasi dan
dalam diskusi
keluasan dari
mencakup
referensi yang
presentasi dan
menjawab dipergunakan.
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, pertanyaan. Kualitatif :
2x1
Mencari informasi dari x 60 Ketepatan analisis,
referensi yang berkaitan menit Instrumen : kerapian sajian
dengan bahan kajian untuk hasil kerja,
sebelumnya. Tes pemahaman
merekonstruksi pengetahuan kreativitas ide,
dalam mencapai hasil belajar Cognitif tertulis kemampuan
(Tugas 1) komunikasi

2x2
Melakukan analisis data dan x 170
informasi hasil studi dan menit
publikasi BPS
13 Mmampu Tata Cara Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 10% 1,2,3,4,5,
menjelaskan Perencana menit tentang Tata Cara Perencanaan Pem- kelas khususnya 6
dan -an Pem- bangunan Daerah berdasarkan dalam menyam-
dan jawaban
Mengguna- bangunan Berdiskusi kelompok pemahaman pengetahuan awal dengan paikan pendapat
tentang Tata Cara
kan Tata Cara Daerah informasi actual. tentang Tata
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Perencanaan Penugasan terstruktur: Cara Perencanaan Pem-

2x1 Menyampaikan pendapat dan
Pembangun- Disukusi dan memberikan Perencanaan bangunan Daerah
x 60 memberikan jawaban relevan dalam
an Daerah ilustrasi/ contoh kasus, Pembangunan yang dapat
menit diskusi. Memposisikan secara aktif
merangkum point penting Daerah disebutkan secara
dalam peta informasi, tepat.
menghargai ragam pendapat lain dan Peran keterlibatan
presentasi hasil diskusi.
meletakkanya dalam kebenaran ilmiah dalam diskusi
Variasi dan
mencakup
keluasan dari
Mandiri Melakukan pencarian informasi, presentasi dan
2x1 referensi yang
memilah informasi, menguasai menjawab
Mencari informasi dari x 60 dipergunakan.
referensi, mengkaitkan bahan kajian pertanyaan.
dengan pengetahuan yang dimiliki Kualitatif :
sebelumnya.
merekonstruksi pengetahuan Ketepatan analisis,
Instrumen :
dalam mencapai hasil belajar kerapian sajian
(Tugas 1) Tes pemahaman hasil kerja,
Cognitif tertulis kreativitas ide,
kemampuan
2x2 komunikasi
publikasi BPS
14 Mampu Tata Cara Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 10% 3,7
menjelaskan Pengendal menit tentang Tata Cara Pengendalian dan kelas khususnya
dan ian dan Evaluasi Pembangunan Daerah dalam menyam-
dan jawaban
Berdiskusi kelompok
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Menerapkan Evaluasi berdasarkan pemahaman pengetahuan paikan pendapat tentang Tata Cara
Tata Cara Pembang awal dengan informasi actual. tentang Tata Cara Pengendalian dan
Pengenda- unan Pengendalian dan Evaluasi
lian dan Daerah Penugasan terstruktur: Evaluasi Pembangunan
2x1 Menyampaikan pendapat dan
Evaluasi Disukusi dan memberikan Pembangunan Daerah yang dapat
x 60 memberikan jawaban relevan dalam
Pembangun- ilustrasi/ contoh kasus, Daerah. disebutkan secara
menit diskusi. Memposisikan secara aktif
an Daerah merangkum point penting tepat.
dalam diskusi kelompok serta Peran keterlibatan
dalam peta informasi,
menghargai ragam pendapat lain dan dalam diskusi
presentasi hasil diskusi. Variasi dan
keluasan dari
presentasi dan
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, referensi yang
2x1 menjawab
memilah informasi, menguasai pertanyaan. dipergunakan.
referensi, mengkaitkan bahan kajian Kualitatif :
dengan bahan kajian untuk Ketepatan analisis,
sebelumnya. Instrumen :
merekonstruksi pengetahuan kerapian sajian
dalam mencapai hasil belajar Tes pemahaman hasil kerja,
(Tugas 1) Cognitif tertulis kreativitas ide,
kemampuan
Praktek : Melakukan tahap demi tahap komunikasi
2x2
publikasi BPS
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
15 Mampu Melaku- Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif : 10% 1,3,4,6,7
Menjelaskan kan menit tentang Pelaksanaan Review kelas khususnya
dan Riview Keseluruhan Proses Perencanaan dalam menyam-
dan jawaban
Menerapkan Keseluruh Berdiskusi kelompok Pembangunan berdasarkan paikan pendapat
tentang
Keseluruhan -an pemahaman pengetahuan awal dengan tentang
Pelaksanaan
Proses Proses informasi actual. Pelaksanaan
Review
Perencana-an Perencana Penugasan terstruktur: Review
2x1 Menyampaikan pendapat dan Keseluruhan
Pemba- -an Disukusi dan memberikan Keseluruhan
x 60 memberikan jawaban relevan dalam Proses
ngunan Pemba- ilustrasi/ contoh kasus, Proses
menit diskusi. Memposisikan secara aktif Perencanaan
Nasional dan ngunan merangkum point penting Perencanaan
dalam diskusi kelompok serta Pembangunan
Daerah dalam peta informasi, Pembangunan
menghargai ragam pendapat lain dan yang dapat
presentasi hasil diskusi. Peran keterlibatan disebutkan secara
dalam diskusi tepat.
Mandiri : Melakukan pencarian informasi, mencakup
2x1
memilah informasi, menguasai presentasi dan Variasi dan
referensi, mengkaitkan bahan kajian menjawab keluasan dari
dengan pengetahuan yang dimiliki pertanyaan. referensi yang
sebelumnya. dipergunakan.
dalam mencapai hasil belajar Instrumen : Kualitatif :
(Tugas 1)
Tes pemahaman Ketepatan analisis,
Praktek : 2 x 2 Melakukan tahap demi tahap prosedur Cognitif tertulis kerapian sajian
x 170 analisis data kualitatif, menuliskan hasil kerja,
menit hasil analisis kedalam laporan yang kreativitas ide,
terstruktur kemampuan
publikasi BPS
komunikasi
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
16. UAS
Daftar Pustaka
Utama Pendukung
1. Chowdhury, A., & Kirkpatrick, C. (2005). Development Policy and 1. Pemerintah Indonesia. Unang-undang No. 25 Tahun 2004 tentang
Planning: An Introduction to Models and Techniques. London: Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (2004). Indonesia.
Routledge.. 2. Pemerintah Indonesia. Peraturan Pemerintah No. 39 Tahun 2006
2. Dale, Reidar. (2004). Development Planning: Concepts and Tools tentang Tatacara Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan
for Planners, Managers and Facilitators. London & New York. Perencanaan Pembangunan (2006). Indonesia.
Zed Books... 3. Pemerintah Indonesia. Undang-Undang No. 23 Tahun 2014 tentang
3. Rapley, J. (2007). Understanding Development: Theory and Pemerintahan Daerah (2014).
Practice in the Third World (Third). London: Lynne Rienner. 4. Pemerintah Indonesia. Undang-undang No. 17 Tahun 2017 tentang
4. Tewdwr-Jones, M. (2002). The Planning Policy: Planning. Government Sinkronisasi Perencanaan dan Penganggaran Pembangunan
and the Policy Process. London: Roudledge. Nasional (2017). Indonesia.
Sarana Pembelajaran
Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0
Hard ware Soft ware
1. LCD projector 1. Ms Office 2010 minimal 2007

2. Pointer 2. PPT-
3. White board
Prasarana Pembelajaran
1. Ruang Kelas
2. -
OTORISASI Puket I Kaprodi Magister Terapan Dosen
Revisi Tanggal :
Jakarta, 3 Januari 2019

Mengetahui,
Ketua prodi Dosen Penyusun,
( Dr. Asropi , M.Si ) ( Dr. R.N Afsdy Saksno, M.Sc)

Document ID
MUT-02-03-002
Revision :
(STIA LAN) JAKARTA
0

1582766771RPS Perencanaan Pembangunan Daerah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1582766771RPS Perencanaan Pembangunan Daerah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Document ID

SEKOLAH TINGGI ILMU ADMINISTRASI

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

1. Nama Matakuliah : Perencanaan Pembangunan Daerah

2. Kode/ Beban SKS :-

1. Tujuan Mata Kuliah:

Mata kuliah perencanaan pembangunan bertujuan untuk memberikan

2. Deskripsi Mata Kuliah / Course (catalog) description:

Mata kuliah perencanaan pembangunan pada Program studi Magister Terapan

digunakan, dan mampu mengidentifikasi alternative kebijakan pembangunan

Pengertian Dasar, Teori & Konsep, Analisis, dan Bentuk Aplikasi

Mata Kuliah Perencanaan Pembangunan ini dikembangkan berdasarkan

4. Referensi / Textbook(s) and/or other required materials:

1. Chowdhury, A., & Kirkpatrick, C. (2005). Development Policy and Planning: An

2. Dale, Reidar. (2004). Development Planning: Concepts and Tools for

5. Capaian Pembelajaran Lulusan / Learning Outcomes :

Capaian Pembelajaran Lulusan

S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

S7 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

P3 menguasai teori-teori (penerapan) pembangunan, sosial, dan

data dan informasi yang berkaitan dengan Perumusan Rencana

7. Bahan Kajian / Topics covered :

1. Konsep Pembangunan dan Perencanaan Pembangunan;

8. Metode Pembelajaran dan Kode Etik Perkuliahan:

Belajar mandiri berupa kegiatan mandiri yang dilakukan mahasiswa

9. Jadwal Perkuliahan / Class/laboratory schedule (number of sessions

3 (tiga) Jam perkuliahan per minggu, selama 16 minggu efektif

10. Rencana Pembelajaran Semester (lihat lebih lanjut)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembangunan Kode MK: Semester: 1 SKS: 3

Prodi : Magister Terapan Administrasi Pembangunan Negara (S2)

Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan:

Hasil Belajar Mata Kuliah Yang Diharapkan:

Kemampuan Kriteria Penilaian dan Indikator Kelulusan

Praktek : 2x Melakukan tahap demi tahap prosedur kemampuan

Praktek : 2x Melakukan tahap demi tahap kemampuan

presentasi dan Variasi dan

Kegiatan Penugasan terstruktur: 2x1 Keterkaitan Kegiatan

9 Mahasiswa Alat/ Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif :

dalam mencapai hasil belajar hasil kerja,

mencakup Variasi dan

11 Mahasiswa Sistem Tatap muka : 1 x 50 Menginternalisasikan pengetahuan Keaktifan dalam Kuantitatif :

dalam peta informasi, menghargai ragam pendapat lain dan

Praktek : Melakukan tahap demi tahap

Perencanaan Penugasan terstruktur: Cara Perencanaan Pem-

Hard ware Soft ware

1. LCD projector 1. Ms Office 2010 minimal 2007

OTORISASI Puket I Kaprodi Magister Terapan Dosen

Jakarta, 3 Januari 2019

( Dr. Asropi , M.Si ) ( Dr. R.N Afsdy Saksno, M.Sc)

Anda mungkin juga menyukai