MATEMATIK

BUKU SISWA

OPERASI ALJABAR

SMP/ MTS
BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 1V
KELAS VIII
III VI
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat

rahmat dan karunia-NYa penulis dapat menyelesaikan Buku Siswa
Matematika Dengan Materi Operasi Aljabar. Ucapan terimkasih
penulis haturkan kepada Bapak Budi Halomoan Siregar, S.Pd., M.Sc
selaku dosen Pembelajaran Matematika berbasis IT yang telah
membantu menyelesaikan Buku Siswa Matematika Dengan Materi
Operasi Aljabar ini.
Buku Siswa Matematika Dengan Materi Operasi Aljabar ini
disusun dengan harapan dapat memfasilitasi pencapaian pemahaman
konsep matematika dan kemandirian belajar siswa khususnya pada
materi Operasi Aljabar. Buku Siswa Matematika Dengan Materi
Operasi Aljabar ini menyajikan tugas yang harus dikerjakan oleh siswa
baik secara individu maupun kelompok, dalam rangka memahami
konsep materi pelajaran dan melatih siswa untuk dapat belajar
secara mandiri.
Penulis menyadari dalam penyusunan Buku Siswa Matematika
Dengan Materi Operasi Aljabar ini masih banyak kekurangan. Oleh
karena itu, kritik dan saran dari para pembaca senantiasa penulis
harapkan. Atas perhatian dan kerjasamanya diucapkan terimakasih.

Medan, 10 Januari 2021

Walmar

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 1V

III VI
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR 1
DAFTAR ISI 2
Peta Konsep 3
KI, KD, Indikator, Tujuan 4
Tokoh Aljabar 7
Mengenal bentuk aljabar 8
Pengurangan Bentuk Aljabar 15
Latihan 20

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 2V

III VI
 PETA KONSEP

Operasi Aljabar

Bentuk Simbolik Bentuk Verbal

Penjumlahan Pengurangan Perkalian Pembagian

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 3V

III VI
 KOMPETENSI INTI
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Kompetensi Dasar :
3.1. Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan
bilangan rasional

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 4V

III VI
 Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Mengenal bentuk aljabar
3.1.2 Memahami penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar
3.1.3 Memahami perkalian bentuk aljabar
3.1.4Memahami Pembagian
3.1.5 Memahami cara menyederhanakan bentuk
aljabar
3.1.6 Memahami pemfaktoran bentuk aljabar dengan

Tujuan Pembelajaran :
3.1.1.1. Siswa mampu mengenal bentuk aljabar, apabila diberikan
tayangan dalam bentuk gambar ataupun angka.
3.1.1.2. Siswa mampu memahami penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar apabila diberi masalah.
3.1.1.3. Siswa mampu memahami perkalian bentuk aljabar apabila
diberi masalah .
3.1.1.4. Siswa mampu memahami pembagian bentuk aljabar.
3.1.1.5. Siswa mampu memahami cara menyederhanakan bentuk
aljabar.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 5V

III VI
 OPERASI ALJABAR

Setiap hari, Ani menabung sebesar 𝑥

rupiah. Berapa besar tabungan anak
tersebut setelah satu minggu? Berapa
besar tabungannya setelah satu bulan?
Setelah 10 hari, uang tabungan itu
dibelikan dua buah buku yang
harganya 𝑦 rupiah, berapakah sisa
uang tabungan Ani? Jika nilai 𝑥
adalah 𝑅𝑝 2.000,00 dan nilai 𝑦
adalah 𝑅𝑝 5.000,00, carilah
penyelesaiannya!

Saat kamu mencari penyelesaian dari

permasalahan di atas, maka kamu
sedang menggunakan konsep aljabar.
Oleh karena itu, pelajarilah buku ini
dengan baik.

Kata Kunci :
Pengalaman Belajar Koefisien
Variabel
1. Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan Konstanta
Suku
bilangan rasional pada masalah yang berbentuk
Suku sejenis
simbolik.
2. Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan
bilangan rasional pada masalah yang berbentuk
verbal.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 6V

III VI
 TOKOH ALJABAR

Muhammad bin Musa Al-Khwarizmi biasa disebut Al-

Khwarizmi adalah seorang ahli matematika, astronomi, astrologi.
Beliau lahir sekitar tahun 780 Masehi di Khwarizm (sekarang
Khiva, Uzbekistan) dan wafat sekitar tahun 850 Masehi di
Baghdad Irak. Al-Khwarizmi adalah orang yang pertama kali
memperkenalkan ilmu aljabar dalam suatu bentuk dasar yang
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Karya Al-Khwarizmi berjudul Kitab al-Jabr w’al-
muqabalah (The Book of Restoring and Balancing) menjadi
titik awal aljabar dalam dunia Islam. Kata aljabar ini digunakan
di dunia Barat untuk obyek yang sama. Menurut Kasir (1931),
kata aljabar berasal dari tulisan Al-Khwarizmi yang
mencantumkan ’al-jab’ sebagai judulnya. Tulisan ini
diterjemahkan (abad XII) ke dalam bahasa Latin oleh Gerhard
Cremona dan Robert Chester, dimana buku ini digunakan sebagai
buku wajib matematika dasar di Eropa hingga abad XVI.
Karena pengaruhnya yang besar di bidang aljabar, Al
Khwarizmi dijuluki sebagai Bapak Aljabar. Namun, julukan itu
diberikan pula pada Diophantus, seorang ilmuwan dari Yunani
kuno. Al-Khwarizmi diperkirakan meninggal sekitar 850 Masehi.
Namun, karya-karya besarnya masih terus berkembang dan
banyak dipelajari hingga saat ini.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 7V

III VI
 Operasi Bentuk Aljabar

Kegiatan 1. Mengenal Bentuk Aljabar

ANIMASI...

Bu Yessi mempunyai 2 kantong buah-buahan. Bu Yessi

ingin membagikan buah-buahan yang beliau miliki
tersebut kepada setiap orang yang beliau temui.
Setengah kantong ditambah satu buah untuk orang
pertama. Kemudian setengah dari sisanya ditambah satu
di berikan kepada orang kedua yang beliau temui.
Selanjutnya, setengah dari sisanya ditambah satu
diberikan kepada orang ketiga yang beliau temui.
Sekarang, Bu Yessi hanya memiliki satu apel untuk
beliau makan sendiri.

Tentukan berapakah banyak apel semula.

Selanjutnya, coba perhatikan gambar (b).

Tentunya Kalian sering menjumpai makanan
pada gambar (b). Ya, makanan tersebut
merupakan salah satu makanan yang sangat
kalian sukai yang terdiri dari 3 jenis makanan
yang berbeda.
Tahukah Kalian bahwa jenis makanan tersebut
melambangkan variabel dari aljabar.
Berapa jenis variabel dari gambar b?
Mana yang merupakan koefisien?

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 8V

III VI
 Ayo Mengamati

Video 1 : Ayo Mengamati

Alternatif Pemecahan Masalah

Alternatif pemecahan masalah disajikan dalam Tabel 2.1 berikut.

Tabel 2.1 Bentuk aljabar dari masalah sehari-hari

Kegiatan Pak Budi Pak Agus

2 kardus buku dan 3 5 buku
buku

Membeli

Bentuk Aljabar 2x + 3 5

Pada Tabel 2.1, x menyatakan banyak buku yang ada dalam kardus. Simbol x
bisa mewakili sebarang bilangan.
Jika x = 10, maka 2x + 3 = 2 × 10 + 3 = 20 + 3 = 23
Jika x = 15, maka 2x + 3 = 2 × 15 + 3 = 30 + 3 = 33
Jika x = 20, maka 2x + 3 = 2 × 20 + 3 = 40 + 3 = 43
Jika x = 40, maka 2x + 3 = 2 × 40 + 3 = 80 + 3 = 83
Jika x = 50, maka 2x + 3 = 2 × 50 + 3 = 100 + 3 = 103 Nilai bentuk aljabar di
atas bergantung pada nilai x. Dalam konteks di atas x menyatakan banyak
buku dalam satu kardus.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 9V

III VI
 Marilah kita bermain dengan benda-benda yang ada di sekitar kita!

Gambar

Tiga apel Dua jeruk Empat tomat Tiga apel, dua

Kata-kata dan dan satu apel jeruk, dan satu
tiga tomat tomat
Simbol 3a 2j + 3t 4t + 1a 3a + 2j + 1t

= satu buah apel disimbolkan dengan huruf “a”

Keteranga = satu buah jeruk disimbolkan dengan huruf “j”

n
= satu buah tomat disimbolkan dengan huruf “t”

Kata “dan” disimbolkan dengan “+”

Bentuk-bentuk :
3a
Dinamakan bentuk aljabar
2j + 3t
4t + 1a
3a + 2j + 1t
Operasi yang digunakan untuk memecahkan permasalahan pada bentuk
aljabar disebut
operasi aljabar. Suku bentuk aljabar 1𝑎 dan 1𝑡 untuk selanjutnya cukup
hanya ditulis 𝑎 dan 𝑡, karena 1𝑎 = 1 × 𝑎 = 𝑎 dan 1𝑡 = 1 × 𝑡 = 𝑡.

? Ayo Kita Menanya

Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan bentuk aljabar yang disajikan pada kegiatan
mengamati.
Contoh pertanyaan:
1. Apakah simbol (variabel) yang boleh digunakan hanya x dan y?
2. Berapakah nilai x dan y yang bisa disubtitusikan pada bentuk aljabar soal di atas?

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 10

VI VI
 Ayo Menggali Informasi

Dalam kegiatan pengamatan, kalian telah mengamati beberapa ilustrasi bentuk-bentuk

aljabar. Jumlah buku dinyatakan dengan simbol x dan y. Bentuk-bentuk tersebut
dinamakan bentuk aljabar. Kalian boleh menggunakan simbol yang lain untuk
menyatakan bentuk aljabar.
Pada kegiatan pengamatan, kita mengenal beberapa bentuk aljabar, seperti : 2; x; 2x; 2x +
4; 2x + 3y + 7. Bentuk-bentuk yang dipisahkan oleh tanda penjumlahan disebut dengan
suku. Berikut nama-nama bentuk aljabar berdasarkan banyaknya suku.
» 2, x, dan 2x disebut suku satu atau monomial
» 2x + 4 disebut suku dua atau binomial
» 2x + 3y + 7 disebut suku tiga atau trinomial
» Untuk bentuk aljabar yang tersusun atas lebih dari tiga suku dinamakan polinomial
Pada bentuk 2x + 4, bilangan 2 disebut koefisien, x disebut variabel, sedangkan 4 disebut
dengan konstanta.

2x 4 2 x 4
+ +

Suku Suku Koefisien Variabel Konstanta

Dari ilustrasi tersebut, ungkapkan dengan bahasamu (jangan takut salah),

Apakah yang dimaksud dengan:
a. Koefisien?
b. Variabel?
c. Konstanta?

Ayo Kita Menalar

Pada kegiatan pengamatan, kita menggunakan variabel x untuk menyatakan banyak bola
dalam kotak, dan variabel y untuk menyatakan banyak bola dalam tabung. Andaikan
bola dan tabung tersebut tidak memiliki massa. Nyatakan bentuk aljabar dari
kesetimbangan berikut.
Untuk nomor (1) dan (2), kotak bola yang dimaksud adalah kotak yang berisi bola.
2.Sedangkan tabung bola
Dari informasi yangbermakna tabung yang
kalian dapatkan dariberisi
nomor bola
(1) dan 2.3a, buatlah sketsa
Lengkapilah
1. bola dan kotak Gambar 2.2b. Berdasarkan
agar setimbang dengan informasi yang kalian
dengan massa dapatkan
dua tabung dari
bola.
Gambar prosedur
Jelaskan 2.2a, buatlah sketsa bola agar setimbang dengan dengan massa dua kotak
kalian.
bola. Jelaskan prosedurmu.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 11

VI VI
 2. Dari informasi yang kalian dapatkan dari nomor (1) dan 2.3a, buatlah sketsa bola
dan kotak agar setimbang dengan dengan massa dua tabung bola. Jelaskan
prosedur kalian.

3. Dari informasi yang kalian dapatkan dari nomor (1) dan (2), buatlah sketsa bola
agar setimbang dengan dengan massa satu tabung dan satu kotak. Jelaskan prosedur
kalian.

Ayo Kita Berbagi

Setelah selesai menjawab, bandingkan jawaban tersebut dengan jawaban teman

sebangku. Periksa apakah permasalahan dan jawaban yang ditemukan sudah benar.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 12

VI VI
 RANGKUMAN

1. Bentuk aljabar adalah bentuk penulisan yang merupakan kombinasi

antara angka (koefisien, konstanta, pangkat) dan huruf (variabel).

2. Istilah-istilah yang terdapat pada bentuk aljabar diantaranya

variabel, konstanta, koefisien, suku, suku sejenis dan suku tidak

sejenis.

3. Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum

diketahui nilainya dengan jelas. Variabel disebut juga peubah.

Variabel biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, ... , z.

4. Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak

memuat variabel disebut konstanta.

5. Koefisien pada bentuk aljabar adalah faktor konstanta dari suatu

suku pada bentuk aljabar.

6. Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada

bentuk aljabar yang dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.

7. Suku pada bentuk aljabar dibedakan menjadi 4 yaitu suku satu

atau monomial, suku dua atau binomial, suku tiga atau trinomial,

dan suku banyak atau polinomial (ditulis dalam bentuk paling

sederhana).

8. Suku-suku yang sejenis adalah suku-suku yang berbeda pada

koefisiennya sedangkan variabel beserta pangkatnya sama.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 13

VI VI
 Operasi Bentuk Aljabar

Kegiatan 2. Memahami Penjumlahan

dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Ayo Mengamati

Video 2: ayo mengamati

MASALAH 2

Tas milik Ani berisi dua pensil dan enam buku. Temannya datang kemudian
memasukkan satu pensil dan mengambil dua buku dari dalam tas Ani.
Bagaimana keadaan isi tas Ani sekarang?
Anda pasti menjawab: isi tas Ani sekarang adalah tiga pensil dan empat buku.

Alternatif Pemecahan Masalah

Dari permasalahan di atas dapat diperjelas sebagai berikut:

Isi tas Ani semula : 2 pensil + 6 buku

Setelah temannya datang : 1 pensil – 2 buku

+
Isi tas Ani sekarang : 3 pensil + 4 buku
Secara aljabar dapat ditulis : 2𝑝 + 6𝑏 + 𝑝 − 2𝑏 = 3𝑝 + 4𝑏

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 14

VI VI
 MASALAH 3

Pak Srianto seorang tengkulak beras yang sukses di desa Sumber Makmur. Suatu
ketika Pak Srianto mendapatkan pesanan dari pasar A dan B di hari yang
bersamaan. Pasar A memesan 15 karung beras, sedangkan pasar B memesan 20
karung beras. Beras yang sekarang tersedia di gudang Pak Srianto adalah 17
karung beras.
Misal x adalah massa tiap karung beras.
Nyatakan dalam bentuk aljabar:
a. Total beras yang dipesan kepada Pak Srianto
b. Sisa beras yang ada di gudang Pak Srianto, jika memenuhi pesanan pasar A
saja
c. Kekurangan beras yang dibutuhkan Pak Srianto, jika memenuhi pesanan pasar
B saja.

Alternatif Pemecahan Masalah

a. Total beras yang dipesan kepada Pak Srianto adalah (15 x) + (20x) atau
(35x) kilogram beras.
b. Jika Pak Srianto memenuhi pesanan pasar A saja, maka sisa beras
adalah 2 karung beras atau 2x kilogram beras.
c. Kekurangan beras yang dibutuhkan Pak Srianto untuk memenuhi
pesanan pasar B adalah 3 karung beras atau −3x kilogram beras.
(tanda negatif menyatakan kekurangan)

Pada cerita pengantar tersebut terdapat operasi antara dua bentuk

aljabar, yaitu:

1. Penjumlahan (20x) + (15x) = 35x

2. Pengurangan (17x) − (15x) = 2x

3. Pengurangan (17x) − (20x) = −3x

Bentuk 17x − 15x bisa juga ditulis penjumlahan dua bentuk aljabar (17x)
+ (−15x)

Mari amati beberapa penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar pada

Tabel.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 15

VI VI
 ? Ayo Kita Menanya

Setelah mengamati, tuliskan pada buku tulismu pertanyaan yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.

Pertanyaanmu sebaiknya memuat kata “bentuk aljabar”, “penjumlahan”, atau

“pengurangan”.

Ayo Menggali Informasi

Wafi memiliki 15 kotak merah dan 9 kotak putih. Kotak-kotak tersebut diisi dengan kelereng.
Jika banyak kelereng di kotak merah dinyatakan dengan x dan banyaknya kelereng di kotak
putih dinyatakan dengan y, maka banyak kelereng di kedua kotak dinyatakan dengan 15x +
9y.
Keterangan:
Banyak kelereng dalam setiap kotak merah sama
Banyak kelereng dalam setiap kotak putih sama

Wafi diberi kakaknya 7 kotak merah dan 3 kotak putih. Sehingga Wafi mendapatkan
tambahan kelereng sebanyak 7x + 3y. Dengan demikian Wafi sekarang memiliki (15x + 9y) +
(7x + 3y) kelereng. Bentuk (15x + 9y) + (7x + 3y) sama dengan 22x + 12y yang diperoleh
dengan cara menjumlahkan kotak-kotak yang warnanya sama. Bentuk (15x + 9y) + (7x + 3y) =
22x + 12y disebut penjumlahan bentuk aljabar.

Kemudian Wafi memberikan 6 kotak merah dan 9 kotak putih kepada adiknya, sehingga
kelereng yang dimiliki Wafi sekarang berkurang sebanyak 6x + 9y kelereng.
Dengan kata lain kelereng yang dimiliki Wafi sekarang adalah (22x + 12y ) - (6x + 9y)
kelereng. Bentuk ini sama dengan 16x + 3y yang diperoleh dengan cara mengurangkan kotak-
kotak yang warnanya sama. Bentuk (22x + 12y ) - (6x + 9y) = 16x + 3y disebut pengurangan
bentuk aljabar.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 16

VI VI
 CONTOH
1. Selesaikan bentuk aljabar berikut!
a. 9𝑚 + 2𝑚
b. 7𝑘 − 2𝑘
c. −2𝑗 − 5ℎ + ℎ + 4𝑗
Penyelesaian:
1. a. 9𝑚 + 2𝑚 = 9 + 2 𝑚
= 11𝑚
b. 7𝑘 − 2𝑘 = 7 − 2 𝑘
= 5𝑘
c. −2𝑗 − 5ℎ + ℎ + 4𝑗 = −2𝑗 + 4𝑗 − 5ℎ + ℎ kumpulkan suku sejenis
= −2 + 4 𝑗 + −5 + 1 ℎ kumpulkan koefisien suku sejenis
= 2𝑗 + −4 h operasikan suku sejenis
= 2𝑗 − 4ℎ sederhanakan

2. Tentukan jumlah dari 3𝑥 + 4𝑦 dan 5𝑥 − 6 !

Penyelesaian:
3𝑥 + 4𝑦 + 5𝑥 − 6𝑦 = 3𝑥 + 4𝑦 + 5𝑥 − 6𝑦 jabarkan
= 3𝑥 + 5𝑥 + 4𝑦 − 6𝑦 kumpulkan suku sejenis
= 3 + 5 𝑥 + 4 − 6 𝑦 kumpulkan koefisien suku sejenis
= 8𝑥 − 2𝑦 operasikan suku sejenis

3. Kurangkan 2𝑝 − 3𝑞 + 4𝑟 dari 3𝑞 + 4𝑟
Penyelesaian:
3𝑞 + 4𝑟 − 2𝑝 − 3𝑞 + 4𝑟 = 3𝑞 + 4𝑟 − 2𝑝 + 3𝑞 − 4𝑟 jabarkan
= −2𝑝 + 3𝑞 + 3𝑞 + 4𝑟 − 4𝑟 kumpulkan suku sejenis
= −2𝑝 + 3 + 3 𝑞 + 4 − 4 𝑟 kumpulkan koefisien suku
sejenis
= −2𝑝 + 6𝑞 operasikan suku sejenis

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 17

VI VI
 Ayo Kita Menalar

Pada kegiatan pengamatan, kita menggunakan variabel x untuk menyatakan banyak bola
dalam kotak, dan variabel y untuk menyatakan banyak bola dalam tabung. Andaikan
bola dan tabung tersebut tidak memiliki massa. Nyatakan bentuk aljabar dari
kesetimbangan berikut.
Untuk nomor (1) dan (2), kotak bola yang dimaksud adalah kotak yang berisi bola.
Sedangkan tabung bola bermakna tabung yang berisi bola
2. Lengkapilah Gambar 2.2b. Berdasarkan informasi yang kalian dapatkan dari
Gambar 2.2a, buatlah sketsa bola agar setimbang dengan dengan massa dua kotak
bola. Jelaskan prosedurmu.

Ayo Kita Berbagi

Setelah selesai menjawab, bandingkan jawaban tersebut dengan jawaban teman

sebangku. Periksa apakah permasalahan dan jawaban yang ditemukan sudah benar.

LATIHAN 2

1. Tentukan hasil penjumlahan:

a. 4𝑝 + 8 dan 5𝑝 − 6
b. (4𝑦3 + 5𝑦 + 6) dan 7𝑦3 − 5𝑦2 − 3𝑦 + 1
2. Kurangkanlah:
a. 4𝑤 − 6 dari 7𝑦 − 3
b. −4𝑟𝑡 + 5𝑟𝑤 oleh (8𝑟𝑡 − 3𝑟𝑤)
3. Jika 𝐴 = −2𝑥 + 𝑦 dan 𝐵 = 3𝑥 − 4𝑦, tentukan:
a. A + B
b. B – A
4. Tentukanlah hasil dari 6𝑎5𝑏 − 2𝑎 − 4𝑎5𝑏 + 4𝑎𝑏3 − 3𝑎2𝑏2 + 9𝑎𝑏3 − 2 !
5. Sederhanakan bentuk aljabar di bawah ini.
a. 3𝑥2 − 2𝑥 + 5 + 𝑥2 + 4𝑥 − 3
b. 10𝑦2 − 6 − 4𝑦2 + 3𝑦 − 2
6. Pertanyaan Terbuka
Coba temukan dua bentuk aljabar yang hasil penjumlahan atau pengurangannya
adalah 3𝑥 − 8 .

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 18

VI VI
 RANGKUMAN

1. Langkah-langkah penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar

yaitu:

a. Perhatikan suku-suku sejenis yang ada dalam bentuk aljabar.

b. Kumpulkan suku-suku sejenis.

c. Jumlahkan atau kurangkan koefisien dari suku yang sejenis.

2. Sifat-sifat yang berlaku pada operasi penjumlahan dan pengurangan

bentuk aljabar:

a. Sifat Komutatif

𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + , dengan a dan b merupakan bentuk aljabar.

b. Sifat Asosiatif

𝑎 + 𝑏 + 𝒄 = 𝑎 + 𝑏 + , dengan a, b, dan c merupakan bentuk aljabar.

c. Sifat Distributif

Sifat Distributif Penjumlahan

𝑎 𝑏 + 𝑐 = 𝑎𝑏 + , dengan a, b, dan c merupakan bentuk aljabar.

Sifat Distributif Pengurangan

𝑎 𝑏 − 𝑐 = 𝑎𝑏 − , dengan a, b, dan c merupakan bentuk aljabar.

d. Sifat Identitas

𝑎 + 0 = , dengan a merupakan bentuk aljabar dan 0 dikatakan

sebagai identitas penjumlahan.

e. Sifat Lawan

Mengurangkan b dari a sama dengan menjumlahkan a dengan

lawan dari b, ditulis 𝑎 − 𝑏 = 𝑎 + − , dengan a dan b merupakan

bentuk aljabar.

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 19

VI VI
 EVALUASI

BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 20

VI VI
BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 21
VI VI
BUKU SISWA OPERASI ALJABAR SMP/ MTS KELAS VIII 22
VI VI