RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Pengertian Program Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Bassed
Learning (PBL) melalui bahan ajar berupa PPT yang ditampilkan di kelas, berdiskusi
secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa tentang pengertian program
linear dua variabel dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan YME, sikap
jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:
3.1.1. Menjelaskan pengertian program linear dua variabel dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan - Stimulus:
Inti  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi dengan kegiatan literasi berupa power
point yang berisi tentang masalah sehari- hari yang berkaitan dengan
pengertian program linear dua variabel.
 Guru juga memberikan lembar kerja yang harus dikerjakan dalam
kelompok tentang program linear dua variabel.

Problem Statement
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan power
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
point serta lembar kerja yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar

Data Collecting
 Peserta didik mencermati lembar kerja dan mencari materi dari media
cetak maupun media elektronik yang berkaitan dengan bentuk
program linear dua variabel.
 Dengan menggunakan buku sumber yang ada maupun dari power
point peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan
data dalam menjawab pertanyaan pada lembar kerja.

Data processing
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan tentang program linear dua variabel dengan mengisi
lembar kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi program
linear dua variabel.
 dalam pemecahan masalah,

Verification
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
 Melalui juru bicara pada masing-masing kelompok, memaparkan
hasil kerjanya di depan kelas menggunakan media yang telah di
persiapkan.
 Masing-masing peserta didik dan Guru menanggapi presentasi pada
masing- masing kelompok
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap hasil diskusi mengenai program linear dua variabel.
 Guru memberikan penguatan serta bersama peserta didik
menyimpulkan point-point penting tentang program linear dua
variabel.

Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.

 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.
C. PENILAIAN HASIL BELAJAR
SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Bassed
Learning (PBL) melalui bahan ajar berupa PPT yang ditampilkan di kelas, berdiskusi
secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa tentang sistem pertidaksamaan
linear dua variabel dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan YME, sikap
jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:
3.1.2. Menjelaskan sistem pertidaksamaan linear dua variabel dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi dengan kegiatan literasi berupa power
point yang berisi tentang masalah sehari- hari yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
 Guru juga memberikan lembar kerja yang harus dikerjakan dalam
kelompok tentang sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
Problem Statement
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan power
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
point serta lembar kerja yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Data Collecting
 Peserta didik mencermati lembar kerja dan mencari materi dari media
cetak maupun media elektronik yang berkaitan dengan bentuk sistem
pertidaksamaan linear dua variabel.
 Dengan menggunakan buku sumber yang ada maupun dari power
point peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan
data dalam menjawab pertanyaan pada lembar kerja.
Data processing
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan tentang sistem pertidaksamaan linear dua variabel
dengan mengisi lembar kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi sistem
pertidaksamaan linear dua variabel.
 dalam pemecahan masalah,
Verification
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
 Melalui juru bicara pada masing-masing kelompok, memaparkan
hasil kerjanya di depan kelas menggunakan media yang telah di
persiapkan.
 Masing-masing peserta didik dan Guru menanggapi presentasi pada
masing- masing kelompok
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap hasil diskusi mengenai sistem pertidaksamaan linear dua
variabel.
 Guru memberikan penguatan serta bersama peserta didik
menyimpulkan point-point penting tentang sistem pertidaksamaan
linear dua variabel.

Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.

 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.
C. PENILAIAN HASIL BELAJAR
SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Bassed
Learning (PBL) melalui bahan ajar berupa PPT yang ditampilkan di kelas, berdiskusi
secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa tentang sistem pertidaksamaan
linear dua variabel dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan YME, sikap
jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:
3.1.3 Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel
dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 3
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi dengan kegiatan literasi berupa power
point yang berisi tentang masalah sehari- hari yang berkaitan dengan
menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua
variable.
 Guru juga memberikan lembar kerja yang harus dikerjakan dalam
kelompok tentang menentukan daerah penyelesaian sistem
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
pertidaksamaan linear dua variable.Problem Statement
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan power
point serta lembar kerja yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Data Collecting
 Peserta didik mencermati lembar kerja dan mencari materi dari media
cetak maupun media elektronik yang berkaitan dengan bentuk
menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua
variable.
 Dengan menggunakan buku sumber yang ada maupun dari power
point peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan
data dalam menjawab pertanyaan pada lembar kerja.
Data processing
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan tentang menentukan daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variable dengan mengisi lembar kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi menentukan
daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variable dalam
pemecahan masalah,
Verification
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
 Melalui juru bicara pada masing-masing kelompok, memaparkan
hasil kerjanya di depan kelas menggunakan media yang telah di
persiapkan.
 Masing-masing peserta didik dan Guru menanggapi presentasi pada
masing- masing kelompok
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap hasil diskusi mengenai menentukan daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variable.
 Guru memberikan penguatan serta bersama peserta didik
menyimpulkan point-point penting tentang menentukan daerah
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variable.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.
C. PENILAIAN HASIL BELAJAR
SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Bassed
Learning (PBL) melalui bahan ajar berupa PPT yang ditampilkan di kelas, berdiskusi
secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa tentang sistem pertidaksamaan
linear dua variabel dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan YME, sikap
jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:
3.1.4. Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel dari
koordinat kartesius.
4.1.1. Menggambar daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua
variabel dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 4
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi dengan kegiatan literasi berupa power
point yang berisi tentang masalah sehari- hari yang berkaitan dengan
menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variable
dari koordinat kartesius.
 Guru juga memberikan lembar kerja yang harus dikerjakan dalam
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
kelompok tentang menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
linear dua variable dari koordinat kartesius.

Problem Statement
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan power
point serta lembar kerja yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Data Collecting
 Peserta didik mencermati lembar kerja dan mencari materi dari media
cetak maupun media elektronik yang berkaitan dengan bentuk
menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variable
dari koordinat kartesius.
 Dengan menggunakan buku sumber yang ada maupun dari power
point peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan
data dalam menjawab pertanyaan pada lembar kerja.
Data processing
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan tentang menentukan daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variable dari koordinat kartesius dengan
mengisi lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi menentukan
daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variable dari
koordinat kartesius dalam pemecahan masalah,
Verification
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
 Melalui juru bicara pada masing-masing kelompok, memaparkan
hasil kerjanya di depan kelas menggunakan media yang telah di
persiapkan.
 Masing-masing peserta didik dan Guru menanggapi presentasi pada
masing- masing kelompok
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap hasil diskusi mengenai menentukan daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variable dari koordinat kartesius.
 Guru memberikan penguatan serta bersama peserta didik
menyimpulkan point-point penting tentang menentukan daerah
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variable dari koordinat
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
kartesius.

Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.

 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan
model NHT (Numbered Head Together) melalui bahan ajar berupa PPT yang
ditampilkan di kelas, berdiskusi secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa
tentang model matematika dari masalah kontekstual dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan YME, sikap jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:

3.1.5. Menyusun model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan dengan
program linear dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 5
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran dengan
memberikan bahan ajar berupa PPT dan juga lembar kerja kelompok.

Problem Statement
 Peserta didik menentukan model matematika dari masalah kontekstual
yang berkaitan dengan program linear dari permasalahan yang diberikan
di lembar kerja yang diberikan guru.
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks

Data Collecting
 Siswa melihat bahan ajar berupa PPT yang diberikan guru untuk dapat
menentukan model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan
dengan program linear
Data processing
 Peserta didik berdiskusi dengan teman dan guru.

Verification
 Peserta didik dimintakan untuk memberikan masukan atau
menunjukkan hasil pekerjaan yang telah dilakukan.

Generalization
 Guru memberikan penguatan mengenai konsep-konsep yang dipelajari
hari ini.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan
model NHT (Numbered Head Together) melalui bahan ajar berupa PPT yang
ditampilkan di kelas, berdiskusi secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa
tentang menyelesaikan masalah program linear kedalam model matematika dengan
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan YME, sikap jujur dan berani
mengemukakan pendapat, siswa dapat:

3.1.6. Menyelesaikan masalah program linear kedalam model matematika dengan

tepat.
3.1.7. Menentukan daerah himpunan penyelesaian dari model matematika dengan
tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 6
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran dengan
memberikan bahan ajar berupa PPT dan juga lembar kerja kelompok.
Problem Statement
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
 Peserta didik menentukan menyelesaikan masalah program linear
kedalam model matematika dari permasalahan yang diberikan di lembar
kerja yang diberikan guru.
Data Collecting
 Siswa melihat bahan ajar berupa PPT yang diberikan guru untuk dapat
menentukan menyelesaikan masalah program linear kedalam model
matematika.
Data processing
 Peserta didik berdiskusi dengan teman dan guru.

Verification
 Peserta didik dimintakan untuk memberikan masukan atau
menunjukkan hasil pekerjaan yang telah dilakukan.
Generalization
 Guru memberikan penguatan mengenai konsep-konsep yang dipelajari
hari ini.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan
model NHT (Numbered Head Together) melalui bahan ajar berupa PPT yang
ditampilkan di kelas, berdiskusi secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa
tentang menyelesaikan masalah program linear kedalam model matematika dengan
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan YME, sikap jujur dan berani
mengemukakan pendapat, siswa dapat:

3.1.6. Menyelesaikan masalah program linear kedalam model matematika dengan

tepat.
3.1.7. Menentukan daerah himpunan penyelesaian dari model matematika dengan
tepat.
4.1.2. Merancang model matematika dari masalah kontestual yang berkaitan dengan
program linear dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 7
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran dengan
memberikan bahan ajar berupa PPT dan juga lembar kerja kelompok.
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Problem Statement
 Peserta didik menentukan menyelesaikan masalah program linear
kedalam model matematika dari permasalahan yang diberikan di lembar
kerja yang diberikan guru.
Data Collecting
 Siswa melihat bahan ajar berupa PPT yang diberikan guru untuk dapat
menentukan menyelesaikan masalah program linear kedalam model
matematika.
Data processing
 Peserta didik berdiskusi dengan teman dan guru.

Verification
 Peserta didik dimintakan untuk memberikan masukan atau
menunjukkan hasil pekerjaan yang telah dilakukan.
Generalization
 Guru memberikan penguatan mengenai konsep-konsep yang dipelajari
hari ini.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Nilai Optimum Fungsi Objektif
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan
model NHT (Numbered Head Together) melalui bahan ajar berupa PPT yang
ditampilkan di kelas, berdiskusi secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa
tentang nilai optimum fungsi objektif dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan YME, sikap jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:

3.1.8. Menentukan nilai optimum dengan nilai ekstrem (uji titik) dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 8
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran dengan
memberikan bahan ajar berupa PPT dan juga lembar kerja kelompok.
Problem Statement
 Peserta didik menentukan menentukan nilai optimum dengan nilai ekstrem
(uji titik) dari permasalahan yang diberikan di lembar kerja yang
diberikan guru.
Data Collecting
 Siswa melihat bahan ajar berupa PPT yang diberikan guru untuk dapat
menentukan menentukan nilai optimum dengan nilai ekstrem (uji titik).
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks

Data processing
 Peserta didik berdiskusi dengan teman dan guru.

Verification
 Peserta didik dimintakan untuk memberikan masukan atau
menunjukkan hasil pekerjaan yang telah dilakukan.
Generalization
 Guru memberikan penguatan mengenai konsep-konsep yang dipelajari
hari ini.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Nilai Optimum Fungsi Objektif
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan
model NHT (Numbered Head Together) melalui bahan ajar berupa PPT yang
ditampilkan di kelas, berdiskusi secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa
tentang nilai optimum fungsi objektif dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan YME, sikap jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:

3.1.9. Menentukan nilai optimum dengan nilai garis selidik dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 9
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran dengan
memberikan bahan ajar berupa PPT dan juga lembar kerja kelompok.
Problem Statement
 Peserta didik menentukan menentukan nilai optimum dengan nilai garis
selidik dari permasalahan yang diberikan di lembar kerja yang
diberikan guru.
Data Collecting
 Siswa melihat bahan ajar berupa PPT yang diberikan guru untuk dapat
menentukan menentukan nilai optimum dengan nilai garis selidik.
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks

Data processing
 Peserta didik berdiskusi dengan teman dan guru.

Verification
 Peserta didik dimintakan untuk memberikan masukan atau
menunjukkan hasil pekerjaan yang telah dilakukan.
Generalization
 Guru memberikan penguatan mengenai konsep-konsep yang dipelajari
hari ini.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMAN UNGGUL ACEH TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Penerapan Program Liniear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan
model NHT (Numbered Head Together) melalui bahan ajar berupa PPT yang
ditampilkan di kelas, berdiskusi secara langsung antara guru dan siswa, siswa dan siswa
tentang penerapan program liniear dua variabel dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan YME, sikap jujur dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:

4.1.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertidaksamaan

linear dua variabel dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi interaktif melalui bahan ajar PPT
Media Pembelajaran : Laptop dan Infocus

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 10
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan menyapa, mengucapkan salam, berdoa
dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan/menggunakan protokol kesehatan agar terhindar dari wabah
covid-19.
 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa per
kelompok, mengabsen peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.
Motivasi:
 Memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan
fokus dalam mengikuti pembelajaran
Prasyarat pengetahuan:
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Kegiataan Stimulus:
Inti  Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran dengan
memberikan bahan ajar berupa PPT dan juga lembar kerja kelompok.

Problem Statement
 Peserta didik menentukan menyelesaikan masalah kontestual yang
berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua variabel dari permasalahan
yang diberikan di lembar kerja yang diberikan guru.
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks

Data Collecting
 Siswa melihat bahan ajar berupa PPT yang diberikan guru untuk dapat
menentukan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear dua variabel

Data processing
 Peserta didik berdiskusi dengan teman dan guru.

Verification
 Peserta didik dimintakan untuk memberikan masukan atau
menunjukkan hasil pekerjaan yang telah dilakukan.
Generalization
 Guru memberikan penguatan mengenai konsep-konsep yang dipelajari
hari ini.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
 Guru memberikan PR yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP:
Penilaian sikap: jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes.

PENGETAHUAN:
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagaimana terdapat dalam bahan
ajar berupa PPT dan lembar kerja kelompok yang di tayangkan oleh guru.

KETERAMPILAN:
Penilaian unjuk kerja yaitu Penilaian Portofolio

Mengetahui. Birem Bayeun, 12 Juli 2021

Kepala SMAN Unggul Aceh Timur Guru Mata Pelajaran

YUSMIANA, S.Pd SRI LESTARI BAGIANTI, S.Pd

NIP. 19701022 199702 2 001