interpretasi pendidikan bahwa seluruh orang dibebaskan dengan (1) berhubungan dengan

kebenaran atau kebijaksanaan klasik dan (2) memperoleh keterampilan yang dibutuhkan
untuk mengeksplorasi dan menemukan kebenaran tambahan atau berkembang.
Pertumbuhan dan pembelajaran dalam olahraga, permainan, dan permainan dapat dilihat,
sebagai kontribusi untuk kedua tradisi libera! pendidikan.
Sally Mclntyre, guru pendidikan jasmani sekolah menengah pertama yang Anda temui di
awal: bab ini, harus mampu melawan klaim rekan-rekannya tentang sepele pekerjaan dan
profesinya Sementara materi pelajarannya mencakup "kesenangan dan permainan." ini
mungkin mengambil bentuk pendidikan liberal arus utama. Kecuali dia memiliki alasan lain
untuk melakukannya, dia tidak perlu menyembunyikan permainan olahraga, dan bermain
mendukung fungsi layanan kebugaran-rekreasi atau mendefinisikan ulang kontennya
sebagai pendidikan gerakan.
Melihat ke depan
Anda sekarang harus siap :o menarik beberapa kesimpulan penting tentang sifat profesi
Anda sebagai profesi yang melayani seluruh orang, mempromosikan nilai-nilai penting
dalam olahraga, permainan, dan piav (selain menari dan berolahraga dan dengan demikian,
menghasilkan perubahan yang penting. Dalam bab berikutnya Anda akan melihat lebih
dekat pada srrt.games, dan plav untuk menentukan kualitas spesifik mereka.
Memeriksa Pemahaman Anda
1.Ln urutan, apa empat alasan untuk menempatkan pendidikan jasmani atau. salah satu
anak tangga yang lebih rendah dari tangga educar.or.ai?
2. Manakah dari alasan-alasan ini yang paling kuat dan apa?
3. Mengapa tidak bijaksana untuk menukar olahraga, tari, olahraga, bermain, dan permainan
untuk pendidikan gerakan?
i Mengapa tidak bijaksana untuk menukar olahraga, datang, dan bermain untuk kebugaran,
pengembangan karakter, atau rekreasi?
5. Apa saja contoh tradisi kearifan pendidikan dalam partisipasi olahraga dan tontonan? Dari
tradisi eksplorasi, melalui penemuan, eksplorasi, ekspresi, daya cipta, dan kreativitas'
Istilah Utama
Agen perubahan, hal. iSi Idealisme dualistik, hal. 1S1 Humanisme, hal. saya S3
Pendidikan liberal (arus utama), hal. "SS Wisdom tradition hal. 39 Tradisi Eksplorasi, hal.
1S9 Discovery, hal. 195 Eksplorasi, hal. 196 Expression, hal. 197 Inventiveness, hal. 19S
Kreativitas, hal. 199
Bacaan lebih lanjut
Untuk penjelasan tentang pendidikan liberal, K-e Kimball (19S6). Novak (1976). Santayana
H972! ar.d Beilah et a:. 99i ; berikan penjelasan tentang spor: di bawah tradisi
kebijaksanaan. Lihat Murph) (:972), Slusher (1967), Metheny (1968). Pola-ny: dan Prosch
(1975), dan Polar.yi ( ". ?66) untuk: analisis keterampilan olahraga di bawah tradisi
eksplorasi.
Kandidat A: Jessica Arnold Kampung halaman: Los Angeles, California CPA: 3,48
Pernyataan pribadi: "Saya bangga dengan akademik saya dan bekerja sangat keras untuk
mencapai nilai yang saya terima." Surat rekomendasi: Siswa yang sangat baik, serius, teliti
Baik
etos kerja, dapat dipercaya, dapat diandalkan. Menulis dan berpikir dengan baik. Unggul
dalam sains
kurikulum. Telah mengambil kursus untuk memperluas latar belakang aktivitas. CurncuLir
empliasis: Mengambil kursus ekstra dalam pemrograman kebugaran Menulis a
makalah penelitian tentang memotivasi anak-anak untuk tetap fit. Hobi: Rekreasi membaca,
memasak
Profesi! filosofi: "Saya berharap dapat meningkatkan tingkat aktivitas anak-anak untuk
meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan mereka."
Kandidat h: Signutnd Claat
Kota Asal: Moline, Illinois IPK: 3,17
Pernyataan pribadi: "Sulit bagi saya untuk menemukan cukup waktu untuk melakukan
segala sesuatu di perguruan tinggi yang ingin saya lakukan. Dengan waktu yang diambil
oleh olahraga universitas dan klub tamasya, nilai saya kadang-kadang menurun."
Surat rekomendasi: Seorang atlet yang baik dan siswa yang baik. Latar belakang yang
sangat baik dalam sejumlah olahraga. (Ayah adalah pelatih sekolah menengah.) Pribadi
yang ramah, populer, selera humor yang baik. Dapat diandalkan tetapi juga inovatif, sesuatu
yang berjiwa bebas.
Penekanan kurikuler: Memilih kursus tambahan dalam kinerja
Hobi: baseball, klub tamasya, aktivitas kebugaran pribadi, membuat pesawat model,
mengumpulkan kartu bisbol Filosofi profesional: "Saya ingin membantu anak-anak
menikmati olahraga dan olahraga sebanyak
seperti yang saya lakukan."
Fred Oliphant telah melakukan wawancara dengan kedua kandidat dan menganggap
masing-masing kandidat kompeten dan memenuhi syarat. Dia menyadari fakta bahwa
mereka sangat berbeda dalam bakat dan kepribadian, tetapi dia juga menyadari bahwa
setiap kandidat memiliki kekuatan penting. Dia bertanya-tanya siapa yang akan menjadi
instruktur aktivitas terbaik.
Jika Tuan Oliphant ingin mempekerjakan individu yang lebih banyak berhubungan dengan
kebijaksanaan gerakan sebagai seorang pemain, siapa yang akan dia pilih? Jika dia ingin
mempekerjakan playmaker terbaik, seseorang yang memahami anak-anak, latar belakang
mereka, dan nilai-nilai mtdwestern mereka, siapa yang akan dia pilih?
dalam bab terakhir, Anda melihat bahwa keterampilan kinerja itu sendiri dapat memenuhi
kriteria umum pendidikan arus utama setidaknya dalam dua cara. Mereka dapat
membebaskan individu dengan menghubungkan mereka dengan kebenaran gerakan yang
tak lekang oleh waktu dan dengan memberi mereka kemampuan untuk menjelajahi dunia
gerakan.
bermain. Dalam bab ini, kita akan fokus pada dua item game dan bermain.
nafsu seberapa istimewa permainan dan permainan? Apakah kita benar-benar menjalani
kehidupan yang baik ketika kita berada dalam genggaman mereka, atau apakah kita hanya
mempersiapkan pengalaman masa depan yang secara intrinsik berharga? Apakah kita
entah bagaimana melakukan sesuatu yang sangat penting dan tidak salah lagi ketika kita
berpartisipasi dalam permainan atau terperangkap oleh semangat bermain? Atau apakah
kita hanya meremehkan, menciptakan kembali, atau mengisi ulang baterai kita untuk hal-hal
yang lebih penting yang akan datang?
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang pentingnya permainan dan permainan ini,
kita perlu mengerjakan beberapa deskripsi filosofis. Kita perlu melihat lebih jelas apa itu
permainan dan permainan dan mengapa jatuh di bawah pesona mereka mungkin
merupakan hal yang baik.
Fitur Game
Definisi permainan Suits (1972) mungkin masih yang paling jelas dan paling akurat yang
tersedia. Ia mengatakan bahwa
bermain game adalah terlibat dalam aktivitas yang diarahkan untuk mewujudkan keadaan
tertentu, dengan hanya menggunakan cara yang diizinkan oleh aturan tertentu, di mana cara
yang diizinkan oleh aturan lebih terbatas cakupannya daripada jika tidak ada aturan, dan di
mana satu-satunya alasan untuk menerima pembatasan tersebut adalah untuk
memungkinkan kegiatan tersebut.
Dikatakan lebih sederhana, "Bermain permainan adalah upaya sukarela untuk mengatasi
rintangan yang tidak perlu" (hal. 22).
Mungkin terdengar aneh untuk mengatakan bahwa ada tempat dan waktu dalam kehidupan
sehari-hari ketika orang secara sukarela mencari masalah atau menumbuhkan kesulitan.
Masalah dan kesulitan biasanya dianggap sebagai hal yang harus dihindari. Namun
menariknya, ketika mencari permainan, kami mengambil sikap sebaliknya. Masalah dan
kesulitan dipahami sebagai hal yang baik
begitu baik sehingga kami bahkan mencarinya dan secara sukarela menerimanya.
Tentu saja, masalah permainan biasanya bukan jenis kesulitan yang perlu dan tidak
diinginkan yang dihadapi orang dalam kehidupan sehari-hari. Mereka bukan tentang
kesehatan yang nyata, kesengsaraan keuangan yang nyata, masalah perkawinan yang
nyata, dan ketidakamanan pekerjaan yang nyata. Masalah permainan, berbeda dengan
dilema kehidupan nyata, berkaitan dengan hal-hal seperti memecahkan petunjuk. untuk
teka-teki silang, memasukkan bola golf putih kecil ke dalam lubang kecil hanya dengan
menggunakan tongkat yang berat, dan melompati palang yang jaraknya menantang dari
tanah. Ini adalah masalah yang menyenangkan!
Namun demikian, penting untuk menyadari bahwa mereka adalah masalah asli. Game
menawarkan obat untuk bla, untuk kebosanan yang kita rasakan ketika kita bangun tanpa
benua untuk ditaklukkan, tidak ada wabah untuk bertahan hidup, tidak ada pencarian berani
untuk dilakukan. Permainan khususnya mengundang dalam menghadapi rutinitas, prospek
hanya lebih banyak sekolah, atau hanya lebih banyak pekerjaan, atau lebih dari hal lama
yang sama!
Karena ada permainan, waktu luang kita tidak perlu waktu kosong. Kami bertanya-tanya
apakah kami bisa bersepeda pada jarak tertentu sebelum kelelahan terjadi. Kami
menyiapkan pertandingan tenis dengan lawan yang layak. Kami melihat apakah kami dapat
mengambil rute pulang kerja yang berbeda tetapi masih tiba dalam waktu yang lebih singkat.
Permainan mengintai di mana-mana bagi mereka yang membutuhkan sedikit stimulasi.
Bisa jadi orang berfungsi paling baik pada tingkat gairah tertentu, dan permainan adalah
cara untuk memodulasi gairah, meningkatkannya saat bosan dan menurunkannya saat
gugup atau ketakutan. Bisa jadi orang perlu menunjukkan kompetensi mereka, dan
permainan menawarkan sarana untuk menampilkan seperti itu (Ellis, 1973; Levy; 1978).
Mungkin ada sejumlah mekanisme kimia, fisiologis, atau psikologis lain yang mungkin
membantu menjelaskan keberadaan dan nilai permainan. Tapi itu bukan bagian dari
perhatian filosofis kami di sini.
Yang menjadi perhatian adalah karakteristik permainan yang khas, hal-hal yang membuat
tantangan permainan berbeda dari, katakanlah, tantangan ketika kita bekerja atau berusaha
untuk berperilaku etis. Tiga fitur harus disorot jika kita ingin memahami keunikan permainan
(Suits, 1972).
tujuan, dan kemudian mendedikasikan hidup seseorang untuk mencapai tujuan?
!tampaknya memang demikian, dan ada sejumlah atlet elit yang program pelatihannya
sangat menuntut membuktikan fakta bahwa itu bisa dilakukan. Di sisi lain, apakah mungkin
untuk mengadopsi suatu tujuan, memaksakan cara-cara yang dibatasi secara artifisial dalam
mencapai tujuan itu, dan kemudian berusaha mencapai tujuan itu dengan setengah hati?
Sekali lagi, sepertinya memang begitu. Faktanya, ada sejumlah pemain game yang enggan
berpartisipasi seolah-olah mereka lebih suka melakukan sesuatu yang lain.
Akibatnya, untuk berpartisipasi dalam ga;r,e tidak harus mencoba-coba dan meremehkan
atau setengah hati dan tanpa pamrih terlibat satu-seli dalam memecahkan masalah.
Bahkan, mungkin mengundang tingkat minat dan komitmen yang bahkan tidak diberikan
pada pekerjaan sehari-hari seseorang. Ini adalah poin penting, karena potensi permainan,
seperti yang akan kita lihat nanti, hanya dimanfaatkan ketika permainan bermakna dan
menawan, dan dengan demikian, jika dianggap serius dalam pengertian ini.
Fitur Bermain
Masalah keseriusan dan kepentingan membantu membedakan permainan dari permainan.
Kami telah melihat bahwa permainan dapat dianggap serius. Namun, ada dua cara di mana
permainan mendorong intensitas dan perhatian: (1) partisipasi, pengalaman, pelaksanaan
permainan itu sendiri mungkin penting, dan (2) konsekuensi dari tindakan tersebut dapat
menjadi signifikan. Peserta permainan, dengan kata lain, bisa serius tentang melakukan itu
sendiri (itu menyenangkan, dan mereka akan bermain bahkan jika tidak ada hal penting
yang pernah terjadi; secara tradisional atlet amatir kami bermain dengan cara ini) atau
serius mengenai efek dari melakukan. (Ini tidak menyenangkan, dan mereka tidak akan
bermain jika tidak ada hal penting yang terjadi; secara tradisional atlet profesional kami
bermain dengan cara ini.)
Bermain, berbeda dengan permainan, tidak perlu dianggap penting dalam hal efeknya yaitu
sehubungan dengan apa yang terjadi setelah tindakan selesai. Pemain sejati suka
melakukannya; mereka tertarik dengan kemungkinan berpartisipasi, mereka tidak terlalu
memikirkan hasil atau konsekuensi yang tidak mempengaruhi kualitas pengalaman itu
sendiri. Ketika permainan dialami dalam semangat bermain, itu adalah upaya untuk
memecahkan masalah permainan atau memenangkan kontes permainan yang penting,
bukan efek dari berhasil atau menang. Beberapa kualitas membantu membedakan
semangat bermain dari hal-hal lain.

Bermain Itu Prarasional dan Spontan

Bermain pada dasarnya adalah prarasional. Sesuatu dikatakan prarasional bila dilakukan
tanpa adanya perhitungan, bukan karena itu (rasional) dan bukan pula karena itu (irasional).
Tidak adanya perhitungan yang bijaksana ini memberikan kualitas spontan. Pemain terjun
ke dalam olahraga sebelum mereka (atau bisa) tahu mengapa. Pemain menerima undangan
plav yang ditawarkan oleh lapangan bola, kebun mawar, genangan lumpur, dan taman
bermain lainnya yang tak terhitung jumlahnya segera setelah diterima. Dan mereka diterima
hanya karena mereka provokatif, bukan karena masuk akal dan bukan karena pemain
diharuskan untuk mengejar mereka.
Jika game untuk pencari masalah, mainkan jika untuk kekasih. Pemain memberikan diri
mereka sendiri ke:: taman bermain, peralatan bermain, dan teman bermain dan telah
diketahui lupa jam berapa sekarang, melewatkan makan malam, bencana fisik lapangan,
mengalami kelelahan, dan ketahuan melakukan hal-hal konyol. Bermain sering membawa
momentum memabukkan sendiri, dan pemain sering merasa sulit untuk menghentikan
aktivitas mereka
Bermain Adalah Aktivitas yang Dipilih Secara Bebas
Bermain dipilih secara bebas (Huizinga, 1950). Itu bukan konsekuensi dari kewajiban,
ketakutan, pemikiran yang bijaksana, atau bahkan pengorbanan diri yang berani. Bukan apa
yang harus dilakukan orang baik, bijaksana, atau dewasa. Itu adalah apa yang mereka (dan
juga semua orang lain) ingin lakukan. Ini adalah apa yang orang dewasa dan belum
dewasa, tua dan muda, dan pria dan wanita diundang untuk melakukan oleh dunia yang
mereka anggap menarik.
A.-.y konsekuensi baik yang datang dari piay adalah kebetulan. Mereka tidak direncanakan
atau dimaksudkan, meskipun setelah fakta bermain mereka mungkin dengan senang hati
diterima. Konsekuensi buruk dari permainan juga tidak dimaksudkan
Hubungan Antara Bermain dan Game
Bermain lebih merupakan cara melakukan sesuatu, kualitas pengalaman, daripada jenis
acara. Akibatnya, kegiatan seperti permainan dapat dialami baik sebagai bermain atau tidak
bermain. Kotak-kotak di halaman 212 dan 213 menggambarkan pengalaman seperti itu.
Sebuah permainan yang dialami sebagai permainan adalah salah satu yang memiliki
kepentingan pertama! pengertian yang diuraikan di atas yaitu, pertemuan dan pemecahan
masalah itu penting (dinikmati untuk kepentingannya sendiri), apa pun