SILABUS

Satuan Pendidikan : SMAN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan hasil observasi:  Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks
laporan hasil observasi  pernyataan umum; laporan hasil observasi.
yang dipresentasikan  hal yang dilaporkan;  Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan
dengan lisan dan tulis  deskripsi bagian; isi teks laporan hasil observasi.
4.1 Menginterpretasi isi  deskripsi manfaat; dan  Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
teks laporan hasil  maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
observasi berdasarkan
interpretasi baik secara
lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan Isi pokok teks laporan hasil observasi:  Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan.
aspek kebahasaan dari  pernyataan umum;  isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil observasi.
minimal dua teks  deskripsi bagian;  Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan
laporan hasil observasi  deskripsi manfaat; dan memerhatikanisi, struktur, danciri kebahasaan.
4.2 Mengkonstruksi-kan  kebahasaan (kalimat definisi, kata  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisiteks laporan hasil observasi yang telah
teks laporan dengan sifat). disusun.
memerhatikan isi dan
aspek kebahasaan baik
lisan maupun tulis
3.3 Mengidentifikasi Isi teks eksposisi:  Menggalistruktur, isi,(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi),
(permasalahan,
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
argumentasi,  pernyataan tesis; dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar danatau dibaca.
pengetahuan, dan  argumen;  Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan,
rekomendasi) teks  pernyataan ulang; dan argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan.
eksposisi yang didengar  kebahasaan.  Mempresentasikan,me-ngomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
dan atau dibaca
4.3 Mengembangkan isi
(permasalahan,
argumen, pengetahuan, Komentar terhadap:
dan rekomendasi) teks  Kekurangan dan kelebihan dilihat dari
eksposisi secara lisan isi (kejelasan tesis dan kekuatan
dan/tulis argumenuntuk mendukung tesis).
3.4 Menganalisis struktur Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca.
dan kebahasaan teks  pernyataan tesis (pendapat tentang  Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan,
eksposisi suatu permasalahan); argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan.
4.4 Mengonstruksikan teks  argumen (data, fakta, danpendapat  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
eksposisi dengan untuk menguatkan tesis); dan
memerhatikan isi  pernyataan ulang.*
(permasalahan,
argumen, pengetahuan, Kebahasaan:
dan rekomendasi),  kalimat nominal dan
struktur dan kebahasaan  kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif)
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi

3.5 Mengevaluasi teks Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok yang berkaitan dengan  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks
makna tersirat kepentingan publik, anekdot yang dibaca
4.5 Mengonstruksi makna Unsur anekdot:  Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
tersirat dalam sebuah  peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,
teks anekdot baik lisan sindiran, humor, dan penyebab
maupun tulis kelucuan.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.6 Menganalisis struktur  Isi anekdot  Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan .
dan kebahasaan teks  Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
anekdot. kepentingan publik.  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
4.6 Menciptakan kembali  Sindiran.
teks anekdot dengan  Unsur humor.
memerhatikan struktur,  Kata dan Frasa idiomatis
dan kebahasaan baik
lisan maupun tulis

3.7 Mengidentifikasi nilai-  Karakeristik hikayat.   Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat.
nilai dan isi yang  Isi hikayat.  Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat.
terkandung dalam cerita  Nilai-nilai dalam hikayat (moral,  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun
rakyat (hikayat) baik sosial, agama, budaya, dan
lisan maupun tulis penddikan).
4.7 Menceritakan kembali
isi cerita rakyat
(hikayat) yang didengar
dan dibaca
3.8 Membandingkan nilai-  Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.  Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita
nilai dan kebahasaan  Gaya bahasa. rakyat.
cerita rakyat dan cerpen  Kata arkais (kuno).  Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan
4.8 Mengembangkan cerita
rakyat (hikayat) ke
dalam bentuk cerpen
dengan memerhatikan
isi dan nilai-nilai.
3.9 Mengidentifikasi butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku
butir penting dari dua
buku nonfiksi (buku  Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.
pengayaan) dan satu  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiikhtisaryang dilaporkan.
novel yang dibaca.gkan
nilai-nilai dan
kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen
4.9 Menyusun ikhtisar dari
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dua buku nonfiksi
(buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca
3.10 Mengevaluasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan
pengajuan, penawaran  permasalahan; pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.
dan persetujuan dalam  pengajuan;  Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam
teks negosiasi lisan  penawaran; bernegosiasi.
maupun tertulis.  persetujuan/ kesepakatan yang  Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan
4.10 Menyampaikan tercapai. (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan
pengajuan, penawaran, penggunaan kalimat).
persetujuan dan penutup
dalam teks negosiasi
secara lisan atau tulis
3.11 Menganalisis isi, Struktur teks negosiasi:  Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
struktur (orientasi,  orientasi dan persetujuan),
pengajuan, penawaran,  permasalahan(pengajuan, penawaran,  Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks
persetujuan, penutup) dan persetujuan). negosiasi.
dan kebahasaan teks  Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikanstruktur teks dan aspek kebahasaan.
negosiasi Kebahasaan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiteks negosiasi yang telah disusun.
4.11 Mengkonstruksikan  pasangan tuturan dalam teks negosisi
teks negosiasi dengan dan
memerhatikan isi,  bahasa yang santun.
struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup)
dan kebahasaan
3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan
permasalahan/ isu,  esensi debat; topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang
sudut pandang dan  mosi (permasalahan yang didebatkan); diperankan oleh peserta didik.
argumen beberapa  argumen untuk menguatkan pendapat  Melaksanakan debat.
pihak dan simpulan dari sesuai dengan sudut pandang yang  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
debat untuk diambil; dan
menemukan esensi dari  tanggapan (mendukung dan menolak
debat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
4.12 Mengonstruksi pendapat disertai argumen).
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat
secara lisan untuk
menunjukkan esensi
dari debat
3.13 Menganalisis isi debat Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa
(permasalahan/isu,  mosi/ topik permasalahan yang pihak, dan simpulan).
sudut pandang dan diperdebatkan;  Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku
argumen beberapa  pernyataan sikap (mendukung atau debat.
pihak, dan simpulan) menolak);  Melaksanakan debat.
4.13 Mengembangkan  argumenasi untuk mendukung sikap.  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
permasalahan/ isu dari Pihak-pihak pelaksana debat:
berbagai sudut pandang  pihak yang mengajukan mosi/topik
yang dilengkapi permasalahan yang diperdebat-kan;
argumen dalam  tim afirmatif (yang setuju dengan
berdebat mosi);
 tim oposisi yang tidak setuju dengan
mosi);
 pemimpin/ wasit debat (yang menjaga
tata tertib)’
 Penonton/ juri.

3.14 Menilai hal yang dapat  Pola penyajian cerita ulang (biografi).  Mengidentifikasiperistiwa (antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
diteladani dari teks  Hal-hal yang patut diteladani dari dalam biografi tokoh.
biografi tokoh dalam biografi.  Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang
4.14 Mengungkapkan dalam dalam teks biografi
kembali hal-hal yang  Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja teman atau
dapat diteladani dari kelompok lain.
tokoh yang terdapat
dalam teks biografi
yang dibaca secara
tertulis
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.15 Menganalisis aspek Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi.
makna dan kebahasaan  orientasi: (identitas singkat tokoh);  Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain:
dalam teks biografi  rangkaian peristiwa dan masalah yang perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
4.15 Menceritakan kembali dialami; dan  Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman
isi teks biografi baik  Reorientasi :
lisan maupun tulis.
Kebahasaan biografi:
 pronominal;
 pengacu dan yang diacu; dan
 konjungsi.
3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.
suasana, tema, dan (semua jenis puisi)  Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau
makna beberapa puisi  isi; kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan
yang terkandung dalam  tema; dinamik dan tekanan tempo).
antologi puisi yang  makna;
diperdengarkan atau  amanat; dan
dibaca  suasana.
4.16 Mendemonstrasikan
(membacakan atau
memusikalisasikan)
satu puisi dari antologi
puisi atau kumpulan
puisi dengan
memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
(tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur pembangun puisi  Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa,
pembangun puisi  diksi; rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan
4.17 Menulis puisi dengan  imaji; amanat/tujuan/maksud (itention).  dalam puisi.
memerhatikan unsur  kata konkret;  Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa,
pembangunnya (tema,  gaya bahasa; rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan
diksi, gaya bahasa,  rima/irama; amanat/tujuan/maksud (itention).  
imaji, struktur,  tipografi;   Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis
perwajahan)  tema/makna (sense);
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 rasa (feeling);
 nada (tone);dan
 amanat/tujuan/maksud (itention).  

3.18 Menganalisis isi dari Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Dibaca
minimal satu buku fiksi  Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca
dan satu buku nonfiksi  Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur
yang sudah dibaca resensi
4.18 Mempresentasikan  Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis
replikasi isi buku ilmiah
yang dibaca dalam
bentuk resensi

Mengetahui, ……………., .. Juli 20..

Kepala SMAN ............. Guru Mata Pelajaran

…………………………... WEBSITEEDUKASI.COM
Nip. …………………….. Nip. ...................................