RPP Bab 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN/S

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Musik
Kelas/Semester :VII/Ganjil
Materi Pokok : Konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1. Memahami konsep dasar bernyanyi 3.1.1 Menjelaskan konsep dasar bernyanyi dalam satu
satu suara secara berkelompok suara atau lebih secara berkelompok
dalam bentuk unisono 3.1.2 Mendeskripsikan ciri-ciri bernyanyi dalam satu
suara atau lebih secara berkelompok
3.1.3 Mendeskripsikan tekhnik bernyanyi dengan satu
suara atau lebih secara berkelompok
3.1.4 Mengamati ciri-ciri bernyanyi satu suara atau lebih
secara berkelompok
3.1.5 Mempresentasikan hasil pengamatan tentang ciri-
ciri satu suara atau lebih secara berkelompok dan
menyimpulkan konsep bernyanyi dalam satu suara
atau lebih secara berkelompok
3.1.6 Berlatih tekhnik bernyanyi satu suara secara
berkelompok
4.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara 4.1.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara secara
secara berkelompok dalam bentuk berkelompok dalam bentuk unisono
unisono 4.1.2 Menilai penampilan kelompok dalam menyanyikan
lagu satu suara
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun peserta didik
untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas:
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Menjelaskan cara bernyanyi Secara Unisono
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan Kedua
 Mempraktekkan bernyanyi uniso
Pertemuan Ketiga
 Menjelaskan Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia
 Menjelaskan Teknik Pernapasan
Pertemuan Keempat
 Berlatih Vokal
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok
 Teknik bernyanyi satu suara secara berkelompok
2. Materi pembelajaran remedial
 Teknik bernyanyi satu suara secara berkelompok
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan
 Model : discovery learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Bernyanyi Secara Unisono

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
rangsangan) membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada
topic:
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik di minta untuk mengamati Bernyanyi Secara Unisono
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Bernyanyi Secara Unisono
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
statemen menyerah
(pertanyaan/  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
masalah)  Guru memberikan kesempatan untukmemberikan
tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan, rasa ingintahu, dansikaptoleransi,
guru memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya) Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah.
(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan(Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percaya diri)
tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS)
 Apakah arti dari kata unisono tersebut?

Data Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
collection dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(pengumpulan (Karakter),literasi (membaca)
data)  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari
aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percayadiri,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (menalar dan
mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter),
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Menyanyi merupakan aktivitas yang dapat dilakukan oleh siapa saja dan
kapan saja. Menyanyi jenis ini sering disebut dengan menyanyi
perseorangan. Menyanyi secara unisono tidak dapat dilakukan seorang
diri tetapi dilakukan oleh sekumpulan orang dengan satu suara. Saat
menyanyi unison dibutuhkan kerjasama dan saling peduli sehingga suara
yang ditimbulkan menjadi harmoni
 Bernyanyi unison adalah bernyanyi satu suara seperti menyanyikan
melodi suatu lagu. Partitur lagu bernyanyi unison hanya melodi pokoknya
saja.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
- Bernyanyi Secara Unisono
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
1) Anging Mamiri
2) Bolelebo
3) Bungong Jeumpa
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi

dan bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Mengasosiasikan
processing Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang
(pengolahan telah dilaksanakan.
Data) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Mengkomunikasikan
(menarik Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.Penguatan
kesimpulan) Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD),dengansikappenuhpercayadiridankomunikatif sedangkan
kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin
tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

secara klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil
gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada media
sederhana (Literasi) Berpikir kritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan
yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri
(Karakter) tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
(Literasi).
Apersepsi
Motivasi
 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
topic:
 Teknik Vokal
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia
 Teknik Vokal

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Teknik Vokal
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
 Teknik Vokal
 Menyimak,

 Teknik Vokal
statemen menyerah
guru memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya)
Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah.(Pembelajaran HOTS)
pada buku paket;

kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
tentang :

 Teknik Vokal
 Apa hubungan kesehatan fisik, teknik yang digunakan, dan mutu suara
ketika bernyanyi? Jelaskan
 Apa keunikan music yang kamu amati di daerahmu? jelaskan
Data Mengumpulkan informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
Didik (LKPD).
mencoba).
 Mengamati obyek/kejadian,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
(Karakter),
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
 Pada acara pencarian bakat di televisi istilah-istilah dalam teknik
vocal sering kita dengar dari komentar dewan juri. Istilah-istilah itu
antara lain :
- Kejelasan ucapan
 Artikulasi adalah cara pengucapan kata demi kata yang baik
dan jelas
- Kebenaran pemenggalan ucapan pada kalimat lagu (frasering)
 Phasering adalah aturan pemenggalan kalimat yang baik dan
benar sehingga mudah dimengerti dan sesuai dengan kaidah-
kaidah yang berlaku
- Sikap dalam bernyanyi
- Kemampuan menyanyikan nada tinggi dan rendah
 Intonasi adalah nada tinggi rendahnya suara nada yang
harus dijangkau dengan tepat

 Teknik Vokal
bekerjasama (4C):
ini:
 Teknik Vokal yang telah di pelajari
 Mengulang

 Teknik Vokal
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

 Teknik Vokal
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.

 Teknik Vokal
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Teknik Vokal
serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

secara klasikal
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Teknik Vokal
menjawabnya.

 Teknik Vokal
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan menit
(Literasi).
Apersepsi
Motivasi

 Teknik Pernapasan
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
topic:
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Teknik Pernapasan

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
 Menyimak,

statemen menyerah
guru memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya)
Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah.(Pembelajaran HOTS)
pada buku paket;

kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
tentang :

 Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang peduli terhadap

seni budaya bangsanya?
 Bagaimana member pengertian bahwa seni budaya merupakan harta
yang tidak ternilai harganya?
Data Mengumpulkan informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
Didik (LKPD).
mencoba).
(Karakter),
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
 Teknik pernapasan dikelompokkan menjadi tiga sebagai berikut
- Pernapasan dada
 Dilakukan dengan cara mengisi udara dalam paru-paru
bagian atas, pernapasan ini sangat pendek dan tidak cocok
digunakan dalam vocal. Jenis pernapasan ini biasa dipakai
untuk menghasilkan nada-nada rendah,kelemahannya sang
penyanyi akan mudah kehabisan napas sehingga kurang baik
dipakai ketika bernyanyi
- Pernapasan perut
 Dilakukan dengan cara membuat perut berongga besar
sehingga udara luar dapat masuk. Pernapasan ini kurang
efektif untuk vocal karena udara dengan cepat dapat keluar
sehingga paru-paru menjadi lemah dan cepat letih, jenis
pernapasan ini menghasilkan suara sangat keras, pernapasan
perut tidak begitu baik digunakan dalam bernyanyi
- Pernapasan diafragma
 Dalam pernapasan diafragma udara ditarik sedalam mungkin
dan disimpan dalam diafragma, pernapasan ini paling cocok
untuk bernyanyi karena dapat mengambil napas sebanyak-
banyaknya dan mengeluarkan secara perlahan-lahan dan
teratur, pernapasan ini memungkinkan kita menghasilkan
suara murni dengan napas yang panjang

bekerjasama (4C):
ini:
 Mengulang

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.

kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :


serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

secara klasikal
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

menjawabnya.

Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
Motivasi
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Berlatih Vokal
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis
pemberian dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
rangsangan) ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:
 Berlatih Vokal
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta untuk mengamati Berlatih Vokal

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Berlatih Vokal
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan

dengan
 Berlatih Vokal
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Berlatih Vokal
Problem Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah
statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
identifikasi  Guru memberikan kesempatan untukmemberikan
masalah) tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan, rasa ingintahu, dansikaptoleransi, guru
memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah.(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan
hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya
dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percaya diri)tentang :
 Berlatih Vokal
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Mengapa teknik bernyanyi harus dikuasai dengan benar?

Data Mengumpulkan informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
collection kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
(pengumpulan (membaca)
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka
sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percayadiri, tangguh menghadapi
masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba).
(Karakter),
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
- Latihan vocal dapat dilakukan sambil bernyanyi, yaitu dengan melakukan
eksplorasi lagu model (lagu yang sudah dikenal dan digunakan untuk mengenal
konsep elemen music). Lagu model tersebut dinyanyikan dengan cara merubah
nada dasar secara berturut-turut naik dan turun
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi

tentang
- Berlatih Vokal
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C):
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
- Berlatih Vokal
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang
 Berlatih Vokal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
processing Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
(pengolahan dilaksanakan.
 Berlatih Vokal
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Berlatih Vokal
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
(pembuktian) data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Berlatih Vokal
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
(menarik Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.Penguatan Pendidikan
kesimpulan) Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD),dengansikappenuhpercayadiridankomunikatif sedangkan kelompok lainnya
menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri
dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan
bantuan secara klasikal.
 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara

klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/
ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi)
Berpikir kritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Berlatih Vokal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat
sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter) tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Berlatih Vokal
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang
diberikan (Karakter)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang
diberikan (Karakter)
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk
N Butir Waktu
Teknik Instrume Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
n
Terlampir Penilaian untukdan
Saat pembelajaran pencapaian pembelajaran
1 Observasi Jurnal
berlangsung (assessment forand of
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran
2 Pembelajaran (assessment
diri usai
aslearning)
Penilaian Terlampir Setelah Penilaian sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran (assessment
tema usai aslearning)
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir
N
Teknik Instrume Instrume Waktu Pelaksanaan Keterangan
o
n n
Terlampir Penilaian untuk dan
Observas Saat pembelajaran pencapaian pembelajaran
1 Jurnal
i berlangsung (assessment forand of
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran
2 Pembelajaran (assessment
diri usai
aslearning)
Penilaian Terlampir Penilaian sebagai
Setelah pembelajaran
3 antar pembelajaran (assessment
usai
tema aslearning)
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Butir
N Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Instrum Keterangan
o Pelaksanaan
en
Pertanyaan (lisan) Terlampi Penilaian untuk
Saat
dengan jawaban r pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
terbuka (assessment for
berlangsung
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampi Penilaian untuk
tugas tertulis r pembelajaran
berbentuk esei, pilihan (assessment for
Saatpembelaj
Penuga ganda, benar- salah, learning) dan
2 aranberlangs
san menjodohkan, isian, sebagai
ung
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampi
Penilaian
tugas tertulis r
Setelah pencapaian
berbentuk esai, pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampi Data untuk
terbaik hasil dari r penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir
N Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Instrume Keterangan
o Pelaksanaan
n
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru
akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada
waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan
guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..
16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP NIP

RPP Bab 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN/S

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Bernyanyi Secara Unisono

Kegiatan Inti 100

 Peserta didik di minta untuk mengamati Bernyanyi Secara Unisono

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

 Bernyanyi Secara Unisono

 Apakah arti dari kata unisono tersebut?

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi

 Bernyanyi Secara Unisono

 Bernyanyi Secara Unisono

 Bernyanyi Secara Unisono

 Bernyanyi Secara Unisono

 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

 Bernyanyi Secara Unisono

 Bernyanyi Secara Unisono

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

Kegiatan Inti 100

 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

pada buku paket;

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

Kegiatan Inti 100

 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

pada buku paket;

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang peduli terhadap

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

Kerja Peserta Didik (LKPD),dengansikappenuhpercayadiridankomunikatif sedangkan

 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

 Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia