SILABUS TEMATIK KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester :1/2
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Tahun Pelajaran : 20../20..

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  gambar (bintang Subtema 1: Benda Hidup dan Benda
(bintang segi lima, segi lima, rantai, Tak Hidup di Sekitarku (26 jam
rantai, pohon pohon beringin, pelajaran)
beringin, kepala kepala banteng,  mengelompokkan benda hidup dan
banteng, dan padi dan padi kapas) benda tak hidup di dalam kelas dan
kapas) pada lambang pada lambang luar kelas
negara “Garuda negara “Garuda  menggunting, menempelkan, dan
Pancasila” Pancasila” memasukkan gambar ke kotak sesuai
2.1 Bersikap positif  aturan di rumah dengan kelompok benda hidup dan
terhadap gambar  keberagaman benda tak hidup
pada lambang karakteristik  mengelompokkan benda dan
negara “Garuda individu manfaatnya serta nama dan lambang
Pancasila”  bentuk kerjasama bilangan 61-80 sesuai dengan aturan
3.1 Memahami gambar dalam  menentukan gambar benda hidup dan
pada lambang keberagaman benda tak hidup dengan cara
negara “Garuda menghubungkan bilangan 61-80
Pancasila” secara berurutan
4.1 Menceritakan  menyebutkan angka 61-80 bersama
gambar pada dan menuliskan nama bilangan pada
lambang negara papan tulis dengan dibantu guru
“Garuda Pancasila”  bermain dengan cara menentukan
1.2 Menun jukkan sikap pasangan nama dan lambang
mematuhi aturan bilangan 61-80,
yang berlaku dalam
 mengurutkan angka mulai dari yang
kehidupan sehari-
terkecil dan dari yang terbesar
hari di rumah
 menebak benda dengan
2.2 Melaksanakan
menghubungkan bilangan 61-80
aturan yang berlaku
secara berurutan
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah  mengerjakan latihan pada buku siswa
3.2 Mengurutkan aturan  membaca wacana di buku siswa
yang berlaku dalam tentang tokoh yang bermain boneka
kehidupan sehari- dan tokoh yang bermain bersama
hari di rumah hewan peliharaan
4.2 Melakukan kegiatan  mendengarkan penjelasan guru
sesuai dengan mengenai: perbedaan perlakuan yang
aturan yang berlaku diberikan tokoh pada benda
dalam kehidupan kesayangannya, perbedaan benda
sehari-hari di rumah hidup dan benda tak hidup
1.4 Menunjukkan sikap  mendiskusikan tentang persamaan,
kerjasama dalam perbedaan, dan perbandingan kursi
suasana dan kucing dengan huruf tegak
keberagaman di bersambung kursi dan kucing,
rumah  menceritakan pengalaman melihat

1
2.4 Bekerjasama dalam langit pada malam hari kemudian
keberagaman di mendengarkan penjelasan tentang
rumah jenis benda yang ada di langit
3.4 Menggambarkan  mengamati guru menyanyikan lagu
bentuk kerjasama dengan gerakan badan kemudian
dalam keberagaman membaca, menghafal teks lagu
di rumah Bintang Kecil, dan menyanyikan lagu
4.4 Menceritakan dengan bergerak sesuai isi lagu
pengalaman  bermain melempar gulungan kertas
kerjasama dalam  mendengar penjelasan guru
keberagaman di mengenai ciri benda hidup yang
rumah mampu bergerak sendiri untuk
Bahasa Indonesia  kosakata tentang berpindah tempat atau menanggapi
3.6 Memahami kosakata berbagai jenis rangsangan
tentang berbagai benda di  mengamati gambar dan teks di buku
jenis benda di lingkungan sekitar siswa tentang benda hidup yang
lingkungan sekitar  kosakata yang dapat berpindah sendiri
melalui teks pendek berkaitan dengan  bermain melempar dan menangkap
(berupa gambar, peristiwa siang bola serta mempraktikkan gerak
slogan sederhana, dan malam lempar tangkap bola sambil berlari
tulisan, dan/atau melalui teks menyamping
syair lagu) pendek  mendengar penjelasan guru
4.6 Menggunakan  ungkapan mengenai garis bilangan, kemudian
kosakata bahasa penyampaian membuat garis dan menuliskan
Indonesia dan ejaan terima kasih, bilangan dari 61-80
yang tepat berbagai permintaan maaf,  bermain dengan cara berdiri dan
jenis benda di tolong, dan bergerak 5 langkah sesuai yang dituju
lingkungan sekitar pemberian pujian,  menyimpulkan benda hidup yang
dalam teks tulis ajakan, dapat bergerak sendiri dan benda tak
sederhana pemberitahuan, hidup yang tidak dapat bergerak
3.7 Memahami perintah, dan sendiri
kosakata yang petunjuk kepada  berdiskusi tentang pentingnya
berkaitan dengan orang lain dengan makanan dan minuman
peristiwa siang dan menggunakan
malam melalui teks  mendengarkan penjelasan guru
bahasa yang
pendek (gambar, mengenai perbedaan pertanaman
santun secara yang terjadi pada makhluk hidup
tulisan, dan/atau lisan dan tulisan
syair lagu)  mengamati gambar di buku siswa,
yang dapat
4.7 Menyampaikan menuliskan cerita sesuai dengan
dibantu dengan
penjelasan dengan gambar, dan menyampaikan hasil
kosakata bahasa
kosakata Bahasa tulisannya
daerah
Indonesia dan ejaan  menyimpulkan sikap yang harus ditiru

yang tepat peristiwa dan tidak boleh ditiru
siang dan malam  menjawab pertanyaan di buku
dalam teks tulis dan  memahami cara mengukur berat
gambar badan dan tinggi badan
3.8 Memahami  mengamati gambar anak yang
ungkapan sedang berenang dan gambar
penyampaian terima seorang anak laki-laki yang sedang
kasih, permintaan membantu mengeluarkan anak kucing
maaf, tolong, dan dari karung
pemberian pujian,  berdiskusi mengapa benda hidup
ajakan, memerlukan udara untuk bernafas
pemberitahuan,  berlatih pernafasan di kolam renang
perintah, dan atau di darat
petunjuk kepada  melakukan pernafasan dengan duduk
orang lain dengan di tepi kolam dan menggerak-
menggunakan gerakkan kaki atau berlari
bahasa yang santun mengelilingi lapangan sebanyak dua
secara lisan dan kali
tulisan yang dapat  berlatih menarik nafas lalu membuang
dibantu dengan

2
 kosakata bahasa melalui hidung
daerah  mendengarkan teks desktiptif dari
4.8 Mengucapkan guru tentang kebutuhan udara bagi
ungkapan terima benda hidup
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan Subtema 2:
pemberian pujian, Hewan di Sekitarku ( 26 jam pelajaran)
dengan  mendengar penjelasan guru
menggunakan mengenai jenis-jenis hewan di sekitar
bahasa yang santun dan menjawab pertanyaan guru
kepada orang lain mengenai hewan yang disukai
secara lisan dan  menjelaskan perawatan pada hewan
tulis peliharaan dan menceritakan hewan
Matematika  Bilangan cacah kesukaannya
3.1 Menjelaskan makna sampai dengan 99  mendengarkan penjelasan guru
bilangan cacah  bilangan sampai tentang syair lagu Kucingku Belang
sampai dengan 99 dua angka dan Tiga
sebagai banyak nilai tempat  membaca syair, menghafalkan, dan
anggota suatu penyusun menyanyikan lagu Kucingku Belang
kumpulan objek lambang bilangan Tiga
4.1 Menyajikan bilangan  opersi hitung  mengamati gambar hewan dan
cacah sampai penjumlahan dan menirukan guru membaca teks
dengan 99 yang pengurangan  berdiskusi dan tanya jawab mengenai
bersesuaian dengan bilangan yang nama binatang, cara bergerak, suara,
banyak anggota melibatkan dan tempat hidupnya
kumpulan objek bilangan cacah  bermain dengan kartu bergambar
yang disajikan sampai dengan 99 hewan kemudian mengelompokkan
3.2 Menjelaskan  pola bilangan hewan sesuai dengan tempat
bilangan sampai dua yang berkaitan hidupnya
angka dan nilai dengan kumpulan
tempat penyusun
 membandingkan hewan berdasarkan
benda/gambar/ger ukuran badan
lambang bilangan akan atau lainnya
menggunakan  mendengarkan cerita yang dibacakan
 bangun ruang dan oleh guru dari buku siswa tentang
kumpulan benda bangun datar
konkret serta cara Pergi ke Kebun Binatang
dengan  Berdiskusi mengenai cerita serta
membacanya menggunakan
4.2 Menuliskan lambang sikap dan peraturan yang harus diikuti
berbagai benda saat berkunjung ke kebun binatang
bilangan sampai konkret
dua angka yang  menuliskan dan menyampaikan hasil
 bangun datar yang diskusi
menyatakan banyak dapat disusun
anggota suatu  bermain mempraktikkan tiga gerak
membentuk pola hewan, yaitu berlari seperti kuda,
kumpulan objek pengubinan
dengan ide nilai lompat kelinci, dan berdiri satu kaki
 panjang dan berat seperti burung bangau
tempat
dengan satuan  mendiskusikan perasaan mereka
3.3 Membandingkan dua
tidak baku
bilangan sampai dua ketika mempraktikkan gerak hewan
menggunakan
angka dengan  mengamati guru membaca puisi
benda/situasi
menggunakan kemudian mengikuti membaca puisi
konkret
kumpulan benda- secara bertahap
benda konkret  membaca puisi dengan gaya dan
4.3 Mengurutkan intonasi sendiri di depan kelas
bilangan-bilangan  menyelesaikan soal penjumlahan
sampai dua angka cara bersusun ke bawah
dari bilangan terkecil  mewarnai dan menggunting berbagai
ke bilangan terbesar pola binatang laut lalu ditempelkan
atau sebaliknya pada sebuah batang sehingga
dengan menjadi wayang hewan
menggunakan  berlatih hitung mundur dan
kumpulan benda- menyelesaikan soal pengurangan
benda konkret  mewarnai gambar sesuai instruksi
3.4 Menjelaskan dan  mengelompokkan gambar hewan
melakukan

3
 penjumlahan dan dengan menggunting dan menempel
pengurangan  mendengar penjelasan guru tentang
bilangan yang manfaat hewan dan peternakan
melibatkan bilangan  berdiskusi mengenai manfaat hewan
cacah sampai dan asal makan yang disantapnya
dengan 99 dalam  mengamati guru tentang soal cerita
kehidupan sehari- penjumlahan dan pengurangan
hari serta tentang hasil ternak
mengaitkan  menyelesaikan soal penjumlahan dan
penjumlahan dan pengurangan
pengurangan  menjawab pertanyaan guru tentang
4.4 Menyelesaikan binatang buas
masalah kehidupan  melakukan gerakan gajah
sehari-hari yang
berkaitan dengan Subtema 3:
penjumlahan dan Tumbuhan di Sekitarku(26 jam
pengurangan pelajaran)
bilangan yang
 mengamati tentang tanaman sebagai
melibatkan bilangan
bagian dari benda hidup di buku
cacah sampai
siswa dan lingkungan sekitar
dengan 99
 berdiskusi mengenai perbedaan
3.8 Mengenal dan
tanaman dengan makhluk hidup
menentukan
lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik yang
panjang dan berat
dimilikinya (akar, batang, daun,
dengan satuan tidak
bunga, buah, biji)
baku menggunakan
benda/situasi  mengamati dan memasangkan kartu
konkret yang berisi nama bagian tanaman
4.8 Melakukan dengan gambar pada poster
pengukuran panjang  mengindentifikasi dan
dan berat dalam mengelompokkan tanaman
satuan tidak baku berdasarkan ciri-ciri khusus yang
dengan dimilikinya, seperti bunga, daun, biji,
menggunakan atau akarnya dengan bantuan guru
benda/situasi  tanya jawab tentang contoh-contoh
konkret tanaman buah, sayur, dan hias
Seni Budaya dan  karya ekspresi dua  mengamati guru menyanyikan lagu
Prakarya dan tiga dimensi Pepaya Mangga Pisang Jambu
3.1 Mengenal karya  elemen musik  membaca syair lagu, menghafal, dan
ekspresi dua dan  Gerak anggota menyanyikan lagu Pepaya Mangga
tiga dimensi tubuh Pisang Jambu
4.1 Membuat karya  bahan alam dalam  mengerjakan soal latihan
ekspresi dua dan berkarya  mengamati grafik gambar tentang
tiga dimensi buah kesukaan pada buku siswa
3.2 Mengenal elemen  mewawancarai 10 orang teman
musik melalui lagu tentang jenis tanaman di pekarangan
4.2 Menirukan elemen rumah masing-masing
musik melalui lagu  menghitung (hasil wawancara) jumlah
3.3 Mengenal gerak teman yang memiliki tanaman ke
anggota tubuh dalam grafik gambar pada buku
melalui tari siswa, dengan menempelkan pada
4.3 Meragakan gerak setiap kolom
anggota tubuh  menyampaikan hasil wawancara di
melalui tari depan teman-temannya
3.4 Mengenal bahan  berdiskusi tentang beberapa contoh
alam dalam tanaman buah, hias, dan sayur yang
berkarya mungkin belum dikenal
4.4 Membuat karya dari  menceritakan/menggambar bentuk
bahan alam dan ciri-ciri pohon buah
Pendidikan Jasmani,  prosedur gerak  mengerjakan latihan
Olahraga, dan Kesehatan dasar lokomotor  mendengarkan cerita guru tentang
3.6 Memahami prosedur dan non-lokomotor merawat tanaman atau membaca

4
 gerak dasar  berbagai wacana pada buku siswa tentang
lokomotor dan non- pengenalan kegiatan merawat tanaman
lokomotor sesuai aktivitas air dan  berdiskusi mengenai apa aja aturan
dengan irama menjaga dalam merawat tanaman agar
(ketukan) keselamatan tanaman dapat tumbuh subur
tanpa/dengan musik diri/orang lain  menuliskan apa saja kemungkinan
dalam aktivitas gerak dalam aktivitas air yang dapat terjadi jika tanaman tidak
berirama dirawat dengan baik
4.6 Mempraktikkan gerak  mempraktikkan secara langsung
dasar lokomotor dan aturan dan cara merawat tanaman
non-lokomotor sesuai yang ada di sekolah
dengan irama  mendengar penjelasan guru bahwa
(ketukan) tanaman berkembang biak dengan
tanpa/dengan musik biji dan tunas
dalam aktivitas gerak  mengamati, mengidentifikasi, dan
berirama menyebutkan berbagai jenis biji
3.7 Memahami prosedur berdasar bentuk, warna, ukuran, dan
berbagai pengenalan ciri lainnya
aktivitas air dan  mengamati guru mengenai langkah-
menjaga langkah melakukan percobaan (teks
keselamatan deskriptif petunjuk percobaan)
diri/orang lain dalam
 melakukan percobaan tentang
aktivitas air***
pertanaman dan tanaman/proses
4.7 Mempraktikkan
perkembangbiakan tanaman
berbagai pengenalan
 mengamati selama beberapa hari
aktivitas air dan
untuk melihat tahapan proses
menjaga
pertanaman pada tanaman
keselamatan
diri/orang lain dalam  menggambarkan dan mencatat hasil
aktivitas air*** pengamatannya setiap hari dalam
tabel
 menuliskan kesimpulan dari hasil
pengamatannya tentang proses
perkembangbiakan pada tanaman
dengan dibimbing oleh guru
 mengurutkan gambar, memberi
nomor, menggunting, dan merekatkan
jaring-jaring kubus sehingga menjadi
sebuah buku yang berbentuk kubus.
 menghias dan mewarnai gambar
pada buku kubus
 menceritakan gambar-gambar yang
terdapat pada buku kubus
 mengamati sepasang
tempurung/batok kelapa yang sudah
dilubangi dan diberi tali pengikat
 menjawab pertanyaan guru tentang
asal tempurung dan menyebutkan
nama/bagian tanaman yang
menghasilkan tempurung
 mengamati contoh cara melakukan
permaian “berjalan dan berlari di atas
tempurung kelapa”
 berlatih permainan dengan batok
kelapa dan melakukan perlombaan
 mengamati penjelasan guru tentang
manfaat tanaman bagi manusia
sebagai sumber oksigen, sumber
makanan dan menjadi obat-obatan
 membaca teks deskriptif dan
menebalkan/menyalin kalimat dengan
huruf tegak bersambung

5
 berdiskusi tentang bagian tanaman
yang dapat diolah menjadi makanan
dan jenis tanaman yang jarang
ditemui namun bisa dijadikan sumber
makanan
 megamati dan menjelaskan tentang
daun
 menjiplak, menempelkan, dan
mengarsir permukaan daun
 menciptakan pola tertentu dengan
menggabungkan beberapa jenis daun
 menunjukkan dan menjelaskan hasil
karya
 mengamati gambar dan lingkungan
sekitar tentang tanaman darat dan
tanaman air
 mengelompokkan kartu tanaman
berdasarkan tempat tinggalnya
 membuat dan menganalisis grafik
gambar tentang jumlah tanaman
darat dan air
 melakukan permainan tradisional
“lompat bambu”
 menyebutkan beberapa aturan dalam
permainan
 berdiskusi dan menuliskan manfaat
pentingnya aturan dalam permainan
dan akibat yang dapat timbul jika tidak
patuh pada aturan
 membuat cerita bergambar tentang
anak yang mematuhi dan tidak
mematuhi aturan
 mengamati guru menggambar
diagram tentang bagian-bagian
tanaman, yang dibutuhkan, dan
dihasilkan oleh tanaman
 menempelkan kartu-kartu kata pada
kolom yang paling sesuai
 membuat dan melengkapi bagan di
kertas dengan tulisan yang indah dan
rapi
 menempelkan hasil karya

Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda (26 jam pelajaran)
 menyebutkan mainan yang paling
disukai dan alasannya
 membandingkan kedua benda yang
disukai
 menemukan persamaan, perbedaan,
dan membandingkan berdasarkan
warna, bentuk, fungsi, ukuran,
permukaan kasar atau lembut, dan
kategori benda mati atau benda hidup
 berdiskusi apabila benda berwarna,
berbentuk, atau berukuran sama
 mengelompokkan gambar mainan
pada buku sesuai dengan ciri-ciri
yang dimilikinya
 menunjukkan berbagai benda dengan

6
 berbagai ukuran dan bentuk
 menyusun dan merapikan benda
berdasarkan ukuran atau warnanya
sehingga tampak rapi
 menyampaikan alasan penyusunan
benda tersebut
 memilih cara penyusunan mana yang
paling rapi
 mendengar penjelasan guru
mengenai perbedaan harga mainan
 mendengar penjelasan guru
mengenai nama dan nilai mata uang
 mengurutkan benda berdasarkan
harga
 bermain jual beli
 membaca, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pelangi
 menyebutkan warna pelangi sesuai
nyanyian
 berlatih menulis huruf tegak
bersambung
 menyusun huruf menjadi kata dan
mengelompokkan benda sesuai
persamaan warna yang dimiliki
 mengamati bentuk dan jumlah lantai
ruang kelas
 menghitung jumlah ubin disekitar area
tempat

Mengetahui .................., Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

............................................... ...............................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................