RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD GMIT 004 LAWAHING

Kelas/Semester : II / 1 (satu)
Tema : Hidup Rukun
Subtema : Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( x 35 menit)
Tahun Pembelajaran : 2019/2020
Hari / Tanggal :

A. Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada
lambang negara dengan sila-sila Pancasila
3.1.1 Menentukan pengamalan sila Pancasila yang
sesuai dengan cerita
4.1.1 Menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga
Pancasila di rumah dengan bahasa yang santun.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun
Indikator
3.1.1 Menyebutkan makna ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 4.1.1 Menuliskan makna ungkapan, ajakan,
dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-
santun anak dengan bahasa yang santun

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menentukan pengamalan sila
Pancasila yang sesuai dengan cerita tersebut.
2. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menyebutkan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
4. Dengan diberikan kalimat yang mengandung ungkapan, siswa dapat menuliskan makna ungkapan
tersebut dalam kalimat yang santun.
5. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat menjelaskan gerakan tersebut
dengan benar.
6. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat memperagakan gerakan
tersebut dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Makna simbol sila Pancasila
2. Ungkapan yang menggambarkan tentang hidup rukun di rumah

E. Metode Pembelajaran
- Ceramah, tanyajawab dan penugasan.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media
- Gambar burung Garuda
- Gambar simbol-simbol
- Gambar kerukunan keluarga di rumah
 - Cerita tentang kerukunan hidup di rumah
b. Sumber Belajar
 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II. Tema 1. Hidup Rukun Edisi Revisi 2017.
 Buku Kurikulum 2006 Kelas II.
 Pengalaman siswa
 Lingkungan sekitar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu  Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa memberi salam dan
an menanyakan kabar mereka.
 Guru mengkondisikan kelas menit
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yakni “Hidup Rukun’
dan sub tema Hidup Rukun di Rumah.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memotivasi siswa dengan menunjukan sebuah gambar hidup rukun
Kegiatan  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok diskusi, setiap kelompok terdiri atas 3
Inti – 4 siswa.
 Siswa bersama-sama dalam kelompoknya mengamati teks cerita yang
terdapat pada halaman 35.
 Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang terkait menit
dengan teks. Pertanyaan nomor 1 sampai 7 untuk mencapai muatan PPKn
(KD3.1). Pertanyaan nomor 8 untuk mencapai muatan Bahasa Indonesia. (KD
3.1).
 Siswa bercerita di dalam kelompoknya tentang pengalaman menerapkan sila
ketiga Pancasila di rumah.
 Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang berisi ungkapan.
 Kemudian siswa diminta menuliskan makna ungkapan tersebut.
 Guru mengamati siswa dalam memahami makna ungkapan dalam kalimat
(Rubrik Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1).

Penutup  Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa
melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan dengan
menjawab pertanyaan
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? menit
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
 Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari
setalah tadi kita belajar?
 kesimpulan tentang pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penguatan
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan:Unjuk kerja( terlampir)
1. Bentuk Penilaian :
a. Jurnal (terlampir)
b. Uraian

Diskusi kelompok
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Mengapa halaman rumah Udin selalu indah dan rapi?
2. Apa akibatnya bila Udin dan Mutiara tidak bekerja sama?
3. Apakah sikap Udin dan Mutiara menunjukkan pengamalan sila Pancasila?
4. Sila ke berapa?
5. Jelaskan alasannya!
6. Menurut pendapatmu, apakah Udin dan Mutiara mengamalkan sila ketiga Pancasila? Jelaskan
alasannya!
7. Tuliskan pengalamanmu di rumah dalam menerapkan sila ketiga Pancasila!
8. Apa makna dari ungkapan cepat kaki ringan tangan?
9. Udin menjadi juara pertama lomba menggambar, tetapi ia tetap rendah hati.
10. Ayah dan ibu mengasihi buah hatinya.

Kunci jawaban skor

 1. Karena semua anggota keluarga menjaga kebersihan 1-4
2. Kebersihan rumah mereka tidak terjaga 1-4
3. Ya 1-4
4. Tiga 1-4
5. Karena keluarga udin melaksanakan tugas dengan bekerja 1-4
sama
6. Ya 1-4
7. Disesuaikan 1-4
8. Rajin bekerja dan cepat 1-4
9. Tidak sombong 1-4
10. Anak. 1-4

c. Instrumen dan Rubric penilaian ketrampilan

Skor
Aspek/kriteria
4 3 2 1

1. Bahasa Indonesia
Sebutkan ungkapan dan artinya yang terdapat pada teks cerita dengan bahasa yang santun
Keterampilan: Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(KD 4.1) ungkapan di ungkapan di ungkapan di ungkapan yang
Ketepatan arti Artikan dengan Artikan dengan dalam teks yang diucapkan
ungkapan di dalam benar salah tanpa masih salah dengan benar
kalimat. bantuan guru diucapkan, dengan meskipun dengan
bantuan guru. bantuan guru.
Ketepatan Semua kalimat Ada satu Ada dua sampai 3 Ada 4 kalimat
menggunakan EYD ditulis dengan kalimat yang kalimat yang atau lebih yang
dalam kalimat EYD yang masih salah masih salah masih salah
minimal 4 kalimat benar, tanpa EYD. EYD. EYD.
bantuan guru

2. Matematika
Tulislah bilangan tiga angka dengan memperhatikan nilai tempat paling sedikit 5 bilangan
Keterampilan: Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(KD 4.1) ditulis dengan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
Ketepatan menulis benar. masih salah masih salah ditulis dengan
bilangan tiga ditulis, tanpa ditulis, dengan benar, meskipun
angka, minimal 5 bantuan guru. bantuan guru. dibantu guru.
bilangan

MENGETAHUI Kalabahi, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

KALEB PENBANG, S.Pd WELMINCE LAUKOSY

NIP. 19680502 1991 08 1 002 NIP.19690905 199903 2 005

 Lembar Penilaian

Bacalah teks berikut!

Kebersihan rumah tempat tinggal Udin selalu terjaga.

Setiap anggota keluarga bertugas menjaga lingkungan rumah.
Udin dan Mutiara bertugas menjaga keindahan halaman rumah.
Mereka melaksanakan tugas dengan cara bekerja sama.
Udin menyiram tanaman.
Mutiara menyapu halaman.
Halaman rumah selalu indah dan rapi.
Ayah dan ibu senang karena anak-anaknya cepat kaki ringan tangan.

1. Sikap Udin dan Mutiara menunjukkan pengamalan sila Pancasila ke … PPkn-3.1

2. Bunyi sila ke tiga Pancasila adalah Persatuan … PPKn-3.1
3. Tugas dari ayah dan ibu untuk Udin dan Mutiara ialah … Bindo-3.1
4. Udin menjadi juara pertama lomba menggambar, tetapi ia tetap rendah hati. Bindo-3.1
Arti ungkapan yang terdapat pada kalimat di atas adalah … .
5. Udin berjalan mengelilingi halaman sekolah, gerakan Udin disebut gerakan … . PJOK-3.1

Jawaban
1. Tiga
2. Indonesia
3. Menjaga keindahan halaman rumah
4. Tidak sombong
5. Gerak lokomotor