ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Musik
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Nilai Karakter

Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
Konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan  Religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
yang dan sikap religius  Mandiri+ dimulai, diawali dengan  Non tes
mencerminkan sikap : menjalanka dalam  Gotong kegiatan berdoa. (pengamatan)
1.beriman dan royong
n ajaran pembelajaran
bertakwa kepada  Kejujuran
Tuhan YME, agama tentang Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
 Kerja keras
2.berkarakter, jujur, yang  Konsep dengan kegiatan mengamati,  Lembar
dasar  Percaya diri
dan peduli, dianutnya menanya, diskusi tentang Pengamatan
 Kerjasa ma
3.bertanggungjawab, bernyanyi  Konsep dasar bernyanyi Perkembangan
4.pembelajar sejati satu satu suara (unisono) Sikap
sepanjang hayat, dan suara secara berkelompok
5.sehat jasmani dan (unisono)  Teknik bernyanyi satu
rohani secara suara secara berkelompok
Sesuai dengan berkelomp
perkembangan anak di ok
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
 Teknik
lingkungan keluarga,
bernyanyi
sekolah, masyarakat
satu suara
dan lingkungan alam
secara
sekitar, bangsa, negara,
berkelomp
dan kawasan regional.
ok
2. Menunjuk Perwujudan  Religius Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
kan sikap sportif  Mandiri+ dengan kegiatan mengamati,  Non tes
perilaku dan disiplin  Gotong menanya, diskusi, tentang (pengamatan)
jujur, dalam royong  Konsep dasar bernyanyi
disiplin, pembelajaran  Kejujuran satu suara (unisono) Bentuk Instrumen:
tanggungja tentang  Kerja keras secara berkelompok  Lembar
 Percaya diri  Teknik bernyanyi satu
wab,  Konsep Pengamatan
 Kerjasa ma suara secara berkelompok
peduli dasar Perkembangan
(toleransi, bernyanyi Sikap
gotong satu
suara
royong),
(unisono)
santun, secara
percaya berkelomp
diri, dalam ok
berinteraks  Teknik
i secara bernyanyi
efektif satu suara
secara
dengan
berkelomp
lingkungan ok
sosial dan
alam (Terintegrasi
dalam pada KI 3 dan
jangkauan KI 4)
pergaulan
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
dan
keberadaan
nya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1. Memaham 3.1.1 Menjelaskan  Konsep  Religius  Menyaksikan/menyimak Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, pengetahua i konsep konsep dasar dasar  Mandiri+ sajian lagu satu suara  Teslisan
prosedural, dan n (faktual, dasar bernyanyi dalam bernyanyi  Gotong oleh kelompok  Tes tertulis
metakognitif pada bernyanyi satu suara atau satu royong  Mengidentifikasi ciri-ciri
konseptual  Observasi
tingkat teknis dan satu suara lebih secara suara  Kejujuran bernyanyi satu suara
spesifik sederhana , dan secara berkelompok (unisono)  Kerja keras secara berkelompok
berkenaan dengan : prosedural) berkelomp 3.1.2 Mendeskripsikan secara Bentuk instrumen
 Percaya diri
1. ilmu pengetahuan, berdasarka ok dalam ciri-ciri bernyanyi berkelomp penilaian:
 Kerjasa ma
2. teknologi, n rasa bentuk dalam satu suara ok  Konsep dasar
3. seni, dan ingin unisono atau lebih secara  Teknik bernyanyi satu
4. budaya. tahunya berkelompok bernyanyi suara (unisono)
3.1.3 Mendeskripsikan satu suara secara
tentang
Mampu mengaitkan tekhnik bernyanyi secara berkelompok
pengetahuan di atas ilmu dengan satu suara berkelomp  Teknik bernyanyi
dalam konteks diri pengetahua atau lebih secara ok satu suara secara
sendiri, keluarga, n, berkelompok berkelompok
sekolah, masyarakat teknologi, 3.1.4 Mengamati ciri-
dan lingkungan alam seni, ciri bernyanyi Pertanyaan tertulis
sekitar, bangsa, budaya satu suara atau berupa soal tentang:
negara, dan kawasan lebih secara
terkait  Konsep dasar
regional. berkelompok
fenomena bernyanyi satu
3.1.5 Mempresentasika
dan suara (unisono)
n hasil
secara
kejadian pengamatan
berkelompok
tampak tentang ciri-ciri
 Teknik bernyanyi
mata. satu suara atau
satu suara secara
lebih secara
berkelompok
berkelompok dan
menyimpulkan
konsep bernyanyi
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
dalam satu suara
atau lebih secara
berkelompok
3.1.6 Berlatih tekhnik
bernyanyi satu
suara secara
berkelompok
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.1 Menyanyikan 4.1.1 Menyanyikan  Konsep  Religius  Mempresentasikan hasil TeknikPenilaian:
mpilan berpikir dan bertindak: mengolah, lagu dengan lagu dengan satu dasar  Mandiri+ pengamatan tentang ciri-  Tes unjuk kerja
1. kreatif, dan satu suara suara secara bernyanyi  Gotong ciri bernyanyi satu suara  Tes Praktik
2. produktif, secara berkelompok satu royong (unisono) secara
menyaji  fortofolio
3. kritis, berkelompok dalam bentuk suara  Kejujuran berkelompok dan
4. mandiri, dalam dalam bentuk unisono (unisono)  Kerja keras menyimpulkan konsep
5. kolaboratif, dan ranah unisono 4.1.2 Menilai secara bernyanyi secara Bentuk instrumen
 Percaya diri
6. komunikatif konkret penampilan berkelomp unisono. penilaian:
 Kerjasa ma
(mengguna kelompok dalam ok  Berlatih menyanyikan  Konsep dasar
melalui pendekatan kan, menyanyikan lagu  Teknik lagu satu suara (unisono) bernyanyi satu
ilmiah sesuai dengan mengurai, satu suara bernyanyi secara berkelompok suara (unisono)
yang dipelajari di satu suara  Menilai penampilan secara
merangkai,
satuan secara kelompok dalam berkelompok
pendidikan dan sumber memodifik
berkelomp menyanyikan lagu satu  Teknik bernyanyi
lain secara mandiri asi, dan ok suara. satu suara secara
membuat)
berkelompok
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitun
g,
menggamb
ar, dan
mengarang
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
) sesuai
dengan
yang
dipelajari
di sekolah
dan
sumber
lain yang
sama
dalam
sudut
pandang/te
ori
Konsep dasar bernyanyi dua suara atau lebih secara berkelompok

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan  Religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
yang dan sikap religius  Mandiri+ dimulai, diawali dengan  Non tes
mencerminkan sikap : menjalank dalam  Gotong kegiatan berdoa. (pengamatan)
1. beriman dan royong
an ajaran pembelajaran
bertakwa kepada  Kejujuran
Tuhan YME, agama tentang Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
 Kerja keras
2. berkarakter, jujur, yang  Konsep dengan kegiatan mengamati,  Lembar
dasar  Percaya diri
dan peduli, dianutnya menanya, diskusi tentang Pengamatan
 Kerjasa ma
3. bertanggungjawab, bernyanyi  Konsep dasar bernyanyi Perkembangan
4. pembelajar sejati dalam dua dalam dua suara atau lebih Sikap
sepanjang hayat, suara atau secara berkelompok
dan lebih secara  Teknik bernyanyi dengan
5. sehat jasmani dan berkelompo dua suara atau lebih dalam
rohani k bentuk kelompok vokal
Sesuai dengan  Teknik
perkembangan anak di bernyanyi
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
lingkungan keluarga, dengan dua
sekolah, masyarakat suara atau
dan lingkungan alam lebih dalam
sekitar, bangsa, negara, bentuk
dan kawasan regional. kelompok
vokal
2. Menunjuk Perwujudan  Religius Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
kan sikap sportif  Mandiri+ dengan kegiatan mengamati,  Non tes
perilaku dan disiplin  Gotong menanya, diskusi, tentang (pengamatan)
jujur, dalam royong  Konsep dasar bernyanyi
disiplin, pembelajaran  Kejujuran dalam dua suara atau lebih Bentuk Instrumen:
tanggungja tentang  Kerja keras secara berkelompok  Lembar
 Percaya diri  Teknik bernyanyi dengan
wab,  Konsep Pengamatan
 Kerjasa ma dua suara atau lebih dalam
peduli dasar Perkembangan
bernyanyi bentuk kelompok vokal
(toleransi, Sikap
gotong dalam dua
suara atau
royong),
lebih secara
santun, berkelompo
percaya k
diri, dalam  Teknik
berinteraks bernyanyi
i secara dengan dua
efektif suara atau
lebih dalam
dengan
bentuk
lingkunga kelompok
n sosial vokal
dan alam
dalam (Terintegrasi
jangkauan pada KI 3 dan
pergaulan KI 4)
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
dan
keberadaa
nnya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memaham 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Konsep  Religius  Mengamati penyajian Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, i dasar konsep dasar dasar  Mandiri+ lagu dua suara atau lebih  Tes lisan
prosedural, dan pengetahu bernyanyi bernyanyi dalam bernyanyi  Gotong secara berkelompok  Tes tertulis
metakognitif pada dengan dua dua suara atau dalam dua royong  Mengidentifikasi ciri-ciri
an  Observasi
tingkat teknis dan suara atau lebih secara suara atau  Kejujuran bernyanyi dua suara atau
spesifik sederhana (faktual, lebih secara berkelompok lebih secara  Kerja keras lebih secara
berkenaan dengan : konseptual berkelompok 3.2.2 Mendeskripsikan berkelompo berkelompok Bentuk instrumen
 Percaya diri
1. ilmu pengetahuan, , dan ciri-ciri bernyanyi k penilaian:
 Kerjasa ma
2. teknologi, prosedural dalam dua suara  Teknik Pertanyaan-pertanyan
3. seni, dan ) atau lebih secara bernyanyi lisan tentang
4. budaya. berdasarka berkelompok dengan dua  Konsep dasar
3.2.3 Mendeskripsikan suara atau bernyanyi dalam
n rasa
Mampu mengaitkan tekhnik bernyanyi lebih dalam dua suara atau lebih
pengetahuan di atas ingin dengan dua suara bentuk secara
dalam konteks diri tahunya atau lebih secara kelompok berkelompok
sendiri, keluarga, tentang berkelompok vokal  Teknik bernyanyi
sekolah, masyarakat ilmu vokal dengan dua suara
dan lingkungan alam pengetahu 3.2.4 Mengamati ciri- atau lebih dalam
sekitar, bangsa, an, ciri bernyanyi dua bentuk kelompok
negara, dan kawasan suara atau lebih vokal
teknologi,
regional. secara
seni, berkelompok
budaya Pertanyaan tertulis
3.2.5 Mempresentasika berupa soal tentang:
terkait n hasil
 Konsep dasar
fenomena pengamatan
bernyanyi dalam
dan tentang ciri-ciri
dua suara atau lebih
kejadian bernyanyi dua
secara
suara atau lebih
tampak berkelompok
secara
mata.  Teknik bernyanyi
berkelompok dan
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
menyimpulkan dengan dua suara
konsep bernyanyi atau lebih dalam
dalam dua suara bentuk kelompok
atau lebih secara vokal
berkelompok
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.2 Menyanyikan 4.2.1 Melakukan  Konsep  Religius  Mempresentasikan hasil TeknikPenilaian:
mpilan berpikir dan bertindak: mengolah, lagu dengan latihan bernyanyi dasar  Mandiri+ pengamatan tentang ciri-  Tes unjuk kerja
1. kreatif, dan satu suara sesuai jalur suara bernyanyi  Gotong ciri bernyanyi dua suara  Tes Praktik
2. produktif, secara masing-masing dalam dua royong atau lebih secara
menyaji  fortofolio
3. kritis, berkelompok 4.2.2 Memadukan hasil suara atau  Kejujuran berkelompok, serta
4. mandiri, dalam dalam bentuk latihan bernyanyi lebih secara  Kerja keras menyimpulkan konsep
5. kolaboratif, dan ranah unisono 4.2.3 Menyajikan berkelompo bernyanyi dua suara atau Bentuk instrumen
 Percaya diri
6. komunikatif konkret kemudian menilai k lebih secara penilaian:
 Kerjasa ma
(menggun hasil berlatih  Teknik berkelompok  Konsep dasar
melalui pendekatan akan, menyanyikan dua bernyanyi  Setiap kelompok suara bernyanyi dalam
ilmiah sesuai dengan mengurai, suara atau lebih dengan dua berlatih menyanyikan dua suara atau lebih
yang dipelajari di secara suara atau lagu sesuai jalur suara secara
merangkai,
satuan berkelompok lebih dalam masing-masing berkelompok
pendidikan dan sumber memodifik (grup vocal) bentuk  Memadukan hasil latihan  Teknik bernyanyi
lain secara mandiri asi, dan kelompok kelompok suara dengan dua suara
membuat) vokal  Menyajikan hasil berlatih atau lebih dalam
dan ranah menyanyikan lagu dua bentuk kelompok
abstrak suara atau lebih secara vokal
(menulis, berkelompok
membaca,  Menilai penyajian grup
menghitun vokal
g,
menggamb
ar, dan
mengarang
) sesuai
dengan
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
yang
dipelajari
di sekolah
dan
sumber
lain yang
sama
dalam
sudut
pandang/te
ori