OPTIMALISASI PEMBELAJARAN DARING BERBASIS

SPADA UNTUK MENINGKATKAN KEPUASAN

MAHASISWA UNIVERSITAS SEBELAS MARET (UNS)

Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS

di Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret (UNS)

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

GOLONGAN III

Disusun oleh:

Nama : Towip, S.Pd, M.T.

NIP : 198505042019031008
Jabatan : Dosen
Unit Kerja : Universitas Sebelas Maret (UNS)
Angkatan : 22
Nomor Presensi : 39
Mentor : Dr. Yuyun Estriyanto, S.T., M.T.
Coach : Ir. Mazia Centia Murni M.M.Pd.

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI KEMENTERIAN

PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN:

Judul : Optimalisasi Pembelajaran Daring Berbasis SPADA

Untuk Meningkatkan Kepuasan Mahasiswa Universitas
Sebelas Maret (UNS)

Nama : Towip S.Pd., M.T.

NIP : 198505042019031008
Angkatan : 22
Nomor Presensi : 39
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Unit Kerja : Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret
(UNS)

Surakarta, 05 Oktober 2020

Pembimbing / Coach Mentor,

Ir. Mazia Centia Murni, M.Pd. Dr. Yuyun Estriyanto, S.T., M.T.
NIP. 196101311988102002 NIP. 197801132002121009

Penguji / Narasumber

Dra. Esty Sulistyaningsih, M.Si

NIP. 196710211990022001

2
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur sudah seharusnya dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang
senantiasa memberikan curahan rahmat dan nikmat-Nya. Shalawat serta
salam kita panjatkan pada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW,
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan aktualisasi nilai-nilai dasar
profesi pegawai negeri sipil (PNS) pelatihan dasar calon pegawai negeri sipil
golongan III dengan judul: Optimalisasi Pembelajaran Daring Berbasis
SPADA Untuk Meningkatkan Kepuasan Mahasiswa Universitas Sebelas
Maret (UNS)

Laporan Aktualisasi ini dapat terwujud atas bantuan dari berbagai pihak
baik secara langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis
ingin mengucapkan penghargaan dan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret (UNS) beserta jajarannya yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis menjadi peserta dalam
penyelenggaraan latsar ini.
2. Ibu Amurwani Dwi Lestariningsih, S.Sos., M.Hum. selaku kepala pusat
pendidikan dan latihan pegawai Kemdikbud yang telah mengelola seluruh
kegiatan di pusdiklat termasuk kegiatan latsar CPNS tahun 2020.
3. Ibu Ir. Mazia Centia Murni, M.M.Pd selaku coach yang senantiasa dengan
sabar, cermat, teliti dan sepenuh hati membimbing penulis dalam
menyusun laporan aktualisasi ini.
4. Bapak Dr. Yuyun Estriyanto, ST., M.T. sebagai kepala Program Studi
Pendidikan Teknik Mesin sekaligus mentor yang telah banyak membantu
dalam memberikan saran dan masukan dalam pelaksanaan laporan
aktualisasi di instansi.
5. Ibu Dra. Esty Sulistyaningsih, M.Si selaku narasumber yang telah
memberikan masukan guna perbaikan laporan ini.
6. Bapak/Ibu Widyaiswara yang telah membagi ilmunya, sehingga dapat
memahamkan penulis tentang nilai-nilai dasar ANEKA dan materi lainnya
yang berguna bagi Penulis.

3
7. Orang tua, istri dan anak-anak tercinta yang senantiasa memberikan
dukungan baik moril maupun material kepada penulis setiap saat sehingga
penulis memiliki kekuatan dalam menyelesaikan semua kewajiban penulis
pada masa latsar ini.
8. Para panitia dan satgas latsar CPNS yang telah bekerja keras dalam
mensukseskan penyelenggaraan diklat ini.
9. Teman-teman Latsar Golongan III Angkatan 22 tahun 2020 yang selalu
bersemangat meskipun dengan keterbatasan di masa pandemi ini.

Laporan aktualisasi ini telah penulis buat dengan usaha maksimal. Akan
tetapi, apabila ada kekurangsesuaian pada laporan aktualisasi ini, penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan ke
depannya. Semoga laporan ini dapat bermanfaat dan dapat penulis
realisasikan seluruhnya dengan baik.

Surakarta, 05 Oktober 2020

Penulis

Towip, S.Pd, M.T.

NIP. 198505042019031008

4
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan ................................................................................ 2

Kata Pengantar ........................................................................................ 3
Daftar Isi................................................................................................... 5
Daftar Tabel ............................................................................................. 6
Daftar Gambar ......................................................................................... 7
Bab I Pendahuluan................................................................................... 8
A. Latar belakang .............................................................................. 8
B. Tujuan Aktualisasi ........................................................................ 10
Bab II Pelaksanaan Aktualisasi ............................................................... 13
A. Analisis dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan ................................ 13
B. Pelaksanaan Aktualisasi................................................................ 14
C. Pelaksanaan Kegiatan................................................................... 25
D. Kendala dan Strategi Mengatasi ................................................... 26
Bab III Penutup ....................................................................................... 28
A. Simpulan ....................................................................................... 28
B. Saran ............................................................................................. 29
Daftar Pustaka ........................................................................................ 30
Lampiran – lampiran ................................................................................ 31

5
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Laporan Aktualisasi ................................................................... 17

Tabel 2. Jadwal Aktualisasi ......................................................................... 26
Tabel 3. Kendala dan Strategi Mengatasinya ……………………………… 26

6
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Tingkat kepuasan mahasiswa setelah pembelajaran daring ... 16

7
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Aparatur sipil negara (ASN) merupakan bagian dari pegawai pemerintah
harus memiliki komitmen dalam melayani masyarakat. Ditegaskan dalam UU
nomor 5 Tahun 2014 [1]. untuk mewujudkan tujuan nasional dibutuhkan
pegawai aparatur sipil negara (ASN) yang dapat menjalankan tugas sebagai
pelaksana kebijakan publik, pelayanan publik, dan perekat persatuan bangsa.
Mengacu kepada peraturan pemerintah (PP) nomor 11 Tahun 2017 [2] tentang
manajemen PNS disebutkan bahwa pengelolaan PNS ditujukan untuk
menghasilkan pegawai negeri sipil (PNS) yang profesional, memiliki nilai
dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, dan bersih dari praktik
korupsi, kolusi dan nepotisme (KKN).
Untuk menghasilkan pegawai negeri sipil (PNS) yang professional dan
berkarakter harus dimulai dari proses kaderisasi. Untuk itu, diperlukan proses
kaderisasi yang terstruktur dan sistematis di sertai output yang terukur. Proses
kaderisasi calon PNS (CPNS) diatur melalui peraturan LAN Nomor 12 Tahun
2018 [3] tentang pedoman penyelenggaraan latihan dasar calon PNS.
Peraturan tersebut merupakan hasil perbaikan dan evaluasi peraturan
sebelumnya yang masih didominasi oleh ceramah sehingga lebih sulit untuk
membentuk PNS yang profesional dan berkarakter.
Proses kaderisasi CPNS di lembaga diklat yang telah ditunjuk oleh
kementerian terkait akan sangat mempengaruhi kualitas calon-calon PNS
ketika mengaktualisasikan di unit kerja dan organisasi masing-masing. Proses
aktualisasi terhadap nilai-nilai dasar PNS meliputi nilai ANEKA termasuk
implementasi terhadap tugas-tugas ASN sebagai pelayan publik, manajemen
ASN maupun Whole of Government di lingkungan kerja masing-masing.
Proses aktualisasi ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan untuk
membentuk calon-calon pegawai negeri sipil yang profesional dan
berkarakter.

8
 Proses aktualisasi merupakan proses internalisasi nilai-nilai ASN di
lingkungan kerja peserta latsar CPNS. Beberapa isu aktual yang terjadi di
lingkungan kerja diinventarisir. Proses inventarisasi isu telah dilaksanakan
pada rancangan aktualisasi (RA) dan telah dilakukan pemilihan isu dengan
teknik penapisan dengan menggunakan teknik APKL dan USG. Setelah
dilakukan proses penapisan tersebut, akhirnya isu optimalisasi pembelajaran
daring merupakan isu yang aktual dan relevan untuk dipilih dalam
pelaksanaan aktualisasi sebagai bagian dari tugas penulis sebagai dosen di
lingkungan program studi pendidikan teknik mesin, fakultas keguruan dan ilmu
pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret (UNS).
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin sebagai salah satu program studi
di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret
(UNS) memiliki visi, misi, tujuan dan nilai-nilai yang mendukung visi dan misi
Universitas Sebelas Maret (UNS). [5]: Visi Program Studi Pendidikan Teknik
Mesin FKIP UNS adalah Menjadi program studi kependidikan kejuruan teknik
mesin rujukan di tingkat regional dengan berlandaskan pada nilai-nilai luhur
budaya nasional. Adapun misi Program Studi Pendidikan Teknik Mesin FKIP
UNS yaitu :
1. Menyelenggarakan pendidikan, pembelajaran, dan bimbingan secara
efektif untuk menghasilkan pendidik kejuruan bidang keahlian teknik
mesin yang unggul, berdaya saing tinggi, mandiri, dan berkepribadian;
2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan bidang pendidikan
kejuruan bidang keahlian teknik mesin yang mendukung pelaksanaan
pendidikan dan pembelajaran dan memberikan seluas-luasnya bagi
kemaslahatan manusia;
3. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
pendidikan kejuruan bidang keahlian teknik mesin yang berorientasi
pada peningkatan profesionalisme guru sekolah menengah kejuruan.
Untuk menggapai visi dan menjalankan misi tersebut, perlu berlandaskan
kepada nilai-nilai yang kuat yang menjadi menjadi karakter dan budaya
organisasi. Nilai-nilai budaya kerja UNS dikemas dalam slogan “UNS
ACTIVE”.

9
 A - Achievement orientation: Berorientasi kepada pencapaian/prestasi.
C – Collaboration: kolaborasi
T – Teamwork: Kerjasama tim
I – Integrity: integritas
V- Visionary: visioner
E – Entrepreneurship: kewirausahaan
Kaitannya dengan proses penjaminan mutu pembelajaran dalam
jaringan (daring), UNS telah mengeluarkan peraturan rektor Nomor 1 tahun
2020 [4] tentang sistem pembelajaran daring yang salah satunya adalah
penyelenggaraan SPADA sebagai suplemen, komplemen atau substitusi
pembelajaran konvensional. Di masa pandemi covid-19, sesuai edaran
mendikbud untuk menghindari pertemuan tatap muka di kelas, pembelajaran
daring dengan berbasis SPADA merupakan satu-satunya alternatif pilihan
dalam pengajaran jarak jauh (PJJ). Dalam pelaksanaannya, penggunaan
pembelajaran daring berbasis SPADA harus dievaluasi dan ditingkatkan
secara berkala untuk peningkatan kualitas akademik dan kepuasan
mahasiswa sebagai stakeholder. Kepuasan mahasiswa merupakan salah satu
bagian indikator terhadap nilai komitmen mutu dan pelayanan publik sebagai
aparatur sipil negara (ASN).

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dimulai pada tanggal 14 Agusutus 2020

sampai dengan 25 September 2020. Berdasarkan pertimbangan periode
waktu aktualisasi yang hanya 1 bulan, maka yang menjadi fokus pada agenda
aktualiasi ini dibatasi pada bagian people dan methods. Aktualisasi hanya
fokus pada metode pembelajaran daring dengan batasan:

1. Rencana aktualisasi pembelajaran daring dilakukan kepada

mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS

2. Pelaksanaan aktualisasi pembelajaran dilaksanakan hanya untuk 2 kali

tatap muka.

3. Metode yang digunakan merupakan gabungan synchronous dan

asynchronous.

10
 4. Rencana aktualisasi dilakukan hanya pada 1 mata kuliah yaitu mata
kuliah Ergonomi.

5. Perangkat ajar yang diperbarui hanya fokus pada rencana

pembelajaran semester (RPS), bahan tayang dalam bentuk power point
dan evaluasi sub topik untuk 2 kali pertemuan secara daring.

6. Indikator keberhasilan pemecahan masalah fokus pada peningkatan

kepuasan mahasiswa yang akan dievaluasi setiap akhir sesi setiap
pertemuan.

B. Tujuan Aktualisasi
Tujuan agenda aktualisasi secara umum adalah untuk menginternalisasi
nilai-nilai dasar dan peran kedudukan ASN di lingkungan unit kerja Program
Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP), Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta sehingga membentuk
pribadi ASN yang kompeten, professional dan berkarakter berdasarkan nilai-
nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
Anti Korupsi).
Program aktualisasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari
keseluruhan aktifitas pendidikan dan latihan dasar (latsar) calon pegawai
negeri sipil (CPNS) yang memiliki manfaat sebagai berikut:
1. Bagi peserta Latsar. Proses pegamalan dan aktualisasi nilai-nilai
dasar ANEKA selama kegiatan latsar akan menjadi modal dasar bagi peserta
untuk bisa mengembangkan kompetensi dan karakter kepribadian sehingga
dapat membentuk pribadi ASN yang akuntabel, berjiwa nasionalis, berprilaku
berdasar etika terhadap publik, berkomitmen terhadap mutu, dan memiliki jiwa
anti korupsi.
2. Bagi unit kerja. Kegiatan aktualisasi ini memberikan sumbangsih
peserta latsar dalam proses perbaikan di lingkungan kerja dan bagian dari
proses penjaminan mutu pembelajaran.
3. Bagi Stakeholder dan Mahasiswa. Kegiatan aktualisasi ini
membantu mahasiswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran daring di

11
masa pandemi covid-19. Peningkatan kualitas pembelajaran ditandai dengan
meningkatnya tingkat kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran daring.

12
 BAB II
PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Analisis Dampak Isu Jika tidak diselesaikan

Analisis dampak merupakan salah satu bagian dari proses aktuliasasi

yang memerlukan pemikiran yang kritis dan logis terhadap dampak isu-isu
tersebut apabila tidak diselesaikan dengan segera. Isu-isu tersebut berkaitan
dengan tugas pokok dan fungsi di unit kerja masing-masing peserta latsar.
Analisis yang kritis diharapkan dapat menjadi solusi terhadap pemecahan isu
yang berkembang di lingkungan kerja masing-masing.

Isu utama yang dipilih yaitu belum Optimalnya pembelajaran daring

dengan menggunakan Platform SPADA di Masa Pandemi Covid-19.
Pembelajaran daring menjadi solusi di tengah terbatasnya kegiatan tatap
muka pada proses belajar mengajar akibat kondisi pandemi covid-19.
Dikarenakan minimnya persiapan, masih terbatasnya infrastruktur internet dan
belum terbiasanya para pengajar dan mahasiswa dengan metode belajar
dalam jaringan (daring), maka dalam pelaksanaannya menjadi tantangan dan
isu tersendiri yang memerlukan solusi segera. Apabila isu tersebut tidak
segera dilaksanakan, maka akan berdampat tidak hanya bagi ASN tersebut,
akan tetapi bagi unit kerja maupun stakeholder dalam hal ini mahasiswa.
Adapun analisis dampak jika isu tersebut tidak segera diselesaikan,
adalah sebagai berikut:
1. Bagi ASN
Isu-isu yang telah diungkapkan di atas apabila tidak segera diatasi maka
akan menurunkan kualitas proses pembelajaran pada mata kuliah yang
diajarkan juga akan mengurangi kredibilitas dosen sebagai staf pengajar di
program studi pendidikan teknik mesin FKIP UNS
2. Bagi Organisasi
Dampak isu bagi organisasi apabila tidak segera di atasi adalah akan
menghambat tercapainya visi organisasi sebagai program studi rujukan di
tingkat regional dikarenakan salah satu misinya yaitu menyelenggarakan
pendidikan dilaksanakan dengan kualitas yang belum optimal.

13
 3. Bagi Stakeholder (Mahasiswa)
Dampak bagi pemangku kepentingan dalam hal ini mahasiswa sebagai
end user program pembelajaran di kampus, akan mengurangi kualitas
pencapaian hasil belajar mahasiswa. Selain itu akan mengurangi tingkat
kepuasan pelanggan dalam hal ini mahasiswa sebagai pemangku
kepentingan (stakeholder).

B. Pelaksanaan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi merupakan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan

dalam rangka membentuk sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
dasar PNS dan peran kedudukan PNS dalam NKRI. Aktivitas-aktivitas
tersebut dilakukan dengan mengacu pada Rancangan Aktualisasi (RA) yang
telah disusun sebelum melaksanakan kegiatan aktualisasi dalam kegiatan on
campus Pusdiklat Kemendikbud. Pelaksanaan aktualisasi dilakukan di
lingkungan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin (PTM), Fakultas keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret (UNS).

Pelaksanaan proses aktualisasi dan habituasi dilakukan pada periode 14

agustus sampai dengan 25 september 2020. Kegiatan proses aktualisasi
dilakukan di Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret (UNS). Fokus dari
pelaksanaan aktualisasi terkait isu aktual terpilih untuk mengoptimalkan
pembelajaran daring berbasis SPADA untuk meningkatkan tingkat kepuasan
mahasiswa. Objek aktualisasi merupakan mahasiswa program pendidikan
teknik mesin FKIP UNS yang mengontrak mata kuliah Ergonomi. Terdapat
sedikit perbedaan dalam pemilihan mata kuliah mengacu kepada rancangan
aktualisasi (RA). Sebelumnya kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan pada
pembelajaran mata kuliah chassis otomotif, terutama untuk kompetensi
Sistem rem. Akan tetapi, karena terdapat penyesuaian terhadap kurikulum
2018, mata kuliah teori chassis dilaksanakan hanya pada semester genap.

14
 Hal lainnya yang mendasari alasan pemilihan mata kuliah ergonomi sebagai
objek pelaksanaan aktualisasi karena mata kuliah tersebut mata kuliah teori sehingga
dari struktur mata kuliah dan penggunaan metode pembelajaran, sesuai dengan
karakteristik objek pelaksanaan aktualisasi. Jumlah mahasiswa yang mengontrak dan
mengikuti mata kuliah ergonomi sebanyak 35 orang mahasiswa yang terdiri dari
campuran mahasiswa tingkat 1, tingkat 2 dan tingkat 3. Secara garis besar,
pelaksanaan proses aktualisasi penerapan nilai-nilai dasar ASN berjalan dengan
lancar sesuai dengan perencanaan dalam rancangan aktualisasi. Terdapat sedikit
kendala dan hambatan-hambatan yang sifatnya minor yang mengharuskan sedikit
penyesuaian dari perencanaan sebelumnya. Strategi yang digunakan untuk
menghadapi kendala-kendala tersebut yaitu dengan selalu berkoordinasi dan
berkomunikasi dengan mentor sekaligus sebagai kepala program studi pendidikan
teknik Mesin FKIP UNS.
Secara garis besar, rincian pelaksanaan kegiatan aktualisasi adalah
sebagai berikut:
1. Membuat revisi Rencana Pembelajaran Semester (RPS) daring
2. Membuat Bahan Tayang (ppt)
3. Menyusun perencanaan pembelajaran daring di SPADA UNS
4. Melaksanakan Pembelajaran daring
5. Mengevaluasi tingkat kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran
daring.
Setiap kegiatan dilaksanakan dengan memperhatikan tahapan kegiatan
yang sudah disusun secara sistematis dan keterkaitan dengan nilai-nilai yang
diaktualisasikan, output dan bukti kegiatan serta penguatan nilai-nilai
organisasi. Berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan aktualisasi dengan
menerapkan nilai-nilai ANEKA telah meningkatkan tingkat kepuasan
mahasiswa terhadap pembelajaran daring. Sebanyak 84.4 % mahasiswa
merasa puas dan 12.5% merasa sangat puas terhadap pembelajaran daring.
Sedangkan hanya 3.1 % saja yang merasa tidak puas terhadap pembelajaran
daring.

15
 Gambar 1. tingkat kepuasan mahasiswa setelah pembelajaran daring

Pelaksanaan aktualisasi dan kegiatan habituasi pengamalan nilai-nilai

dasar ANEKA secara umum berjalan lancar. Terdapat beberapa tantangan
dan kendala yang dihadapi seperti penyelarasan antara perencanaan
pembelajaran (RPS) dengan capaian pembelajaran lulusan (CPL), pengaturan
dalam pembuatan tahapan learning course di SPADA agar sistematis dan
pembiasaan oleh mahasiswa terhadap fitur -fitur SPADA. Akan tetapi, dengan
komunikasi dan koordinasi secara intens dengan mentor sekaligus kepala
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret (UNS).
Secara rinci, implementasi kegiatan aktualisasi dan habituasi nila-nilai
dasar CPNS di tempat kerja, dijelaskan pada tabel berikut ini:

16
 Unit Kerja
Isu yang diangkat
Gagasan Pemecahan isu
Pelaksanaan Aktualisasi
: Universitas Sebelas Maret (UNS)
: Belum optimalnya metode pembelajaran dalam jaringan (daring) dengan menggunakan platform
SPADA di Program studi pendidikan teknik mesin FKIP UNS
: Optimalisasi pembelajaran daring dengan menggunakan platform SPADA untuk meningkatkan
kepuasan mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS
: Secara detail berikut laporan aktualisasi yang telah dilakukan:

Tabel 1. Laporan Aktualisasi

Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Membuat 1.1 Menelaah dan menganalisis Output: Indikator nilai dasar Aktualisasi nilai Aktualisasi nilai Bagi ASN: RPS
revisi kesesuaian RPS yang telah ada yang ada di setiap dasar ANEKA dasar ANEKA sebagai bagian dari
Rencana Tersusunnya tahapan : khususnya indikator: khususnya perencanaan dosen,
Pembelajaran Input: RPS revisi jujur, kejelasan indikator jujur, ketika nilai-nilai ASN
Semester 1. Dokumen kurikulum & RPS Agenda II target, cermat, menghargai tidak diterapkan
(RPS) daring (existing) Bukti Fisik: menghargai pendapat, cermat, maka target
2. Buku-buku referensi - Akuntabilitas: pendapat, berorientasi mutu, pencapaian
14–17 Tabel Analisis Kejelasan target
RPS (existing) berorientasi mutu kolaborasi, pembelajaran tidak
Agustus Proses: dan mandiri kejelasan target akan akuntabel. Mutu
2020 menggunakan - Nasionalisme:
PICA model berkontribusi dan mandiri pembelajaran akan
Penulis telah menelaah dan Menghargai memberikan menurun dan akan
Pendapat terhadap visi :
menganalisis RPS semester Dok. 01 penguatan menurunkan
Menjadi program
sebelumnya (existing) dengan terhadap nilai kredibiltas dosen
- Etika Publik: Cermat studi kependidikan
cermat dengan cara mencocokkan organisasi sebagai pengajar.
kejuruan teknik
kesesuaiannya terhadap capaian Achievement
- Komitmen Mutu: mesin rujukan di Bagi Organisasi:
pembelajaran lulusan (CPL) Orientation,
Berorientasi Mutu tingkat regional Mempersulit terhadap
berlandaskan pada Collaboration,
- Anti Korupsi: Teamwork dan pencapaian Key
nilai-nilai luhur Performance
Mandiri budaya nasional”. Integrity
Indicator (KPI) juga

17
 Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan
1 Membuat 1.2 Membuat RPS Revisi Output: Indikator peran dan misi organisasi: Aktualisasi nilai pencapaian terhadap
revisi kedudukan ASN Menyelenggarakan dasar ANEKA visi organisasi
Rencana Proses: Tersusunnya pendidikan, khususnya
RPS revisi Agenda III: pembelajaran, dan indikator jujur, Bagi Stakeholder:
Pembelajaran
Semester Penulis telah membuat revisi RPS - Penerapan sikap bimbingan secara menghargai Mengurangi kualitas
(RPS) daring dengan memperhatikan kejelasan Bukti Fisik: menghargai efektif untuk pendapat, cermat, pembelajaran,
target yaitu mengacu kepada pendapat menghasilkan berorientasi mutu, menurunkan
13–17 target CPL, dilakukan secara Dokumen pendidik kejuruan kolaborasi,
revisi RPS merupakan kepercayaan
Agustus Mandiri sebagai dosen pengampu aktualisasi peran bidang keahlian kejelasan target terhadap dosen dan
2020 mata kuliah Ergonomi. pelayan publik teknik mesin yang dan mandiri mengurangi tingkat
Dok 02
unggul, berdaya memberikan kepuasaan
1.3 Permohonan review dari Kepala Output: - Penerapan sikap saing tinggi, mandiri, penguatan mahasiswa
Prodi terkait RPS revisi yang dan berkepribadian terhadap nilai
Arahan Kepala mengutamakan Prodi Pendidikan organisasi
Proses: terkait RPS mutu merupakan Teknik Mesin FKIP Achievement
revisi aktualisasi peran UNS Orientation,
Penulis telah melakukan koordinasi manajemen ASN Collaboration,
dan komunikasi dengan kepala Bukti Fisik: Teamwork dan
- Penerapan
program studi terkait pembahasan Integrity
Screenshoot kolaborasi dengan
RPS yang telah direvisi dengan
tetap mengedepankan kolaborasi pesan WA rekan sejawat dan
dengan cara meminta arahan dan tentang pimpinan
saran disertai sikap menghargai permohonan merupakan
pendapat apabila ada pendapat review hasil aktualisasi peran
yang tidak sesuai dengan yang revisi RPS Whole of
telah kita fahami sebelumnya. Government (WoG)
Dok. 03

1.4 Pengesahan RPS revisi Bukti Fisik:

Proses: Dokumen
pengesahan
Penulis telah meminta kesediaan RPS
Kepala

18
 Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan

Program Studi untuk Dok 02

mengesahkan RPS revisi dengan
dilandasi semangat yang
berorientasi mutu sesuai standar
LPPMP
2 Membuat 2.1 Membuat outline materi yang Output: Indikator nilai dasar Aktualisasi nilai Aktualisasi nilai Bagi ASN: Bahan
Bahan akan ditayangkan yang ada di setiap dasar ANEKA dasar ANEKA tayang sebagai
Tayang (ppt) Tersusunnya tahapan : khususnya indikator: khususnya bagian dari
Input: bahan tayang jujur, kejelasan indikator jujur, perencanaan dosen,
18-28 1. RPS (revisi) (ppt) Agenda II target, cermat, , menghargai ketika nilai-nilai ASN
Agustus 2. Buku-buku referensi tanggungjawab bero pendapat, cermat, tidak diterapkan
2020 - Akuntabilitas: rientasi mutu, kerja berorientasi mutu, maka target
Proses: Kejelasan target keras berkontribusi kolaborasi, pencapaian
Bukti Fisik: terhadap visi dan kejelasan target pembelajaran tidak
- Penulis telah mempelajari outline - Nasionalisme: misi : dan mandiri akan akuntabel. Mutu
materi sesuai RPS dengan Dokumen Menghargai
outline bahan Menyelenggarakan memberikan pembelajaran akan
dilandasi sikap Mandiri sebagai Pendapat pendidikan, penguatan menurun dan akan
penanggung jawab mata kuliah tayang
- Etika Publik: Cermat pembelajaran, dan terhadap nilai menurunkan
Dok 04 bimbingan secara organisasi kredibiltas dosen
- Penulis telah membuat outline
- Komitmen Mutu: efektif untuk Achievement sebagai pengajar.
materi dengan kejelasan target
Berorientasi Mutu menghasilkan Orientation,
mengacu target CPL
pendidik kejuruan Collaboration,
2.2 Membuat desain bahan tayang di Output: - Anti Korupsi: Mandiri bidang keahlian Teamwork dan Bagi Organisasi:
power point (ppt) teknik mesin yang Integrity Mempersulit terhadap
Indikator peran dan unggul, berdaya
Tersusunnya pencapaian Key
kedudukan ASN saing tinggi, mandiri,
Proses: bahan tayang Performance
(ppt) Agenda III: dan berkepribadian Indicator (KPI) juga
- Penulis telah mencari sumber Prodi Pendidikan pencapaian terhadap
gambar visual dengan dilandasi Bukti Fisik: - sikap menghargai Teknik Mesin FKIP visi organisasi
sikap cermat mengacu kepada pendapat sebagai UNS
sumber referensi yang aktual dan peran pelayan
terpercaya publik

19
 Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal - Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan

- Penulis telah membuat bahan - sikap yang Bagi Stakeholder:

tayang dengan dilandasi sikap Desain bahan mengutamakan
tayang (ppt) mutu sebagai peran Mengurangi kualitas
berorientasi mutu berdasarkan pembelajaran,
kepada standar mutu pendidikan manajemen ASN
Dok. 04 menurunkan
(LPPMP) - Kolaborasi sebagai kepercayaan
2 peran Whole of Aktualisasi nilai Aktualisasi nilai terhadap dosen dan
Membuat 2.3 Pembahasan dan diskusi tentang Output:
Government (WoG) dasar ANEKA dasar ANEKA mengurangi tingkat
Bahan draft bahan tayang
Tersusunnya khususnya indikator: khususnya kepuasaan
Tayang (ppt)
Proses: bahan tayang jujur, kejelasan indikator: mahasiswa
18-28 (ppt) target, cermat, , tanggungjawab,
Agustus Penulis telah melakukan tanggungjawab bero menghargai
2020 koordinasi dan komunikasi dengan Bukti Fisik: rientasi mutu, kerja pendapat, cermat,
kepala program studi, terkait draft keras berkontribusi berorientasi mutu,
bahan tayang dengan tetap Screenshoot terhadap visi dan jujur, kejelasan
mengedepankan semangat pesan WA misi : target memberikan
kolaborasi dengan cara tentang Menyelenggarakan penguatan
brainstorming dengan dosen yang permohonan pendidikan, terhadap nilai
lebih senior dan dilandasi sikap review bahan pembelajaran, dan organisasi
menghargai pendapat sama lain tayang bimbingan secara Achievement
jika terdapat hal-hal yang tidak efektif untuk Orientation,
sefaham dengan pendapat kita. Dok. 05

20
 Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan

Output:
2.4Pengesahan Bahan Tayang (ppt) menghasilkan
Tersusunnya pendidik kejuruan
Proses: bahan tayang bidang keahlian
(ppt) teknik mesin yang Collaboration,
Penulis telah meminta kesediaan
Kepala Program Studi untuk unggul, berdaya Teamwork,
Bukti Fisik: saing tinggi, mandiri, Integrity dan
mengesahkan bahan tayang dengan
dilandasi semangat yang Dokumen dan berkepribadian Visionary
berorientasi kepada mutu mengacu pengesahan Prodi Pendidikan
kepada standar mutu Lembaga bahan tayang Teknik Mesin FKIP
penjamin mutu pendidikan (LPPMP) UNS
Dok. 04
Indikator nilai dasar
3 Menyusun 3.1Membuat Course & Class di Output: Aktualisasi nilai Aktualisasi nilai Bagi ASN: SPADA
yang ada di setiap dasar ANEKA dasar ANEKA merupakan media
perencanaan SPADA
Tersusunnya tahapan : khususnya indikator: khususnya untuk membantu
pembelajaran
daring di Input: course Agenda II jujur, tanggung indikator: pembelajaran daring
SPADA UNS 1. Dokumen RPS pembelajaran Akuntabilitas: jawab, kejelasan tanggungjawab, dan merupakan
2. Bahan Tayang di SPADA Kejelasan target target, cermat, menghargai sebagai bagian dari
1-6 UNS Nasionalisme: tanggungjawab bero pendapat, cermat, perencanaan dosen,
September Proses: Tanggung jawab rientasi mutu, kerja berorientasi mutu, ketika nilai-nilai ASN
2020 Bukti Fisik: keras berkontribusi jujur, kejelasan tidak diterapkan
- Penulis telah membuat course Etika Publik:
Cermat terhadap visi dan target memberikan maka target
dan class di SPADA dengan Panduan misi : penguatan pencapaian
mandiri sebagai penanggung pembuatan Komitmen Mutu:
Menyelenggarakan terhadap nilai pembelajaran tidak
jawab mata kuliah dan dilandasi SPADA UNS Berorientasi Mutu pendidikan, organisasi akan akuntabel. Mutu
sikap cermat dengan cara Anti Korupsi: pembelajaran, dan Achievement pembelajaran akan
mengacu kepada panduan Dok. 06 Mandiri bimbingan secara Orientation, menurun dan akan
SPADA dari universitas. Indikator peran dan efektif untuk Collaboration, menurunkan
kedudukan ASN menghasilkan Teamwork, kredibiltas dosen
- Course yang telah dbuat
pendidik kejuruan Integrity dan sebagai pengajar.
dilandasi kejelasan target
mengacu kepada RPS

21
 Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan

3.2Mengatur proses dan aturan Bukti Fisik: Agenda III: bidang keahlian Visionary Bagi Organisasi:
enrollment mahasiswa di SPADA teknik mesin yang Mempersulit terhadap
Panduan - sikap menghargai unggul, berdaya pencapaian Key
Proses: pembuatan pendapat sebagai saing tinggi, mandiri, Performance
- Penulis telah membuat pengaturan SPADA UNS peran pelayan dan berkepribadian Indicator (KPI) juga
course di SPADA dengan dilandasi publik Prodi Pendidikan pencapaian terhadap
tanggung jawab dengan cara Dok. 06 Teknik Mesin FKIP visi organisasi
- sikap yang
memberlakukan pre-requisite mengutamakan UNS
learning Bagi Stakeholder:
mutu peran
- Semua proses dilakukan secara manajemen ASN Mengurangi kualitas
Kolaborasi mengacu kepada pembelajaran dan
komitmen mutu sesuai dengan Kolaborasi sebagai mengurangi tingkat
standar LPPMP peran Whole of kepuasaan
Government (WoG) mahasiswa
4.1 Melaksanakan kegiatan
4 Melaksanakan membuka pembelajaran Output: Indikator nilai dasar Aktualisasi nilai Aktualisasi nilai Bagi ASN: Dalam
Pembelajaran yang ada di setiap dasar ANEKA dasar ANEKA pelaksanaan
daring Input: Terlaksana tahapan : khususnya indikator: khususnya pembelajaran, ketika
a. Dokumen RPS pembelajaran jujur, tanggung indikator: nilai-nilai ASN tidak
9 & 16 b. Bahan Tayang daring Agenda II jawab, religious, tanggungjawab, diterapkan maka
September c. SPADA UNS tanggungjawab menghargai target pencapaian
2020 Bukti Fisik: - Akuntabilitas: berorientasi mutu pendapat, cermat, pembelajaran tidak
Partisipatif berkontribusi berorientasi mutu, akan akuntabel. Mutu
Proses: Dokumentasi
- Penulis meminta mahasiswa terhadap visi dan jujur, kejelasan pembelajaran akan
foto kegiatan - Nasionalisme: misi : target memberikan menurun dan akan
untuk berdoa sebagai nilai pembelajaran religius
religius sesuai kepercayaannya Menyelenggarakan penguatan menurunkan
masing-masing. Dok. 07 - Etika Publik: Hormat pendidikan, terhadap nilai kredibiltas dosen
- Penulis melakukan apersepsi pembelajaran, dan organisasi sebagai pengajar.
secara partisipatif dengan cara - Komitmen Mutu: bimbingan secara Achievement
menyapa dan berdiskusi dengan Berorientasi Mutu efektif untuk Orientation,
mahasiswa menghasilkan Collaboration,
Anti Korupsi: pendidik kejuruan Teamwork,

22
 Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan

4.2 Melaksanakan kegiatan Inti Bukti Fisik: tanggung jawab bidang keahlian Integrity dan Bagi Organisasi:
pembelajaran teknik mesin yang Visionary Mempersulit terhadap
Dokumentasi Indikator peran dan unggul, berdaya pencapaian Key
Proses: foto kegiatan kedudukan ASN saing tinggi, mandiri, Performance
pembelajaran Agenda III: dan berkepribadian Indicator (KPI) juga
- Penjelasan materi dilandasi nilai Prodi Pendidikan pencapaian terhadap
tanggung jawab dengan cara Dok. 07 - sikap menghargai Teknik Mesin FKIP visi organisasi
poin-poin penjelasan disesuaikan pendapat sebagai UNS
dengan kaidah keilmuan dan peran pelayan Bagi Stakeholder:
referensi terbaru. publik Mengurangi kualitas
- Mahasiswa diberikan - sikap yang pembelajaran,
kesempatan berdiskusi dengan mengutamakan menurunkan
dilandasi nilai hormat terhadap mutu peran kepercayaan
dosen dan menghargai manajemen ASN terhadap dosen dan
pendapat temannya jika terjadi mengurangi tingkat
Partisipatif sebagai kepuasaan
perbedaan pendapat. peran Whole of mahasiswa
4.3 Melaksanakan kegiatan Penutup Bukti Fisik: Government (WoG)
pembelajaran
Dokumentasi
Proses: foto kegiatan
pembelajaran
- Penulis membuat kesimpulan
didasari nilai berorientasi Dok. 07
kepada mutu dengan cara
mengacu kepada target capaian
mata kuliah sesuai RPS.
5 Mengevaluasi 5.1 Membuat evaluasi kepuasan Output: Indikator nilai dasar Menyelenggarakan Aktulisasi nilai Bagi ASN: Evaluasi
tingkat mahasiswa berbasis google form yang ada di setiap pendidikan, dasar ANEKA yang berkelanjutan
kepuasan dengan menggunakan 4 poin skala Evaluasi tahapan : pembelajaran, dan khususnya merupakan control
mahasiswa Likert pelaksanaan bimbingan secara indikator: terhadap kualitas, jika
pembelajaran efektif untuk tanggungjawab, , nilai-nilai dasar ASN

23
 Keterkaitan Analisis Dampak
Kegiatan dan Kontribusi
Output dan Substansi Mata Penguatan Nilai Jika Nilai-Nilai
No tanggal Tahapan dan Proses Kegiatan Terhadap Visi-Misi
Bukti Fisik Pelatihan Agenda II Organisasi Dasar PNS Tidak
pelaksanaan Organisasi
dan Agenda III Diterapkan

21 – 25 Input: Bukti Fisik: Agenda II menghasilkan menghargai tidak diterapkan

September 1. Dokumen RPS pendidik kejuruan pendapat, cermat maka akan
2020 2. Bahan Tayang Dokumen form - Akuntabilitas: bidang keahlian berorientasi mutu, mempersulit untuk
3. SPADA UNS evaluasi Kejelasan target teknik mesin yang jujur, kejelasan melakukan perbaikan
pembelajaran unggul, berdaya target memberikan pembelajaran yang
Proses: daring di - Nasionalisme: saing tinggi, mandiri, penguatan dampaknya mutu
google form Menghargai dan berkepribadian terhadap nilai pembelajaran akan
- Penulis membuat form evaluasi Pendapat Prodi Pendidikan organisasi menurun dan akan
kepuasan mahasiswa kejelasan Dok. 08 Teknik Mesin FKIP Achievement menurunkan
target sesuai capaian - Etika Publik: Cermat UNS Orientation, kredibiltas dosen
pembelajaran mata kuliah Collaboration, sebagai pengajar.
(CPMK) - Komitmen Mutu:
Berorientasi Mutu Teamwork,
Integrity dan
- Pembuatan form evaluasi sesuai Visionary
nilai Mandiri sebagai dosen - Anti Korupsi: Mandiri Bagi Organisasi:
pengampu mata kuliah. Mempersulit terhadap
Indikator peran dan pencapaian Key
kedudukan ASN Performance
- Pembuatan form evaluasi
dilakukan dengan cermat dengan Agenda III: Indicator (KPI) juga
cara memperhatikan poin-poin pencapaian terhadap
- Sikap menghargai visi organisasi
apa yang akan dievaluasi.
pendapat sebagai
- Pembuatan form evaluasi sesuai peran pelayan publik Bagi Stakeholder:
nilai berorientasi mutu - sikap yang Mengurangi kualitas
mengacu kepada semangat mengutamakan pembelajaran dan
perbaikan yang mutu peran mengurangi tingkat
berkesinambungan (continuous manajemen ASN kepuasaan
improvement) mahasiswa
- Partisipatif sebagai
5 Mengevaluasi 5.2 Melaksanakan evaluasi kepuasan Output: peran Whole of
tingkat mahasiswa Government (WoG)
kepuasan Evaluasi
mahasiswa Input: pelaksanaan
pembelajaran

24
terhadap 1. Link google form evaluasi daring
pembelajaran kepuasan mahasiswa
daring
Proses:
21 - 25 Bukti Fisik:
September - Penulis memberikan link google
2020 form dengan sebelumnya Dokumen form
menjelaskan maksud dan evaluasi
tujuannya dengan dilandasi nilai pembelajaran
partisipatif dengan cara semua daring di
mahasiswa harus mengisi form google form
evaluasi sebagai bentuk refleksi
pembelajaran. Dok. 08

- Hasil dari form evaluasi di

analisis dengan dilandasi sikap
menghargai pendapat dengan
cara menghargai apapun
pendapat mahasiswa tentang
proses pembelajaran, dengan
tujuan perbaikan pembelajaran
yang berkesinambungan
(continuous improvement)

C. Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilaksanakan mulai pada tanggal 14 Agusutus 2020 sampai dengan 25 September 2020.
Berikut ini adalah rincian jadwal pelaksanaan aktualisasi kegiatan off kampus di lingkungan unit kerja Universitas Sebelas Maret
(UNS) Surakarta.

25
 Tabel 2. Jadwal Aktualisasi
Agustus September
No Kegiatan Minggu Ke- Minggu Ke-

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Membuat revisi Rencana Pembelajaran Semester (RPS) daring

2 Membuat Bahan Tayang (ppt)

3 Menyusun perencanaan pembelajaran daring di SPADA UNS

4 Melaksanakan Pembelajaran daring

5 Mengevaluasi tingkat kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran daring

D. Kendala dan Strategi Mengatasi

Proses aktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA yang telah dilaksanakan di program studi pendidikan teknik mesin (PTM) Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, tidak terlepas dari berbagai tantangan, hambatan dan kendala-kendala yang dihadapi. Adapun
kenda-kendala tersebut adalah sebagai berikut:

Tabel 3. Kendala dan Strategi Mengatasinya

No Kendala Strategi Mengatasinya

1 Sinkronisasi antara revisi Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dengan Capaian
Pembelajaran Lulusann (CPL) dikarenakan pada saat aktualisasi sedang dilakukan
penyelarasan Kurikulum dengan Kurikulum Kampus Merdeka-Merdeka Belajar,
maupun penyesuaian kurikulum yang berbasis Outcome Base Education (OBE)
mengacu kepada standar internasional ASIIN
Diskusi, brainstorming dan kolaborasi dengan tim Gugus
Kendali Mutu (GKM) Program Studi Pendidikan Teknik
Mesin FKIP-UNS. Selain itu, untuk menambah
pengetahuan tentang OBE, penulis mengikuti workshop
OBE yang dilaksanakan tanggal 15-16 September 2020

26
 2 Menyelaraskan antara referensi gambar dengan konten setiap slide bahan tayang
agar memudahkan mahasiswa untuk memahami poin-poin yang disampaikan.
3 Mengatur agar setiap tahapan proses pembelajaran mahasiswa di SPADA berjalan
secara runut dan runtut sesuai dengan sistem yang ada di SPADA. (Setiap
mahasiswa yang telah selesai melakukan sesi pembelajaran, maka di sistem akan
ditandai dengan tanda centang otomatis.
4 Platform live chat SPADA tidak easy to use, sering keluar chat sendiri dan ketika
bergabung Kembali maka story obrolan sebelumnya tidak dapat diakses Kembali.
5 Fitur live conference BBB di SPADA kurang easy to use, sering putus ketika diskusi
sedang berlangsung
Mengakses situs-situs penyedia gambar-gambar dan
ilustrasi yang bebas akses, serta memilih gambar-
gambar yang sesuai dan mendukung poin-poin dari
setiap slide bahan tayang.
Mempelajari tutorial sistem LMS Moodle.
Menggunakan fitur live chat alternatif seperti WA grup
Menggunakan fitur live conference alternatif seperti
Google meet atau Zoom

Kendala-kendala tersebut diatasi dengan selalu berkoordinasi dengan mentor yang sekaligus sebagai kepala program studi
pendidikan teknik mesin. Berdasarkan proses koordinasi dan komunikasi yang intensif, keseluruhan tantangan, kendala dan
hambatan tersebut bisa diatasi dan kegiatan proses aktualisasi berjalan dengan lancar.

27
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Nilai-nilai dasar ANEKA merupakan nilai-nilai pokok yang menuntut setiap
individu sebagai Aparatur sipil negara (ASN) untuk mampu mengaktualisasikan
nilai-nilai dasar tersebut dalam lingkungan kerja masing-masing. Proses aktualisasi
nilai-nilai ANEKA diawali dengan pembuatan rancangan aktualisasi yang di mulai
dengan environmental scanning terhadap isu-isu yang berkembang di lingkungan
kerja. Penentuan prioritas isu yang akan diselesaikan dipilih dengan teknik tapisan
APKL dan USG. Sedangkan untuk mencari akar masalah, digunakan teknik
fishbone diagram. Khusus untuk CPNS golongan 3, isu terpilih hasil tapisan
dianalisis secara kritis mengenai dampak apabila isu tersebut apabila tidak
diselesaikan.
Gagasan ide penyelesaian masalah terhadap isu yang diangkat yaitu dengan
cara melakukan optimalisasi pembelajaran daring dengan menggunakan platform
SPADA untuk meningkatkan kepuasan mahasiswa Program Studi Pendidikan
Teknik Mesin FKIP UNS. Kegiatan-kegiatan penyelesaian isu yang dilakukan
meliputi : penelaahan dan revisi rencana pembelajaran semester (RPS), membuat
bahan tayang, melakukan perencanaan pembelajaran di SPADA, melaksanakan
pembelajaran dan mengevaluasi tingkat kepuasan mahasiswa terhadap
pembelajaran. Tingkat kepuasan mahasiswa merupakan salah satu tolak ukur
pelayanan publik. Hasil dari aktualisasi dan habituasi di tempat kerja menunjukkan
terjadinya peningkatan kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran daring
dengan pelaksanaannya berlandaskan nilai-nilai ANEKA.
Proses aktualisasi dan habituasi merupakan proses latihan untuk internalisasi
nilai-nilai dasar ANEKA. Akan tetapi, agar nilai-nilai dasar ANEKA menjadi
kebiasaan maka diperlukan proses yang konsisten dan berkesinambungan. Oleh
karena itu, penguatan nilai-nilai ASN tidak cukup hanya melalui proses kegiatan
pelatihan dasar CPNS akan tetapi harus terus diterapkan di lingkungan kerja
masing-masing agar menjadi ASN yang professional, kompeten dan berkarakter.

28
 B. Saran
Serangkaian proses pelatihan dasar calon pegawai negeri sipil (latsar CPNS)
memberikan pengetahuan yang menyeluruh tentang substansi untuk menjadi PNS
yang professional dan berkarakter. Idealnya, proses latsar dilakukan dengan
kegiatan klasikal, agar para peserta bisa fokus dan tercipta kedekatan yang lebih
intens dengan instruktur dan antara peserta. Karena kondisi pandemi covid-19,
angkatan Kami melakukan dengan metode daring secara penuh. Saran Kami,
metode blended learning dengan mengkombinasikan antara daring dan luring bisa
dicoba dengan tetap memperhatikan protokol Kesehatan yang ketat. Materi yang
dilakukan luring adalah materi-materi yang sifatnya membutuhkan hands on
langsung dan bimbingan dari instruktur seperti baris ber baris (PBB), penjaskes dan
mental.
Selain itu, kombinasi pola ON dan OFF class juga sudah sangat bagus untuk
mengkombinasikan teori dan aplikasi di tempat kerja, akan tetapi waktu OFF kelas
yang hanya kurang lebih satu bulan, dirasa masih belum cukup untuk
mempraktekkan aktualisasi yang bisa menginternalisasi nilai-nilai dasar tersebut.
Dengan tambahan waktu untuk proses aktualisasi, diharapkan peserta mampu
melakukan internalisasi nilai dasar ASN dan memberikan sebuah pemahaman yang
komprehensif mengenai teori yang telah diberikan dengan aktualisasi praktek di
lingkungan kerja. Demikian saran dari Kami, semoga latsar CPNS menghasilkan
lulusan-lulusan ASN yang kompeten, professional dan berkarakter.

29
 DAFTAR PUSTAKA

[1] Sekneg RI, UU No 5 tahun 2014 Tentang ASN. 2014.

[2] P. Tentang, “Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 11
Tahun 2017 Tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil Dengan,” 2017.
[3] Tim Penyusun Peraturan LAN RI, “Peraturan Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2018,” pp. 1–57, 2018.
[4] “sk_rektor_spada.pdf.” .
[5] PTM UNS, “Visi-Misi dan Nilai-nilai Organisasi Program Studi
Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS,” 2020. [Online]. Available:
https://ptm.fkip.uns.ac.id/index.php/visi-misi/.
[6] Z, “Permendikbud Nomor 82,” Implement. Sci., vol. 39, no. 1, pp. 1–15,
2014.
[7] Menpan-rb, “Permen Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi no 17 Tahun 2013,” 2013.

30
LAMPIRAN - LAMPIRAN

31
 Dokumen Latsar 02

ANALISIS PERBAIKAN RPS DENGAN METODE PICA

(PROBLEM IDENTIFICATION, CORRECTION & ACTION)

NO Problem Identification Correction Action

1. Sebagai salah satu mata kuliah pilihan Menentukan mata kuliah Memasukkan mata kuliah prasyarat
untuk mahasiswa tingkat akhir pra-syarat yang Hiperkes di RPS Revisi
(semester 7) yang merupakan mata berhubungan dengan
kuliah terapan, tidak ada mata kuliah teori dasar dari
pra-syarat yang merupakan penerapan ergonomi
prerequisite untuk mata kuliah yaitu mata kuliah
ergonomi Hiperkes
2. Capaian pembelajaran lulusan (CPL) CPL harus memuat Menambahkan aspek Pengetahuan (P),
belum lengkap, hanya mencakup seluruh aspek-aspek Sikap (S), dan Keterampilan umum (KU
Keterampilan Khusus (KK) saja mengacu kepada standar di RPS
nasional dikti (SN Dikti),
BAN PT atau mengacu
kepada standar
internasional yang diacu
oleh organisasi.
3. Metode perkuliahan hanya untuk Metode perkuliahan harus Karena kebijakan kemdikbud merespon
perkuliahan tatap muka (Luar mencakup tatap muka pandemic covid 19, di semester ganjil
jaringan) (luring), blended maupun 2020 ini menerapkan metode daring
daring penuh sesuai penuh. RPS disesuaikan metodenya
dengan kebijakan yang dengan daring penuh
telah ditetapkan penjamin
mutu di organisasi.
4. Pengalaman belajar di desain hanya Pembelajaran daring Menambahkan pengalaman belajar
untuk tatap muka selama 2x50 menit, harus dilakukan secara secara synchronous dan asynchronous
seperti mendengarkan , berperan bervariasi dikarenakan secara dengan membagi ke dalam
aktif dengan bertanya dan berdiskusi. lingkungan, gaya belajar tahapan:
Ketika dilakukan daring, maka dengan dan kondisi sarana dan 1. Mempelajari modul
durasi tersebut tidak akan efektif dan prasarana mahasiswa 2. Diskusi melalui forum diskusi
efisien berbeda-beda. Untuk itu 3. Diskusi synchronous dengan Live
diperlukan Chat
pengembangan metode 4. Video conference
yang menggabungkan 5. Membuat refleksi pembelajaran
synchronous dan 6. Evaluasi Sumatif per topik
asynchronous
5. Teknik penilaian dan bobot hanya Karena menggunakan Menambahkan teknik penilaian dengan
mengakomodir kegiatan tatap muka metode daring penuh, rubrik partisipasi aktif diskusi (live chat,
seperti quiz, UTS dan UAS maka harus bisa video conference dan tugas-tugas daring
mengakomodir penilaian
keseluruhan proses
pembelajaran secara
komprehensif

Surakarta, Agustus 2020

Mengetahui, Dosen Pengampu Mata Kuliah
Kepala Program Studi Pendidikan
Teknik Mesin FKIP UNS

(Dr. Yuyun Estriyanto, S.T., M.T.) (Towip, S.Pd., M.T.)

NIP. 197801132002121009 NIP. 198505042019031008
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KB221271 Dosen Pengembang RPS : Towip, S.Pd., M.T.
Nama Mata Kuliah : Ergonomi
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah :
Semester : VII (Tujuh)
Mata Kuliah Prasyarat : Hiperkes Kepala Program Studi : Dr. Yuyun Estriyanto,ST.MT

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL
Sikap (S) : 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkansikap religius (S-1)
: 2. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S-9)

Keterampilan Umum (KU)
: 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU-1)
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (KU-2)
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis
informasi dan data. (KU-5)
4. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya(KU-7)

Pengetahuan (P) 1. Menjelaskan konsep dasar, ergonomi,Pengertian, Sejarah perkembangan, Bidang kajian ergonomi (P1)
2. Menjelaskan konsep antropometri, pengambilan data dan aplikasinya (P2)
3. Menjelaskan Konsep biomekanika dan aplikasi (P3)
4. Menjelaskan konsep display dan aplikasinya (P4)
5. Menjelaskan konsep analisis resiko ergonomi (P5)
6. Menganalisis penerapan ergonomi dalam lingkungan kerja melalui hasil riset terkait ergonomi (P6)

Ketrampilan Khusus (KK) 1. Dapat mengaplikasikan mata kuliah teori dan praktek dalam mengatasi permasalahan keteknikan di bidang teknik mesin dan
teknik otomotif (KK-1)

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep ilmu ergonomi dan keseimbangan hubungan interaksi manusia dengan mesin melalui proses
belajar secara aktif (active learning) dan kaitannya dengan penerapan di tempat kerja/industri sesuai dengan standar dan prosedur yang
telah ditetapkan (ISO, OHSAS, SMK3).

Bahan Kajian Keilmuan : Pendukung Keilmuan Teknik Otomotif Bidang Teknik Kendaraan Ringan
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan penerapan ilmu Ergonomi dilingkungan kerja yang mencakup pengantar ergonomi,
bidang kajian ergonomi, pemanfaatan data antropometri, biomekanika, fungsi display, fisiologi kerja, beban kerja, lingkungan kerja,
keselamatan kerja analisis resiko ergonomi
Daftar Referensi : 1. Bridger, 2003. Introduction to Ergonomis, Taylor & Francis
2. Kroemer K.H.E and Grandjeand E, 2000. Fitting the Task to the Human, Taylor & Francis
3. Barnes, Ralph M. Motion and Time Study Design and Measurement of Work. 9th edition. John Willey & Sons. NY. 1980
4. Iftikar Z, Sutalaksana. 2006. Teknik Perancangan Sistem Kerja. Bandung. ITB
5. Suhadri, B. 2008. Perancangan Sistem Kerja dan Ergonomi Industri. Direktorat Pembinaan SMK, Depdiknas
 Metode
Penilaian*
Referen Pembelajaran
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Waktu Pengalaman Belajar
si Luri Teknik penilaian
Daring Indikator/kode CPL
ng dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1.1 Mahasiswa Bridger Diskusi Minggu 1. Mahasiswa mempelajari modul Mahasiswa mampu Partisipasi aktif
mengetahui dan Pendahuluan : s, terbimbi ke-1 secara daring di SPADA menjelaskan secara diskusi dan video
memahami 1.1 Kontrak kuliah Chapte ng(active sampai 2. Mahasiswa berdiskusi tentang suatu garis besar disiplin conference,
secara garis 1.2 Perkembangan dan r1 learning) minggu topik yang relevan melalui forum Ergonomi dan tugas-tugas
besar disiplin latar belakang Ergonomi ke-3 diskusi di SPADA mengidentifikasi hal- (15%) Quiz 1
ilmu Ergonomi 1.3 Definisi dan Sutalak 3. Mahasiswa berinteraksi dan diskusi hal yang terkait (5%) dari nilai
pengertian- pengertian sana secara langsung melalui live chat di dengan ergonomi UTS
1.2 Memahami dalam disiplin Ergonomi SPADA
keseimbangan 1.4 Ergonomi dalam 4. Mahasiswa berkonsultasi dengan
hubungan berbagai aktivitas di dosen melalui video conference di
interaksi lingkungan industri SPADA
maupun non industri. 5. Mahasiswa membuat refleksi
manusia-mesin
1.5 Interaksi manusia pembelajaran dalam bentuk learning
(dengan kemampuan dan jurnal
keterbatasannya) dengan 6. Mahasiswa mengerjakan quiz
mesin (fasilitas produksi) sebagai evaluasi pembelajaran
maupun lingkungan kerja)
2 Mahasiswa Antropometri dan Bridger Diskusi Minggu 1. Mahasiswa mempelajari modul Mahasiswa mampu: Partisipasi aktif
memahami Aplikasinya: s, Ch3 terbimbi ke-4 secara daring di SPADA 1. Menerapkan diskusi dan video
anthropometri, ng(active sampai 2. Mahasiswa berdiskusi tentang suatu prinsip-prinsip conference,
data antropometri 2.1. Prinsip-prinsip Kroem learning) minggu topik yang relevan melalui forum penggunaan data tugas-tugas
dan dalam Penggunaan er, Ch4 ke-5 diskusi di SPADA antropometri (10%) Quiz 2
pengukurannya, Data Antropometri. 3. Mahasiswa berinteraksi dan diskusi 2. Mengidentifikasi (5%) dari nilai
serta mampu 2.2. Aplikasi Distribusi Sutalak secara langsung melalui live chat di data UTS
penerapan data Normal dalam sana SPADA antropometri
anthropometri penetapan data 4. Mahasiswa berkonsultasi dengan dalam
dalam perancangan antropometri dosen melalui video conference di pemerapan
baik produk 2.3. Pemilihan SPADA perancangan.
maupun fasilitas Persentil. 5. Mahasiswa membuat refleksi 3. Mengaplikasikan
pembelajaran dalam bentuk learning data
kerja 2.4. Aplikasi Data
jurnal
Antropometri pada antropometri
perancangan area 6. Mahasiswa mengerjakan quiz dalam
sebagai evaluasi pembelajaran
kerja, peralatan, merancang
produk konsumtif dan produk, fasilitas
lingkungan kerja fisik. kerja dan
2.5. Antropometri dan peralatan kerja
dimensi ruang kerja. 4. Menggunakan
a. Pemanfaatan data dalam penerapan
daerah kerja. pada tugas besar
b. Posisi kerja kelompok
dengan ketinggian
dari atas lantai.
3 Mahasiswa Biomekanika dan Bridger Diskusi Minggu 1. Mahasiswa mempelajari modul Mahasiswa mampu: Partisipasi aktif
memahami Aplikasinya: s, Ch3 terbimbi ke 6 dan secara daring di SPADA 1. Menjelaskan diskusi dan video
biomekanika dan ng(active 7 2. Mahasiswa berdiskusi tentang suatu prinsip-prinsip conference,
aplikasinya dalam 3.1 Prinsip-prinsip Sutalak learning) topik yang relevan melalui forum biomekanika tugas-tugas
perancangan baik biomekanika. sana diskusi di SPADA 2. Menerapkan (10%) Quiz 3
produk maupun 3.2 Aplikasi 3. Mahasiswa berinteraksi dan diskusi prinsip-prinsip (5%) dari nilai
fasilitas kerja bimekanika pada secara langsung melalui live chat di biomekanika UTS
perancangan area SPADA
kerja, peralatan, 4. Mahasiswa berkonsultasi dengan
produk konsumtif dan dosen melalui video conference di
lingkungan kerja fisik. SPADA
5. Mahasiswa membuat refleksi
pembelajaran dalam bentuk learning
jurnal
6. Mahasiswa mengerjakan quiz
sebagai evaluasi pembelajaran

Minggu 8 UTS (50%)

Mahasiswa Display dan Aplikasinya: Bridger Diskusi Minggu 1. Mahasiswa mempelajari modul Mahasiswa mampu: Partisipasi aktif
4 mengetahui dan s, Ch13 terbimbi Ke 9 dan secara daring di SPADA 1. menjelaskan dan diskusi dan video
memahami 4.1. Jenis-jenis Display ng(active ke-10 2. Mahasiswa berdiskusi tentang suatu membedakan conference,
berbagai jenis dan a. Display statis learning) topik yang relevan melalui forum berbagai jenis tugas-tugas
fungsi display Sutalak diskusi di SPADA display dan (10%) Quiz 4
b. Display Dinamis
sana 3. Mahasiswa berinteraksi dan diskusi fungsinya (5%) dari nilai
4.2 Kategori Display secara langsung melalui live chat di 2. memahami UAS
4.3 Karakteristik SPADA rancangan
Display Kuantitatif 4. Mahasiswa berkonsultasi dengan display
4.4 Rekomendasi dosen melalui video conference di berdasarkan
SPADA
Rancangan Display aspek
5. Mahasiswa membuat refleksi
berdasarkan Aspek ergonomi
pembelajaran dalam bentuk learning
Ergonomis jurnal 3. Menganalisis
6. Mahasiswa mengerjakan quiz sebagai aplikasi display
4.5 Analisis Ketepatan
dalam berbagai
Fungsi Display evaluasi pembelajaran
aktivitas kerja
4.6 Aplikasi Display
dalam Aktivitas
Keseharian dan
Industri
 Mahasiswa Analisis resiko ergonomi: Bridger Diskusi Minggu 1. Mahasiswa mempelajari modul Mahasiswa mampu: Partisipasi aktif
5 mengetahui dan s, Ch13 terbimbi Ke 11 secara daring di SPADA 1. Menjelaskan diskusi dan video
memahami analisis 5.1. RULA ng(active dan ke- 2. Mahasiswa berdiskusi tentang suatu konsep RULA conference,
resiko ergonomi 5.2 REBA Sutalak learning) 12 topik yang relevan melalui forum 2. Menjelaskan tugas-tugas
(RULA, REBA dan sana diskusi di SPADA konsep REBA (10%) Quiz 5
5.3 Nordic Body Map
NBM) dan 3. Mahasiswa berinteraksi dan diskusi 3. Menjelaskan (5%) dari nilai
(NBM) secara langsung melalui live chat di
penerapannya konsep NBM UAS
5.4 Apliksai dan SPADA
dalam kehidupan 4. Membuat analisis
sehari-hari dan di penerapannya 4. Mahasiswa berkonsultasi dengan penerapan resiko
tempat kerja dosen melalui video conference di ergonomi dalam
SPADA contoh kehidupan
5. Mahasiswa membuat refleksi sehari-hari dan di
pembelajaran dalam bentuk learning tempat kerja
jurnal
6. Mahasiswa mengerjakan quiz sebagai
evaluasi pembelajaran
6. Mahasiswa mampu Analisis aplikasi dan Artikel Diskusi Minggu 1. Mahasiswa mempelajari bahan Mahasiswa mampu: Partisipasi aktif
menganalisis penerapan ergonomi pilihan terbimbi Ke 13 kajian paper secara daring di SPADA Menerapkan konsep- diskusi dan video
penerapan dari ng(active dan ke- 2. Mahasiswa berdiskusi secara konsep ilmu conference,
ergonomi dalam Analisis bahan kajian hasil jurnal learning) 15 kelompok tentang suatu topik sesuai ergonomi yang telah tugas-tugas
kehidupan sehari- riset dari artikel/paper- ergono tema paper melalui forum diskusi di dipelajari ke dalam (20%) dari nilai
hari dan aplikasi di paper ilmiah di bidang mi SPADA aplikasi di dalam UAS
tempat kerja disiplin ilmu ergonomi 3. Mahasiswa berinteraksi dan diskusi kehidupan sehari-hari
secara langsung melalui live chat di dan di dunia kerja
SPADA
4. Mahasiswa memaparkan hasil diskusi
kelompok dan interaksi langsung
melalui video conference di SPADA
5. Mahasiswa membuat refleksi
pembelajaran dalam bentuk learning
jurnal

Minggu 16 UAS (50%)

1

6
BASIC COMPETENCES

1 Understand the ergonomics & it’s function

Identify the Ergonomics Application in the
2
Industry & workplace
3 Using ergonomics in the product design

4 Safety, Health, Efficiency & Productivity in

the Workplace using Ergonomics application
BOOKS REFFERENCE

1 Bridger, R.S. 2003. Introduction to Ergonomics, Taylor & Francis

2 Kroemer K.H.E and Grandjeand E, 2000. Fitting the Task to the Human, Taylor & Francis

Barnes, Ralph M. Motion and Time Study Design and Measurement of Work. 9th
3
edition. John Willey & Sons. NY. 1980

Tarwaka, HA Bakri Solichul, Sudiajeng L, Ergonomi untuk Keselamatan, Kesehatan

4
Kerja dan Produktifitas. Uniba Press

Suhadri, B. 2008. Perancangan Sistem Kerja dan Ergonomi Industri. Direktorat

5
Pembinaan SMK, Depdiknas
 Definition of Ergonomic
Anthropometric
Motion in the work activities
Displays and It’s application
ONTENT Energy Consumption
Workload and It’s Effects
Environment Factors
Safety, Health and Productivity
In the past, the man has been first; in the future, the
system must be first. (Frederick Winslow Taylor, The
Principles of Scientific Management, 1911, p. 7)
(Cite from Bridger, 2002. p1)
HAVE YOU EVER ?
In reality, ergonomics is micro productivity tools
Brief about Ergonomics risk - FATIGUE
DEFINITON
DEFINITON
The "scientific discipline concerned with the understanding of interactions among
humans and other elements of a system, and the profession that applies theory,
1 principles, data and methods to design in order to optimize human well-being and
overall system performance.“ (International Ergonomics Association (IEA), 2010)

Ergonomics is the study of the interaction between people and machines and the
2 factors that affect the interaction. Its purpose is to improve the performance of
systems by improving human machine interaction. (Bridger, 2009)

Ergonomic is the application of scientific principles, methods and data obtained

3 from various discipline aimed at at developing an engineering system where
human have significant role (Kroemer et al, 2004)
DEFINITON

Ergo(work) + nomics
(study of)

Ergonomics (the
study of work)
DEFINITON

• The science of interaction between the

worker and the job
• The science of making the job fit to
the worker
• The application of human sciences the
optimization of people’s working
environment
DEFINITON

“Fitting the job to the worker”

 “Based on the idea that productivity or
efficiency could be improved by selecting
workers with the right aptitudes for a
particular job”
• Many design related to human engineering and work-
space use for the work fit the worker characteristics.

• Ergonomics “fits the job to the man” at the

biomechanics, physiological, behavioral, linguistics, and
cognitive levels
 And what
MAIN is the
TOPIC OFbenefit?
ERGONOMICS
• Work Physiology
• Biomechanical
• Anthropometri
• Working Environment
• Display
• Workspace Design&Human
machine Interface Design
• Shiftwork & Rhythms
• Macro Ergonomics
FUNCTION OF ERGONOMICS

PRODUCT OPERATION

USER
PRODUCT MAINTENANCE

PRODUCTS MUST BE :
- ACCEPTABLE
- ADAPTABLE

ERGONOMICS
DEFINITON OF ERGONOMICS
FUNCTION

ERGONOMICS PRODUCT DESIGN

HUMAN CONDITION

SHORT TERM : PRODUCT OPERATION – SAFETY ORIENTED

LONG TERM : COMFORT & HEALTH ORIENTED
FUNCTION OF ERGONOMICS
DEFINITON

Comfort

Efficiency
Well-being (Physical, Mental and
Production)

Ergonomic
FUNCTION OF ERGONOMICS
DEFINITON

Ergonomics

Increased Productivity
FUNCTION OF ERGONOMICS
Why do we need it?
Effects on the Operator Effects on the Company

• Fatigue • Poor Quality

• Pain • Absenteeism
• Illness – sprains, back • Higher costs
ache, etc • Higher employee
• Low morale turnover & training
• Frustration & Irritation
 And what isOF
FUNCTION theERGONOMICS
benefit?

• Higher productivity
• Higher Quality
• Reduced operator injury
• Increased morale
• Greater job satisfaction
• Lower medical & insurance costs
• Reduced lost time
• Lower absenteeism
• Less employee turnover
FOCUS OF ERGONOMICS
FOCUS OF ERGONOMICS

A simple work
system

(Bridger, 2002.
Fig 1.1)
 And what is theCONCEPT
ERGONOMICS benefit?

• Human performance concept

Centered on the person (human), not on the equipment or
facilities. If people are not involved with the system,
ergonomics problems simply do not exist.

• The System centered around the person concept

Person must operate, service, install and/or repair that
equipment. A person is in that working environment.
 And what is theCONCEPT
ERGONOMICS benefit?

• Working System Concept

The boundaries (industrial situation) that will
include work duties

• Improvement Concept
The improvement of the work system that
surrounds the person. It should be measurable in
quantitative and qualitative senses
Working System
• Directly from machine
• Contoh : produk yang dihasilkan mesin dengan
pengawasan operator

• Directly from human component

• Contoh : keputusan yang dibuat oleh manajer
FOCUS OF ERGONOMICS

Human – Machine Model

(Bridger, 2002. p7)
• The Effectors
• 3 yang utama yaitu tangan, kaki, dan suara
• Ditunjang oleh musculoskeletal, physiological, and
information-processing processes
• The Senses
• Alat untuk mengenal dunia luar
• Sight, hearing, touch, taste, & smell
• Supportive Processes
• Physiological process, memory, motivation
• The controlled process
• This is the basic operation of the machine on its local
environment as controlled by human
• Displays
• Controls
• Human interaction with machine depends on the provision
of suitable controls
which can be acted by the effectors
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
ERGONOMICS APPLICATION (EXAMPLE)
Misconception about ergonomics in workplace
 Halaman Pengesahan

Bahan tayang materi Ergonomi ini sudah sesuai dengan target dan tujuan pembelajaran mengacu kepada Rencana Pembelajaran
Semester (RPS)

Surakarta, Agustus 2020

Mengetahui,
Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Dosen Pengampu Mata Kuliah
FKIP UNS

(Dr. Yuyun Estriyanto, S.T., M.T.) (Towip, S.Pd., M.T.)

NIP. 197801132002121009 NIP. 198505042019031008
 Tahapan Pembuatan Course dan Kelas Ergonomi
di SPADA UNS

1. Menetukan tempat pembuatan kelas Ergonomi yaitu di FKIP – UNS

2. Pilih penempatan kelas di Semester VII S1 PTM FKIP

3. Membuat kelas baru dengan dengan memilih Add a new course

4. Mengisi deskripsi mata kuliah Ergonomi sesuai dengan kategori, periode dan
pengaturan lainnya.

5. Mengisi deskripsi pengantar mata kuliah Ergonomi

6. Memasukkan Video Pengantar Mata Kuliah Ergonomi
6. Memasukkan Referensi untuk kegiatan 1.1 Pengantar Pra Perkuliahan
A. Membaca Modul
B. Forum Diskusi

7. Memasukkan Referensi untuk kegiatan 1.2 Kegiatan Inti Perkuliahan

A. Live Chat
B. Video Conference
8. Memasukkan Referensi untuk kegiatan 1.3 Refleksi dan Evaluasi Pembelajaran
A. Membuat Jurnal Pembelajaran
B. Evaluasi Pembelajaran (Quiz)

Contoh evaluasi pembelajaran (Quiz)

 Halaman Pengesahan

Tahapan pembuatan course dan kelas Ergonomi ini sesuai dengan aslinya yang tertera di
sistem pembelajaran daring (SPADA) Universitas Sebelas Maret (UNS)

Surakarta, Agustus 2020

Mengetahui, Dosen Pengampu Mata Kuliah
Kepala Program Studi Pendidikan
Teknik Mesin FKIP UNS

(Dr. Yuyun Estriyanto, S.T., M.T.) (Towip, S.Pd., M.T.)

NIP. 197801132002121009 NIP. 198505042019031008
9/29/2020 Evaluasi Perkuliahan Ergonomi -2

Evaluasi Perkuliahan Ergonomi -2

Dear Mahasiswa, penggunaan SPADA pada mata kuliah Ergonomi diharapkan menjadi salah
satu best practice dalam merespon kondisi pandemi yang menganjurkan mata kuliah teori
dilakukan secara daring. Untuk itu, diperlukan perbaikan yang berkesinambungan di setiap
sesi/topik. Berikut evaluasinya, mohon dibantu diisi dengan benar.

Terima kasih atas perhatian dan kerjasamanya.

Dosen Pengampu,

Towip S.Pd.,M.T

* Required

Nama *

Your answer

NIM *

Your answer

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKdGxPn5BBOL6PQohX16rYjX8uWItdc-ddSkyEYT926wcsXg/viewform 1/3
9/29/2020 Evaluasi Perkuliahan Ergonomi -2

Apakah penggunaan SPADA sebagai media pembelajaran daring pada mata

Kuliah Ergonomi sudah ada perbaikan dibanding perkuliahan daring lainnya? *

Choose

Secara Keseluruhan, apakah anda merasa PUAS dengan pembelajaran daring

pada mata kuliah Ergonomi menggunakan SPADA ? *

Choose

Menurut anda, Komponen apakah yang harus diperbaiki dalam pembelajaran

ergonomi menggunakan SPADA *
Boleh memilih lebih dari satu

Pengaturan
dan Kemampuan Perbaikan Perb
Bahan Materi
kemudahan Mengajar Penugasan Penilaian koneksi pro
Pembelajaran
akses fitur Dosen internet pemb
SPADA

Row 1

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKdGxPn5BBOL6PQohX16rYjX8uWItdc-ddSkyEYT926wcsXg/viewform 2/3
9/29/2020 Evaluasi Perkuliahan Ergonomi -2

Dari proses pembelajaran Ergonomi di SPADA, Bagian apa yang anda merasa
paling sulit *
Boleh memilih lebih dari satu

Membaca Menonton Tugas Membuat

Forum Live Video
materi / Video Pendalaman Learning
Diskusi Chat Conference
modul Pembelajaran Materi Jurnal

Row 1

Submit

Never submit passwords through Google Forms.

This form was created inside of Universitas Sebelas Maret. Report Abuse

 Forms

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKdGxPn5BBOL6PQohX16rYjX8uWItdc-ddSkyEYT926wcsXg/viewform 3/3