RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SatuanPendidikan : SD GMIT 004 LAWAHING
Kelas/Semester : II/1(satu)
Tema : 1.Hidup Rukun/
Sub Tema/ Pb : 1.Hidup Rukun di Rumah/6
AlokasiWaktu : 1 x Pertemuan (6x 35 Menit)
Hari / tanggal :

 KompetensiInti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis,
dalamgerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
2.1 Bersikap bekerjasama, disiplin, dan peduli sesuaisila-sila Pancasila dalam lambing negara ‘Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara symbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara Garuda
Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambing Negara denga nsila-sila Pancasila.

Indikator:
2.1.1 Menunjukan sikap bekerjasama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambing negara
‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
4.1.1 Memasangkan symbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinciungkapan, ajakan,perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukanungkapan, ajakan,perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
Indikator:
3.1.1 Menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita dengan tepat.
4.1.1 Mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan dengan tepat.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret
Indikator:
3.1.1 Menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
4.1.1 Membaca lambing bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.

C. TujuanPembelajaran
1. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang
mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan dalam teks
tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks tentang cerita hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan tersebut dalam
kalimat yang santun.

3. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa

 dapat menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila keempat Pancasila
di rumah dengan benar.
4. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila di
rumah dengan benar.
5. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila kelima Pancasila
di rumah dengan benar.
6. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menceritakan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di
rumah dengan benar.
7. Dengan diberikan gambar kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat
menyebutkan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan bilangan tiga
angka dengan teliti.
8. Dengan diberikan lambang bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan
cara membaca bilangan tiga angka dengan teliti.
D. MateriPembelajaran
- Ungkapan yang menggambarkan sikap hidup rukun di rumah
- Bilangan Cacah
E. MetodePembelajaran
• Ceramah, tanyajawab dan penugasan.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Teks cerita tentang hidup rukun
a. Sumber Belajar
 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II. Tema 1. Hidup Rukun Edisi Revisi 2017.
 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II. Tema 1. Hidup Rukun Edisi Revisi 2014.
 Pengalaman siswa
 LingkunganSekitar
G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
waktu
Pendahulu  Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa “ memberi salam dan menayakan kabar
an mereka. 15meni
 Guru mengkondisikan kelas t
 Guru mengajak siswa berdoa (Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yakni “Hidup Rukun’ dan sub tema’
Hidup Rukun di Rumah. ( Integritas )
 Guru memotivasi siswa dengan menunjukan sebuah gambar hidup rukun
KegiatanIn  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok diskusi, setiap kelompok terdiriatas 3 – 4 siswa.
ti  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya mengamati teks cerita yang terdapat pada
halaman 35. Teks tersebut digunakan untuk mencapai kompetensi dasar dalam muatan
Bahasa Indonesia dan PPKn. ( Gotong royong )
 Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan teks.
Pertanyaan nomor 1 sampai 7 untuk mencapai muatan PPKn (KD 3.1). Pertanyaan nomor
8 untuk mencapai muatan Bahasa Indonesia. (KD 3.1). Sikap yang dikembangkan adalah
jujur dan percaya diri. ( Integritas ) (Buku siswa hlm.176)
 Kegiatan berdiskusi menerapkan pendekatan saintifik.
 Siswa bercerita di dalam kelompoknya tentang pengalaman menerapkan sila ketiga
Pancasila di rumah.( Gotong royong)
 Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang berisi ungkapan.
Kemudian siswa diminta menuliskan makna ungkapan tersebut.( Mandiri )
 Guru mengamati siswa dalam memahami makna ungkapan dalam
kalimat (Rubrik Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1). Sikap yang
dikembangkan adalah teliti.
Penutup  Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan 15
refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan: menit
1. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatanhari ini?
2. Kegiatanapa yang paling kamusukai? Mengapa?
3. Kegiatanmana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
4. Sikapapa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setalah tadi kita
belajar?
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.. ( Integritas )
 Meminta seorang siswa memimpin doa. Siswa memberi salam pada guru. (Religius)
 Guru mengingatkan siswa untuk member salam pada orang tua
 Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
 Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami,
sertahal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. (Mandiri)
 Guru mengajak siswa n untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka.
 Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. ( Nasionalis )

H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes (lisan)
c. Penilaian Keterampilan:Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen penilaian
a. Jurnal (terlampir)
b. Isian

1. Kemana mutiara ingin berwisata?

2. Kemana udiningin berwisata?
3. Mengapa keputusan tujuan wisata dapat diambil dengan baik?
4. Menurut pendapatmu, keluarga Udin menerapkan sila keberapa pancasila?
5. 700 + 20+ 9 = .........................
6. 956 dibaca …
7. Angka 6 menempati tempat?
8. Angka 9 menempati tempat?
9. Angkaberapa yang menempati Tempat puluhan?
10. Angka berapa yang menempati tempat satuan?

Kuncijawaban skor
1. Kepegunungan 1–4
2. Kekebun binatang 1–4
3. Karena diselesaikan dengan kepala dingin 1–4
4. Sila keempat 1–4
5. 729 1–4
6. Sembilan ratus lima puluh enam 1–4
7. Satuan 1–4
8. Ratusan 1–4
9. 5 1–4
10. 6 1–4

c. Rubric penilaian
 Skor
Aspek/kriteria
4 3 2 1

1. Bahasa Indonesia
Menggunakan ungkapan dalam kalimat sederhana berkaitan dengan hidup rukun
Keterampilan: Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(KD 4.1) ungkapan di ungkapan di ungkapan di ungkapan yang
Ketepatan arti Artikan dengan Artikan dalamteks diucapkan
ungkapan di dalam benar dengan salah yang dengan benar
kalimat. tanpa bantuan masihsalah meskipun
guru diucapkan, dengan
dengan bantuan guru.
bantuan guru.

2. Matematika
Membacalambangbilangancacah
Keterampilan: Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(KD 4.1) bilangan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
ketepatan Dibaca dengan masih salah masih salah dibaca dengan
membaca benar. dibaca, tanpa dibaca, benar,
bilangan tiga bantuan guru. dengan meskipun
angka, minimal 5 bantuan guru. dibantu guru.
bilangan

MENGETAHUI Kalabahi, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

KALEB PENBANG, S.Pd WELMINCE LAUKOSY

NIP. 19680502 1991 08 1 002 NIP.19690905 199903 2 005