RPP Bab 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN/S

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Musik
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Konsep Dasar Permainan Alat Musik Sederhana Secara Perorangan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Memahami konsep dasar permainan 3.3.1 Menjelaskan konsep dasar permainan alat musik
alat musik sederhana secara sederhana secara perorangan
perorangan 3.3.2 Mengidentifikasi ciri alat musik serta cara
memainkan alat musik berdasarkan pengetahuan
yang di miliki siswa
3.3.3 Memanfaatkan benda di lingkungan sekitar sebagai
alat musik sederhana
3.3.4 Mengeksplorasi hubungan antara tekhnik
memainkan dan bunyi yang dihasilkan alat music
sederhana
3.3.5 Mempresentasikan hasil kegiatan eksplorasi
4.3 Memainkan alat musik sederhana 4.3.1. Berlatih memainkan alat musik sederhana secara
secara perorangan perorangan (menggunakan karya siswa atau karya
music yang disiapkan guru)
4.3.2. Menilai penampilan bermain alat musik sederhana
secara perorangan
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun peserta didik
untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas:
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Memainkan Musik ansambel
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan Kedua
 Menjelaskan Teknik memainkan alat musik
Pertemuan Ketiga
 Memainkan alat musik melodis
Pertemuan Keempat
 Menjelaskan Teknik bermain recorder
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan
 Teknik memainkan alat musik sederhana secara perorangan
2. Materi pembelajaran remedial
 Teknik memainkan alat musik sederhana secara perorangan
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan
 Model : discovery learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
u
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Musik ansambel
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir
pemberian kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
rangsangan) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:
 Musik ansambel
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Musik ansambel
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
u
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Musik ansambel
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan
 Musik ansambel
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Musik ansambel
Problem Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
statemen menyerah
(pertanyaan/  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
masalah)  Guru memberikan kesempatan untukmemberikan
tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan, rasa ingintahu, dansikaptoleransi, guru
memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya) Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah.
(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan(Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-
nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percaya diri) tentang :
 Musik ansambel
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
u
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS)
 Apakah kamu pernah memainkan alat musik?

Data Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
collection dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(pengumpulan (Karakter),literasi (membaca)
data)  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari
aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percayadiri,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (menalar dan
mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
(Karakter),
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
- Musik ansambel
 Musik ansambel merupakan salah satu permainan alat music secara
sederhana, setiap alat music memerlukan teknik bermain yang
berbeda
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

referensi tentang
- Musik ansambel
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C):
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
u
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi

dan bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Musik ansambel
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Mengasosiasikan
processing Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang
(pengolahan telah dilaksanakan.
Data) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
u
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Musik ansambel
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Musik ansambel
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Mengkomunikasikan
(menarik Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.Penguatan Pendidikan
kesimpulan) Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD),dengansikappenuhpercayadiridankomunikatif sedangkan
kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin
tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

secara klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil
gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada media
sederhana (Literasi) Berpikir kritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Musik ansambel
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang
tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri
(Karakter) tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Musik ansambel
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
u
Peserta didik : menit

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

u
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi).
Apersepsi
Motivasi
 Teknik memainkan alat musik

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir
u
(stimullasi/ kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
pemberian dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:
rangsangan)  Teknik memainkan alat musik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)

 Teknik memainkan alat musik
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Angklung
 Seruling bambu
 Sasando
 Calung
u
 Kolintang
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
 Menyimak,

statemen menyerah
tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan, rasa ingintahu, dansikaptoleransi,
guru memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya) Nilai
(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan(Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-
nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percaya diri) tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
u
 Jelaskan jenis alat music sederhana?

 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD).
mencoba).
(Karakter),
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
- Teknik memainkan alat musik
 ANGKLUNG adalah alat music dari daerah Jawa Barat dan
Banten, Angklung telah diakui oleh UNESCO sebagai warisan
budaya, awalnya angklung merupakan alat music yang digunakan
untuk bunyi-bunyian berkaitan tentang panen padi dan upacara lain
yang juga berkenaan dengan padi. Pak Daeng Soetisna seorang
guru dari kuningan jawa barat sejak tahun 1938 mengembangkan
angklung sebagai music disekolah dengan membuat laras diatonic,
angklung dibedakan menjadi angklung pembawa melodi dan
angklung pengiring.
 Angklung melodi terdiri dari dua tabung bambu.
 Angklung pengiring terdiri dari tiga atau empat tabung
bambu.
 Angklung yang terdiri dari tiga bambu adalah bentuk
trinada misalnya C minor, G dan D dim.
 Angklung yang terdiri dari empat bambu untuk catur
nada misalkan G7 dan C7
 SERULING BAMBU juga berkembang seperti angklung, di
Sulawesi Selatan yaitu di Toraja dan di Sulawesi Utara seruling
bambu telah dipakai sebagai music ansambel, demikian juga di
Nusa tenggara timur. Alat seruling dibedakan menjadi
 Seruling pembawa melodi
 Seruling pengiring
 Seruling pengiring berfungsi sebagai akor dan bas, akor
bunyi nada seruling terdiri dari tiga seruling, Misalkan
untuk akor C mayor berarti
o Seruling satu bunyi nadanya C
o Seruling dua bunyi nadanya E
o Seruling tiga bunyi nadanya G
 SASANDO adalah alat music yang berasal dari daerah Kabupaten
Rotedau di Nusa Tenggara Timur yang sudah sukar dijumpai,
pakaian Tenun Rote dan Tiilangga, Topi khas Rote yang masih bisa
dijumpai. musik sasando sekarang sudah dimodifikasi sehingga
dapat digunakan untuk mengiringi orang bernyanyi, Pak Jer A.P
yang tinggal di Kupang tepatnya di Liliba jalan kea rah Timor
Leste, memodifikasi sasando sehingga menjadi sasando elektrik,
tanpa daun lontar suara alat music ini sudah jelas terdengar. Alat
music sasando memiliki wilayah nada dari nada G besar sampai
dengan nada e3. Selain itu dapat juga dalam dua nada dasar C dan
nada dasar G.
u
 Sasando termasuk alat music Chordofone yaitu alat music

dengan sumber bunyi senar, Cara memainkan music sasando
dipetik.
 Tangan kiri memainkan akor
 tangan kanan memainkan melodi
o Urutan nada akor untuk tangan kiri dalam nada
dasar C=Do adalah Do, So, So, Fa, Fi, La, Ti, Do,
Re, mi, Fa, Fi.
o Urutan nada melodi untuk tangan kanan So, La, Ti,
Do, Re, Mi, Fa, So, La, Mi, Re, Do, Ti, La, So, Fa,
Mi.
 CALUNG, masyarakat banyak menyamakan Calung dengan
Angklung, karena melihat bentuknya yang hamper sama, meskipun
hamper sama namun cara membunyikan alat music tersebut sangat
berbeda.
 Calung harus dengan cara memukul batang-batang bambu.
 Angklung agar keluar bunyinya hanya digoyangkan
 KOLINTANG adalah alat music asli yang berasal dari daerah
Minahasa, Sulawesi Utara.
 Dalam bahasa daerah setempat berarti ajakan, “mari kita
lakukan Tong Ting Tang” atau Mangemo kumolintang,
ajakan tersebut akhirnya berubah menjadi kata kolintang
agar mudah dilafalkan oleh masyarakat
 Nama Kolintang menurut masyarakat Minahasa berasal
dari suaranya,
o Tong (nada rendah)
o Ting (nada tinggi)
o Tang (nada biasa)
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

referensi tentang
bekerjasama (4C):
ini:
u
u

 Mengulang

Data) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran .
kerja.

u
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :

(menarik Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.Penguatan
kesimpulan) Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar

secara klasikal

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang
tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
u
penilaian projek.
diperlukan).

u
Guru : menit
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
 Memainkan alat musik melodis

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
rangsangan) membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada
topic:
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
u

 Memainkan alat musik melodis
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
 Menyimak,

statemen menyerah
tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan, rasa ingintahu, dansikaptoleransi,
guru memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya) Nilai
(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan(Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percaya diri)
tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan teknik memainkan alat music melodis?

 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD).
mencoba).
u
(Karakter),
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
- Memainkan alat musik melodis
 Indonesia memiliki beragam alat music melodis yang di bunyikan
dengan teknik
 Teknik pukul
 Teknik tiup
 Teknik petik
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
bekerjasama (4C):
ini:
 Mengulang

Data) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
kerja.

kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :

Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.Penguatan
u
(menarik Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

kesimpulan) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar

secara klasikal

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan
yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
u
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
Motivasi
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Teknik bermain recorder

Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis
pemberian dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
rangsangan) ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
(Karakter)
 Peserta didik diminta untuk mengamati Teknik bermain recorder

Sistem penjarian dalam buku manual recorder berikut ini
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Teknik bermain recorder
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan

dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah
statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
identifikasi  Guru memberikan kesempatan untukmemberikan
masalah) tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan, rasa ingintahu, dansikaptoleransi, guru
memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswatersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah.(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan
hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan(Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya
dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percaya diri) tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang mempedulikan seni

budaya bangsanya?
Data Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
collection kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
(pengumpulan (membaca)
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka
sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percayadiri, tangguh menghadapi
masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba).
(Karakter),
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
- Teknik bermain recorder
 Recorder alat music bukan asli bangsa kita, suara yang dihasilkan kurang
bagus, terlebih jika recorder ditiup dengan keras dan tidak beraturan,
suaranya memekakkan telinga, telinga bisa rusak, namun alat ini praktis dan
mempunyai nada standar, sehingga sering kali digunakan disekolah untuk
praktik music ansambel. Agar bunyi recorder terdengar bulat, maka waktu
meniup bersamaan seperti menyebut Thu/Tu dan Tho/To.
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi

tentang
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C):
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
processing Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
(pengolahan dilaksanakan.
Data) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.


Verification Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
(pembuktian) berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
(menarik Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.Penguatan Pendidikan
kesimpulan) Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD),dengansikappenuhpercayadiridankomunikatif sedangkan kelompok lainnya
menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri
dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan
bantuan secara klasikal.
 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara

klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/
ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi)
Berpikir kritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat
sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter) tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang
diberikan (Karakter)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang
diberikan (Karakter)
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk
N Butir Waktu
Teknik Instrume Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
n
Terlampir Penilaian untukdan
Saat pembelajaran pencapaian pembelajaran
1 Observasi Jurnal
berlangsung (assessment forand of
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran
2 Pembelajaran (assessment
diri usai
aslearning)
Penilaian Terlampir Setelah Penilaian sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran (assessment
tema usai aslearning)
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir
N
Teknik Instrume Instrume Waktu Pelaksanaan Keterangan
o
n n
Terlampir Penilaian untuk dan
Observas Saat pembelajaran pencapaian pembelajaran
1 Jurnal
i berlangsung (assessment forand of
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran
2 Pembelajaran (assessment
diri usai
aslearning)
Penilaian Terlampir Penilaian sebagai
Setelah pembelajaran
3 antar pembelajaran (assessment
usai
tema aslearning)
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir
N Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Instrum Keterangan
o Pelaksanaan
en
Pertanyaan (lisan) Terlampi Penilaian untuk
Saat
dengan jawaban r pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
terbuka (assessment for
berlangsung
learning)
2 Penuga Pertanyaan dan/atau Terlampi Saatpembelaj Penilaian untuk
san tugas tertulis r aranberlangs pembelajaran
berbentuk esei, pilihan ung (assessment for
ganda, benar- salah, learning) dan
menjodohkan, isian, sebagai
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampi
Penilaian
tugas tertulis r
Setelah pencapaian
berbentuk esai, pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampi Data untuk
terbaik hasil dari r penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir
N Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Instrume Keterangan
o Pelaksanaan
n
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru
akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada
waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan
guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..
16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP NIP

RPP Bab 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN/S

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Kegiatan Inti 100

 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

 Apakah kamu pernah memainkan alat musik?

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi

 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

Peserta didik : menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt

 Teknik memainkan alat musik

Kegiatan Inti 100

 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

 Teknik memainkan alat musik

 Jelaskan jenis alat music sederhana?

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Sasando termasuk alat music Chordofone yaitu alat music

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi

 Teknik memainkan alat musik

 Teknik memainkan alat musik

 Teknik memainkan alat musik

 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

 Teknik memainkan alat musik

 Teknik memainkan alat musik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt

 Memainkan alat musik melodis

Kegiatan Inti 100

 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

 Memainkan alat musik melodis

 Jelaskan teknik memainkan alat music melodis?

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

 Memainkan alat musik melodis

 Memainkan alat musik melodis

 Memainkan alat musik melodis

(menarik Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

 Memainkan alat musik melodis

 Memainkan alat musik melodis

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )

 Teknik bermain recorder

 Peserta didik diminta untuk mengamati Teknik bermain recorder

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

 Teknik bermain recorder

 Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang mempedulikan seni

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi

 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

 Teknik bermain recorder

berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Teknik bermain recorder

 Teknik bermain recorder