SILABUS

Satuan Pendidikan : SMAN 1 ALAS

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas : XII

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Nilai Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Karakter Waktu
3.1Mendeskripsikan  Memahami konsep geometri ruang  Religius Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi  Tes tertulis 12 Buku Guru
jarak dalam  Mengidentifikasi fakta pada jarak  Mandiri - Jarak antar Titik fakta pada jarak dalam ruang (Kuis) Pertemuan Matematika
ruang (antar dalam ruang (antar titik, titik ke - Jarak Titik ke (antar titik, titik ke garis, dan titik  Tes Lisan ( 12 x 2 Wajib untuk
 Gotong
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) Garis ke bidang) JP ) SMA Kelas
garis, dan titik  Mendeskripsikan jarak dalam
Royong - Jarak Titik ke  Mengumpulkan dan mengolah XII.
ke bidang)  Integritas Bidang informasi untuk membuat
ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang) kesimpulan, serta menggunakan
4.1 Menentukan  Menentukan jarak dalam ruang prosedur untuk menentukan jarak Buku Siswa
jarak dalam (antartitik, titik ke garis, dan titik dalam ruang (antartitik, titik ke
Matematika
ruang (antar ke bidang) garis, dan titik ke bidang)
Wajib untuk
titik, titik ke  Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan geometri ruang SMA Kelas
garis, dan titik berkaitan dengan geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah XII.
ke bidang)  Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan geometri yang berkaitan dengan geometri
ruang ruang
 Nilai Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Karakter Waktu
3.2 Menentukan  Mengidentifikasi fakta pada ukuran  Religius Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi  Tes tertulis 12 Buku PR Intan
dan pemusatan dan penyebaran data  Mandiri - Penyajian data faktapada ukuran pemusatan dan (Kuis) Pertemuan Pariwara.
menganalisis yang disajikan dalam bentuk tabel - Ukuran penyebaran data yang disajikan  Tes Lisan ( 12 x 2 Matematika
 Gotong
ukuran distribusi frekuensi dan histogram Pemusatan data dalam bentuk tabel distribusi JP ) Wajib 2019
pemusatan dan Royong - Ukuran
 Menentukan ukuran pemusatan frekuensi dan histogram
penyebaran dan penyebaran data yang disajikan  Integritas Penyebaran  Mengumpulkan dan mengolah
data yang dalam bentuk tabel distribusi Data informasi untuk membuat
disajikan frekuensi dan histogram kesimpulan, serta menggunakan
dalam bentuk  Menganalisis ukuran pemusatan prosedur untuk menentukan
tabel distribusi dan penyebaran data yang disajikan ukuran pemusatan dan penyebaran
frekuensi dan dalam bentuk tabel distribusi data yang disajikan dalam bentuk
histogram frekuensi dan histogram tabel distribusi frekuensi dan
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang histogram
masalah yang berkaitan dengan penyajian data  Mengumpulkan dan mengolah
berkaitan hasil pengukuran dan pencacahan informasi untuk membuat
dengan dalam tabel distribusi frekuensi dan kesimpulan, serta menggunakan
penyajian data histogram prosedur untuk menyelesaikan
hasil  Menyajikan penyelesaian masalah masalah yang berkaitan dengan
pengukuran yang berkaitan dengan penyajian penyajian data hasil pengukuran
dan data hasil pengukuran dan dan pencacahan dalam tabel
pencacahan pencacahan dalam tabel distribusi distribusi frekuensi dan histogram
dalam tabel frekuensi dan histogram  Menyajikan penyelesaian masalah
distribusi yang berkaitan dengan penyajian
frekuensi dan data hasil pengukuran dan
histogram pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis  Memahami konsep kaidah  Religius Kaidah  Mengamati dan mengidentifikasi  Tes tertulis 12
aturan pencacahan  Mandiri Pencacahan fakta pada aturan pencacahan (Kuis) Pertemuan
pencacahan  Mengidentifikasi fakta pada aturan - Aturan (aturan penjumlahan, aturan  Tes Lisan ( 12 x 2
 Gotong
(aturan pencacahan (aturan penjumlahan, Penjumlahan perkalian, permutasi, dan JP )
penjumlahan,
Royong - Aturan
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
aturan kombinasi) melalui masalah  Integritas Perkalian kontekstual
perkalian, kontekstual - Permutasi dan  Mengumpulkan dan mengolah
 Nilai Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Karakter Waktu
permutasi, dan  Menganalisis aturan pencacahan Kombinasi informasi untuk membuat
kombinasi) (aturan penjumlahan, aturan kesimpulan, serta menggunakan
melalui perkalian, permutasi, dan prosedur untuk menyelesaikan
masalah kombinasi) melalui masalah masalah kontekstual yang
kontekstual kontekstual berkaitan dengan kaidah
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah pencacahan (aturan penjumlahan,
masalah kontekstual yang berkaitan dengan aturan perkalian, permutasi, dan
kontekstual kaidah pencacahan (aturan kombinasi)
yang berkaitan penjumlahan, aturan perkalian,  Menyajikan penyelesaian masalah
dengan kaidah permutasi, dan kombinasi) yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan  Menyajikan penyelesaian masalah pencacahan (aturan penjumlahan,
(aturan yang berkaitan dengan kaidah aturan perkalian, permutasi, dan
penjumlahan, pencacahan (aturan penjumlahan, kombinasi)
aturan aturan perkalian, permutasi, dan
perkalian, kombinasi)
permutasi, dan
kombinasi)
3.4Mendeskripsikan  Memahami konsep peluang  Religius Peluang Kejadian  Mengamati dan mengidentifikasi  Tes tertulis 18
dan kejadian majemuk  Mandiri Majemuk faktapada peluang kejadian (Kuis) Pertemuan
menentukan  Mengidentifikasi faktapada - Kejadian saling majemuk (peluang, kejadian-  Tes Lisan ( 18 x 2
 Gotong
peluang peluang kejadian majemuk bebas kejadian saling bebas, saling lepas, JP )
kejadian
Royong - Kejadian saling
(peluang, kejadian-kejadian saling dan kejadian bersyarat) dari suatu
majemuk bebas, saling lepas, dan kejadian  Integritas lepas percobaan acak
(peluang bersyarat) dari suatu percobaan - Peluang  Mengumpulkan dan mengolah
kejadian- acak kejadian informasi untuk membuat
kejadian saling  Mendeskripsikan peluang kejadian bersyarat kesimpulan, serta menggunakan
bebas, saling majemuk (peluang kejadian- prosedur untuk menyelesaikan
lepas, dan kejadian saling bebas, saling lepas, masalah yang berkaitan dengan
kejadian dan kejadian bersyarat) dari suatu peluang kejadian majemuk
bersyarat) dari percobaan acak (kejadian-kejadian saling bebas,
suatu  Menentukan peluang kejadian saling lepas, dan kejadian
percobaan acak majemuk (peluang kejadian- bersyarat)
kejadian saling bebas, saling lepas,  Menyajikan masalah yang
 Nilai Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Karakter Waktu
dan kejadian bersyarat) dari suatu berkaitan dengan peluang kejadian
percobaan acak majemuk (peluang, kejadian-
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang kejadian saling bebas, saling lepas,
masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian dan kejadian bersyarat)
berkaitan majemuk (kejadian-kejadian saling
dengan bebas, saling lepas, dan kejadian
peluang bersyarat)
kejadian  Menyajikan masalah yang
majemuk berkaitan dengan peluang kejadian
(peluang, majemuk (peluang, kejadian-
kejadian- kejadian saling bebas, saling lepas,
kejadian saling dan kejadian bersyarat)
bebas, saling
lepas, dan
kejadian
bersyarat)

Alas, Juli 2021

Team Guru Mapel Matematika,
Guru Mapel 1 Guru Mapel 2

R Wahyo Prihhantoro, S.Pd Rusnadi, S.Pd

NIP. 19651011 199003 1 009

Mengetahui,
Kepala Sekolah
 Drs. Purwanto
NIP.19660715 199303 1 007