Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

KURIKULUM 2013
S I LA B U S
Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas : X
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA

20
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)

Kelas : X
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
mengamalkan
ajaran
agamanya.
1.2 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
toleransi antar
umat beragama
dan
mengamalkanny
a dalam
kehidupan
sehari-hari

2.1 Menunjukkan
sikap tanggung

21
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab, peduli
terhadap
berbagai hasil
budaya pada
masa pra aksara,
Hindu-Buddha
dan Islam

2.2 Meneladani sikap

dan tindakan
cinta damai,
responsif dan pro
aktif yang
ditunjukkan oleh
tokoh sejarah
dalam mengatasi
masalah sosial
dan
lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan

bertanggungjawa
b dalam
mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah

3.1 Memahami dan Cara Berfikir Mengamati: Observasi: 3 mg x  Buku

menerapkan Kronologis dan  membaca buku teks mengamati 2 jp Paket
konsep berpikir Sinkronik dalam tentang cara berfikir kegiatan peserta Sejarah
kronologis mempelajari kronologis, sinkronik, didik dalam Indonesia
(diakronik), Sejarah dan konsep waktu proses kelas X.
dan ruang dalam
sinkronik, ruang  Cara berfikir mengumpulkan  Buku-buku
sejarah
dan waktu dalam kronologis data, analisis lainya
sejarah dalam Menanya: data dan  Internet
mempelajari  berdiskusi untuk pembuatan (jika
4.1 Menyajikan sejarah mendapatkan laporan. tersedia)
informasi  Cara berfikir pendalaman
mengenai sinkronik pengertian tentang Portofolio::
keterkaitan dalam cara berfikir menilai laporan
antara konsep mempelajari kronologis, sinkronik, peserta didik
berpikir dan konsep waktu tentang cara

22
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kronologis sejarah dan ruang dalam berfikir
( diakronik ),  Konsep sejarah kronologis,
sinkronik, ruang ruang dan sinkronik, ruang
dan waktu dalam waktu Mengeksplorasikan: dan waktu
sejarah  mengumpulkan dalam sejarah
informasi terkait
dengan pertanyaan Tes tertulis:
mengenai cara berfikir menilai
kronologis, sinkronik, kemampuan
konsep ruang dan peserta didik
waktu dari sumber dalam
tertulis, sumber memahami dan
lainnya dan atau menerapkan
internet. cara berfikir
kronologis,
Mengasosiasikan: sinkronik serta
 menganalisis hasil keterkaitannya
informasi yang dengan konsep
didapat dari sumber ruang waktu
tertulis dan atau dalam sejarah
internet untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
keterkaitan antara
cara berfikir
kronologis, sinkronik
dengan konsep ruang
dan waktu dalam
sejarah.

Mengomunikasikan:
 hasil analisis
kemudian di laporkan
dalam bentuk tulisan
tentang keterkaitan
antara cara berfikir
kronologis, sinkronik
dengan konsep ruang
dan waktu dalam
sejarah.

3.2 Memahami corak Indonesia Mengamati: Observasi: 8 mg x 2  Buku

kehidupan Zaman  membaca buku teks mengamati jp Paket
masyarakat pada Praaksara: awal dan melihat gambar- kegiatan peserta Sejarah
zaman praaksara kehidupan gambar tentang didik dalam Indonesia
Manusia aktifitas kehidupan proses kelas X.

23
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis Indonesia. masyarakat zaman mengumpulkan,  Buku-buku
asal-usul nenek  Kehidupan praaksara, peta menganalisis lainya
moyang bangsa masyarakat persebaran asal-usul data dan  Internet
Indonesia (Proto, Indonesia nenek moyang membuat (jika
Deutero Melayu bangsa Indonesia dan laporan.
 Asal-usul peninggalan hasil tersedia)
dan Melanesoid) nenek  Gambar
kebudayaan pada
Moyang zaman praaksara. Portofolio: aktifitas
3.4 Menganalisis bangsa menilai kehidupan
berdasarkan Indonesia Menanya: portofolio manusia
tipologi hasil  Kebudayaan  berdiskusi untuk peserta didik praaksara
budaya zaman mendapatkan tentang zaman  Gambar
Praaksara praaksara klarifikasi tentang praaksara di hasil-hasil
Indonesia kehidupan Indonesia. peninggal
termasuk yang masyarakat zaman an
berada di praaksara,
Tes kebudaya
lingkungan persebaran asal-usul
nenek moyang
tertulis/lisan: an
terdekat. menilai praaksara
bangsa Indonesia
dan peninggalan hasil kemampuan  Peta
4.2 Menyajikan hasil kebudayaan pada peserta didik penyebara
penalaran zaman praaksara. dalam n nenek
mengenai corak memahami dan moyang
kehidupan menganalisis bangsa
masyarakat pada Mengeksplorasikan: konsep tentang Indonesia
zaman praaksara  mengumpulkan Indonesia pada
dalam bentuk informasi terkait zaman
tulisan. dengan pertanyaan praaksara
mengenai masyarakat
4.3 Menyajikan Indonesia zaman
kesimpulan- praaksara melalui
bacaan, pengamatan
kesimpulan dari
terhadap sumber-
informasi sumber praaksara
mengenai asal- yang ada di museum
usul nenek atau peninggalan-
moyang bangsa peninggalan yang ada
Indonesia (Proto, di lingkungan terdekat
Deutero Melayu
dan Melanesoid) Mengasosiasi:
dalam bentuk  menganalisis
tulisan. informasi dan data-
data yang didapat
4.4 Menalar baik dari bacaan
maupun dari sumber-
informasi
sumber lain yang
mengenai hasil terkait untuk
budaya

24
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Praaksara mendapatkan
Indonesia kesimpulan tentang
termasuk yang Indonesia pada
berada di zaman praaksara.
lingkungan
terdekat dan Mengkomunikasikan:
menyajikannya  hasil analisis
dalam bentuk kemudian
tertulis. disampaikan dalam
bentuk laporan tertulis
tentang Indonesia
pada zaman
praaksara.
3.5 Menganalisis Indonesia Zaman Mengamati: Observasi: 12 mg x 2  Buku Paket
berbagai teori Hindu-Buddha:  membaca buku teks mengamati jp Sejarah
tentang proses Silang Budaya dan melihat gambar- kegiatan peserta Indonesia
masuk dan Lokal dan Global gambar tentang didik dalam kelas X.
berkembangnya Tahap Awal Indonesia pada mengumpulkan,  Buku-buku
agama dan  Teori -teori zaman Hindu- menganalisis data lainya
kebudayaan masuk dan Buddha. dan membuat  Internet
Hindu-Buddha di berkembangny laporan. ( jika
Indonesia. a Hindu- Menanya: tersedia)
Buddha  berdiskusi untuk Portofolio:  Gambar
3.6 Menganalisis  Kerajaan- mendapatkan menilai portofolio hasil-hasil
karakteristik kerajaan klarifikasi tentang peserta didik peninggala
kehidupan Hindu-Buddha kehidupan tentang Indonesia n zaman
masyarakat,  Bukti-bukti masyarakat Indonesia pada zaman Hindu-
pemerintahan dan Kehidupan pada zaman Hindu- Hindu-Buddha Buddha
kebudayaan pada pengaruh Buddha.  Peta letak
masa kerajaan- Hindu-Buddha Tes tertulis/lisan: kerajaan-
kerajaan Hindu- yang masih Mengeksplorasikan: menilai kerajaan
Buddha di ada pada saat  mengumpulkan kemampuan Hindu
Indonesia dan ini informasi terkait peserta didik Buddha di
menunjukan dengan pertanyaan dalam Indonesia
contoh bukti-bukti tentang Indonesia menganalisis
yang masih pada zaman Hindu- konsep tentang
berlaku pada Buddha melalui Indonesia pada
kehidupan bacaan, internet, zaman Hindu-
masyarakat pengamatan terhadap Buddha.
Indonesia masa sumber-sumber
kini. sejarah yang ada di
museum dan atau
4.5 Mengolah peninggalan-
informasi peninggalan yang ada
mengenai proses di lingkungan terdekat
masuk dan
perkembangan

25
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kerajaan Hindu- Mengasosiasi:
Buddha dengan  menganalisis
menerapkan cara informasi dan data-
berpikir kronologis, data yang didapat
dan pengaruhnya baik dari bacaan
pada kehidupan maupun dari sumber-
masyarakat sumber terkait untuk
Indonesia masa mendapatkan
kini serta kesimpulan tentang
mengemukakanny Indonesia pada
a dalam bentuk zaman Hindu-
tulisan. Buddha.

4.6 Mengolah Mengkomunikasikan:

informasi  hasil analisis
mengenai proses kemudian dilaporkan
masuk dan dalam bentuk tertulis
perkembangan tentang Indonesia
kerajaan Islam pada zaman Hindu-
dengan Buddha.
menerapkan cara
berpikir kronologis,
dan pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini serta
mengemukakanny
a dalam bentuk
tulisan.

3.7 Menganalisis Zaman Mengamati: Observasi: 12 mg x  Buku

berbagai teori Perkembangan  membaca buku teks mengamati 2 jp Paket
tentang proses Kerajaan- dan melihat kegiatan peserta Sejarah
masuk dan Kerajaan Islam di gambar-gambar didik dalam Indonesia
berkembangnya Indonesia proses
tentang zaman kelas X.
agama dan  Teori-teori mengumpulkan
perkembangan  Buku-buku
kebudayaan masuk dan kerajaan-kerajaan data, analisis lainya
Islam di berkembangn Islam di Indonesia data dan  Internet
Indonesia. ya Islam pembuatan ( jika
 Kerajaan- Menanya: lapora. tersedia)
3.8 Mengidentifikasi kerajaan  berdiskusi untuk Portofolio:  Gambar
karakteristik Islam mendapatkan menilai hasil-hasil
kehidupan  Bukti-bukti klarifikasi tentang portofolio peninggal
masyarakat, Kehidupan zaman peserta didik an zaman
pemerintahan pengaruh perkembangan tentang Islam

26
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan kebudayaan Islam yang kerajaan-kerajaan perkembangan  Peta letak
pada masa masih ada Islam di Indonesia. kerajaan- kerajaan-
kerajaan- pada saat ini kerajaan Islam kerajaan
kerajaan Islam di Mengeksplorasikan: di Indonesia. Islam di
Indonesia dan  mengumpulkan Indonesia
menunjukan informasi terkait Tes
contoh bukti-bukti dengan pertanyaan tertulis/lisan:
yang masih dan materi tentang menilai
berlaku pada zaman kemampuan
kehidupan perkembangan peserta didik
masyarakat kerajaan-kerajaan dalam
Indonesia masa Islam di Indonesia menganalisis
kini. melalui bacaan, konsep tentang
internet, perkembangan
4.7 Menyajikan hasil pengamatan kerajaan-
penalaran dalam terhadap sumber- kerajaan Islam
bentuk tulisan sumber sejarah di Indonesia
tentang nilai-nilai yang ada di
dan unsur museum dan atau
budaya yang peninggalan-
berkembang peninggalan yang
pada masa ada di lingkungan
kerajaan Hindu- terdekat.
Buddha dan
masih Mengasosiasi:
berkelanjutan  menganalisis
dalam kehidupan informasi dan data-
bangsa data yang didapat
Indonesia pada baik dari bacaan
masa kini. maupun dari
sumber-sumber
4.8 Menyajikan hasil terkait untuk
penalaran dalam mendapatkan
bentuk tulisan kesimpulan tentang
tentang nilai-nilai zaman
dan unsur perkembangan
budaya yang kerajaan-kerajaan
berkembang Islam di Indonesia.
pada masa
kerajaan Islam Mengkomunikasikan:
dan masih  hasil analisis yang
berkelanjutan telah dilakukan
dalam kehidupan kemudian
bangsa

27
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Indonesia pada dilaporkan dalam
masa kini bentuk tulisan
tentang zaman
perkembangan
kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia.

28
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

KURIKULUM 2013
S I LA B U S
Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas : XI
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA

29
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati nilai-
nilai persatuan dan
keinginan bersatu
dalam perjuangan
pergerakan
nasional menuju
kemerdekaan
bangsa sebagai
karunia Tuhan
Yang Maha Esa
terhadap bangsa
dan negara
Indonesia.

2.1 Mengembangkan
nilai dan perilaku
mempertahankan
harga diri bangsa
dengan bercermin
pada kegigihan
para pejuang
dalam melawan
penjajah.

30
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

2.2 Meneladani
perilaku
kerjasama,
tanggung jawab,
cinta damai para
pejuang dalam
mewujudkan cita-
cita mendirikan
negara dan bangsa
Indonesia dan
menunjukkannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

2.3 Meneladani
perilaku
kerjasama,
tanggung jawab,
cinta damai para
pejuang untuk
meraih
kemerdekaan dan
menunjukkannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

2.4 Meneladani
perilaku
kerjasama,
tanggung jawab,
cinta damai para
pejuang untuk
mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

2.5 Berlaku jujur dan

bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah

3.1 Menganalisis Perkembangan Mengamati : Observasi : 10 mg x 2  Buku Paket

perubahan, dan Kolonialisme dan  membaca buku teks mengamati jp Sejarah
keberlanjutan Imperialisme Barat tentang kegiatan peserta Indonesia
dalam peristiwa  Perubahan, dan pertumbuhan dan didik dalam kelas Xi.
sejarah pada masa keberlanjutan proses

31
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

penjajahan asing dalam peristiwa perkembangan mengumpulkan  Buku-buku

hingga proklamasi sejarah pada kolonialisme dan data, analisis lainnya
kemerdekaan masa imperialisme Barat data, dan  Internet
Indonesia. penjajahan dan strategi pembuatan ( jika
asing hingga perlawanan bangsa laporan. tersedia)
3.2 Menganalisis proklamasi Indonesia terhadap  Gambar
proses masuk dan kemerdekaan penjajahan bangsa Portofolio: aktifitas
perkembangan Indonesia Barat di Indonesia menilai laporan imperialisme
penjajahan bangsa  Proses masuk sebelum dan peserta didik dan
Barat ( Portugis, dan sesudah abad ke- tentang kolonialisme
Belanda dan perkembangan 20. pertumbuhan Barat di
Inggris ) di penjajahan dan Indonesia.
Indonesia. Bangsa Barat di Menanya: perkembangan  Gambar-
Indonesia  berdiskusi untuk kolonialisme dan gambar
3.3 Menganalisis  Strategi mendapatkan imperialisme bentuk
strategi perlawanan perlawanan klarifikasi tentang Barat dan perlawanan
bangsa Indonesia bangsa pertumbuhan dan strategi bangsa
terhadap Indonesia perkembangan perlawanan Indonesia
penjajahan bangsa terhadap kolonialisme dan bangsa terhadap
Barat di Indonesia penjajahan imperialisme Barat Indonesia penjajahan
sebelum dan Bangsa Barat di dan strategi terhadap bangsa
sesudah abad ke- Indonesia perlawanan bangsa penjajahan Barat..
20. sebelum dan Indonesia terhadap bangsa Barat di  Peta lokasi
sesudah abad penjajahan bangsa Indonesia perlawanan
4.1 Mengolah informasi ke-20. Barat di Indonesia sebelum dan bangsa
tentang peristiwa sebelum dan sesudah abad Indonesia
sejarah pada masa sesudah abad ke- ke-20. terhadap
penjajahan Bangsa 20. bangsa
Barat berdasarkan Tes tertulis: Barat.
konsep perubahan Mengeksplorasikan: menilai
dan keberlanjutan,  mengumpulkan kemampuan
dan menyajikannya informasi terkait peserta didik
dalam bentuk cerita dengan pertanyaan dalam
sejarah. mengenai menganalisis
pertumbuhan dan tentang
4.2 Mengolah informasi perkembangan pertumbuhan
tentang proses kolonialisme dan dan
masuk dan imperialisme Barat perkembangan
perkembangan dan strategi kolonialisme dan
penjajahan Bangsa perlawanan bangsa imperialisme
Barat di Indonesia Indonesia terhadap Barat dan
dan menyajikannya penjajahan bangsa strategi
dalam bentuk Barat di Indonesia perlawanan
cerita sejarah. sebelum dan bangsa
sesudah abad ke- Indonesia
4.3 Mengolah informasi 20, melalui bacaan, terhadap
tentang strategi internet dan penjajahan
perlawanan bangsa sumber-sumber bangsa Barat di
Indonesia terhadap lain. Indonesia
penjajahan Bangsa sebelum dan
Barat di Indonesia sesudah abad

32
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

sebelum dan Mengasosiasi: ke-20

sesudah abad ke-  menganalisis
20 dan informasi yang
menyajikannya didapat dari
dalam bentuk cerita sumber tertulis dan
sejarah. atau internet serta
sumber lainya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
dan strategi
perlawanan bangsa
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-
20.

Mengkomunikasikan:
 hasil analisis yang
telah dilakukan
selanjutnya dibuat
laporan dalam
bentuk tulisan
tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
dan strategi
perlawanan bangsa
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-
20.

3.4 Menganalisis Pergerakan Mengamati: Observasi : 10 mg x 2  Buku Paket

persamaan dan Nasional Indonesia  membaca buku teks mengamati jp Sejarah
perbedaan  Strategi tentang strategi kegiatan peserta Indonesia
pendekatan dan pergerakan pergerakan, tokoh- didik dalam kelas XI.
strategi pergerakan nasional di tokoh pergerakan proses  Buku-buku
nasional di Indonesia nasional dan mengumpulkan lainya
Indonesia pada pada.masa dampak penjajahan data, analisis  Internet
masa awal awal Barat dalam data dan ( jika

33
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

kebangkitan kebangkitan kehidupan bangsa pembuatan tersedia)

nasional, Sumpah nasional, Indonesia masa laporan.  Gambar
Pemuda dan Sumpah kini. aktifitas
sesudahnya Pemuda, dan Portofolio: pergerakan
sampai dengan sesudahnya Menanya: menilai laporan nasional
Proklamasi sampai dengan  berdiskusi untuk peserta didik Indonesia
Kemerdekaan. Proklamasi mendapatkan tentang strategi  Gambar –
Kemerdekaan. klarifikasi tentang pergerakan, gambar
3.5 Menganalisis peran  Tokoh-Tokoh strategi tokoh-tokoh tokoh
tokoh-tokoh Nasional dan pergerakan, tokoh- pergerakan pergerakan
Nasional dan Daerah dalam tokoh pergerakan nasional dan nasional
Daerah dalam Perjuangan nasional dan dampak Indonesia
perjuangan Menegakkan dampak penjajahan penjajahan
menegakkan Negara Barat dalam Barat dalam
negara Republik Republik kehidupan bangsa kehidupan
Indonesia. Indonesia Indonesia masa bangsa
 Dampak kini. Indonesia masa
3.6 Menganalisis politik, budaya, kini.
dampak politik, sosial-ekonomi Mengeksplorasikan:
budaya, sosial- dan pendidikan  mengumpulkan Tes tertulis:
ekonomi dan pada masa informasi terkait menilai
pendidikan pada penjajahan dengan strategi kemampuan
masa penjajahan Barat dalam pergerakan, tokoh- peserta didik
Barat dalam kehidupan tokoh pergerakan dalam
kehidupan bangsa bangsa nasional dan menganalisis
Indonesia masa Indonesia masa dampak penjajahan tentang strategi
kini. kini Barat dalam pergerakan,
kehidupan bangsa tokoh-tokoh
4.4 Mengolah informasi Indonesia masa kini pergerakan
tentang persamaan melalui bacaan, nasional dan
dan perbedaan internet dan dampak
pendekatan dan sumber-sumber penjajahan
strategi pergerakan lainnya. Barat dalam
nasional di kehidupan
Indonesia pada Mengasosiasi: bangsa
masa awal Indonesia masa
kebangkitan
 menganalisis kini.
nasional, pada informasi dan data-
masa Sumpah data yang didapat
Pemuda, masa baik dari bacaan
sesudahnya maupun dari
sampai dengan sumber-sumber
Proklamasi terkait untuk
Kemerdekaan dan mendapatkan
menyajikannya kesimpulan tentang
dalam bentuk cerita strategi
sejarah. pergerakan, tokoh-
tokoh pergerakan
4.5 Menulis sejarah nasional dan
tentang satu tokoh dampak penjajahan
nasional dan tokoh Barat dalam

34
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

dari daerahnya kehidupan bangsa

yang berjuang Indonesia masa
melawan kini.
penjajahan kolonial
Barat Mengkomunikasikan
 hasil analisis dan
4.6 Menalar dampak evaluasi selanjutnya
politik, budaya, dilaporkan dalam
sosial-ekonomi dan bentuk tulisan yang
pendidikan pada terkait dengan
masa penjajahan strategi
Barat dalam pergerakan, tokoh-
kehidupan bangsa tokoh pergerakan
Indonesia masa nasional dan
kini dan dampak penjajahan
menyajikannya Barat dalam
dalam bentuk cerita kehidupan bangsa
sejarah. Indonesia masa
kini.

3.7 Menganalisis Proklamasi Mengamati: Observasi : 6 mg x 2 jp  Buku Paket

peristiwa Kemerdekaan  membaca buku teks mengamati Sejarah
proklamasi Indonesia dan melihat kegiatan peserta Indonesia
kemerdekaan dan  Peristiwa gambar-gambar didik dalam kelas XI.
maknanya bagi proklamasi tentang peristiwa proses  Buku-buku
kehidupan sosial, kemerdekaan proklamasi mengumpulkan lainya.
budaya, ekonomi,  Pembentukan kemerdekaan, data, analisis  Internet ( jika
politik, dan pemerintahan pembentukan data dan tersedia )
pendidikan bangsa pertama pemerintahan dan pembuatan  Sumber lain
Indonesia. Republik tokoh-tokoh laporan. yang tersedia
Indonesia proklamator  Gambar-
3.8 Menganalisis  Tokoh Indonesia. Portofolio: gambar
peristiwa proklamator menilai laporan peristiwa
pembentukan Indonesia Menanya: peserta didik sekitar
pemerintahan  berdiskusi untuk tentang proklamasi
pertama Republik mendapatkan proklamasi kemerdekaan
Indonesia dan klarifikasi tentang kemerdekaan, dan
maknanya bagi peristiwa pembentukan pembentukan
kehidupan proklamasi pemerintahan pemerintaha
kebangsaan kemerdekaan, pertama n pertama RI
Indonesia masa pembentukan Republik  Gambar-
kini. pemerintahan dan Indonesia, serta gambar
tokoh-tokoh peran tokoh tokoh- tokoh
3.9 Menganalisis peran proklamator proklamator yang
Bung Karno dan Indonesia. dalam berperanan
Bung Hatta sebagai proklamasi. penting
proklamator serta Mengeksplorasikan: dalam
tokoh-tokoh Tes tertulis:
 mengumpulkan proklamasi
proklamasi lainnya. menilai kemerdekaan
informasi terkait kemampuan
peristiwa RI

35
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

4.7 Menalar peristiwa proklamasi peserta didik

proklamasi kemerdekaan, dalam
kemerdekaan dan pembentukan mengevaluasi
maknanya bagi pemerintahan dan proklamasi
kehidupan sosial, tokoh-tokoh kemerdekaan,
budaya, ekonomi, proklamator pembentukan
politik, dan Indonesia melalui pemerintahan
pendidikan bangsa bacaan dan atau pertama
Indonesia dan internet, serta Republik
menyajikannya sumber-sumber Indonesia, serta
dalam bentuk cerita lainnya. peran tokoh
sejarah. proklamator
Mengasosiasi: dalam
4.8 Menalar peristiwa  menganalisis proklamasi.
pembentukan informasi dan data-
pemerintahan data yang didapat
pertama Republik dari bacaan
Indonesia dan maupun dari
maknanya bagi sumber-sumber
kehidupan terkait untuk
kebangsaan mendapatkan
Indonesia masa kesimpulan tentang
kini dan peristiwa
menyajikannya proklamasi
dalam bentuk cerita kemerdekaan,
sejarah. pembentukan
pemerintahan dan
4.9 Menulis sejarah tokoh-tokoh
tentang perjuangan proklamator
Bung Karno dan Indonesia melalui
Bung Hatta bacaan, internet,
serta sumber-
sumber lainnya.

Mengkomunikasikan:
 hasil analisis
kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
berisikan tentang
peristiwa
proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan
pertama, tokoh-
tokoh proklamator
Indonesia.

3.10 Menganalisis Perjuangan Mengamati: Observasi : 6 mg x 3 jp  Buku Paket

36
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

perubahan dan Mempertahankan  membaca buku mengamati Sejarah

perkembangan Kemerdekaan dari teks dan melihat kegiatan peserta Indonesia
politik masa awal Ancaman Sekutu gambar-gambar didik dalam kelas XI.
kemerdekaan dan Belanda tentang ancaman proses  Buku-buku
 Perubahan dan terhadap mengumpulkan lainya.
3.11 Menganalisis perkembangan kemerdekaan data, analisis  Internet ( jika
perjuangan politik masa Indonesia dari data dan tersedia )
bangsa Indonesia awal pihak Sekutu dan pembuatan  Sumber lain
dalam upaya kemerdekaan Belanda. laporan tentang yang tersedia
mempertahankan  Perjuangan ancaman
kemerdekaan dari bangsa Menanya: terhadap
ancaman Sekutu Indonesia  berdiskusi untuk kemerdekaan
dan Belanda. dalam upaya mendapatkan Indonesia dari
mempertahanka klarifikasi tentang pihak Sekutu
4.10 Menalar n kemerdekaan peristiwa ancaman dan Belanda.
perubahan dan dari ancaman terhadap
perkembangan Sekutu, dan kemerdekaan Portofolio:
politik masa awal Belanda Indonesia dari menilai laporan
proklamasi dan pihak Sekutu dan peserta didik
menyajikanya Belanda. tentang
dalam bentuk ancaman
cerita sejarah. Mengeksplorasikan: terhadap
 mengumpulkan kemerdekaan
4.11 Mengolah informasi terkait Indonesia dari
informasi tentang dengan ancaman pihak Sekutu
perjuangan terhadap dan Belanda.
bangsa Indonesia kemerdekaan
dalam upaya Indonesia dari Tes Tertulis:
mempertahankan pihak Sekutu dan menilai
kemerdekaan dari Belanda. kemampuan
ancaman Sekutu, Mengasosiasikan: peserta didik
Belanda dan  menganalisis dalam
menyajikanya informasi dan data- mengevaluasi
dalam bentuk data yang didapat peristiwa
cerita sejarah. dari bacaan ancaman
maupun dari terhadap
sumber-sumber kemerdekaan
terkait untuk Indonesia dari
mendapatkan pihak Sekutu
kesimpulan tentang dan Belanda
peristiwa ancaman
terhadap
kemerdekaan
Indonesia dari pihak
Sekutu dan
Belanda.

Mengkomunikasikan:
 hasil analisis
kemudian

37
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
peristiwa ancaman
terhadap
kemerdekaan
Indonesia dari pihak
Sekutu dan
Belanda

38
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

KURIKULUM 2013
S I LA B U S
Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas : XII
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA

39
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)

Kelas : XII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Waktu Belajar
1.2 Mengamalkan
hikmah
kemerdekaan
sebagai tanda
syukur kepada
Tuhan YME,
dalam kegiatan
membangun
kehidupan
berbangsa dan
bernegara.

2.1 Meneladani
perilaku
kerjasama,
tanggung jawab,
cinta damai para
pejuang dalam
mempertahankan
kemerdekaan
dan
menunjukkannya

40
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

dalam kehidupan
sehari-hari

2.2 Berlaku jujur dan

bertanggungjawa
b dalam
mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah

2.3 Menunjukan
sikap peduli dan
proaktif yang
dipelajari dari
peristiwa dan
para pelaku
sejarah dalam
menyelesaikan
permasalahan
bangsa dan
negara
Indonesia.

3.1 Mengevaluasi Perjuangan Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket

upaya bangsa Bangsa Indonesia  melalui menyimak menilai tugas Sejarah
Indonesia dalam dalam penjelasan guru, individu Indonesia
menghadapi Mempertahankan membaca buku, (mengamati, kelas XII
ancaman Integrasi Bangsa melihat foto-foto, film menanya,  Buku-buku
disintegrasi Indonesia dalam dokumenter, pengumpulan lainnya.
bangsa terutama Mempertahankan browsing di internet data, asosiasi,  Internet (jika
dalam bentuk Integrasi Bangsa (jika tersedia) komunikasi). tersedia)
pergolakan dan dan Negara RI. tentang perjuangan  Gambar-
pemberontakan  Upaya bangsa bangsa Indonesia Observasi: gambar
Indonesia dalam mengamati tentang
3.2 Mengevaluasi dalam mempertahankan kegiatan peserta perjuangan
peran tokoh menghadapi integrasi bangsa dan didik dalam bangsa
Nasional dan ancaman negara RI. proses Indonesia
Daerah yang disintegrasi mengumpulkan dalam
Berjuang bangsa Menanya: data, analisis mempertahan
Mempertahankan terutama dalam  berdiskusi untuk data dan kan
Keutuhan bentuk mendapatkan pembuatan kemerdekaan
Negara dan pergolakan dan klarifikasi tentang laporan.  Film
bangsa pemberontakan perjuangan bangsa dokumenter
Indonesia pada  Tokoh nasional Indonesia dalam Portofolio:  Peta
masa 1948 – dan daerah mempertahankan laporan yang Indonesia
1965 yang berjuang integrasi bangsa dibuat peserta
mempertahank dan negara RI. didik tentang
4.1 Merekonstruksi an keutuhan perjuangan
upaya bangsa negara dan Mengeksplorasikan: bangsa Indonesia
Indonesia dalam dalam

41
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

menghadapi bangsa  mengumpulkan mempertahankan

ancaman Indonesia pada informasi yang integrasi bangsa
disintegrasi masa 1948 terkait dengan dan
bangsa terutama -1965 perjuangan bangsa negara RI.
dalam bentuk Indonesa dalam
pergolakan dan mempertahankan Tes tertulis:
pemberontakan integrasi bangsa menilai
(antara lain:PKI dan negara RI kemampuan
Madiun 1948, kemerdekaan peserta didik
DI/TII, APRA, melalui bacaan atau dalam
Andi Aziz, RMS, pengamatan mengevaluasi
PRRI, Permesta, terhadap sumber tentang tentang
G-30-S/PKI) dan sejarah. perjuangan
menyajikannya bangsa Indonesia
dalam bentuk Mengasosiasikan: dalam
cerita sejarah.  mengevaluasi perjuangan
informasi dan data- bangsa Indonesia
4.2. Menulis sejarah data yang didapat dalam
tentang tokoh dari bacaan maupun mempertahankan
nasional dan dari sumber-sumber integrasi bangsa
daerah yang terkait tentang dan negara RI
berjuang perjuangan bangsa
mempertahank Indonesa dalam
mempertahankan
an keutuhan
integrasi bangsa
negara dan dan negara RI
bangsa kemerdekaan.
Indonesia pada
masa 1948- Mengomunikasikan:
1965.  hasil evaluasi
kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa
dan negara RI
kemerdekaan.
3.3 Mengevaluasi Indonesia pada Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket
perkembangan masa Demokrasi  melalui menyimak menilai tugas Sejarah
kehidupan Liberal dan penjelasan guru, individu Indonesia
politik, sosial dan Demokrasi membaca buku, (mengamati, kelas XII
ekonomi bangsa Terpimpin melihat foto-foto, menanya,  Buku-buku
Indonesia pada  Perkembangan film dokumenter, pengumpulan lainnya.
masa Demokrasi kehidupan browsing di internet data, asosiasi,  Internet (jika
Liberal. politik, sosial (jika tersedia) komunikasi). tersedia)
dan ekonomi tentang perubahan  Gambar-
bangsa dan perkembangan Observasi, gambar

42
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

3.4 Mengevaluasi Indonesia pada politik,sosial dan mengamati tentang

perkembangan masa ekonomi masa kegiatan peserta demokrasi
kehidupan politik, Demokrasi Demokrasi Liberal didik dalam Liberal dan
sosial dan Liberal. dan Demokrasi proses Terpimpin
ekonomi bangsa  Perkembangan Terpimpin. mengumpulkan  Film
Indonesia pada kehidupan data, analisis dokumenter
masa Demokrasi politik, sosial Menanya: data dan  Peta
Terpimpin. dan ekonomi  berdiskusi untuk pembuatan Indonesia
bangsa mendapatkan laporan.
4.3 Merekonstruksi Indonesia pada klarifikasi tentang
perkembangan masa perubahan dan Portofolio:
kehidupan Demokrasi perkembangan menilai laporan
politik dan Terpimpin. politik, sosial dan yang dibuat
ekonomi ekonomi masa peserta didik
Demokrasi Liberal tentang
bangsa
dan Demokrasi perubahan dan
Indonesia pada perkembangan
Terpimpin.
masa politik, sosial dan
Demokrasi Mengeksplorasikan: ekonomi masa
Liberal dan  mengumpulkan Demokrasi
menyajikannya informasi yang Liberal dan
dalam bentuk terkait dengan Demokrasi
laporan tertulis. materi tentang Terpimpin.
perubahan dan
perkembangan Tes tertulis:
politik, sosial dan menilai
4.4 Melakukan ekonomi masa kemampuan
penelitian Demokrasi Liberal peserta didik
sederhana dan Demokrasi dalam
Terpimpin melalui mengevaluasi
tentang
bacaan, tentang
kehidupan perubahan dan
pengamatan
politik dan perkembangan
terhadap sumber
ekonomi sejarah, buku, foto- politik, sosial dan
bangsa foto, film ekonomi masa
Indonesia pada dokumenter, dan Demokrasi
masa internet (jika Liberal dan
Demokrasi tersedia). Demokrasi
Terpimpin dan Terpimpin
menyajikannya Mengasosiasikan:
dalam bentuk  mengevaluasi data-
laporan tertulis. data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
dan perkembangan

43
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

politik, sosial dan

ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan ke dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik dan ekonomi
masa Demokrasi
Liberal dan
Demokrasi
Terpimpin.

3.5 Mengevaluasi Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket

kehidupan politik Indonesia di Masa  melalui menyimak menilai tugas Sejarah
dan ekonomi Orde Baru dan penjelasan guru, individu Indonesia
bangsa Reformasi membaca buku, (mengamati, kelas XII
Indonesia pada  Kehidupan melihat foto-foto, menanya,  Buku-buku
masa Orde Baru. politik dan film dokumenter, pengumpulan lainnya
ekonomi browsing di internet data, asosiasi,  Internet (jika
3.6 Mengevaluasi bangsa (jika tersedia) komunikasi) tersedia)
kehidupan politik Indonesia pada tentang perubahan  Gambar-
dan ekonomi masa Orde dan perkembangan Observasi: gambar
bangsa Baru. politik, sosial dan mengamati tentang masa
Indonesia pada  Kehidupan ekonomi masa Orde kegiatan peserta Orde Baru
masa awal politik dan Baru dan awal didik dalam dan
Reformasi. ekonomi Reformasi serta proses Reformasi
bangsa peran mahasiswa, mengumpulkan  Film
3.7 Mengevaluasi Indonesia pada pelajar, dan pemuda data, analisis dokumenter
peran pelajar, masa awal dalam berbagai data dan  Peta
Mahasiswa dan Reformasi. peristiwa yang pembuatan Indonesia
tokoh  Peran pelajar, terjadi pada masa laporan.
masyarakat mahasiswa dan tersebut.
dalam tokoh Portofolio:
perubahan politik masyarakat Menanya: menilai laporan
dan dalam  berdiskusi untuk yang dibuat
ketatanegaraan perubahan mendapatkan peserta didik
Indonesia politik dan klarifikasi tentang tentang
ketatanegaraan perubahan dan perubahan dan
4.5 Melakukan Indonesia perkembangan perkembangan
penelitian politik, sosial dan politik, sosial dan
sederhana ekonomi masa ekonomi masa
tentang Orde Baru dan awal Orde Baru dan
kehidupan politik Reformasi serta awal Reformasi

44
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

dan ekonomi peran mahasiswa, serta peran

bangsa pelajar, dan pemuda mahasiswa,
Indonesia pada dalam berbagai pelajar, dan
masa Orde Baru peristiwa yang pemuda dalam
dan terjadi pada masa berbagai
menyajikannya tersebut. peristiwa yang
dalam bentuk Mengeksplorasikan: terjadi pada masa
laporan tertulis.  mengumpulkan tersebut.
informasi lanjutan
terkait dengan Tes tertulis:
4.6 Melakukan pertanyaan dan menilai
penelitian materi tentang kemampuan
sederhana perubahan dan peserta didik
tentang perkembangan dalam
kehidupan politik politik, sosial dan mengevaluasi
dan ekonomi ekonomi masa tentang
bangsa Orde Baru serta perubahan dan
Indonesia pada peran mahasiswa, perkembangan
masa awal pelajar, dan pemuda politik, sosial dan
Reformasi dan dalam berbagai ekonomi masa
menyajikannya peristiwa yang Orde Baru dan
dalam bentuk terjadi pada masa awal Reformasi
laporan tertulis. tersebut melalui serta peran
bacaan, mahasiswa,
pengamatan pelajar, dan
4.7 Menulis sejarah terhadap sumber pemuda dalam
tentang peran sejarah, buku, foto- berbagai
pelajar, foto, film peristiwa yang
mahasiswa dan dokumenter, dan terjadi pada masa
tokoh internet. tersebut
masyarakat
dalam Mengasosiasikan:
perubahan  mengevaluasi data-
politik dan data hasil
ketatanegaraan wawancara,
Indonesia. membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
(jika
tersedia)tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial, dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai

45
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

peristiwa yang
terjadi pada masa
tersebut.

Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Orde Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang
terjadi pada masa
tersebut.

3.8 Mengevaluasi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket

kontribusi Indonesia dalam  menyimak menilai tugas Sejarah
bangsa Perdamaian penjelasan guru, individu Indonesia
Indonesia dalam Dunia. membaca buku, (mengamati, kelas XII
perdamaian  Kontribusi melihat foto-foto, menanya,  Buku-buku
dunia bangsa film dokumenter, pengumpulan lainnya.
diantaranya ; Indonesia browsing di internet data, asosiasi,  Internet (jika
ASEAN, Non dalam (jika tersedia) komunikasi) tersedia)
Blok dan Misi perdamaian tentang kontribusi  Gambar-
Garuda. dunia bangsa Indonesia Observasi: gambar
diantaranya ; dalam perdamaian mengamati tentang
4.8 Menyajikan ASEAN, Non dunia. kegiatan peserta kontribusi
hasil telaah Blok dan Misi didik dalam bangsa
tentang Garuda. Menanya: proses Indonesia
kontribusi  berdiskusi untuk mengumpulkan dalam
bangsa mendapatkan data, analisis perdamaian
klarifikasi tentang data dan dunia.
Indonesia
kontribusi bangsa pembuatan
dalam laporan
Indonesia dalam
perdamaian perdamaian dunia.
dunia Portofolio:
diantaranya ; Mengeksplorasikan: laporan yang
ASEAN, Non  mengumpulkan dibuat peserta
Blok, dan Misi informasi terkait didik tentang
Garuda serta dengan materi kontribusi bangsa
menyajikannya tentang kontribusi Indonesia dalam
dalam bentuk bangsa Indonesia perdamaian
laporan dalam perdamaian dunia.

46
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

tertulis. dunia melalui

bacaan, Tes tertulis:
pengamatan menilai
terhadap sumber kemampuan
sejarah, buku, foto- peserta didik
foto, film dalam
dokumenter, dan mengevaluasi
internet. kontribusi bangsa
Indonesia dalam
Mengasosiasikan: perdamaian
 mengevaluasi data- dunia.
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang kontribusi
bangsa Indonesia
dalam perdamaian
dunia.

Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
kemudian
disampaikan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.

3.9 Mengevaluasi Perubahan Mengamati: Tugas: 5 mg x 2 jp  Buku Paket

perubahan Demokrasi  melalui menyimak menilai tugas Sejarah
demokrasi Indonesia 1950 penjelasan guru, individu Indonesia
Indonesia dari sampai dengan membaca buku, (mengamati, kelas XII
tahun 1950 Era Reformasi melihat foto-foto, film menanya,  Buku-buku
sampai dengan  Perubahan dokumenter, pengumpulan lainnya
era Reformasi. demokrasi browsing di internet data, asosiasi,  Internet (jika
4.9 Membuat studi Indonesia 1950 (jika tersedia) komunikasi) tersedia)
komparasi sampai dengan tentang Perubahan  Gambar-
tentang ide dan era Reformasi. demokrasi Indonesia Observasi, gambar
gagasan 1950 sampai mengamati perubahan
perubahan dengan era kegiatan peserta demokrasi
demokrasi Reformasi. didik dalam Indonesia
Indonesia 1950 proses 1950 sampai
sampai dengan Menanya: mengumpulkan dengan era
era Reformasi  berdiskusi untuk data, analisis Reformasi
dalam bentuk mendapatkan data dan  Film

47
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

laporan tertulis. klarifikasi tentang pembuatan dokumenter

perubahan laporan.
demokrasi Indonesia
1950 sampai Portofolio:
dengan era laporan yang
Reformasi. dibuat peserta
didik tentang
Mengeksplorasikan: perubahan
 mengumpulkan demokrasi di
informasi yang Indonesia tahun
terkait dengan 1950 sampai era
pertanyaan dan Reformasi
materi tentang
perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai
dengan era
Reformasi melalui
bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai
dengan era
Reformasi.

Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai
dengan era
Reformasi.

48
 Silabus: Sejarah Indonesia -Azz

49