ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Musik
Kelas /Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Nilai Karakter

Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
 konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan
 Teknik memainkan alat musik sederhana secara perorangan
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerim Perwujudan  Religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
yang a dan sikap religius  Mandiri+ dimulai, diawali dengan  Non tes
mencerminkan sikap : menjalan dalam  Gotong kegiatan berdoa. (pengamatan)
1. beriman dan royong
kan pembelajaran
bertakwa kepada  Kejujuran
Tuhan YME, ajaran tentang Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
 Kerja keras
2. berkarakter, jujur, agama  konsep dengan kegiatan mengamati,  Lembar
dasar  Percaya diri
dan peduli, yang menanya, diskusi tentang Pengamatan
permainan  Kerjasa ma
3. bertanggungjawab, dianutnya  konsep dasar permainan Perkembangan
4. pembelajar sejati alat musik alat musik sederhana Sikap
sepanjang hayat, sederhana secara perorangan
dan secara  Teknik memainkan alat
5. sehat jasmani dan perorangan musik sederhana secara
rohani  Teknik perorangan
Sesuai dengan memainkan
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
perkembangan anak di alat musik
lingkungan keluarga, sederhana
sekolah, masyarakat secara
dan lingkungan alam perorangan
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
2. Menunjuk Perwujudan  Religius Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
kan sikap sportif  Mandiri+ dengan kegiatan mengamati,  Non tes
perilaku dan disiplin  Gotong menanya, diskusi, tentang (pengamatan)
jujur, dalam royong  konsep dasar permainan
disiplin, pembelajaran  Kejujuran alat musik sederhana Bentuk Instrumen:
tanggungja tentang  Kerja keras secara perorangan  Lembar
 Percaya diri  Teknik memainkan alat
wab,  konsep Pengamatan
 Kerjasa ma musik sederhana secara
peduli dasar Perkembangan
permainan perorangan
(toleransi, Sikap
gotong alat musik
sederhana
royong),
secara
santun, perorangan
percaya  Teknik
diri, dalam memainkan
berinteraks alat musik
i secara sederhana
efektif secara
perorangan
dengan
lingkunga
(Terintegrasi
n sosial
pada KI 3 dan
dan alam
KI 4)
dalam
jangkauan
pergaulan
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
dan
keberadaa
nnya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memaham 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  konsep  Religius  Mengungkapkan ciri alat Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, i konsep dasar konsep dasar dasar  Mandiri+ musik serta cara  Tes lisan
prosedural, dan pengetahu permainan alat permainan alat permainan  Gotong memainkan alat musik  Tes tertulis
metakognitif pada musik musik sederhana alat musik royong berdasarkan pengetahuan
an  Observasi
tingkat teknis dan sederhana secara sederhana  Kejujuran yang dimiliki siswa
spesifik sederhana (faktual, secara perorangan secara  Kerja keras  Memanfaatkan benda di
berkenaan dengan : konseptual perorangan 3.3.2 Mengidentifikasi perorangan lingkungan sekitar Bentuk instrumen
 Percaya diri
1. ilmu pengetahuan, , dan ciri alat musik  Teknik sebagai alat musik penilaian:
 Kerjasa ma
2. teknologi, prosedural serta cara memainkan sederhana Pertanyaan-pertanyan
3. seni, dan ) memainkan alat alat musik lisan tentang
4. budaya. berdasarka musik sederhana  konsep dasar
Mampu mengaitkan berdasarkan secara permainan alat
n rasa
pengetahuan di atas pengetahuan perorangan musik sederhana
dalam konteks diri ingin yang di miliki
tahunya secara perorangan
sendiri, keluarga, siswa  Teknik memainkan
sekolah, masyarakat tentang 3.3.3 Memanfaatkan alat musik
dan lingkungan alam ilmu benda di sederhana secara
sekitar, bangsa, pengetahu lingkungan perorangan
negara, dan kawasan an, sekitar sebagai
regional. alat musik Pertanyaan tertulis
teknologi,
sederhana berupa soal tentang:
seni, 3.3.4 Mengeksplorasi
budaya  konsep dasar
hubungan antara
permainan alat
terkait tekhnik
musik sederhana
fenomena memainkan dan
secara perorangan
dan bunyi yang
 Teknik memainkan
kejadian dihasilkan alat
alat musik
music sederhana
tampak sederhana secara
3.3.5 Mempresentasika
mata. perorangan
n hasil kegiatan
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
eksplorasi
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.3 Menyanyikan 4.3.1. Berlatih  konsep  Religius  Mengeksplorasi TeknikPenilaian:
m-pilan berpikir dan bertindak: mengolah, lagu dengan memainkan alat dasar  Mandiri+ hubungan antara teknik  Tes unjuk kerja
1. kreatif, dan satu suara musik sederhana permainan  Gotong memainkan dan bunyi  Tes Praktik
2. produktif, secara secara alat musik royong yang dihasilkan alat
menyaji  fortofolio
3. kritis, berkelompok perorangan sederhana  Kejujuran musik sederhana
4. mandiri, dalam dalam bentuk (menggunakan secara  Kerja keras  Mempresentasikan hasil
5. kolaboratif, dan ranah unisono karya siswa atau perorangan kegiatan eksplorasi Bentuk instrumen
 Percaya diri
6. komunikatif konkret karya music  Teknik  Berlatih memainkan alat penilaian:
 Kerjasa ma
(menggun yang disiapkan memainkan musik sederhana secara  konsep dasar
melalui pendekatan akan, guru) alat musik perorangan permainan alat
ilmiah sesuai dengan mengurai, 4.3.2. Menilai sederhana (menggunakan karya musik sederhana
yang dipelajari di penampilan secara siswa atau karya musik secara perorangan
merangkai,
satuan bermain alat perorangan yang disiapkan guru)  Teknik memainkan
pendidikan dan sumber memodifik musik sederhana  Menilai penampilan alat musik
lain secara mandiri asi, dan secara bermain alat musik sederhana secara
membuat) perorangan sederhana secara perorangan
dan ranah perorangan.
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitun
g,
menggamb
ar, dan
mengarang
) sesuai
dengan
yang
dipelajari
di sekolah
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
dan
sumber
lain yang
sama
dalam
sudut
pandang/te
ori
 Musik ansambel sejenis dan campuran
 Teknik memainkan ansambel musik sejenis dan campuran
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerim Perwujudan  Religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
yang a dan sikap religius  Mandiri+ dimulai, diawali dengan  Non tes
mencerminkan sikap : menjalan dalam  Gotong kegiatan berdoa. (pengamatan)
1. beriman dan royong
kan pembelajaran
bertakwa kepada  Kejujuran
Tuhan YME, ajaran tentang Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
 Kerja keras
2. berkarakter, jujur, agama  Musik dengan kegiatan mengamati,  Lembar
ansambel  Percaya diri
dan peduli, yang menanya, diskusi tentang Pengamatan
3. bertanggungjawab, dianutnya sejenis dan  Kerjasa ma  Musik ansambel sejenis Perkembangan
4. pembelajar sejati campuran dan campuran Sikap
sepanjang hayat,  Teknik  Teknik memainkan
dan memainka ansambel musik sejenis
5. sehat jasmani dan n dan campuran
rohani ansambel
Sesuai dengan musik
perkembangan anak di sejenis dan
lingkungan keluarga, campuran
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
2. Menunjuk Perwujudan  Religius Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
kan sikap sportif  Mandiri+ dengan kegiatan mengamati,  Non tes
perilaku dan disiplin  Gotong menanya, diskusi, tentang (pengamatan)
jujur, dalam royong  Musik ansambel sejenis
disiplin, pembelajaran  Kejujuran dan campuran Bentuk Instrumen:
tanggungja tentang  Kerja keras  Teknik memainkan  Lembar
 Percaya diri ansambel musik sejenis
wab,  Musik Pengamatan
ansambel  Kerjasa ma dan campuran
peduli Perkembangan
(toleransi, sejenis dan Sikap
gotong campuran
 Teknik
royong),
memainka
santun, n
percaya ansambel
diri, dalam musik
berinteraks sejenis dan
i secara campuran
efektif
dengan (Terintegrasi
lingkunga pada KI 3 dan
n sosial KI 4)
dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaa
nnya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memaham 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Musik  Religius  Mengamati pertunjukan Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, i konsep dasar konsep dasar ansambel  Mandiri+ musik ansambel sejenis  Tes lisan
prosedural, dan pengetahu ansambel musik ansambel sejenis dan  Gotong dan campuran  Tes tertulis
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
metakognitif pada an musik sejenis dan campuran royong  Mengidentifikasi  Observasi
tingkat teknis dan (faktual, campuran  Teknik  Kejujuran perbedaan permainan
spesifik sederhana konseptual 3.4.2 Mengamati memainka  Kerja keras musik ansambel sejenis Bentuk instrumen
berkenaan dengan : pertunjukan n  Percaya diri dan campuran
, dan penilaian:
1. ilmu pengetahuan, musik ansabel ansambel  Kerjasa ma 
2. teknologi, prosedural sejenis dan Pertanyaan-pertanyan
musik
3. seni, dan ) campuran sejenis dan lisan tentang
4. budaya. berdasarka 3.4.3 Mengidentifikas campuran  Musik ansambel
Mampu mengaitkan n rasa i perbedaan sejenis dan
pengetahuan di atas permainan campuran
ingin
dalam konteks diri musik ansambel  Teknik
tahunya
sendiri, keluarga, sejenis dan memainkan
tentang ansambel musik
sekolah, masyarakat campuran
dan lingkungan alam ilmu 3.4.4 Menjelaskankan sejenis dan
sekitar, bangsa, pengetahu tekhnik campuran
negara, dan kawasan an, memainkan
regional. teknologi, ansambel music Pertanyaan tertulis
seni, sejenis dan berupa soal tentang:
campuran  Musik ansambel
budaya
3.4.5 Menyimpulkan sejenis dan
terkait campuran
konsep dasar
fenomena ansambel,  Teknik
dan ansambel memainkan
kejadian sejenis dan ansambel musik
tampak ansambel sejenis dan
mata. campuran campuran
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.4 Memainkan 4.4.1 Bermain ansabel  Musik  Religius  Memaparkan TeknikPenilaian:
mpilan berpikir dan bertindak: mengolah, ansambel sejenis ansambel  Mandiri+ kesimpulan yang  Tes unjuk kerja
1. kreatif, dan musik sejenis 4.4.2 Bermain sejenis dan  Gotong diperoleh tentang konsep  Tes Praktik
2. produktif, dan campuran ansambel campuran royong dasar ansambel,
menyaji  fortofolio
3. kritis, campuran  Teknik  Kejujuran ansambel sejenis dan
4. mandiri, dalam 4.4.3 Menilai memainka  Kerja keras ansambel campuran.
5. kolaboratif, dan ranah permainan n  Bermain ansambel Bentuk instrumen
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
6. komunikatif konkret ansabel sejenis ansambel  Percaya diri sejenis penilaian:
(menggun dan ansambel musik  Kerjasa ma  Bermain ansambel  Musik ansambel
melalui pendekatan akan, campuran sejenis dan campuran sejenis dan
ilmiah sesuai dengan campuran  Menilai permainan campuran
mengurai,
yang dipelajari di ansambel sejenis dan  Teknik
satuan merangkai,
memodifik ansambel campuran memainkan
pendidikan dan sumber
lain secara mandiri asi, dan ansambel musik
membuat) sejenis dan
dan ranah campuran
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitun
g,
menggamb
ar, dan
mengarang
) sesuai
dengan
yang
dipelajari
di sekolah
dan
sumber
lain yang
sama
dalam
sudut
pandang/te
 Materi Nilai Karakter
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Aspek Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Inti Dasar Kinerja
n
ori