BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran merupakan bagian dari proses pendidikan. Sebagai proses yang terjadi
antara guru dengan siswa. Setiap pembelajaran hendaknya dilakukan evaluasi untuk
mengukur sejauh mana siswa dapat menerima pelajaran, mengukur metode yang digunakan
sejauh mana sudah baik ataukah belum, dan lain sebagainya. Jadi dapat diartikan evaluasi
sebagai proses menentukan nilai dari segala sesuatu dalam pendidikan. Evaluasi dilakukan
dengan tujuan menentukan kemajuan pendidikan dibandingkan tujuan yang telah ditentukan
dan sebagai usaha untuk memperolah informasi berupa umpan balik penyempurnaan
pendidikan. Dalam dunia pendidikan subjek evaluasi adalah orang yang melakukan evaluasi
yang disebut dengan evaluator. Evaluator dapat berupa seorang guru atau petugas yang
bertugas untuk melakukan evaluasi. Ada beberapa aspek yang dinilai dalam melakukan
evaluasi. Dalam makalah akan dibahas mengenai aspek-aspek penilaian evaluasi.

Aktivitas penilaian memiliki signifikansi dengan proses pendidikan,khususnya yang

berkenaan dengan kegiatan pembelajaran. Tanpa ada komitmendan kemampuan yang relevan
dengan proses penilaian itu, maka pendidikan yang diharapkan untuk memanusiakan manusia
memungkinkan dapat beralih fungsi menjadi sebuah prosedur yang menafikan aspirasi
dan kreatifitas peserta didik. Dalam penerapannya ada beberapa jenis aspek penilaian dalam
dunia pendidikan diantaranya penilaian ranah kognitif, penilaian ranah sikap, dan penilaian
ranah keterampilan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan ranah keterampilan?
2. Bagaimana aspek dalam penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan ranah keterampilan?
3. Apa saja ciri-ciri penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan ranah keterampilan?
4. Bagaimana teknik penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan ranah keterampilan?
 C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui dan memahami pengertian penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan
ranah keterampilan
2. Untuk mengetahui dan memahami aspek dalam penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan
ranah keterampilan
3. Untuk mengetahui dan memahami ciri-ciri penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan ranah
keterampilan
4. Untuk mengetahui dan memahami teknik penilaian ranah kognitif, ranah sikap, dan ranah
keterampilan