RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Semester 1
Topik : Kerja ilmiah
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x tatap muka)
Pertemuan ke :2

A. KOMPETENSI INTI

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
 mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
KD 1.1:
1. Mengagumi ruang lingkup biologi sebagai kompleksitas ciptaan Tuhan menurut
ajaran agama yang dianutnya.

KD 1.2
1. Mengagumi akal untuk berpikir secara ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.

KD 2.1
1. Menunjukkan Tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok.
2. Menunjukan ketekunan dalam melakukan pengamatan dan eksperimen.
3. Menunjukan keaktifan dalam mengeluarkan pendapat/menghargai pendapat teman.

KD 2.2
1. Menunjukan kepedulian terhadap keselamatan diri dalam melakukan kegiatan
pengmatan dan percobaan.

KD 3.1

1. Menjelaskan pengertian metode ilmiah.

2. Menganalisis komponen-komponen ilmiah dari suatu karya tulis ilmiah di bidang
biologi.
3. Menjelaskan kaitan antara komponen ilmiah dalam karya tulis dengan metode
ilmiah.
4. Merumuskan permasalahan terkait ruang lingkup biologi.
5. Merumuskan hipotesis.
6. Mengidentifikasi variabel percobaan/eksperimen.
 7. Menyimpulkan hasil percobaan/eksperimen.
8. Menganalisis aspek-aspek keselamatan kerja di laboratorium.
9. Merencanakan percobaan sederhana tentang ruang lingkup biologi.
10. Melaksanakan percobaan tentang ruang lingkup Biologi..
11. Menjelaskan sikap – sikap ilmiah yang harus dilakukan.
12. Menyusun laporan hasil ppercobaan/eksperimen secara tertulis.

KD 4.1
1. Merancang percobaan terkait ruang lingkup biologi (merumuskan masalah,menyusun
hipotesis,mengidentifikasi variabel, mengorganisasikan data dalam tabel, menganalisis
data, menyimpulkan) secara benar sesuai rubrik.
2. Meggunakan peralatan laboratorium dengan terampil dan benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 1.1
1. Siswa mengagumi ruang lingkup biologi sebagai kompleksitas ciptaan Tuhan menurut
ajaran agama yang dianutnya.

KD 1.2.
1. Siswa dapat mengagumi akal untuk berpikir secara ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.

KD 2.1
1. Siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam belajar secara mandiri
maupun kelompok.
2. Siswa dapat menunjukan ketekunan dalam melakukan pengamatan /ksperimen.
3. Siswa menunjukan keaktifan dalam mengeluarkan pendapat/menghargai pendapat
teman.

KD 3.1
1. Setelah membaca buku dan melakukan diskusi informasi dengan menggunakan LKS,
siswa dapat menjelaskan pengertian metode ilmiah dengan benar sesuai rubrik.
2. Diberikan contoh karya tulis ilmiah bidang biologi, siswa dapat menganalisis
komponen metode ilmiah dengan benar sesuai rubrik.
3. Diberikan contoh karya tulis ilmiah bidang biologi, siswa dapat menjelaskan kaitan
antara komponen ilmiah dalam karya tulis dengan metode ilmiah.
4. Diberikan contoh data hasil penelitian, siswa dapat merumuskan permasalahan dengan
benar sesuai rubrik.
5. Diberikan contoh data hasil penelitian, siswa dapat merumuskan hipotesis dengan
benar sesuai rubrik.
6. Diberikan contoh data hasil penelitian, siswa dapat mengidentifikasi variabel dengan
benar sesuai rubrik.
7. Diberikan contoh data hasil penelitian, siswa dapat menganalisis data dengan benar
sesuai rubrik.
 8. Diberikan contoh data hasil penelitian, siswa dapat menyimpulkan hasil penelitian
dengan benar sesuai rubrik.
9. Secara modeling penggunaan mikroskop, siswa dapat menganalisis keselamatan
kerja di laboratorium.
10. Diberikan preparat, siswa dengan terampil mampu mengamati preparat. (siklus
1).
11. Dengan modeling, siswa diberi alat dan bahan, siswa mampu mengamati
preparat. (siklus 2)
12. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merancang percobaan terkait ruang lingkup
biologi sesuai rubrik.
13. Melalui diskusi informasi, siswa dapat menyusun laporan ilmiah hasil
percobaan/ekperimen terkait ruang lingkup biologi sesuai rubrik.

KD 4.1:
1. Diberikan seperangkat alat dan bahan serta LKS, siswa dapat merencanakan
percobaan/ eksperimen.
2. Melalui percobaan, siswa dapat menggunakan peralatan laboratorium dengan benar
sesuai rubrik.

E. MATERI AJAR
1. Metode Ilmiah
2. Keselamatan Kerja

F. METODE PEMBELAJARAN
Model/ strategi : Pembelajaran Kooperatif
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, pengamatan dan diskusi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan sebuah 10 menit
karya ilmiah, sambil memberikan narasi bahwa buku
tersebut merupakan sebuah karya ilmiah yang ditulis
melalui tahap-tahapilmiah.
 Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
“Apakah kaitan antara karya ilmiah tersebut dengan
ruang lingkup biologi?”
 Guru menyampaikan topik materi kali ini, yaitu
tentang kerja ilmiah dan keselamatan kerja.
 Gurumenyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti a. Mengamati 70 menit
 Siswa membaca karya tulis dan menganalisis
komponen-komponen yang ada dalam contoh
karya tulis ilmiah bidang biologi.
b. Menanya
 Guru menanyakan kaitan antara komponen yang
 ada dalam karya tulis tersebut dengan metode
ilmiah.
c. Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi)
1. Merumuskan permasalahan, hipotesis,
identifikasi variabel, menyimpulkan
berdasarkan contoh tabel data hasil
percobaan/eksperimen.
2. Siswa dapat menjelaskan sikap-sikap ilmiah
yang dipandu LKS.
3. Siswa dapat merancang percobaan dan membuat
laporan ilmiah yang dipandu LKS.
4. Menganalisis aspek keselamatan kerja di
laboratorium.
d. Mengasosiasikan
1. Menyusun rancangan percobaan terkait dengan
ruang lingkup biologi dengan kelompok.
2. Berdiskusi menjelaskan sikap ilmiah terkait
dengan ruang lingkup biologi.

e. Mengkomunikasikan
1. Siswa menyusun laporan hasilpenelitian dalam
bentuk karya ilmiah.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil 15 menit
pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan dan senantiasa
bersikap ilmiah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya
dan meminta siswauntuk mempelajari materi
keanekaragaman hayati.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber :
 Buku siswa.
 Lembar Kerja Siswa.
b. Media :
 Artikel karya ilmiah.

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
 Penilaian Kinerja Lembar penilaian kinerja dan rubrik
Tes tulis Uraian dan rubriknya

2. Contoh Instrumen

a. Pengamatan sikap
1) Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangn
1. Mengagumi ruanglingkup biologi ciptaan Tuhan
yang Maha Esa.

2. Ketelitian dalam melakukan percobaan

3 Tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
4 Menghargai pendapat orang lain

2) Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Skor Rubric

1 Mengagumi ruanglingkup
biologi sbg ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa.
3 Menunjukkan ekspresi mimik wajah
senang, ceria, semangat dan gembira
terhadap kompleksitas berbagai tingkat
organism kehidupan sebagai ciptaan
tuhan yang maha esa.

2 Menunjukkan ekspresi mimik wajah

2 Ketelitian dan kehati-hatian
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
senang, ceria, dan gembira tapi tidak
bersemangat terhadap terhadap
kompleksitas berbagai tingkat organism
kehidupan sebagai ciptaan tuhan yang
maha esa
1 Tidak menunjukkan ekspresi mimik
wajah senang, ceria, semangat dan
gembira terhadap terhadap kompleksitas
berbagai tingkat organisme kehidupan
sebagai ciptaan tuhan yang maha esa.
3 Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, hati-hati dalam melakukan
percobaan
2 Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
1 Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
3 Tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang bisa
 dan bekerja baik secara dilakukan, berupaya tepat waktu.
individu maupun 2 Berupaya tepat waktu dalam
berkelompok menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
1 Tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai
4 Menghargai pendapat orang 3 Aktif dalam tanya jawab, dapat
lain mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
1 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
\

No Aspek yang dinilai Nilai Paraf guru

1 Mengagumi dan mensyukuri

ruanglingkup biologi sbg ciptaan
Tuhan.
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Menghargai pendapat orang lain

Rata – rata

Nilai: total skor yang diperoleh × 10

12

b. Unjuk kerja
No. Aspek yang Skor Rubriknya
Dinilai

1 Kelengkapan alat 3 Siswa membawa dan menyiapkan alat dan bahan

dan bahan dengan lengkap

2 Siswa membawa dan menyiapkan alat dan bahan

kurang lengkap

1 Siswa membawa bahan lengkap akan alat kurang

lengkap.

2 Bekerja sesuai 3 Siswa bekerja sesuai dengan prosedur yang

dengan prosedur diberikan

2 Siswa bekerja kurang memperhatikan prosedur dan

pedoman yang tersedia

1 Siswa tidak bekerja dengan teratur

3 Keberhasilan 3 Siswa berhasil dalam melakukan pengamatan

dalam mengamati hewan

2 Siswa dalam melakukan pengamatan hewan akan di

amatinya kurang jelas.

1 Siswa tidak berhasil dalam melakukan pengamatan

hewan yang akan diamatinya

4 Kemampuan 3 Dalam mepresentasi hasil diskusi baik , benar dan

mempresentasika bagus
n hasil diskusi
2 Baik , tidak lengkap

1 Kurang baik dan tidak bagus

Tabel penilaian psikomotor

No Aspek yang dinilai Nilai Paraf guru

1 Kelengkapan alat dan bahan

2 Bekerja sesuai dengan prosedur
3 Keberhasilan dalam mengamati
4 Mengidentifikasi objek
5 Mempresentasikan hasil
kegiatan
Rata – rata

Nilai: total skor yang diperoleh × 10

15
b. Tes tulis

No Indikator Teknik Bentuk Contoh

penilaian instrument instrumen
1 1. Diberikan data hasil Tes tulis Uraian LP. (. kd. (3.1) (1)
percobaan/eksperimen,siswa
diminta untuk :
a. Merumuskan masalah
b. Menyusun hipotesis
c. Mengidentifikasi variabel
d. Menganalisis data
e. Menyimpulkan hasil
percobaan/eksperimen
f. Menjelaskan bidang
penelitiannya
2. Diberikan suatu persoalan Tes tulis Uraian
dimana siswa akan melakukan
percobaan/eksperimen di
laboratorium tentang
pengaruh banyaknya detergen
terhadap ketahanan ikan Mas,
siswa diminta menganalisis
aspek-aspek keselamatan
kerja yang harus diperhatikan
agar tidak terjadi kecelakaan
di laboratorium dan
percobaan terlaksana dengan
baik serta menghasilkan data
yang benar.

Rubrik Jawaban Tes Uraian . (KD).(3.1)

Tes uraian
Soal
No Uraian soal skor Rubrik
1 Rumusan masalah 4 Rumusan masalah dinyatakan dengan
kalimat pertanyaan,mengandung dua
variabel dan menyatakan hubungan
antar variabel, dinyatakan secara logis
dengan bahasa yang baik dan benar.
3 Rumusan masalah dinyatakan dengan
kalimat pertanyaan,mengandung dua
variabel dan menyatakan hubungan
antar variabel, dinyatakan secara
kurang logis dengan bahasa yang baik
dan benar.
2 Rumusan masalah dinyatakan dengan
kalimat pertanyaan,mengandung dua
variabel dan menyatakan hubungan
antar variabel, dinyatakan secara
kurang logis dengan bahasa yang
kurang baik dan benar.
1 Rumusan masalah tidak dinyatakan
dengan kalimat pertanyaan, tidak
mengandung dua variabel dan tidak
menyatakan hubungan antar variabel,
0 Jika jawaban salah atau tidak
menjawab sama sekali
Hipotesis 4

2
1
0 Jika jawaban salah atau tidak
menjawab sama sekali
Mengidentifikasi variabel 4
3
2
1
0 Jika jawaban salah atau tidak
menjawab sama sekali
Menganalisis data 4

1
 0 Jika jawaban salah atau tidak
menjawab sama sekali
kesimpulan 4

0 Jika jawaban salah atau tidak

menjawab sama sekali

Nilai: total skor yang diperoleh × 10

75

Mengetahui, Surabaya, Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Suwandi Mamik Suparmi, M.Pd.

NIP. 19590130 198603 1 011 NIP. 19690510 199702 2 001
 KUNCI JAWABAN
1. Metode ilmiah merupakan cara atau tahapan tertentu yang harus dikerjakan oleh
seorang ilmuan dalam melakukan penelitian.

2. Tahapan -tahapan antara lain sebagai berikut:

a. Menentukan rumusan masalah
b. Mengajukan hipotesis
c. Melakukan percobaan
d. Menentukan alat dan bahan
e. Menentukan variable
f. Menarik kesimpulan

3. a. Variable bebas adalah variable yang diubah – ubah

b. Variabel terikat merupakan variabel tergantung perubahan variabel bebeas
c. Variabel control merupakan variabel dimana diberikan perlakuan sesuai tujuan
perlakun atau percobaan.

4. Sikap – sikap ilmiah yang dilakukan oleh ilmuan antara lain:

a. Dapat membedakan antara fakta dan opini.
b. Berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi.
c. Mengembangkan keingintahuan
d. Kepedulian terhadap lingkungan
e. Berpendapat secara ilmiah dan kritis
f. Berani mengusulkan berbagaikan dan bertanjung jawab terhadap usulan tersebut
g. Bekerja sama
h. Jujur terhadap fakta
i. Disiplin dan tekun