RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah
SMPN 3 Panawangan
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Model, Produk, Deskripsi
Model:
Discovery Learning berbasis
scientific approach
Produk:
Laporan Penelitian
Deskripsi: 2.
Secara individu melakukan
penyelidikan cara mencharge
telepon pintar dengan benar
Alat, Bahan, dan Media:
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD), telepon pintar, charger
telepon pintar, sumber listrik di
rumah, alat tulis, internet, Buku
Siswa mata pelajaran IPA 4.
SMP/MTs Kelas IX
Penilaian: Penilaian produk dan tes kinerja
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Enjang, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196701141990031001
Mata Pelajaran Kelas Alokasi
Waktu
Ilmu Pengetahuan Alam IX 3 JP
KD 3.5 KD 4.5
Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber Menyajikan hasil rancangan dan
energi listrik dalam kehidupan sehari-hari, termasuk sumber energi pengukuran berbagai rangkaian
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat listrik
energi listrik
IPK 3 IPK 4
3.5.25.Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik 4.5.1. Membuat laporan hasil
3.5.26. Menyebutkan upaya pencegahan bahaya penggunaan listrik penyelidikan cara mencharge
dalam kehidupan telepon pintar dengan benar
Melalui pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menerapkan konsep penggunaan
energi listrik di lingkungan sekitar, upaya penghematan energi listrik, pencegahan bahaya penggunaan
lsitrik, dan terampil membuat laporan hasil penyelidikan cara mencharge telepon pintar dengan benar,
berperilaku teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggungjawab dan peduli dalam observasi,
berperilaku santun dan berani mengajukan pertanyaan
dan argumentasi
Listrik Dinamis dalam kehidupan sehari-hari: penggunaan energi listrik di lingkungan sekitar, upaya
penghematan energi listrik, pencegahan bahaya penggunaan listrik
Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, 4C, Waktu
HOTS
1. Tahap stimulasi dan identifikasi masalah Religius, 10 menit
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. kemandirian, kritis,
Peserta didik dihadapkan pada konflik kognitif tentang cara kreatif, komunikatif
mencharge telepon pintar yang benar apakah dalam keadaan
mati atau dalam keadaan menyala. Peserta didik ditugaskan untuk
merumuskan masalah dan menyusun hipotesis. Guru melampirkan
file LKPD melalui grup WA IPA kelas IX untuk dilaksanakan
peserta didik.
Tahap pengumpulan data Kritis, komunikatif, 60 menit
Peserta didik ditugaskan mengumpulkan data melalui literasi, problem
penyelidikan cara mencharge telepon pintar dengan benar dan solving, integritas
menemukan informasi melalui sumber belajar berupa buku teks
dan akses internet yang mereka miliki sesuai dengan arahan pada
LKPD.
3. Tahap pengolahan data dan pembuktian Kritis, komunikatif, 30 menit
Peserta didik melakukan penyelidikan untuk membuktikan benar literasi, problem
tidaknya hipotesis yang ditetapkan. Data dan informasi yang solving, integritas
diperoleh melalui berbagai sumber tadi dihubungkan dengan
aktivitas penyelidikan cara mencharge telepon pintar dengan benar.
Menarik kesimpulan/generalisasi
Berdasarkan data dan informasi dari berbagai sumber dan data Kritis, kreatif, 20 menit
aktivitas penyelidikan cara mencharge telepon pintar dengan komunikatif,
benar, peserta didik melakukan generalisasi atau simpulan sesuai literasi
dengan panduan pada LKPD. Peserta didik menyiapkan laporan
penyelidikan untuk dikirimkan kepada guru mata pelajaran
melalui WA secara japri. Guru melakukan klarifikasi hasil
pembelajaran pada grup WA IPA
kelas IX.
Ciamis, 30 Maret 2020
Guru Mata Pelajaran,
Yadi Suryadi, S.Pd., M.Pd.
NIP. 198105262006041005
Surel: ys.240717@gmail.com