Skripsi Nisfi B

DETERMINAN FAKTOR PENYEBAB KEGAGALAN PEMBERIAN
ASI EKSKLUSIF PADA BAYI USIA 0-6 BULAN DIWILAYAH

KERJA PUSKESMAS BRAMBANG
KABUPATEN JOMBANG
SKRIPSI
Oleh :
NISFI BADRIYATUL LAILI
NIM. 161101030
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATANPEMKAB JOMBANG

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
TAHUN 2020
KABUPATEN JOMBANG
SKRIPSI
Skripsi Ini Diajukan Sebagai Salah Satu Persyaratan
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Oleh :
NISFI BADRIYATUL LAILI
NIM. 161101030
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PEMKAB JOMBANG

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
TAHUN 2020
i
ii
iii
KABUPATEN JOMBANG
Nisfi Badriyatul Laili1), Sestu Retno D. A2), Rini Hayu L3).

Mahasiswa prodi S1 Keperawatan STIKES Pemkab Jombang1)STIKES
Pemkab Jombang2,3)
Email : nisfibl@yahoo.com
ABSTRAK
Pendahuluan: ASI (Air Susu Ibu) merupakan sumber yang akan menentukan
pertumbuhan dan perkembangan bayi, akan tetapi sebagian ibu masih belum bisa
memberikan ASI secara eksklusif. Tujuan penelitian ini yakni menganalisis faktor
yang terkait dengan kegagalan pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan
di Wilayah Kerja Puskesmas Brambang Kabupaten Jombang.
Metode: Desain penelitian menggunakan rancangan deskriptif dengan pendekatan
Retrospektif. Populasi 94 orang, besaran sample 76 responden, menggunakan
teknik Cluster Random Sampling. Variabel independen penelitian pekerjan,
pengetahuan, persepsi ibu, dukungan keluarga, promosi susu formula, dukungan
tenaga kesehatan, tempat bersalin, variabel dependen pemberian ASI eksklusif.
Pengumpulan data menggunakan google form. Analisis data menggunakan Regresi
Logistik Berganda.
Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel yang berpengaruh kepada
pemberian ASI eksklusif adalah Dukungan keluarga (pv 0,002; ORadjusted 17,96),
promosi susu formula (pv 0,003; ORadjusted kurang 0,014; ORadjusted cukup 0,091), dan
pekerjaan (pv 0,004; OR adjusted 32,71) yang berarti dukungan keluarga, promosi
susu formula dan pekerjaan berhubungan dengan penyebab kegagalan pemberian
ASI eksklusif.
Kesimpulan: Pemberian ASI eksklsif berarti menjadikn ASI eksklusif sebagai satu
satunya makanan untuk bayi hingga usia bayi mencapai 6 bulan. Ibu sebagai orang
yang paling penting dalam mencukupi kebutuhan gizi bayi tidak seharusnya
berjalan dengan sendirian. Seorang ibu mempunyai peranan penting dalam
keberlangsungan kesehatan bayi serta harus mendapat dukungan dari berbagai
macam pihak baik berupa informasi untuk pengetahuan, dukungan keluarga serta
tenaga kesehatan demi mencapai keberhasilan ibu dalam memberikan ASI eksklusif
pada bayi..
Kata Kunci : Ibu, Pemberian ASI Eksklusif, Faktor Kegagalan
iv
DETERMINANT FACTORS CAUSING THE FAILURE OF
GIVING EXCLUSIVE BREASTFEEDING IN BABIES AGE
0-6 MONTHS IN THE WORKING AREA OF BRAMBANG’
PUBLIC HEALTH CENTER IN
JOMBANG DISTRICT
Nisfi Badriyatul Laili1), Sestu Retno D. A2), Rini Hayu L3).
Students of S1 Nursing Study Program STIKES Pemkab Jombang1) STIKES
Jombang Regency Government2,3)
Email : nisfibl@yahoo.com
ABSTRACT
Introduction: : Most of the growt and developmen of baby is determined by the
amount of breast milk (breast milk), but many mothers still cannot provide exclusive
breastfeeding for their babies. The purpose of this study was to analyze the factors
associated with the failure of exclusive breastfeeding to infants aged 0-6 months in
the working area of Puskesmas Brambang, Jombang Regency..
Methods: The design of this study use a descriptive design with a retrospective
approach. The population in this study all mothers who have babies aged 7-8
months in the Work Area of Brambang’s Health Center are 94 people, the sample
size is 76 mothers, using the Random Sampling Cluster technique. The independent
variables are research on work, knowledge, maternal perceptions, family support,
promotion of formula milk, support of health workers, birth of place, and dependent
variable exclusive breastfeeding. Data collection using google form. Data analysis
uses Multiple Logistic Regression.
Results: The results showed that the variables that influence exclusive
breastfeeding were family support (pv 0.002; ORadjusted 17.96), promotion of
formula milk (pv 0.003; ORadjusted less 0.014; ORadjusted 0.091), and
employment (pv 0.004; OR adjusted 32, OR adjusted 32, OR 71) which means
family support, promotion of formula milk and work is related to the cause of failure
of exclusive breastfeeding.
Conclusion: Place of birth, knowledge, perception, health support related to
exclusive breastfeeding assistance. The most dominant factors that influence
exclusive breastfeeding to infants are family support, promotion of formula milk
and work.
Keywords: Mother, Exclusive Breastfeeding, Failure Factor
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan taufiq dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancar. Skripsi
ini disusun untuk menyelesaikan tugas akhir pada program studi S1 Keperawatan
dengan judul “ Determinan Faktor Penyebab Kegagalan Pemberian ASI eksklusif
pada bayi usia 0-6 bulan di wilayah kerja Puskesmas Brambang Kabupaten
Jombang”.
Peneliti menyadari selama penyusunan skripsi banyak mendapat bimbingan
dan dorongan dari semua pihak. Kritik dan saran yang membangun selalu diterima
demi sempurnanya penyusunan skripsi ini. Untuk itu, peneliti mengucapkan
terimakasih kepada :
1. Dr. Ririn Probowati, S.Kp.,M.Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Pemkab Jombang,
2. Dr. Sestu Retno Dwi Andayani, S.Kp.,M.Kes selaku pembimbing I yang telah
mengarahkan dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini
3. Rini Hayu L, SST., M.Kes selaku pembimbing II yang telah mengarahkan
dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini
4. Rodiyah, S.Kep., M.Kes selaku Ketua tim penguji dalam seminar skripsi saya
5. Segenap Dosen pengajar STIKES Pemkab Jombang atas bimbingan dan
arahannya
6. Kedua orang tua, kakek nenek, saudara, yang selalu memberikan saya
semangat, selalu memberi do’a, dukungan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini
vi
7. Teman-teman seperjuangan mahasiswa/i STIKES Pemkab Jombang yang
saling mendukung satu sama lain.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih kurang
sempurna. Sebagai makhluk Tuhan yang tidak lepas dari kesalahan saya mohon
maaf yang sebesar-besarnya, saya berharap adanya kritik dan saran yang
membangun baik secara langsung maupun tidak langsung sebagai penyempurnaan
skripsi ini. Akhir kata, saya mengucapkan banyak terima kasih atas segala perhatian
dan dukungannya.
Jombang, Juli 2020
Nisfi Badriyatul Laili

NIM. 161101030
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL LUAR ....................................................................................

HALAMAN JUDUL DALAM ................................................................................
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN ....................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
ABSTRACT .............................................................................................................v
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................x
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi
DAFTAR SINGKATAN .................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1

1.1 Latar Belakang Masalah .........................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ...............................................................................3
1.3 Rumusan Masalah ..................................................................................3
1.4 Batasan Masalah .....................................................................................3
1.5 Tujuan Penelitian....................................................................................4
1.5.1 Tujuan Umum .................................................................................4
1.5.2 Tujuan Khusus ................................................................................4
1.6 Manfaat Penelitian..................................................................................4
1.6.1 Manfaat Teoritis .............................................................................4
1.6.2 Manfaat Praktis ...............................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................6
2.1 Konsep ASI Eksklusif ............................................................................6
2.1.1 Pengertian ASI Eksklusif ...............................................................6
2.1.2 Manfaat ASI Eksklusif ...................................................................7
2.1.3 Komposisi ASI Eksklusif ...............................................................9
2.1.4 Program ASI Eksklusif .................................................................10
2.1.5 Sepuluh Langkah Menuju Keberhasilan ASI ...............................11
2.1.6 Faktor Penghambat Pemberian ASI Eksklusif .............................12
2.2 Kegagalan Pemberian ASI Eksklusif ...................................................14
2.3 Hasil Penelitian Terdahulu ...................................................................21
2.4 Konsep Teori Keperawatan ..................................................................22
2.5 Kerangka Teori .....................................................................................24
2.6 Kerangka Konseptual ...........................................................................25
2.6 Hipotesa ................................................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................27
3.1 Desain Penelitian ..................................................................................27
3.2 Kerangka Operasional ..........................................................................28
3.3 Populasi, Sampel, dan Sampling ..........................................................29
3.3.1 Populasi ......................................................................................29
3.3.2 Sampel ........................................................................................29
viii
3.3.3 Sampling.....................................................................................31
3.4 Kriteria Inklusi dan Eksklusi .........................................................31
3.5 Variabel Penelitian ...............................................................................32
3.5.1 Variabel Independen ..................................................................32
3.5.2 Variabel Dependen .....................................................................32
3.6 Definisi Operasional .............................................................................33
3.7 Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................36
3.8 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................36
3.9 Instrumen Penelitian .............................................................................37
3.10 Teknik Pengolahan Data ....................................................................41
3.11 Teknik Analisa Data ...........................................................................49
3.10 Etika Penelitian ..................................................................................52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................56
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian. Analisa Data .................. ..........56
4.2 Hasil Peneliatian ........................................................................ ..........57
4.2.1 Hasil Univariat.................................................................. .........57
4.2.2 Hasil Bivariat..............................................................................61
4.2.3 Regresi.............................................................................. ..........67
4.3 Pembahasan ............................................................................... ..........69
4.3.1 Gambaran karakteristik penelitian.................................... .........69
4.3.2 Hubungan Dukungan Tenaga Kesehatan dengan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................69
4.3.3 Hubungan Promosi Susu Formula dengan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................76
4.3.4 Hubungan Dukungan Keluarga dengan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................77
4.3.5 Hubungan Presepsi Ibu dengan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................78
4.3.6 Hubungan Pengetahuan Ibu dengan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................80
4.3.7 Hubungan Tempat Bersalin dengan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................81
4.3.8 Hubungan Pekerjaan dengan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................82
4.3.9 Analisis Multivariat Determinan Pemberian
ASI Eksklusif.................................... .........................................83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................................88
5.1 Kesimpulan................................................................................ ..........88
5.2 Saran .......................................................................................... ..........88
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................91
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Model Keperawatan Lawrance W. Green ............................. 22

Gambar 2.2 Kerangka Konseptual Kerangka Konsep Penyebab Kegagalan
Pemberian Asi Eksklusif ....................................................... 23
Gambar 2.3 Kerangka Operasional Determinan Faktor Penyebab
Kegagalan Pemberian Asi Eksklusif..................................... 28
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional Determinan Faktor Penyebab Kegagalan

Pemberian ASI Eksklusif pada Bayi Usia 0-6 Bulan ........... 33
Tabel 3.2 Tingkat Keandalan alpha croncbach ..................................... 34
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia ibu ........ 57
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia bayi ...... 57
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Agama.......... 57
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pendidikan.. . 58
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pekerjaan. .... 58
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tempat Bersalin
.... .......................................................................................... 58
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan penyuluhan .. 59
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pengetahuan . 59
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Presepsi............ ..................................................................... 59
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan dukungan
keluarga.... ............................................................................. 60
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Susu
Formula.. ............................................................................... 60
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Dukungan
Tenaga Kesehatan ................................................................. 60
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan ASI
Eksklusif ............................................................................... 61
Tabel 4.14 Distribusi dukungan tenaga kesehatan berdasarkan ASI
eksklusif ................................................................................ 61
Tabel 4.15 Distribusi promosi susu formula berdasarkan ASI eksklusif 62
Tabel 4.16 Distribusi dukungan keluarga berdasarkan ASI eksklusif .... 63
Tabel 4.17 Distribusi persepsi berdasarkan ASI eksklusif ..................... 64
Tabel 4.18 Distribusi pengetahuan berdasarkan ASI eksklusif .............. 65
Tabel 4.19 Distribusi tempat bersalin berdasarkan ASI eksklusif .......... 65
Tabel 4.20 Distribusi pekerjaan berdasarkan ASI eksklusif ................... 66
Tabel 4.21 Determinan ASI eksklusif ..................................................... 68
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Permohonan Menjadi Responden ....................................95

Lampiran 2. Lembar Persetujuan Menjadi Responden ......................................96
Lampiran 3. Lembar Informasi Persetujuan Penelitian......................................97
Lampiran 4. Lembar Surat Persetujuan Sebagai Menjadi Responden ...............98
Lampiran 5. Penjelasan subjek penelitian .........................................................99
Lampiran 6. Lembar Kisi-kisi kuesioner .........................................................102
Lampiran 7. Lembar Kuisioner ........................................................................108
Lampiran 8. Lembar Konsultasi.......................................................................115
Lampiran 9. Surat Undangan Ujian skripsi ......................................................119
xii
DAFTAR SINGKATAN
ASI : Air Susu Ibu

PP : Peraturan Pemerintah
Sufor : Susu Formula
PNS : Pegawai Negeri Sipil
Faskes : Fasilitas Kesehatan
Dinkes : Dinas Kesehatan
SPK : Sarana Pelayanan Kesehatan
PP-ASI : Peningkatan Pemberian ASI
Kemenkes : Kementrian Kesehatan
BK-PP-ASI : Badan Koordinasi Peningkatan Penggunaan ASI
LMKM : Langkah Menuju Keberhasilan Menyusui
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pertumbuhan dan perkembangan bayi sebagian besar ditentukan oleh
jumlah ASI (Air Susu Ibu) yang diperoleh bayi termasuk energi dan zat gizi
lainnya yang terkandung didalam ASI tersebut. Pemberian ASI maka angka
kesakitan dan kematian bayi dapat diturunkan, kualitas pemberian ASI juga
termasuk kedalam penentu utama kesehatan masa depan individu (Mufdlilah,
2017).
Data profil kesehatan Indonesia tahun 2017 menunjukkan bahwa
presentase pemberian ASI eksklusif 0-6 bulan di Indonesia mencapai 41,17%,
dan cakupan ASI ekslusif pada usia sampai 6 bulan 34,92 (Profil Kesehatan
Indonesia, 2017). Rata-rata angka pemberian ASI ekslusif di Jawa Timur
berkisar 74% belum memenuhi target yang telah ditetapkan (77%) (Dinas
Kesehatan Provinsi Jawa Timur, 2016). Di wilayah kerja dinas kesehatan
Kabupaten Jombang pemberian ASI eksklusif terendah pada tahun 2019 yaitu
di Jarak Kulon 71,1% , Jabon 68,3%, Brambang 62,9% (Dinkes Jombang,
2019).ASI merupakan makanan pertama, utama, dan terbaik bagi bayi, yang
bersifat ilmiah. ASI memiliki semua nutrisi yang dibutuhkan oleh bayi agar bayi
tetap sehat dan tumbuh karena ASI melindungi bayi dari berbagai jenis penyakit
seperti diare dan infeksi saluran pernafasan akut yang merupakan penyebab
utama kematian pada bayi (Mufdlilah, 2017).
1
2
ASI eksklusif seharusnya diberikan selama kurun waktu 6 bulan, sesuai
dengan namanya yang eksklusif ASI diberikan kepada bayi tanpa adanya
pendamping makanan lain. Walaupun program ASI Eksklusif ini sudah
digalakkan oleh pemerintah namun masih banyak ibu yang tidak
melakukannya karena berbagai faktor. Beberapa faktor kegagalan yang
menyebabkan ibu gagal dalam memberikan ASI eksklusif diantaranya suplai
ASI yang tidak adekuat, rasa kurang percaya diri ibu, kurangnya keinginan ibu
untuk menyusui, pilihan ibu, pekerjaan, pengetahuan, persepsi ibu, pengaruh
dari anggota kelurga, dukungan tenaga kesehatan, promosi susu formula,
penghindaran rasa malu untuk menyusui di tempat umum, kurangnya informsi
dan emosi (Paramashanti, 2019).
Pemberian ASI sangat bermanfaat bagi bayi, ibu, dan keluarga. Manfaat
pemberian ASI antara lain, sebagai nutrisi, miningkatkan daya tahan tubuh,
meningkatkan kecerdasan, mencegah alergi, menurunkan angka kematian,
meningkatkan jalinan kasih sayang. Manfaat ASI bagi Ibu, mengurangi
perdarahan, mengurangi terjadinya anemia, menjarangkan kehamilan,
mengecilkan rahim, lebih cepat langsing kembali, mencegah kangker,
ekonomis, hemat waktu, praktis, kepuasan (Arifianto, 2019).
Rendahnya pemberian ASI eksklusif tentu disebabkan oleh banyak faktor
yakni pemberian makanan atau minuman sebelum ASI keluar, kurangnya rasa
percaya diri atau presepsi tentang ASI, Ibu bekerja kembali setelah cuti
melahirkan, dukungan sosial terutama dari keluarga terdekat yaitu ayah bayi
dan nenek masih kurang, dan adanya mitos-mitos negatif. Kurangnya
pengetahuan ibu tentang pentingnya ASI bagi bayi dan teknik menyusui yang
3
baik dan benar, kurangnya dukungan dari masyarakat termasuk institusi yang
memperkerjakan perempuan belum memberikan tempat untuk ibu memerah
ASI di tempat kerja (Profil Kesehatan Kabupaten Jombang, 2018).
Berdasarkan uraian diatas serta menyadari akan pentingnya serta manfaat
yang dimiliki oleh ASI agar pemberian ASI eksklusif pada bayi dapat terlaksana
dengan baik dan diharapkan ibu bisa memberikan ASI secara eksklusif pada
bayinya agar bayi mendapatkan gizi yang cukup serta terhindar dari berbagai
penyakit serta pemberian ASI eksklusif harus dipromosikan secara aktif dan
harus didukung sepenuhnya oleh kebijakan yang tepat sebagai metode
pemberian makanan bayi yang paling sempurna (Mufdlilah, 2017).
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang diatas maka dapat diketahui hasil
dari determinan faktor penyebab kegagalan pemberian ASI eksklusif yaitu
Pekerjaan menjadi salah satu faktor penyebab kegagalan dalam pemberian ASI
eksklusif, Pengetahuan ibu menjadi tolak ukur untuk mengetahui dan
memahami tentang pemberian ASI eksklusif, Persepsi Ibu atau pandangan yang
dipercaya terkait dengan pemberian ASI eksklusif, Dukungan keluarga Promosi
Susu Formula dan Dukungan Tenaga Kesehatan.
1.3 Rumusan Masalah
Apa saja faktor penyebab kegagalan dalam pemberian ASI eksklusif pada
bayi usia 7-12 bulan?
1.4 Batasan Masalah
Peneliti membatasi penelitiannya pada ibu yang mempunyai anak berumur
0-6 bulan yang gagal memberikan ASI eksklusif.

4
1.5 Tujuan Penelitian
1.5.1 Tujuan Umum
Menganalisis faktor yang terkait dengan kegagalan pemberian ASI
eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan.
1.5.2 Tujuan Khusus
a. Menganalisis Pekerjaan Ibu
b. Menganalisis Faktor Pengetahuan Ibu
c. Menganalisis Persepsi Ibu Tentang ASI Eksklusif
d. Menganalisis Dukungan Keluarga
e. Menganalisis Penyebab Pemberian Susu Formula
f. Menganalisis Dukungan Tenaga Kesehatan
g. Menganalisis Tempat Bersalin
h. Mengidentifikasi Determinan Faktor Penyebab Kegagalan Dalam
Pemberian ASI Eksklusif
1.6 Manfaat
1.6.1 Manfaat Teoritis
a. Bagi Peneliti
Menambah informasi bagi peneliti tentang faktor penyebab
kegagalan pemberian ASI Eksklusif.
b. Bagi Institusi Pendidikan
Sebagai bahan referensi atau sumber bacaan yang berkaitan dengan
faktor penyebab kegagalan pemberian ASI Eksklusif.

5
c. Bagi Peneliti Selanjutnya
Sebagai Informasi dasar mengenai penyebab kegagalan dalam
pemberian ASI Eksklusif.
Penelitian ini dapat memberikan informasi dan memberikan masukan dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan penerapannya dalam bidang keperawatan
bagi akademik maupun praktik.
1.6.2 Manfaat Praktis
a. Bagi Responden
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan
penambah pengetahuan dan informasi bagi responden mengenai faktor
yang terkait dengan kegagalan ibu dalam pemberian ASI eksklusif.
b. Bagi Tenaga Kesehatan
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai sumber informasi dan
data untuk pelayanan kesehatan serta bahan evaluasi dan upaya untuk
peningkatan cakupan program pemberian ASI eksklusif, serta
mengetahui faktor yang terkait dengan kegagalan dalam pemberian asi
eksklusif.
c. Bagi Instansi Pelayanan Kesehatan
Penelitian ini dapat dijadikan referensi bacaan dan tambahan
ilmu pengetahuan mengenai faktor yang menyebabkan kegagalan ibu
dalam pemberian ASI eksklusif.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep ASI Eksklusif
2.1.1 Pengertian ASI Eksklusif
ASI eksklusif adalah makanan terbaik untuk bayi yang diberikan
selama 6 bulan pertama sejak bayi lahir tanpa ada tambahan cairan lain,
seperti susu formula, jeruk, madu, air teh, dan air putih, tanpa adanya
tambahan makanan padat, seperti pisang, bubur susu, biskuit, bubur nasi,
dan nasi tim. Pemberian ASI secara eksklusif ini dianjurkan dalam jangka
waktu setidaknya selama 4 bulan, tetapi bila mungkin sampai 6 bulan.
Setelah bayi berumur 6 bulan, bayi harus mulai diperkenalkan dengan
makanan pendamping ASI sedangkan ASI tetap dapat diberikan sampai
bayi berusia 2 tahun atau bahkan lebih dari 2 tahun (Roesli, 2008).
ASI adalah suatu jenis makanan yang diproduksi oleh ibu untuk
mencakup seluruh kebutuhan yang ada pada bayi baik fisik, psikologi, sosial
maupun spiritual. ASI juga mengandung nutrisi, hormon, unsur kekebalan
pertumbuhan, anti alergi, dan anti inflamasi. Dalam ASI terdapat nutrisi
yang mencakup hampir 200 unsur zat yang ada pada makanan. ASI terbukti
amat bermanfaat untuk memperkuat sistem kekebalan tubuh bayi yang baru
lahir. Dengan sistem imunitas yang baik, bayi dapat terlindung dari berbagai
penyakit dan bayi dapat tumbuh dengan sehat dan kuat (Paramashanti,
2019).
6
7
2.1.2 Manfaat ASI Eksklusif
Pemberian ASI tidak hanya bermanfaat bagi bayi tetapi juga bagi
ibu yang sedang menyusui. Ada banyak manfaat pemberian ASI yang
dapat dirasakan, beberapa manfaaat ASI yang terpenting bagi bayi antara
lain: ASI sebagai nutrisi, ASI dapat meningkatkan daya tahan tubuh bayi,
meningkatkan kecerdasan, dan dapat meningkatkan jalinan kasih sayang
(Roesli, 2000).
a. ASI Sebagai Nutrisi
ASI merupakan sumber gizi yang paling baik dan ideal
yang mengandung komposisi yang seimbang dan disesuaikan
dengan kebutuhan pada pertumbuhan bayi. ASI merupakan
makanan yang sangat sempurna, baik dari segi kualitas maupun
kuantitasnya. ASI berfungsi sebagai makanan tunggal yang
cukup untuk memenuhi kebutuhan bayi normal sampai usia 6
bulan.
b. ASI Meningkatkan Daya Tahan Tubuh
Pada bayi baru lahir secara alami akan mendapatkan
imunoglobulin (zat kekebalan tubuh) dari ibunya melalui ari-ari.
Zat ini akan cepat sekali mengalami penurunan setelah bayi lahir.
Badan bayi sendirir baru membuat zat kekebalan yang cukup
banyak sehingga kadar protektif pada waktu usia bayi 9 sampai
12 bulan. Pada saat kadar zat kekebalan bawaan pada bayi
menurun, sedangkan zat kekebalan yang dibentuk oleh badan
bayi belum mencukupi maka akan terjadi kesenjangan pada zat

8
kekebalan bayi tersebut. Kesenjangan akan hilang atau berkurang
apabila bayi diberikan ASI, karena ASI merupakan cairan hidup
yang sangat penting yang mengandung zat kekebalan yang
berguna untuk meindungi bayi dari berbagai penyakit infeksi
bakteri, virus, parasit dan jamur.
c. ASI Eksklusif Meningkatkan Kecerdasan.
Kecerdasan anak erat kaitannya dengan otak maka jelas
bahwa faktor utama yang mempengaruhi pengembangan
kecerdasan adalah pertumbuhan otak. Nutrisi termasuk dalam
faktor penting yang berpengaruh terhadap kecerdasan otak
yang dapat mempengaruhi pertumbuhan termasuk
pertumbuhan otak. ASI mempunyai kandungan yang
diperlukan pada otak bayi agar tumbuh secara optimal.
d. ASI Eksklusif Meningkatkan Jalinan Kasih Sayang
Bayi yang menyusu akan sering berada dalam dekapan
ibunya dan akan merasakan kasih sayang secara langsung dari
ibunya dan akan merasakan aman serta tentram, terutama
karena bayi masih dapat mendengarkan detak jantung ibunya
yang telah ia kenal sejak bayi berada dalam
kandungan.Disamping itu, manfaat ASI bagi ibu dapat
mengurangi terjadinya kanker, mengurangi perdarahan setelah
melahirkan, mengurangi terjadinya anemia, menjarangkan
kehamilan, mengecilkan rahim, lebih cepat langsing kembali,
lebih ekonomis atau murah, tidak merepotkan serta hemat

9
waktu dan praktis, dan memberi kepuasan bagi ibu (Roesli,
2000).
2.1.3 Komposisi ASI
ASI mengandung lebih dari 200 unsur-unsur pokok yang sangat
penting antara lain zat putih telur, lemak, karbohidrat, vitamin, mineral,
faktor pertumbuhan, hormon, enzim, zat kekebalan, dan sel darah putih.
Semua zat ini terdapat secara proporsional dan seimbang satu dengan yang
lainnya (Roesli, 2000).
a. Kolostrum
Cairan yang keluar pada hari pertama dan kedua setelah melahirkan,
merupakan pencahar yang ideal untuk membersihkan zat yang tidak
terpakai dari usus bayi yang baru lahir dan mempersiapkan saluran
pencernaan makanan bayi bagi makanan yang akan datang. Kolostrum
banyak mengandung protein dibandingkan dengan ASI yang matang.
Didalam kolostrum terdapat zat anti-infeksi 10-17 kali lebih banyak
dibandingkan dengan ASI yang matang. Kadar karbohidrat dan lemak
rendah dibandingkan dengan ASI matang. Total energi yang dimiliki oleh
kolostrum lebih rendah jika dibandingkan dengan susu matang.
b. ASI Transisi/Peralihan
ASI peralihan adalah ASI yang muncul setelah kolostrum sampai
sebelum menjadi ASI yang matang. Kadar protein makin merendah,
sedangkan kadar karbohidrat dan lemak makin meninggi serta volume
akan meningkat.
10
c. ASI Matang (Mature)
ASI matang merupakan ASI yang dikeluarkan pada sekitar hari ke 14
dan seterusnya, komposisi relatif konstan. Pada ibu yang sehat dengan
produksi ASI cukup ASI merupakan makanan satu-satunya yang paling baik
dan cukup untuk bayi sampai bayi berumur 6 bulan.
2.1.4 Program ASI Eksklusif
Pemberdayaan masyarakat pada program ASI eksklusif ini sangat
penting untuk mencapai kesejahteraan hidup bagi setiap individu maupun
masyarakat luas sering disebut sebagai indikator keberhasilan
pembangunan. Keberhasilan pembangunan kesehatan dalam mencapai
sasaran dan target yang strategis sangat ditentukan oleh keberhasilan
dalam menciptakan dan melestarikan perilaku hidup sehat masyarakat.
Saat ini derajat kesehatan masyarakat masih belum optimal dipengaruhi
oleh lingkungan, perilaku, pelayanan kesehatan dan faktor genetika
(Kemenkes, 2011).
Program peningkatan pemberian Air Susu Ibu (ASI) khususnya ASI
eksklusif merupakan program prioritas. Hal ini dikarenakan memberikan
dampak luas terhadap status gizi dan kesehatan. Didukung pula konferensi
tingkat tinggi tentang kesejahteraan anak menyepakati bahwa semua
keluarga harus mengetahui arti penting mendukung dalam tugas
pemberian ASI saja selama enam bulan untuk perempuan pada kehidupan
pertama bagi anak (Kemenkes, 2013).

11
Pemerintah Republik Indonesia telah mengeluarkan Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 33 Tahun 2012 tentang Pemberian
ASI Eksklusif. PP tentang pemberian ASI eksklusif ini merupakan
penjabaran dari Undang-undang Kesehatan Nomor 36 Tahun 2009 tentang
Kesehatan Pasal 129, ayat 1 “Pemerintah bertanggung jawab menetapkan
kebijakan dalam rangka menjamin hak bayi untuk mendapatkan ASI secara
eksklusif”. Dan ayat 2 : “ketentuan lebih lanjut sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) diatur dengan Peraturan Pemerintah” (Kemenkes, 2012).
2.1.5 Sepuluh Langkah Menuju Keberhasilan ASI
Menurut peraturan menteri negara pemberdayaan perempuan dan
perlindungan anak No 03 tahun 2010 tentang Penerapan Sepuluh Langkah
Menuju Keberhasilan Menyusui adalah (Kemenkes,2010):
1. Sarana Pelayanan Kesehatan (SPK) mempunyai kebijakan Peningkatan
Pemberian ASI (PP-ASI) tertulis yang secara rutin dikomunikasikan
kepada semuapetugas.
2. Melakukan pelatihan bagi petugas dalam hal pengetahuan dan
keterampilan untuk menerapkan kebijakantersebut.
3. Menjelaskan kepada semua ibu hamil tentang manfaat menyusui dan
penatalaksanaannya dimulai sejak masa kehamilan, masa bayi lahir
sampai umur 2 (dua) tahun termasuk cara mengatasi kesulitanmenyusui.
4. Membantu ibu mulai menyusui bayinya dalam 30 menit setelah
melahirkan, yang dilakukan di ruang bersalin. Apabila ibu mendapat
operasi caesar, bayi disusui setelah 30 menit ibusadar.
5. Membantu ibu bagaimana cara menyusui yang benar dan cara

12
mempertahankan menyusui meskipun ibu dipisah dari bayi atas indikasi
medis.
6. Tidak memberikan makanan atau minuman apapun selain ASI kepada
bayi barulahir.
7. Melaksanakan rawat gabung dengan mengupayakan ibu bersama bayi 24
jam sehari.
8. Membantu ibu menyusui sesuai keinginan bayi, tanpa pembatasan
terhadap lama dan frekuensimenyusui.
9. Tidak memberikan dot atau kempeng kepada bayi yang diberiASI.
10. Mengupayakan terbentuknya kelompok ASI dan rujuk ibu kepada
kelompok tersebut ketika pulang dari rumah sakit bersalin/sarana
pelayanankesehatan.
2.1.6 Faktor Penghambat Pemberian ASI Eksklusif
Terdapat beberapa penghambat dalam proses pemberian ASI yang
sering dijadikan alasan untuk tidak memberikan ASI Eksklusif kepada
bayinya (Roesli, 2000) diantaranya adalah :
a. Produksi ASI kurang
Alasan ini tampaknya merupakan alasan utama para ibu untuk tidak
memberikan ASI nya secara ekskusif. Meskipun banyak ibu yang merasa
ASInya kurang, akan tetapi hanya sedikit sekali ibu yang secara biologis
memang kurang produksi ASInya. Selebihnya 95 – 98% ibudapat
menghasilkan ASI yang cukup bagibayinya.

13
b. Ibu Kurang Memahami Tatalaksana ASI Yang Benar
Ibu kurang memahami tatalaksana ASI yang benar, misalnya
pentingnya memberikan ASI, bagaimana ASI keluar, bagaimana posisi
menyusui dan perlekatan yang baik sehingga bayi dapat menghisap secara
efektif dan ASI dapat keluar dengan baik, termasuk cara memberikan ASI
bila ibu harus berpisah dengan bayinya.
c. Ibu Ingin Menyusui Kembali Setelah Bayi Diberi Susu Formula (Relaksasi)
Relaksasi merupakan suatu keadaan yang biasanya dialami oleh
beberapa ibu yang telah berhenti menyusui dan ingin mencoba menyusui
kembali. Biasanya setelah tidak menyusui maka produksi ASI akan
berkurang dan bayi menjadi malas untuk menyusu pada ibunya, apalagi
apabila bayi sebelumnya telah diberi susu botol.
d. Bayi Terlanjur Mendapatkan Prelakteal Feeding
Seringkali sebelum ASI keluar bayi sudah diberi air putih, air gula,
madu, susu formula dengan dot. Hal ini akan menyebabkan bayi malas
menyusu.
e. Kelainan Bayi
Bayi yang menderita sakit atau dengan kelainan kongenital mungkin
akan mengganggu proses menyusu yang dapat menganggu proses
pemberian ASI. Kelainan ini perlu penatalaksanaan dengan benar agar
keadaan tersebut tidak menjadi penghambat dalam proses menyusui.
f. Ibu Bekerja
Bekerja bukan alasan untuk tidak memberikan ASI Eksklusif,
karena waktu ibu bekerja, bayi dapat diberi ASI yang telah diperah sehari
sebelumnya.
14
g. Anggapan Susu Formula lebih Praktis
Pendapat ini tidak benar karena untuk mebuat sufor (susu formula)
diperlukan api dan listrik untuk memasak air, peralatan yang harus steril dan
perlu waktu untuk mendinginkan susu yang baru dibuat. Sementara ASI siap
pakai dengan suhu yang tepat setiap saat serta tidak memerlukan
perlengkapan apapun.
h. Takut Badan Tetap Gemuk
Pendapat bahwa ibu menyusui akan sulit untuk menurunkan berat
badan adalah tidak benar. Didapatkan bukti bahwa menyusui akan
membantu ibu dalam menurunkan berat badan lebih cepat daripada ibu yang
tidak menyusui secara eksklusif. Timbunan lemak yang terjadi sewaktu
hamil akan dipergunakan untuk proses menyusui, sedangkan wanita yang
tidak menyusui akan sukar menghilangkan lemak.
2.2 Faktor Kegagalan Pemberian ASI Eksklusif
a. Pekerjaan
Meningkatnya partisipasi angkatan kerja perempuan antara lain
disebabkan oleh tuntutan ekonomi, menyebabkan sebagian keluarga tidak
dapat mempertahankan kesejahteraannya hanya dari sumber pendapatan.
Keikutsertaan perempuan dalam bekerja sedikit banyak mempengaruhi
peran ibu dalam pengasuhan anak. Ibu yang telah bekerja kembali setelah
cuti melahirkan cenderung memberikan ASI yang cukup, sedangkan ibu
yang bekerja penuh waktu cenderung menyusui dalam waktu yang lebih
pendek daripada rata-rata ibu yang tidak bekerja (Mufdlilah, 2017).

15
Menurut Thomas, pekerjaan adalah keburukan yang harus dilakukan
terutama untuk menunjang kehidupannya dan kehidupan keluarga. Pekerjaan
bukan sumber kesenangan, tetapi lebih banyak merupakan cara mencari
nafkah yang membosankan, berulang dan banyak tantangan (Wawan, 2010).
b. Pengetahuan
Pengetahuan adalah informasi atau hasil “tahu” yang terjadi setelah
orang mengadakan pengindraan terhadap suatu obyek tertentu. Hasil
pengindraan pada obyek biasanya terjadi melalui panca indra manusia yakni
penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba dengan sendiri.
Sebagian besar pengetahuan manusia dapat diperoleh dari penglihatan dan
pendengaran. Pengetahuan pada seseorang tentang suatu objek mengandung
dua aspek, yaitu aspek positif dan negatif. Kedua aspek ini yang akan
menentukan sikap pengetahuan seseorang (Wawan, 2010).
ASI merupakan makan yang penting bagi bayi karena ASI juga bisa
meningkatkan kecerdasan pada bayi dan masih banyak manfaat ASI bagi
bayi, akan tetapi ASI tidak hanya bermanfaat bagi bayi tetapi ASI juga
bermanfaat bagi sang ibu, manfaatnya diantara lain adalah menjarangkan
kehamilan, mengurangi perdarahan setelah melahirkan, mengurangi
terjadinya kangker dan masih banyak manfaat lainnya.Pada umumnya ibu
memberikan makanan tambahan selain ASI sebelum berusia 6 bulan
beranggapan jika anaknya mungkin lapar, meskipun hal tersebut tidak ada
hubungannya banyak yang menganggap ini adalah tindakan benar. Karena
pencernaan pada bayi masih belum sempurna maka sistem pencernaan
tersebut akan bekerja lebih keras untuk mengolah dan memecah makanan.
Apabila bayi menangis terus itu bukan dikarenakan masih lapar, bisa
16
disebabkan oleh berbagai faktor. Hal ini menunjukkan bahwa pengetahuan
ibu masih rendah. Ketidakpahaman ibu mengenai kolostrum yakni ASI yang
keluar pada hari pertama hingga kelima atau ketujuh. Kolostrum merupakan
cairan jernih kekuningan yang mengandung zat putih telur atau protein
dengan kadar tinggi serta zat anti infeksi atau zat daya tahan tubuh
(immunoglobulin) dalam kadar yang lebih tinggi ketimbang ASI mature yaitu
ASI yang berumur lebih dari tiga hari. Kebiasaan membuang kolostrum
karena ada anggapan bahwa kolostrum merupakan susu basi dan dapat
membuat bayi terserang penyakit lalu kemudian menggantinya dengan susu
formula atau makanan lainnya (Prasetyono, 2012).
Dengan meningkatkan pengetahuan dan pemahaman ibu tentang ASI,
baik dalam segi manfaat atau keunggulan yang dimiliki oleh ASI maupun
segala hal lainnya yang menyangkut tentang ASI, maka dengan demikian ibu
akan termotivasi untuk memberikan ASI pada bayinya (Maryunani, 2015).
c. Persepsi Ibu
Persepsi ibu dalam menyusui yang paling penting adalah menyiapkan
mental dan psikologis ibu, keberhasilan dan kegagalan pada pemberian ASI
dipengaruhi oleh presepsi ibu sendiri, persiapan mental dan psikologis ibu
sangatlah penting karena sikap atau keputusan ibu yang positif terhadap
pemberian ASI harus dihayati sejak dalam masa kehamilan (Maryunani,
2015).
17
Persepsi negatif yang sering ditemukan pada ibu, menurut Siregar (2004)
yaitu sindroma ASI kurang sehingga harus diberi tambahan makanan dan
minuman lain. Pada kasus sindroma ASI kurang ibu merasa ASI yang dia
produksi tidak cukup atau sedikit untuk memenuhi kebutuhan bayinya. Ibu
sering merasa payudara sudah tidak memproduksi ASI karena ketegangannya
berkurang. Persepsi ibu apabila ketika menyusui akan membuat keindahan
payudaranya berkurang, menyusui merupakan hal yang melelahkan,
memberikan ASI eksklusif tidak berpengaruh terhadap tumbuh kembang
bayi, dengan presepsi ibu yang negatif maka akan menganggu produksi ASI
ibu. Jika ibu mempunyai persepsi atau pikiran yang positif maka ibu bisa
merasa senang, bersemangat ketika menyusui, mempunyai dorongan untuk
memberikan ASI eksklusif selama 6 bulan tanpa memberikan makanan atau
minuman tambahan lain dan ketika ibu menyusui secara langsung kepada
bayinya maka akan terjalin kedekatan antara ibu dan bayi.
d. Dukungan keluarga
Dalam menyusui bukan semata-mata merupakan tanggungjawab ibu
yang melahirkan saja. Menyusui juga merupakan tanggung jawab seluruh
keluarga karena keluarga merupakan orang terdekat. Salah satunya dukungan
dari ayah bayi, pentingnya peran ayah dalam mendukung ibu selama
memberikan ASI, jika ibu merasa didukung, dicintai, dan diperhatikan maka
akan muncul emosi yang positif yang akan meningkatkan produksi hormon
oksitosin sehingga berpengaruh terhadap kelancaran produksi ASI
(Maryunani, 2015).
18
Keluarga terutama ayah bayi juga berperan untuk bisa mendapatkan
informasi mengenai pemberian ASI, serta membantu menyiapkan segala
kebutuhan yang diperlukan oleh ibu dan bayi. suami dan keluarga berperan
dalam mendorong ibu untuk memberikan ASI kepada bayinya dan
memberikan motivasi serta semangat agar ibu bayi tetap bisa memberikan
ASI dengan baik. Dukungan tersebut dapat memperlancar refleks
pengeluaran ASI karena ibu mendapat dukungan secara psikologis dan emosi
(Pertiwi,2012).
e. Promosi Susu formula
Gencarnya promosi susu formula dapat menimbulkan dampak
gagalnya program ASI eksklusif iklan di tv yang menawarkan segala macam
untuk menarik para orang tua agar memberikan susu formula, namun apabila
terjadi indikasi medis seperti ibu tidak ada, atau ibu terpisah dari bayinya,
maka ibu, keluarga tenaga medis dan tenaga kesehatan lainnya dapat
memberikan susu formula pada bayi. Bagi ibu yang bekerja dengan adanya
susu formula maka bayi bisa tetap menyusui tanpa ada ibunya karena susu
formula bisa diberikan oleh keluarga yang ditinggalkan melalui botol dengan
dotnya (Sitepoe, 2013).
Ada beberapa faktor yang membuat sebagian ibu tidak menyusui
anaknya. Salah satunya adalah promosi yang terlampau gencar dari pihak
produsen susu dan makanan pendamping ASI. Inilah yang membuat para ibu
terpengaruh untuk menggantikan ASI sebagai makanan utama bayi dengan
susu formula. Promosi ini sangat mempengaruhi pemikiran ibu yang kurang
memiliki pengetahuan yang luas tentang ASI. Adanya anggapan bahwa susu
19
formula lebih baik daripada ASI, susu formula lebih menyehatkan, Adanya
promosi susu formula tersebut, para ibu dibujuk agar mempercayai ucapan
mereka dan mulai menggunakan susu formula sebagai pengganti ASI. Bagi
para ibu menggunakan susu formula dianggap lebih mendatangkan semacam
kelonggaran karena mereka tidak perlu selalu siap sedia memberikan ASI
kepada anak (Prasetyono, 2012).
Walaupun sebenarnya maindset yang ditanamkan adalah ASI tetapi
dengan masih adanya promosi susu formula, pemberian ASI eksklusif akan
gagal. Gencarnya promosi susu formula menjadi hambatan tersendiri bagi
peningkat keberhasilan penggunaan ASI (Maryunani, 2015).
f. Dukungan Tenaga Kesehatan
Ibu yang mendapatkan informasi mengenai ASI Eksklusif dari
petugas kesehatan memiliki kecenderungan untuk menyusui secara eksklusif
dalam jangka waktu lama. Dengan cara memberitahukan kepada para ibu
tentang keuntungan pemberian ASI eksklusif, dan memberitahukan
bagaimana cara menyusui, tidak memberikan makanan dan minuman lain
selain ASI, serta mengajarkan waktu memberikan asi tanpa jadwal
(Maryunani, 2015).
Dukungan Petugas Kesehatan sangat penting dalam mendukung ibu
memberikan ASI Eksklusif pada bayinya. Dimana WHO/ UNICEF (1989),
dimana isinya telah dikembangkan oleh Depkes RI/ BK-PP-ASI (Badan
koordinasi- Peningkatan Penggunaan ASI) telah mengeluarkan pedoman bagi
fasilitas kesehatan yang merawat ibu dan bayi untuk meningkatkan
penggunaan ASI yang disebut The ten sreps to successful breastfeeding

20
(sepuluh langkah menuju keberhasilan menyusui/ LMKM) yang salah satu
isinya bahwa setiap fasilitas yang menyediakan pelayanan persalinan dan
perawatan bayi baru lahir hendaknya membuat kebijakan tertulis mengenai
pemberian ASI yang secara rutin dikomunikasikan kepada semua petugas
kesehatan, membantu para ibu mengawali pemberian ASI dalam setengah
jam pertama setelah melahirkan (Inisiasi Menyusui Dini) (Maryunani,2012).
g. Fasilitas Kesehatan (Tempat Bersalin)
Tempat bersalin ibu untuk pertama kali dapat memberikan pengaruh
tinggi untuk ibu dapat menyusui secara eksklusif atau tidak. Meskipun
terdapat kode etik internasional tentang pengganti ASI yaitu susuformula
akan tetapi pemasaran susu formula langsung kepada tenaga kesehatan dan
rumah sakit menjadi sangat menggangu keberhasilan ASI eksklusif saat ini.
Sarana pelayanan kesehatan mempunyai kebijakan peningkatan pemberian
ASI yang telah tertulis secara rutin dikomunikasikan kepada semua petugas
(Maryunani, 2015).
Dari sebuah penelitian yang dilakukan Putri menyebutkan bahwa
hampir seluruh ibu menggunakan fasilitas kesehatan sebagai sarana
persalinan, namun cakupan ASI eksklusif masih rendah dikarenakan oleh
dukungan petugas kesehatan sebagai sarana informasi masih kurang (Putri,
2016).
21
2.3 Hasil Penelitian Terdahulu
1. Evy Hariana, Yuspina (2018)
Judul penelitian faktor-faktor yang berhubungan dengan kegagalan
pemberian ASI eksklusif di Kecamatan Nanga Kalis Kabupaten Kapuas
Hulu Tahun 2018. Jenis penelitian ini adalah survey yang bersifat analitik
dengan pendekatan Cross Sectional. Hasil penelitian menunjukkan terdapat
hubungan bermakna antara pegetahuan (p value = 0,00;PR = 8.458), media
informasi (p value = 0,00;PR = 3.123), dukungan keluarga (p value =
0,00;PR = 4.053), dan dukungan petugas kesehatan (p value = 0,00;PR =
4.053).
2. Catra Ibriza Wendiranti, Hertanto Wahyu Subagio, Hertanti Sandi
Wijayanti (2017)
Judul penelitian Faktor resiko kegagalan ASI eksklusif. Penelitian
ini merupakan penelitian case-control. Hasil penelitian menunjukkan
hampir separuh subjek penelitian berada pada kelompok usia 20-29 tahun
dengan rerata usia kurang lebih 31,1-5.58. ibu menyusui yang tidak
didukung oleh suami untuk melakukan ASI eksklusif beresiko 3.59 kali
lebih besar untuk mengalami kegagalan ASI eksklusif, ibu menyusui yang
melahirkan difasilitas kesehatan tingkat pertama beresiko 5,18 kali lebih
besar untuk mengalami kegagalan ASI eksklusif, serta bu menyusui yang
menerima informasi yang salah dari petugas kesehatan beresiko 8,06 kali
lebih besar untuk mengalami kegagalan ASI eksklusif.

22
3. Irfa Eka Angraresti, Ahmad Syauqy (2016)
Judul penelitian faktor-faktor yang berhubungan dengan kegagalan
pemberian ASI eksklusif di Kabupaten Semarang. Metode dalam penelitian
ini menggunakan studi observasional dengan rancangan desain
crossectional. Teknik dalam pengambilan data menggunakan proporsional
random sampling. Hasil dari penelitian ini adalah pengetahuan ibu (nilai
p=0,000: RP=2,0: IK95%= 1.43-3.00), sikap ibu (nilai p=0,016 RP=1.5:
IK95% 1,26-1,78), dukungan keluarga (nilai p=0,000 RP=2.6: IK95% 1,27-
5,54), dukungan suami (nilai p=0,193 RP=1.2: IK95% 0,91-1,59), peran
tenaga kesehatan (nilai p=0,171 RP=0.7: IK95% 0,60-1,02).
2.4 Konsep Teori Keperawatan (Lawrance W. Green)
Dalam penelitian ini menggunakan teori model keperawatan Lawrence
Green (1980) menganalisis perilaku manusia dari tingkat kesehatan.
Kesehatan seseorang atau masyarakat dipengaruhi oleh 2 faktor pokok yakni
factor perilaku (behavior causes) dan faktor di luar perilaku (non- behaviour
causes)(Nursalam, 2017). Perilaku tersebut dipengaruhi oleh 3 faktor utama
yakni:
a. Faktor Predisposisi (Predisposingfactor)
Faktor predisposisi merupakan factor positif yang mempernudah
terwujudnya praktik atau factor pemudah, factor ini mencakup
pengetahuan individu, sikap, tingkat pendidikan dan unsur-unsur lain
dalam individu yang meliputi kesiapan ibu untuk menyusui secara
psikologis dan kesehatan ibu untukmenyusui (Mahasiswa, Penelitian,
& Hariana, 2018).

23
b. Faktor Pendukung (Enablingfactor)
Faktor factor ini mencakup ketersediaan sarana dan prasarana
atau fasilitas kesehatan bagi masyarakat, misalnya posyandu,
puskesmas dan lain sebagainya (Mahasiswa et al., 2018).
c. Faktor Pendorong (Reinforcing factor)
Faktor ini meliputi factor sikap dan perilaku tokoh masyarakat,
tokoh agama, sikap dan perilaku para petugas kesehatan, termasuk
juga disini undang-undang, peraturan-peraturan baik dari pusat
maupun pemerintahan daerah yang terkait dengan kesehatan.
Notoatmodjo (2007) dalam (Mahasiswa et al., 2018).

24
2.5 Kerangka Teori
Faktor Predisposisi Faktor Pendukung Faktor pendorong
- Pengetahuan - Ketersediaan sumber daya - Keluarga

- Keyakinan kesehatan - Teman sebaya
- Nilai-nilai - Guru
- Tingkah Laku - Keterjangkauan sumber daya - Majikan
- Kepercayaan Diri kesehatan - Petugas kesehatan
- Hukum, prioritas dan - Pemimpin
komitmen masyarakat atau masyarakat
pemerintahan terhadap - Pengambil keputusan
kesehatan
Hasil perilaku Lingkungan

spesifik individu (keadaan tempat
atau organisasi tinggal)
Kesehatan
Gambar 2.1 Konsep Teori Menurut Lawrance W. Green

25
2.6 Kerangka Konsep
Faktor Pendukung Faktor pendorong

Faktor Predisposisi - Dukungan tenaga
- Fasilitas Kesehatan
kesehatan
 Pengetahuan ( Tempat Bersalin) - Dukungan keluarga
 Persepsi ibu Promosi susu
- (suami, orang tua,
 Pekerjaan formula ibu mertua)
Kegagalan/
keberhasilan
Pemberian ASI
Keterangan :
: Diteliti
: Tidak diteliti
Gambar 2.2 Kerangka konsep penelitian Determinan faktor penyebab kegagalan
pemberian ASI Eksklusif.

26
2.6 Hipotesa
Hipotesis adalah jawaban sementara dari pertanyaan penelitian atau
rumusan masalah, suatu pernyataan asumsi tentang hubungan antara dua
variabel atau lebih yang diharapkan bisa menjawab suau pernyataan dalam
penelitian (Nursalam, 2017).
Dari kejadian diatas maka hipotesis dalam penelitian ini dapat dirumuskan
sebagai berikut :
H0 : Tidak ada hubungan antara faktor penyebab kegagalan pemberian ASI
dengan terjadinya kegagalan pemberian ASI eksklusif.
H1 : Ada hubungan antara faktor penyebab kegagalan dengan terjadinya
kegagalan pemberian ASI eksklusif.

BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Desain Penelitian adalah sesuatu yang sangat penting dalam penelitian,
yang memungkinkan pemaksimalan kontrol beberapa faktor yang bisa
mempengaruhi akurasi hasil. Istilah desain penelitian sering digunakan dalam
dua hal: pertama, desain penelitian merupakan suatu strategi penelitian dalam
mengidentifikasi permasalahan sebelum perencanaan akhir pengumpulan data;
dan kedua, desain penelitian digunakan untuk mendefinisikan struktur
penelitian yang akan dilaksanakan (Nursalam, 2017).
Peneliti menggunakan jenis rancangan penelitian deskriptif, penelitian
deskriptif adalah penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan
(memaparkan) peristiwa-peristiwa penting yang terjadi pada masa kini.
Deskripsi peristiwa dilakukan secara sistematis dan lebih menekankan pada
data faktual daripada penyimpulan. Fenomena disajikan secara apa adanya
tanpa manipulasi dan peneliti tidak mencoba menganalisis bagaimana dan
mengapa fenomena tersebut bisa terjadi (Nursalam, 2017).
Desain penelitian ini menggunakan pendekatan Retrospektif yaitu
peneliti melakukan pengukuran pada variabel dependen terlebih dahulu
sedangkan variabel independen ditelusuri secara retrospektif untuk
menentukan ada tidaknya faktor yang berperan (Nursalam, 2017).
27
28
3.2 Kerangka Operasional
Kerangka operasional merupakan langkah-langkah yang akan dilakukan
dalam penelitian yang berbentuk kerangka atau alur penelitian, mulai dari
desain hingga analisis datanya (Hidayat, 2014). Kerangka operasional dalam
penelitian ini:
Desain Penelitian
Deskriptif dengan pendekatan Retrospektif
Populasi
Semua ibu yang mempunyai bayi usia 7-12 bulan berjumlah 94
responden
Sampel
Sebagian ibu yang mempunyai bayi usia 7-12 bulan berjumlah 76
responden
Sampling
Cluster Random Sampling
Pengambilan Data
Kuesioner (google form)
Pengolahan Data
Editing, Coding, Scoring, Tabulating
Analisa Data
Regresi Logistik Berganda
Kesimpulan dan Saran
Gambar 3.1 Kerangka Operasional penelitian “Determinan Faktor

Penyebab Kegagalan Pemberian ASI Eksklusif.”
29
3.3 Populasi, Sampel dan Sampling Penelitian
3.3.1 Populasi
Populasi dalam penelitian adalah subjek (misalnya: Manusia, Klien)
yang telah memenuhi kriteria yang ditetapkan (Nursalam, 2017). Populasi
dalam penelitian ini adalah semua ibu yang mempunyai bayi yang berumur
7 – 12 bulan di wilayah kerja Puskesmas Brambang yang berjumlah 94
responden.
3.3.2 Sampel
Sampel merupakan bagian dari populasi terjangkau yang dapat
digunakan sebagai subjek penelitian melalui sampling (Nursalam, 2017).
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki populasi
tersebut (Sugiyono, 2017). Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian Ibu
yang mempunyai bayi berumur 7-12 bulan diwilayah kerja Puskesmas
Brambang. Rumus besar sampel adalah sebagai berikut :
𝑁
𝑛=
1 + 𝑁 (𝑑)²
Keterangan :
n : Perkiraan jumlah sampel
N : Perkiraan besar populasi
d : Tingkat kepercayaan atau ketepatan yang diinginkan (Nursalam,
2017).
94
𝑛=
1 + 94 (0,05)²
94
𝑛=
1 + 94 (0,0025)
30
94
𝑛=
1 + 0,235
94
𝑛=
1,235
𝑛 = 76
Besar sampel perdesa menggunakan rumus :
𝑁1
𝑛1 = ×𝑛
𝑁
Keterangan :
n1 : jumlah sampel perdesa
N1 : jumlah populasi perdesa
N : jumlah seluruh populasi
n : jumlah seluruh sampel
Jadi didapatkan hasil setiap desa :
a. Desa Pundong
40
𝑛1 = × 76
94
n1 = 32
b. Desa Kwaron
26
𝑛1 = × 76
94
n1 = 21
c. Desa Watugaluh
28
𝑛1 = × 76
94
n1 = 23
31
Jumlah total sampel dari 3 desa di wilyah kerja Puskesmas Brambang
sebesar 76 responden.
3.3.3 Sampling
Sampling adalah proses menyeleksi porsi dari populasi untuk dapat
mewakili populasi. Teknik sampling merupakan cara-cara yang ditempuh
dalam pengambilan sampel, agar memperoleh sampel yang benar-benar
sesuai dengan keseluruhan subjek penelitian (Nursalam, 2017). Dalam
penelitian ini teknik sampling yang digunakan adalah probability dengan
teknik cluster sampling yaitu pengelompokan sampel berdasarkan wilayah
atau lokasi populasi (Nursalam, 2017).
3.4 Kriteria Inklusi dan Kriteria Eksklusi
3.4.1 Kriteria Inklusi
Kriteria inklusi adalah karakteristik suatu objek penelitian dari suatu
populasi target yang terjangkau dan akan ditelitu (Nursalam, 2017).
Kriteria inklusi yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
a. Bersedia menjadiresponden
b. Mempunyai bayi usia 7 – 12bulan
c. Tidak lupa riwayatmenyusui
d. Ibu bisa mengakses internet
e. Dapat membaca dan memahami informasi yang diberikan dengan baik

32
3.4.2 Kriteria Eksklusi
Kriteria eksklusi adalah menghilangkan/mengeluarkan subjek yang
memenuhi kriteria inklusi dari studi karena berbagai sebab.
Kriteria eksklusi dalam penelitian ini adalah :
a. Balita dengan kelainan kongenital
b. Ibu balita yang menderita HIV
3.5 Variabel Penelitian
3.5.1 Variabel Independen
Variabel independen yaitu variabel yang nilainya menentukan variabel
yang lain, biasanya variabel bebas dimanipulasi, diamati dan diukur untuk
diketahui hubungannya atau pengaruhnya terhadap variabel lain
(Nursalam, 2017). Variabel independen dalam penelitian ini adalah
pengetahuan, pekerjaan ibu, persepsi ibu, dukungan keluarga, promosi
susu formula, dukungan tenaga kesehatan dan tempat bersalin.
3.5.2 Variabel Dependen
Variabel dependent yaitu variabel yang nilainya ditentukan oleh
variabel lain. Variabel terikat merupakan faktor yang diamati dan diukur
untuk menentukan ada tidaknya hubungan atau pengaruh dari variabel
bebas (Nursalam, 2017). Variabel dependent dalam penelitian ini adalah
pemberian ASI eksklusif.

33
3.6 Definisi Operasional
Definisi operasional adalah definisi berdasarkan karakteristik yang diamati
dari sesuatu yang didefinisikan tersebut (Nursalam, 2017).
Tabel 3.1 Definisi Operasional Determinan faktor penyebab kegagalan

pemberian ASI Eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan.
Definisi
Variabel Parameter Alat Ukur Skala Skor
Operasional
Variabel Kegiatan aktif 1. bekerja Kuesioner N Bekerja = 1
Independen : yang dilakukan 2. tidak dengan o Tidak
Pekerjaan responden bekerja menggunaka m Bekerja = 0
dalam n google i
melakukan Form n
tugas pokok a
sehari-hari dan l
menghasilkan
penghasilan
Variabel Kemampuan 1.Pengertian Kuesioner O Dari 9 item
Independen : responden untuk ASI dengan r kategori
d penilaian :
Pengetahuan mengetahui dan 2.Manfaat menggunaka
i 1. baik :
memahami ASI n google n jawaban
tentang 3.Komposisi Form a benar
l terjawab
pemberian ASI ASI
pertanyaan
eksklusif 11-14 (76-
100%)
2. cukup :
jawaban
benar 8-10
pertanyaan
(56-75%)
3. kurang :
jawaban
benar
terjawab 1-
7
pertanyaan
(kurangdar
i 55%)
34
Definisi
Operasional
Persepsi Ibu Pandangan yang 1. Persepsi Kuesioner O Menggunaka
positif/Set n skala likert.
dipercaya atau dengan r
uju/baik Pernyataan
diketahui 2. Persepsi menggunaka d Positif :
negatif/tid Sangat
dirasakan ibu n google i
aksetuju/ Setuju: 4
terkait tidak baik Form n Setuju: 3
Tidak Setuju:
pemberian ASI a
2
l Sangat tidak
setuju: 1
Pernyataan
Negatif
Sangat
Setuju: 1
Setuju: 2
Tidak Setuju:
3
Sangat tidak
setuju: 4
Dengan
kriteria:
a.Jika
nilai T ≥
median
T=
persepsi
positif/S
etuju/bai
k
b.Jika
nilai T <
median
T=
persepsi
negatif/t
idaksetu
ju
/ tidak baik
35
Definisi
Operasional
Dukungan Bentuk Dukungan Kuesioner O Menggunaka
Keluarga
Keluarga perlakuan yang dengan r n skala likert.
dalam
diterima ibu pemberian menggunaka d Pernyataan
ASI eksklusif
sebagai n google i Positif :
1.Dukungan
dorongan untuk Informasi Form n Selalu: 4
2.dukungan
memotivasi ibu a Sering: 3
penilaian
dalam 3.dukungan l Kadang-
instrumental
pemberian ASI kadang: 2
4.dukungan
eksklusif yang emosional Tidak
berasal dari Pernah: 1
Suami, Ibu Pernyataan
mertua, Orang Negatif
tua, Saudara. Selalu: 1
Sering: 2
Kadang-
kadang: 3
Tidak
Pernah: 4
Dengan
kriteria :
a.Jika nilai T
≥ median T
= Tindakan
Positif/Setuj
u/tidak baik
/mendukung
b.Jika nilai
T < median
T =
Tindakan
negatif/tidak
setuju
/ tidak
baik/tidak
mendukung
36
Definisi
Operasional
Promosi susu Upaya persuasi - Memberikan Kuesioner N Dari 8 item
susu kategori
formula yang mengajak dengan o
formula penilaian :
ibu untuk karena menggunaka m 1.baik :
tertarik jawaban benar
menggunakan n google i
dengan iklan terjawab 7-8
susu formula - Anggapan form. n (75-100%)
susu 2. cukup :
yang dilakukan a
formula jawaban benar
oleh media masa lebih baik l terjawab 5-6
- Pemahaman (50-62%)
dan media
tentang susu 3. kurang :
publikasi lainya. formula jawaban benar
terjawab 1-4
(12-37%)
Dukungan Bantuan atau -tenaga Kuesioner O Menggunaka

n skala likert.
Tenaga perlakuan dari kesehatan dengan r
Pernyataan
Kesehatan petugas mengajari menggunaka d Positif :
Selalu:4
kesehatan perawatan n google i
Sering: 3
sebagai bentuk payudara form. n Kadang–
kadang:2
dorongan untuk -tenaga a
Tidak
pemberian ASI kesehatan l pernah:1
Pernyataan
eksklusif . mengingatkan
negatif :
pentingnya Selalu:1
Sering: 2
ASI eksklusif
Kadang–
-petugas kadang:3
Tidak
kesehatan
pernah:4
memberikan Dengan
kriteria :
informasi
a.Jika nilai T
tentang ASI ≥ median T
= Tindakan
Eksklusif
Positif/Setuj
-memberikan u/tidak baik
/mendukung
informasi
b.Jika nilai
perawatan T < median
T=
payudara
Tindakan
negatif/tidak
setuju
/ tidak
baik/tidak
mendukung
37
Definisi
Operasional
Tempat Tempat ibu Riwayat Kuesioner N 0=
Bersalin melahirkan tempat dengan o
Non-Faskes
bayinya dibantu bersalin ibu menggunaka m
1 = Faskes
oleh tenaga Faskes : n google i
kesehatan Rumah Sakit, form. n
Bidan, a
Puskesmas l
Non-Faskes :
Dukun,
Rumah
Variabel Ibu yang Pemberian ASI Kuesioner N Kategori
Dependen : memberikan saja sampai dengan o penilaian
Pemberian ASI sejak bayi bayi berusia 6 menggunaka m 1 : diberikan
ASI dilahirkan bulan n google i 0 : tidak
Eksklusif sampai usia bayi form. n diberikan
6 bulan tanpa a
tambahan l
apapun.
3.7 Tempat dan Waktu Penelitian
3.7.1 Tempat Penelitian
Tempat dilakukan penelitian ini adalah di wilayah kerja Puskesmas
Brambang
3.7.2 Waktu Penelitian
Penelitian ini mulai dilakukan pada bulan 8 Juni 2020 - 11 Juni 2020.
38
3.8 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan kepada subyek dan
proses pengumpulan karakteristik subjek yang diperlukan dalam suatu
penelitian (Nursalam, 2017).
Adapun prosedur pengumpulan data adalah sebagai berikut:
1. Pembuatan surat ijin pengambilan data awal dari STIKES Pemkab Jombang
kepada Dinas Kesehatan Kabupaten Jombang dan Puskesmas Brambang
2. Melakukan koordinasi dengan Pemegang Program terkait untuk
pengambilan data awal
3. Menentukan jumlah populasi sebanyak 94 orang
4. Menentukan sampel dengan Cluster Random Sampling sebanyak 76 orang
5. Membuat surat ijin penelitian dari Ketua STIKES Pemkab untuk
ditujukkan ke Kepala Dinas Kesehatan Kabupaten Jombang dan Kepala
Puskesmas Brambang Kabupaten Jombang
6. Melakukan koordinasi dengan Bidan Desa terkait pengambilan data dan
penelitian
7. Bertemu kader untuk melakukan penelitian dengan cara meminta nomer
calon responden melalui kader
8. Melakukan penelitian
9. Menjelaskan kepada calon responden tentang penelitian dan bila bersedia

menjadi responden dipersilahkan untuk mengisi google form
10. Responden harus mengisi semua daftar pertanyaan dalam kuesioner yang
telah diberikan
11. Pemberian inducement kepada responden
12. Penyusunan laporan hasil penelitian

39
3.9 Instrumen Pengumpulan
Instrumen adalah suatu alat dan cara yang digunakan untuk mengukur
konsep nilai dalam suatu proyek riset (Nursalam, 2017). Pengambilan data
untuk penelitian ini menggunakan kuesioner google form mengenai pertanyaan
yang berhubungan dengan materi yaitu ASI eksklusif dan faktor kegagalan.
a. Uji validitas merupakan suatu pengukuran dan pengamatan yang artinya
prinsip keandalan instrument dalam mengumpulkan data. Instrumen harus
dapat mengukur apa yang seharusnya diukur (Nursalam, 2016). Peneliti
menggunakan teknik korelasi Product Moment yang rumusnya sebagai
berikut:
n (∑x1 ) − (∑y1 )
𝑟𝑥ᵧ =
{∑x 2 − ∑x 2 }{n∑y 2 − (∑y 2 )
Keterangan :
n = jumlah responden
∑ 𝑥¹ = skor rata − rata dari X
∑ 𝑦¹ = skor rata − rata dari Y
X2 = kuadrat skor item
∑ 𝑥² = jumlah dari kuadrat item
∑ 𝑦 = total dari jumlah skor yang diperoleh tiap responden
Y2 = kuadrat dari jumlah skor yang dipaearoleh tiap responden

40
∑ 𝑦² = total dari kuadrat jumlah skor yang diperoleh tiap item
∑ 𝑥𝑦
= jumlah hasil kali item dengan jumlah skor yang diperoleh responden
(Sabrina, 2006).Suatu intrumen dinyatakan valid jika (rhitung lebih besar dari
rtabel ) (Sugiyono, 2008). Instrumen yang dipakai dalam penelitian ini untuk
variabel independen dan dependen adalah kuesioner dengan memberikan
pertanyaan dan pilihan jawaban yang disediakan dengan menggunakan google
form.Suatu instrumen dinyatakan valid apabila r hitung lebih besar dari pada
rtabel (Sugiyono, 2013). Hasil uji validitas kuisioner dikatakan valid jika r
hitung lebih besar dari pada r tabel. Berdasarkan uji validitas kuisionerfaktor-
faktor penyebab kegagalan pemberian asi eksklusif sebanyak 82 pertanyaan
dengan 20 responden dan hasil pertanyaan yang valid sejumlah 49 pertanyaan.
a. Uji Reliabilitas
Reabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat
pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hal ini berarti menunjukkan
sejauh mana hasil pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama
dengan menggunakan alat ukur yang sama (Notoatmodjo, 2012). Untuk
mencari reabilitas instrument peneliti menggunakan pengujian reabilitas
dengan Alfa Cronchbach Coefficient- Alpha, digunakan untuk mengukur
keandalan indicator-indikator yang digunakan dalam kuesioner penelitian.
Uji reabilitas dapat dilakukan dengan cara menggunakan Alfa Croncboch
Coeffiencient- Alpha (Sugiyono, 2013).

41
Untuk menentukan keeratan hubungan dari koefisien reabilitas
(Croncbach`s Alpha) dapat digunakan kriteria Guilfrod yaitu :
Tabel 3.2 Tingkat Keandalan Alpha Croncbach’s
Nilai Alpha
Tingkat keandalan
Croncbach`s
0,0-0,20 Kurang andal
0,21-0,40 Agak andal
0,41-0,60 Cukup andal
0,61-0,80 Andal
0,81-1,00 Sangat andal
Sumber: Hair et al , 2010
Pada uji reliabilitas dikatakan reliabel bila nilai Croncbach`s Alpha
> 0,8. Dari uji validitas pernyataan yang valid pernyataan pengetahuan pada
uji reabilitas didapatkan nilai Croncbach`s Alpha ( ,789) > 0,8 maka variabel
tersebut reliabel atau sangat andal. Hasil dari uji vaiditas pertanyaan yang
valid sejumlah 9 pernyataan. Pernyataan persepsi ibu pada uji reabilitas
didapatkan nilai Croncbach’s Alpha ( ,936) > 0,8 maka variabel tersebut
reliabel atau sangat andal, hasil dari uji vaiditas pertanyaan yang valid
sejumlah 11 pernyataan. Pernyataan dukungan keluarga pada uji reabilitas
sejumlah 12 pernyataan. Promosi susu formula pada uji reabilitas
sejumlah 10 pernyataan. Dukungan tenaga kesehatan pada uji reabilitas
didapatkan nilai Croncbach’s Alpha ( ,825) >0,8 maka variabel tersebut

42
reliabel atau sangat andal. Hasil dari uji vaiditas pertanyaan yang valid
sejumlah 7 pernyataan.
3.10 Teknik Pengolahan Data
Dalam melakukan analisa, data terlebih dahulu harus diolah dengan
tujuan mengubah data menjadi informasi. Dalam statistik, informasi yang
diperoleh dipergunakan untuk proses pengambilan keputusan, terutama
dalam pengujian hipotesis (Hidayat, 2014).
Dalam proses pengelolahan data terdapat langkah-langkah yang harus
ditempuh, diantaranya :
3.10.1 Editing
Editing adalah upaya untuk memeriksa kembali kebenaran data yang
diperoleh atau dikumpulkan. Editing dapat dilakukan pada tahap
pengumpulan data atau setelah data terkumpul (Hidayat, 2014).
3.10.2 Coding
Coding merupakan kegiatan pemberian kode numeric (angka) terhadap
data yang terdiri atas beberapa kategori. Pemberian kode ini sangat penting bila
pengolahan dan analisa data yang menggunakan komputer.
Kode responden :
1) Responden
 Responden 1 : R1
 Responden..... : R..........
43
2) Umur
a) 17-25 tahun : U1
b) 26-35 tahun : U2
36-45 tahun : U3
3) Tingkat Pendidikan
 Pendidikan dasar (SD atau SMP) : T1
 Pendidikan menengah (SMA) : T2
 Pendidikan tinggi (D-III, S1, S2, S3) : T3
4) Pekerjaan
Bekerja : P1
Tidak Bekerja : P0
5) Variabel pengetahuan diukur melalui kuesioner pertanyaan diberi kode
Baik :1
Cukup :2
Kurang :3
6) Variabel Persepsi ibu diukur menggunakan skala likert sebagai berikut
Pertanyaan positif :
Sangat setuju :4
Setuju :3
Tidak setuju :2
Sangat tidak setuju :1
Pertanyaan negatif :
Sangat setuju :1
Setuju :2
44
Tidak setuju :3
Sangat tidak setuju :4
7) Variabel dukungan keluarga diukur melalui kuesioner pertanyaan diberi
Pertayaan positif :
Selalu :4
Sering :3
Kadang – kadang :2
Tidak pernah :1
Pertanyaan negatif
Selalu :1
Sering :2
Tidak pernah :4
8) Variabel promosi susu formula diukur melalui kuesioner pertanyaan
diberi kode :
Baik :1
Cukup :2
Kurang :3
9) Variabel dukungan tenaga kesehatan
Pertayaan positif :
Selalu :4
Sering :3
Tidak pernah :1
45
Pertanyaan negatif
Selalu :1
Sering :2
Tidak pernah :4
10) Variabel Riwayat Tempat bersalin diukur melalui kuesioner pertanyaan
diberi kode “1” jika faskes dan “0” jika jawaban non faskes
3.10.3 Scoring
Scoring merupakan pemberian skor penelitian terhadap item-item
yang perlu diberi penilaian atau skor (Saryono, 2011). Untuk mengukur
faktor yang menjadi kegagalan pemberian ASI eksklusif kuesioner dengan
a. Pengetahuan Ibu
Alat pengukur yang digunakan adalah kuesioner. Jumlah pertanyaan
yang diberikan adalah 9 pertanyaan. Pertanyaan didalam kuesioner
bersifat tertutup. Yaitu variasi jawaban sudah ditentukan dan disusun
terlebih dahulu oleh peneliti sehingga responden tidak mempunyai
kebebasan untuk nenilih jawaban kecuali yang sudah disediakan.
1) Cara penilaian pengetahuan ibu :
a) Bila jawaban responden benar skor adalah (1)
b) Bila jawaban responden salah skornya adalah (0)
2) Penilian skor per item pertanyaan :
Menghitung dengan rumus :
𝑓
p= × 100
𝑁
46
Keterangan :
p : Nilai yang didapat
f : skor yang didapat
N : skor maksimal
9 2
1. 𝑥100 = 100 8. 𝑥100 = 22
9 9
8 1
2. 𝑥100 = 89 9. 𝑥100 = 11
9 9
7
3. 𝑥100 = 78. 7/9x100=78
9
6
4. 𝑥100 = 67
9
5
5. 𝑥100 = 56
9
4
6. 𝑥100 = 44
9
3
7. 𝑥100 = 33
9
Kriteria yang digunakan sebagai berikut (Arikunto, 2010) :
1. Baik : jawaban benar terjawab 7-9 pertanyaan
2. Cukup : jawaban benar terjawab 5-6 pertanyaan
3. Kurang : jawaban benar terjawab 1-4 pertanyaan
b. Persepsi Ibu
Alat pengukur yang digunakan yaitu kuesioner. Jumlah pertanyaan
yang diberikan sebanyak 11 pertanyaan yang terdiri dari pernyataan
positif dan pernyataan negatif.
Pernyataan positif :
a. Sangat Setuju :4
b. Setuju :3
c. Tidak Setuju :2
d. Sangat Tidak Setuju :1

47
Pernyataan negatif :
a. Sangat Setuju :1
b. Setuju :2
c. Tidak Setuju :3
d. Sangat Tidak Setuju :4
Untuk mengkonversikan dari jawaban skala likert menjadi bentuk T
skor menggunakan rumus(Azwar, 2013).

𝑥−𝑋
T Skor = 50 + 10 [ ]
𝑠
Keterangan :
x : skor jawaban yang akan diubah dalam bentuk T skor
X : rata rata dari skor kelompok
S : Standart devisiasi
c. Dukungan Keluarga
kebebasan untuk memilih jawaban kecuali yang sudah disediakan.
1) Cara penilaian Dukungan Keluarga :
a. Selalu :4
b. Sering :3
c. Kadang-kadang :2
d. Tidak Pernah :1
48
a. Selalu :1
b. Sering :2
c. Kadang-kadang :3
d. Tidak Pernah :4

𝑥−𝑋
T Skor = 50 + 10 [ ]
𝑠
Keterangan :
d. Promosi susu formula
kebebasan untuk nenilih jawaban kecuali yang sudah disediakan.
e. Cara penilaian Promosi susu formula :
a) Bila jawaban responden benar skor adalah (1)
b) Bila jawaban responden salah skornya adalah (0)
2) Penilian skor per item pertanyaan :
Menghitung dengan rumus :
𝑓
p= × 100
𝑁
49
Keterangan :
p : Nilai yang didapat
f : skor yang didapat
N : skor maksimal
10 5
1. 𝑥100 = 100 6. 𝑥100 = 50
10 10
9 4
2. 𝑥100 = 90 7. 𝑥100 = 40
10 10
8 3
3. 𝑥100 = 80 8. 𝑥100 = 30
10 10
7 2
4. 𝑥100 = 70 9. 𝑥100 = 20
10 10
6 1
5. 10 𝑥100 = 60 10. 𝑥100 = 10
10
Kriteria yang digunakan sebagai berikut (Arikunto, 2010) :
1. Baik : jawaban benar terjawab 8-10 pertanyaan
2. Cukup : jawaban benar terjawab 6-7 pertanyaan
3. Kurang : jawaban benar terjawab 1-5 pertanyaan
f. Dukungan tenaga kesehatan
Alat pengukur yang digunakan yaitu kuesioner. Jumlah pertanyaan
yang diberikan sebanyak 7 pertanyaan yang terdiri dari pernyataan
positif dan pernyataan negatif.
e. Selalu :4
f. Sering :3
g. Kadang-kadang :2
h. Tidak Pernah :1
e. Selalu :1
50
f. Sering :2
g. Kadang-kadang :3
h. Tidak Pernah :4

𝑥−𝑋
T Skor = 50 + 10 [ ]
𝑠
Keterangan :
3.10.4 Tabulating
Tabulating adalah pekerjaan membuat tabel. Jawaban-jawaban yang
telah diberi kode kemudian dimasukan ke dalam table. Hal ini
diinterprestasikan dengan skala (Arikunto, 2010):
a. 0% : tidak ada
b. 1-25% : sebagian hasil
c. 26 -49% : hampir setengahnya
d. 50% : setengahnya
e. 51-75% : sebagian besar
f. 76 -99% : hampir seluruhnya
g. 100% : seluruhnya
51
3.11 Teknik Analisa Data
Analisa data merupakan bagian yang sangat penting untuk mencapai
tujuan pokok penelitian, yaitu menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian
yang mengungkap fenomena (Nursalam, 2017).
Analisa data dalam penelitian ini adalah analisis regresi logistik
berganda adalah model model regresi berganda jika variabel terikatnya
adalah data dikotomi artinya dalam bentuk atau kategori sebanyak dua
kategori seperti baik dan cukup, ya dan tidak.
Sedangkan variabel bebas jenis regresi berganda ini pada umumnya
adalah variabel dikotomi, namun tidak masalah jika variabel dalam skala
data interval, rasio, ordinal maupun multinominal. Analisa data dalam
penelitian dilakukan dengan menggunakan program komputer di mana akan
dilakukan 2 macam analisis data, yaitu analisis univariat dan analisis
bivariat.
a. Analisis Univariat
Tujuan analisis univariat adalah untuk menerangkan karakteristik
masing–masing variabel, baik variabel bebas maupun terikat. Dengan
melihat distribusi frekuensi masing- masing variabel
b. Analisis Bivariat
Tujuan analisis bivariat adalah untuk melihat ada tidaknya hubungan
antara dua variabel, yaitu variabel terikat dengan variabel bebas. Uji
statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji chi-square.
Uji chi-square merupakan uji komparatif yang digunakan dalam data di
penelitian ini. Uji signifikan antara data yang diobservasi dengan data
52
yang diharapkan dilakukan dengan batas kemaknaan (α<0,05) yang
artinya apabila diperoleh <α, berarti ada hubungan yang signifikan
antara variabel bebas dengan variabel terikat dan bila nilai p>α, berarti
tidak ada hubungan yang signifikan antara variabel bebas dengan
variabel terikat. Apabila uji chi square tidak memenuhi syarat
parametic (nilai expected count >20%), maka dilakukan uji alternative
Kolmogorov-smirnov (Notoatmodjo, 2012).
c. Analisis Multivariat
Analisis multivariat dilakukan untuk melihat variabel independen
yang paling berpengaruh terhadap variabel dependen. Analisis
multivariat yang digunakan adalah regresi logistik model prediksi,
dengan tingkat kepercayaan 95% dan menggunakan metode
menentukan odds rasio variabel kategorik polikontom dengan salah
satu kategori menjadi pembanding dengan cara chi square.
Langkah yang dilakukan dalam analisis regresi logistik adalah sebagai
berikut (Dahlan, 2014).
1. Melakukan seleksi variabel yang layak dilakukan dalam model
multivariat dengan cara terlebih dahulu melakukan seleksi
bivariat antara masing-masing variabel independen dengan
variabel dependen dengan uji regresi logistik sederhana
2. Bila hasil analisis bivariat menghasilkan p-value<0,25 atau
termasuk substansi yang penting maka variabel tersebut dapat
dimasukkan dalam model multivariat.

53
3. Variabel yang memenuhi syarat lalu dimasukkan ke dalam
analisis multivariat.
4. Dari hasil analisis dengan multivariat dengan regresi logistik
menghasilkan p value masing-masing variabel.
5. Variabel yang p valuenya>0,05 ditandai dan dikeluarkan satu-
persatu dari model, hingga seluruh variabel yang p-
valuenya>0,05 hilang.
6. Untuk melihat adanya interaksi antar variabel selanjutnya
dilakukan uji interaksi. Variabel dikatakan tidak saling
berinteraksi jika didapatkan hasil p valuenya>0,05 pada
α=0,05.
7. Pada langkah terakhir akan tampak nilai exp(B), yang
menunjukan bahwa semakin besar nilai exp(B)/OR maka makin
besar pengaruh variabel tersebut tehadap variabel dependen
3.12 Etika Penelitian
Dalam melasanakan penelitian khususnya jika subjek penelitian
adalah manusia, maka penelitian harus memahami hak dasar manusia.
Manusia memiliki kebebasan dalam menentukan dirinya, sehingga
penelitian yang akan dilaksanakan benar-benar menjunjung tinggi
kebebasan manusia (Hidayat, 2014). Sebelum penelitian ini dilakukan,
peneliti mengajukan permohonan kepada pihak yang terkait. Setelah
mendapatkan persetujuan barulah dilakukan penelitian dengan
menggunakan etika yang meliputi :

54
3.12.1 Informed Consent
Informed Consent merupakan bentuk persetujuan antara peneliti
dengan responden. Informed Consent tersebut diberikan sebelum penelitian
dilakukan dengan memberikan lembar persetujuan untuk menjadi
responden. Tujuan Informed Consent adalah agar subjek mengerti maksud
dan tujuan penelitian, mengetahui dampaknya.
3.12.2 Anonymity (tanpa nama)
Kerahasian partispan dilakukan dengan cara tidak memberikan atau
mencantumkan nama responden pada lembar alat ukur dan hanya
menuliskan kode pada lembar pengumpulan data atau hasil peneltian yang
akan disajikan (Hidayat, 2014). Peneliti menjaga kerahasiaan dengan
memberikan kode peserta mengenai identitasnya.
3.12.3 Confidentiality (kerahasiaan)
Masalah ini merupakan masalah etika dengan memberikan jaminan
kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi maupun masalah-masalah
lainnya. Semua informasi yang telah dikumpulkan dijamin kerahasiaan oleh
peneliti, hanya kelompok data tertentu yang akan dilaporkan pada hasil riset
(Hidayat, 2014).
3.12.4 Nonmaleficience
Peneliti harus meminimalkan resiko bahaya pada responden selama
mengikuti penelitian (Rahmawati, 2014). Penelitian ini tidak menimbulkan
bahaya bagi responden karena penelitian ini hanya mengharuskan
responden untuk mengisi lembar kuesioner

55
3.12.5 Beneficience
Prinsip ini mengharuskan peneliti untuk meminimalkan resiko dan
memaksimalkan manfaat. Penelitian yang dilakukan kepada manusia,
diharapkan dapat memberikan manfaat untuk kepentingan manusia baik
secara individu maupun masyarakat secara keseluruhan (Saryono, 2011).
Pada penelitian ini, peneliti membantu memberikan informasi yang jelas
tentang faktor yang menyebabkan kegagalan pemberian ASI eksklusif.
3.12.6 Justice
Prinsip ini dilakukan dengan menjunjung tinggi keadilan manusia
dengan hak menjaga privasi manusia dan memberikan perlakuan yang sama
terhadap manusia (Hidayat, 2014). Peneliti menghargai dan menghormati
semua responden tanpa membedakan latar belakang responden.
3.12.7 Veracity
Kejujuran merupakan dasar dari penelitian. Apabila dalam melakukan
penelitian, hasil yang didapatkan tidak sesuai dengan yang diinginkan maka
peneliti tidak boleh melakukan rekayasa data untuk mengubah hasil. Hasil
penelitian harus didasarkan pada temuan yang diperoleh, baik sesuai dengan
keinginan peneliti maupun tidak (Sarosa, 2017). Dalam penelitian ini,
peneliti melaukan penelitian dengan partisipan di Kabupaten Jombang dan
menulis hasil penelitian berdasarkan temuan dan disusun secara sistematis.
3.12.8 Autonomy
Persiapan memiliki hak untuk menentukan keputusannya
berpartisipasi dalam kegiatan penelitian setelah diberikan penjelasan oleh
peneliti dan memahami bentuk partisipasinya dalam penelitian (Rahmawati,

56
2014). Penelitian ini dilakukan setelah mendapat persetujuan dari partisipan
yang mana sebelum dilakukan kegiatan wawancara partisipan diberikan
penjelasan tentang tujuan, manfaat, dan proses penelitian yang akan
dilakukan. Peneliti akan dihentikan ketika partisipan memutuskan untuk
tidak melanjutkan keikutsertaannya dalam penelitian.
3.12.9 Bujukan/Inducement
Bujukan/Inducement merupakan penjelasan tentang insentif bagi
subjek penelitian, dapat berupa material seperti uang, hadiah, layanan gratis
jika diperlukan, atau lainnya, berupa non material: uraian mengenai
kompensasi atau penggantian yang akan diberikan (dalam hal waktu,
perjalanan, hari-hari yang hilang dari pekerjaan, dll). Insentif pada
penelitian yang berisiko luka fisik, atau lebih berat, termasuk pemberian
pengobatan bebas biaya termasuk asuransi, bahkan kompensasi jika terjadi
disabilitas, bahkan kematian (KEPPKN, 2017).
3.13 Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan dalam penelitian ini yaitu peneliti tidak bisa meneliti
di seluruh wilayah kerja puskesmas dikarenakan pada waktu penelitian ini
bersamaan dengan adanya pandemi covid 19, jadi peneliti tidak bisa
meneliti di seluruh wilayah kerja puskesma brambang, peneliti hanya
mengambil 3 desa untuk dijadikan penelitian.

57
4 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
Bab ini akan diuraikan hasil penelitian yang dilakukan di wilayah kerja
Puskesmas Brambang Kabupaten Jombang pada tanggal 8 Juni sampai 11 juni
2020 dengan jumlah sampel sebesar 76 responden. Hasil penelitian disajikan
berdasarkan analisis yang digunakan yaitu univariat untuk melihat gambaran,
bivariat untuk melihat hubungan dua variabel dan multivariat regresi untuk
melihat variabel yang paling berpengaruh.
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di tiga desa yakni Kwaron, Watugaluh dan
Pundong yang berada di wilayah kerja Puskesmas Brambang. Puskesmas
Brambang Jombang terletak di Jl. Brambang No. 144 Desa Brambang,
Kecamatan Diwek, Kabupaten Jombang Jawa Timur dengan luas wilayah
3.940 m2. Fasilitas pelayanan kesehatan yang tersedia yakni : Rawat jalan,
9BP Umum, BP gigi, Kesehatan Ibu dan Anak, Keluarga Berencana,
Laboratorium, Klinik Remaja, Klinik Sanitasi, Pojok Gizi, UGD, Rawat
Inap Poli Bersalin/ PONED, Pelayanan Obgyn, Jaringan Puskesmas dan
UKBM : Puskesmas Pembantu 2, Polindes 11, Bidan di Desa 19, Posyandu
Lansia 25, Posyandu Madya 15, Posyandu Purnama 43, Posyandu Mandiri
3, Kesehatan Desa 11.

58
4.2 Hasil Penelitian
4.2.1 Data Umum
Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada tanggal 8-11 juli 2020 di

Wilayah Kerja Puskesmas Brambang Kabupaten Jombang diperoleh data
sebagi berikut :
a. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Ibu
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia ibu

No. Usia f (%)
1 17-25 tahun 56 73,7
2 26-35 tahun 15 19,7
3 36-45 tahun 5 6,6
Total 76 100
Sumber : Data Primer 2020
Berdasarkan pada tabel 4.1 menunjukkan bahwa sebagian besar
(73,7%) ibu memiliki usia 17-25 tahun berjumlah 56 responden.
b. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Bayi
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia bayi

No. Usia (bulan) f (%)
1 7 33 43,4
2 8 10 13,2
3 9 3 3,9
4 10 4 5,3
5 11 15 19,7
6 12 11 14,5
Total 76 100
Berdasarkan pada tabel 4.2 menunjukkan bahwa proporsi paling
banyak (43,4%) adalah bayi dengan usia 7 Bulan berjumlah 33
responden.
59
c. Karakteristik Responden Berdasarkan Agama
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Agama

No. Agama f (%)
1 Islam 76 100,0
Total 76 100
Berdasarkan pada tabel 4.3 menunjukkan bahwa seluruh responden
(100,0%) beragama islam berjumlah 76 responden.
d. Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pendidikan

No. Pendidikan f (%)
1 Pendidikan Dasar 9 11,8
2 Pendidikan menengah 28 36,8
3 Pendidikan Tinggi 39 51,3
Total 76 100
Berdasarkan pada tabel 4.4 menunjukkan bahwa sebagian
besar (51,3%) responden memiliki pendidikan tinggi berjumlah 39
responden
e. Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pekerjaan

No. Pekerjaan F (%)
1 Bekerja 14 18,4
2 Tidak bekerja 62 81,6
Total 76 100
(81,6%) responden tidak bekerja berjumlah 62 responden.

60
f. Karakteristik Responden Berdasarkan Asi Ekslusif
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan ASI Eksklusif

No. ASI eksklusif F (%)
1 Tidak eksklusif 27 35,5
2 Eksklusif 49 64,5
Total 76 100
Berdasarkan pada tabel 4,6 menunjukkan bahwa sebagian besar
responden (64,5%) memberikan asi eksklusif yaitu berjumlah 49
responden.
g. Karakteristik Responden Berdasarkan Penyuluhan
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Penyuluhan

No. Penyuluhan f (%)
1 Iya 24 31,6
2 Tidak 52 68,4
Total 76 100
responden (68,4%) tidak menerima penyuluhan berjumlah 52 responden.
h. Karakteristik Responden Berdasarkan Tempat Bersalin
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan tempat bersalin

No. Tempat bersalin f (%)
1 Non faskes 2 2,6
2 Faskes 74 97,4
Total 76 100
(97,4%) responden bersalin di fasilitas kesehatan berjumlah 74
responden.
61
i. Karakteristik Responden Berdasarkan Pengetahuan
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan pengetahuan

No. Pengetahuan f (%)
1 Kurang 23 30,3
2 Cukup 11 14,5
3 Baik 42 55,3
Total 76 100
(55,3%) responden memiliki pengetahuan yang baik berjumlah 42
responden.
j. Karakteristik Responden Berdasarkan Persepsi
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Persepsi

No. Persepsi f (%)
1 Negatif 16 21,1
2 Positif 60 78,9
Total 76 100
(78,9%) responden memiliki persepsi yang positif berjumlah 60
responden.
k. Karakteristik Responden Berdasarkan Dukungan Keluarga

keluarga
No. Dukungan keluarga f (%)
1 Negatif 25 32,9
2 Positif 51 67,1
Total 76 100
(67,1%) responden memiliki dukungan keluarga yang positif berjumlah
51 responden.
62
l. Karakteristik Responden Berdasarkan Promosi Susu Formula
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Promosi susu

formula
No. Promosi susu formula f (%)
1 Kurang 14 18,4
2 Cukup 16 21,1
3 Baik 46 60,5
Total 76 100
responden (60,5%) mendapatkan promosi susu formula yang baik
berjumlah 46 responden.
m. Karakteristik Responden Berdasarkan Dukungan tenaga Kesehatan

tenaga kesehatan
No. Tenaga kesehatan F (%)
1 Negatif 15 19,7
2 Positif 61 80,3
Total 76 100
responden (80,3%) memiliki dukungan tenaga kesehatan yang positif
berjumlah 61 responden.
4.2.2 Data Khusus
a. Tabulasi Silang Pekerjaan dengan ASI Ekslusif
Tabel 4.14 Tabulasi Silang pekerjaan dengan ASI ekslusif

ASI EKSKLUSIF
OR
Tidak
Pekerjaan Eksklusif Total pvalue (95%
Eksklusif
CI)
n % n % n %
Bekerja 12 85,7 2 14,3 14 100,0 18,80
Tidak 0,000 (3,77-
15 24,2 47 75,8 62 100,0
bekerja 93,66)
63
Hasil tabulasi menunjukkan bahwa sebagian besar responden yang
bekerja (85,7%) tidak memberikan ASI eksklusif berjumlah 12 responden.
Sedangkan, sebagian besar responden yang tidak bekerja (75,8%) ASI
eksklusif kepada bayinya berjumlah 47 responden.
Hasil uji statistika menunjukkan nilai pvalue 0,000 artinya pada nilai
α 0,05, pvalue < 0,05 sehingga terdapat hubungan antara pekerjaan dengan
pemberian ASI Eksklusif. Selain itu juga diperoleh nilai OR sebesar 18,80
(95% CI 3,77-93,66) yang artinya ibu yang bekerja berpeluang 18,8 kali
untuk tidak memberikan ASI eksklusif dibandingkan dengan ibu yang tidak
bekerja.
b. Tabulasi Silang Tempat Bersalin dengan ASI Ekslusif
Tabel 4.15 Tabulasi Silang tempat bersalin dengan ASI ekslusif

ASI EKSKLUSIF
OR
Tempat Tidak
Eksklusif Total Pvalue (95%
bersalin Eksklusif
CI)
n % n % n %
Non faskes 2 100,0 0 0,0 2 100,0 2,960
0,000 (2,15-
Faskes 25 33,8 49 66,2 74 100,0
4,07)
Hasil tabulasi menunjukkan bahwa seluruh responden yang bersalin
di non fasilitas kesehatan (100,0%) tidak memberikan ASI eksklusif
berjumlah 2 responden. Sedangkan sebagian besar responden yang bersalin
di fasilitas kesehatan (66,2%) memberikan ASI eksklusif kepada bayinya
berjumlah 49 responden. Hasil uji statistika menunjukkan nilai pvalue 0,040
artinya pada nilai α 0,05, pvalue < 0,05 sehingga terdapat hubungan antara
tempat bersalin dengan pemberian ASI Eksklusif. Selain itu juga diperoleh
64
nilai OR sebesar 2,96 (95% CI 2,15-4,07) yang artinya tempat bersalin di
non fasilitas kesehatan berpeluang 2,96 kali untuk ibu tidak memberikan
ASI eksklusif dibandingkan bersalin di fasilitas kesehatan.
c. Tabulasi Silang Pengetahuan dengan ASI Ekslusif
Tabel 4.16 Tabulasi silang pengetahuan dengan ASI ekslusif
ASI EKSKLUSIF OR
Tidak
Pengetahuan Eksklusif Total (CI 95%)
Eksklusif
n % n % n % Pvalue
0,02 (0,004-
Kurang 20 87,0 3 13,0 23 100,0 0,000
0,094)
Cukup 2 18,2 9 81,8 11 100,0
Baik 5 11,9 37 88,1 42 100,0
Hasil tabulasi menunjukkan bahwa sebagian besar responden
dengan pengetahuan yang kurang (87,0%) tidak memberikan ASI eksklusif
berjumlah 20 responden. Sedangkan, sebagian besar responden dengan
pengetahuan yang baik (88,1%) memberikan ASI eksklusif kepada bayinya
berjumlah 37 responden dan 81,8% responden dengan pengetahuan yang
cukup memberikan asi eksklusif berjumlah 9 responden. Hasil uji statistika
menunjukkan nilai pvalue 0,000 artinya pada nilai α 0,05, pvalue < 0,05
sehingga terdapat hubungan antara pengetahuan dengan pemberian ASI
Eksklusif. Selain itu juga diperoleh nilai OR sebesar 0,02 (95% CI 0,004-
0,094) untuk pengetahuan yang kurang yang artinya pengetahuan yang
kurang berpeluang 0,02 kali untuk ibu tidak memberikan ASI eksklusif
dibandingkan pengetahuan yang baik. sedangkan untuk kategori
pengetahuan yang cukup diperoleh nilai OR sebesar 0,61 (95% CI 0,10-

65
3,66) artinya pengetahuan yang cukup berpeluang 0,61 kali untuk ibu tidak
memberikan ASI eksklusif dibandingkan pengetahuan yang baik.
d. Tabulasi Silang Persepsi dengan ASI Ekslusif
Tabel 4.17 Tabulasi silang persepsi dengan ASI ekslusif
ASI EKSKLUSIF
Tidak OR (95%
Persepsi Eksklusif Total pvalue
Eksklusif CI)
n % n % n %
Negatif 16 100,0 0 0,0 16 100,0 5,45 (3,19-
0,000
Positif 11 18,3 49 81,7 60 100,0 9,30)
Hasil tabulasi menunjukkan bahwa seluruh responden dengan
persepsi yang negatif (100,0%) tidak memberikan ASI eksklusif berjumlah
16 orang. Sedangkan, sebagian besar responden dengan persepsi positif
(81,7%) memberikan ASI eksklusif kepada bayinya berjumlah 49
responden. Hasil uji statistika menunjukkan nilai pvalue 0,000 artinya pada
nilai α 0,05, pvalue < 0,05 sehingga terdapat hubungan antara persepsi
dengan pemberian ASI Eksklusif. Selain itu juga diperoleh nilai OR sebesar
5,45 (95% CI 3,19-9,30) yang artinya persepsi yang negatif berpeluang 5,45
kali untuk ibu tidak memberikan ASI eksklusif dibandingkan persepsi yang
positif.
e. Tabulasi Silang Dukungan Keluarga dengan ASI Ekslusif
Tabel 4.18 Tabulasi silang dukungan keluarga dengan ASI ekslusif

ASI EKSKLUSIF
OR
Dukungan Tidak
Eksklusif Total pvalue (95%
keluarga Eksklusif
CI)
n % n % n %
Negatif 19 76,0 6 24,0 25 100,0 17,02
0,000 (5,1-
Positif 8 15,7 43 84,3 51 100,0
55,8)
66
Hasil tabulasi menunjukkan bahwa sebagian besar responden dengan
dukungan keluarga yang negatif (76,0%) tidak memberikan ASI eksklusif
berjumlah 19 responden. Sedangkan, sebagian besar responden dengan
dukungan keluarga positif (84,3%) memberikan ASI eksklusif kepada bayinya
berjumlah 43 responden. Hasil uji statistika menunjukkan nilai pvalue 0,000
artinya pada nilai α 0,05, pvalue < 0,05 sehingga terdapat hubungan antara
dukungan keluarga dengan pemberian ASI Eksklusif. Selain itu juga diperoleh
nilai OR sebesar 17,02 (95% CI 5,1-55,8) yang artinya dukungan keluarga
yang negatif berpeluang 17,02 kali untuk ibu tidak memberikan ASI eksklusif
dibandingkan dukungan keluarga yang positif.
f. Tabulasi Silang Promosi Susu Formula dengan ASI Ekslusif
Tabel 4.19 Tabulasi silang promosi susu formula dengan ASI ekslusif
ASI EKSKLUSIF
Promosi
Tidak OR (95%
susu Eksklusif Total pvalue
Eksklusif CI)
formula
n % n % N %
0,012
Kurang 13 92,9 1 7,1 14 100,0
(0,00-0,10)
0,000 0,15 (0,04-
Cukup 8 50,0 8 50,0 16 100,0
0,55)
Baik 6 13,0 40 87,0 46 100,0
Hasil tabulasi menunjukkan bahwa hampir seluruhnya responden
dengan paparan promosi susu formula yang kurang (92,9%) tidak
memberikan ASI eksklusif berjumlah 13 responden. Sedangkan, 87,0%
responden dengan paparan promosi susu formula yang baik memberikan
ASI eksklusif kepada bayinya berjumlah 40 responden. Pada kelompok
responden dengan paparan promosi susu formula yang cukup, 50%
memberikan ASI eksklusif dan 50% tidak memberikan ASI eksklusif. Hasil
67
uji statistika menunjukkan nilai pvalue 0,000 artinyapada nilai α 0,05,
pvalue < 0,05 sehingga terdapat hubungan antara promosi susu formula
dengan pemberian ASI Eksklusif.
Selain itu juga diperoleh nilai OR sebesar 0,012 (95% CI 0,001-
0,105) untuk promosi susu formula yang kurang yang artinya promosi susu
formula yang kurang berpeluang 0,012 kali untuk ibu tidak memberikan
ASI eksklusif dibandingkan promosi susu formula yang baik. sedangkan
untuk kategori promosi susu formula yang cukup diperoleh nilai OR sebesar
0,15 (95% CI 0,041-0,55) artinya promosi susu formula yang cukup
berpeluang 0,15 kali untuk ibu tidak memberikan ASI eksklusif
dibandingkan promosi susu formula yang baik.
g. Tabulasi Silang Dukungan Tenaga Kesehatan dengan ASI Ekslusif
Tabel 4.20 tabulasi silang dukungan tenaga kesehatan dengan ASI ekslusif
ASI EKSKLUSIF
Dukungan
Tidak OR (95%
tenaga Eksklusif Total pvalue
Eksklusif CI)
kesehatan
n % n % n %
Negatif 15 100,0 0 0,0 15 100,0 5,08 (3,06-
0,000
Positif 12 19,7 49 80,3 61 100,0 8,44)
Hasil tabulasi menunjukkan bahwa seluruh responden dengan
dukungan tenaga kesehatan yang negatif (100,0%) tidak memberikan ASI
eksklusif berjumlah 15 responden. Sedangkan, sebagian besar responden
dengan dukungan tenaga kesehatan positif (80,3%) memberikan ASI
eksklusif kepada bayinya berjumlah 49 responden. Hasil uji statistika
menunjukkan nilai pvalue 0,000 artinya pada nilai α 0,05, pvalue < 0,05
sehingga terdapat hubungan antara dukungan tenaga kesehatan dengan

68
pemberian ASI Eksklusif. Selain itu juga diperoleh nilai OR sebesar 5,08
(95% CI 3,06-8,44) yang artinya dukungan tenaga kesehatan yang negatif
berpeluang 5,08 kali untuk ibu tidak memberikan ASI eksklusif
dibandingkan dukungan tenaga kesehatan yang positif.
4.2.3 Regresi
Uji regresi logistik berganda dilakukan dengan pemodelan
sebagaimana berikut. Model 1 merupakan model awal dan model 5 adalah
model akhir. Berdasarkan hasil tersebut, diperoleh nilai pvalue sebesar
0,003 untuk variabel promosi susu formula, 0,004 untuk variabel pekerjaan,
dan 0,002 untuk variabel dukungan keluarga. Pada nilai α 0,05 seluruh
pvalue yang diperoleh < 0,05 artinya promosi susu formula, pekerjaan, dan
dukungan keluarga berhubungan signifikan dengan pemberian ASI
eksklusif. Pada variabel promosi susu formula yang kurang diperoleh nilai
ORadjusted 0,014 artinya responden yang memiliki promosi susu formula
yang kurang berpeluang 0,014 kali untuk tidak memberikan ASI eksklusif
dibandingkan dengan promosi susu formula yang baik. Pada variabel
promosi susu formula yang cukup diperoleh nilai ORadjusted 0,091 artinya
responden yang memiliki promosi susu formula yang cukup berpeluang
0,091 kali untuk tidak memberikan ASI eksklusif dibandingkan dengan
promosi susu formula yang baik.
Pada variabel pekerjaan diperoleh nilai ORadjusted 32,71 artinya
responden yang bekerja berpeluang 32,71 kali untuk tidak memberikan ASI
eksklusif dibandingkan yang tidak bekerja. Pada variabel dukungan
keluarga diperoleh nilai ORadjusted 17,96 artinya responden dengan

69
dukungan keluarga yang negatif berpeluang 17,96 kali untuk tidak
memberikan ASI eksklusif dibandingkan responden dengan dukungan
keluarga yang positif.
Tabel 4.21 Determinan ASI eksklusif

Asi Pvalue
95% CI
eksklusif Model Model Model Model Model
model 5
1 2 3 4 5
Promosi
susu 0,429 0,429 0,536 0,046 0,003
formula
0,014
Kurang (0,001-
0,214)
0,091
Cukup (0,013-
0,618)
32,71
Pekerjaan 0,025 0,025 0,026 0,019 0,004 (3,01-
355,53)
Tempat
1,000 - - - -
bersalin
Pengetahuan 0,055 0,055 0,066 0,146 - -
Persepsi 0,997 0,997 0,998 - - -
17,96
Dukungan
0,199 0,199 0,044 0,015 0,002 (2,98-
keluarga
108,5)
Dukungan
tenaga 0,988 0,988 - - -
kesehatan
Selain itu, diperoleh dua persamaan regresi sebagaimana berikut

1. Persamaan regresi untuk variabel promosi susu formula (kurang), pekerjaan,
dan dukungan keluarga :
logit (asi eksklusif)= -8,994 - 4,248 (promosi susu formula kurang) + 3,488
(pekerjaan) + 2,889 (dukungan keluarga).
2. Persamaan regresi untuk variabel promosi susu formula (cukup), pekerjaan,
dan dukungan keluarga :

70
logit (asi eksklusif)= -8,994 - 2,397 (promosi susu formula cukup) + 3,488
(pekerjaan) + 2,889 (dukungan keluarga).
4.3 Pembahasan Data Umum
4.3.1 Gambaran Usia
Usia ibu pada penelitian ini juga sebagian besar berusia 17 tahun
keatas, sehingga kebanyakan dari mereka menyelesaikan pendidikan tingkat
atas kemudian baru memiliki anak. Hasil penelitian ini juga sama dengan
penelitian yang dialkukan Rahayu (2014) dimana 73,9% usia ibu pada
penelitiannya berada pada usia produktif (Rahayu, 2014). Fahrani (2014)
dan juga Sriningsih (2011) juga menyampaikan hasil penelitiannya yang
sama, pada penelitian Fahrani (2011) sebagian besar responden
penelitiannya berusia 25 tahun keatas, dan pada penelitian Sriningsih (2011)
sebagian besar responden penelitiannya berusia lebih dari 27 tahun
(Fahriani, 2014)(Sriningsih, 2011). Hasil penelitian lain juga diungkap
Atabik (2013) dimana 82,8% usia ibu dalam penelitiannya berusia
produktif, sedangkan Septiani (2017) juga menyampaikan hal yang tak
kalah sama, diamana 53,6% respondennya berusia 20-35 tahun (Atabik,
2013)(Septiani, 2017). Usia yang tepat juga akan menghasilkan kelahiran
yang sehat. Depkes RI (1994) mengatakan bahwa umur ibu sangat
menentukan kesehatan maternal karena berkaitan dengan kondisi
kehamilan, persalinan dan nifas, serta cara mengasuh juga menyusui
bayinya.
Ibu yang berumur kurang dari 20 tahun masih belum matang dan
belum siap secara jasmani dan sosial dalam menghadapi kehamilan,

71
persalinan, dan menyusui bayi yang dilahirkan. Sedangkan pada usia 35
tahun ke atas di mana produksi hormon relatif berkurang, mengakibatkan
proses laktasi menurun, sedangkan pada usia remaja 20 tahun kebawah
perkembangan fisik, psikologis, maupun sosial belum siap sehingga dapat
mengganggu keseimbangan psikologis dan dapat mempengaruhi dalam
produksi ASI (Arini, 2012). Pada penelitian ini juga usia bayi tersebar
merata antara 7-12 bulan hal ini sama dengan penelitian Fahrani (2014)
dimana usia bayi dalam hasil penelitiannya tersebar merata pada seluruh
usia (Fahriani, 2014).
4.3.2 Gambaran Agama
Pada penelitian ini 100% responden hasil penelitiannya beragama
islam. Kondisi ini terjadi karena 95% warga Indonesia beragama islam
(Syahadah, 2017). Jumlah ini diperkirakan mencapai 204.847.000 jiwa pada
tahun 2019 (Hayat, 2019). Masuknya islam di Indonesia melalui berbagai
sektor seperti perdagangan, dimana diperkirakan pada abad 7 terjadi banyak
kerjasama antara raja-raja di indonesia dengan para pedagang dari arab dan
persia. Islamisasi juga terjadi melalui jalur kesenian yang dibawa sunan
kalijaga dan melalui pendidikan seperti pendirian pondok pesantren
(Dalimunthe, 2019). Sehingga tidak heran jika saat ini islam menjadi agama
yang mendominasi di Indonesia termasuk pada hasil karakteristik dalam
penelitian ini.
4.3.3 Gambaran Tingkat Pendidikan
Tingkat pendidikan menjadi faktor dasar yang menentukan sikap
seseorang. Pada penelitian ini sebagian besar masyarakat berpendidikan

72
tinggi. Kondisi demografi ini bisa dijadikan salah satu acuan terhadap
keberhasilan dalam cakupan ASI eksklusif di Indonesia (Sriningsih, 2011).
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan Rahayu (2014)
dimana 69,6% responden penelitiannya juga berpendidikan tinggi, Fahriani
(2014) juga mengungkapkan hal yang sama dimana 73,3% responden
penelitiannya berpendidikan tinggi (Rahayu, 2014)(Fahriani, 2014).
Sriningsih (2011) juga mengungkapkan hal yang sama dimana 70%
responden dalam penelitiannya memiliki pendidikan tinggi(Sriningsih,
2011). Kondisi ini juga sebenarnya menggambarkan tentang keberhasilan
pemerintah dalam melaksanakan program wajib belajar dan meningkatnya
kesadaran masyarakat tentang pentingnya pendidikan.
4.3.4 Gambaran Pekerjaan
Sebagian besar ibu dalam penelitian in tidak bekerja, hal ini sesuai
dengan penelitian yang dilakukan (Atabik, 2013) dimana 84,5% responden
dalam penelitiannya juga tidak bekerja, sedangkan pada penelitian
(Sriningsih, 2011) 67,7% ibu dalam penelitiannya juga tidak bekerja.
Menurut (Atabik, 2013) 82% ibu dalam penelitiannya berprofesi sebagai ibu
rumah tangga 7% sebagai PNS dan 9% sebagai pekerja swasta. Kondisi ini
dipengaruhi karena tingginya tingkat pendidikan ibu menjadikan sebagian
besar ibu memutuskan untuk bekerja.
4.3.5 Gambaran ASI Ekslusif
Pada penelitian ini 64% responden penelitiannya memberikan ASI
Eksklusif kepada bayi mereka. Hasil ini sama dengan penelitian yang
dilakukan Septiani (2017) dimana sebagian besar responden penelitiannya

73
memberikan ASI eksklusif (57,4%) (Septiani, 2017). Rahayu (2014) juga
mengungkapkan hal yang sama 55,2% responden penelitiannya
memberikan ASI eksklusif, kemudian ada penelitian dari Sriningsih (2011)
dan Windari (2017) dimana masing – masing dari penelitian mereka
sebagian besar respondennya juga telah memberikan ASI eksklusif, dimana
pada penelitian Sriningsih (2011) sebesar 72,6% dan pada penelitian
Windari (2017) sebesar 73% (Rahayu, 2014)(Sriningsih, 2011)(Windari,
2017). Tingginya angka ini menunjukkan bahwa kondisi masyarakat yang
sudah semakin paham akan pentingnya ASI eksklusif. Kondisi ini tidak
terjadi begitu saja, ada banyak faktor yang mendukung sehingga sebagian
masyarakat saat ini sudah mulai sadar akan pentingnya ASI.
4.3.6 Gambaran Penyuluhan
Pada penelitian ini sebagian besar ibu telah mendapatkan materi
penyuluhan tentang pentingnya ASI. Hasil ini sesuai dengan penelitian yang
dilakukan Septiani (2017) diamana 66,7% responden penelitiannya
mendapatkan materi penyuluhan, Fahrani (2014) juga mengungkapkan hal
yang sama, dimana 73,3% ibu dari hasil penelitiannya mengungkapkan
pernah mendapatkan konseling dan edukasi mengenai ASI (Fahriani, 2014)
(Septiani, 2017). Septiani (2017) mengungkapkan sebagian besar ibu yang
mendapatkan penyuluhan memutuskan untuk ASI eksklusif, namun perlu
juga dilakukan apresiasi terhadap tenaga kesehatan yang telah melakukan
penyuluhan kepada masyarakat. Banyaknya masyarakat yang sudah
mendapatkan penyuluhan merupakan bukti dari keberhasilan tugas tenaga
kesehatan dalam menjalankan tugasnya.

74
4.3.7 Gambaran Tempat Bersalin
Tingginya kepercayaan masyarakat kepada tenaga kesehatan secara
tidak langsung juga akan meningkatkan minat masyarakat untuk bersalin di
fasilitas kesehatan. Pada penelitian ini sebagian besar masyarakat sudah
bersalin di fasilitas kesehatan dan didampingi tenaga kesehatan yang
berkompeten. Hasil peneltian ini juga sesuai dengan penelitian yang
dilakukan (Rahayu, 2014) diamana 65,2% ibu dalam penelitiannya
melakukan persalinan di dokter yang berkompeten.
4.3.8 Gambaran Tingkat Pengetahuan
Pada penelitian ini sebagian besar ibu memiliki pengetahuan yang
baik tentang ASI eksklusif, hal ini tentunya sesuai dengan hasil penelitian
yang diperoleh dimana sebagian besar ibu telah memberikan ASI eksklusif
kepada bayinya. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang
dilakukan Septiani (2017) dimana 72,8% ibu dalam penelitiannya memiliki
pengetahuan yang baik, Rahayu (2014) juga menyampaikan hal yang sama
52,2% respondennya berpengetahuan baik, Fahrani (2014) 85% responden
penelitiannya berpengetahuan baik (Septiani, 2017)(Rahayu,
2014)(Fahriani, 2014). Pengetahuan yang baik umumnya dipengaruhi oleh
tingkat pendidikan, hal ini selaras dengan hasil pada penelitian ini dimana
sebagian besar responden penelitian berpendidikan tinggi.
4.3.9 Gambaran Persepsi
Presepsi umumnya dibentuk dari latar belakang seseorang yang
dibangun selama bertahun – tahun. Pada penelitian ini sebagian besar
responden memiliki presepsi positif terhadap pemberian ASI Eksklusif, hal

75
ini senada dengan penelitian yang dilakukan Septiani (2017) dimana 72,1%
responden penelitiannya memiliki presepsi positif (Septiani, 2017).
Mamonto (2016) juga mengungkapakan bahwa sebagian besar masyarakat
memang telah menyadari tentang pentingnya pemberian ASI eksklusif
(Mamonto, 2016). Kondisi ini tidak dibangun dalam kondisi yang instan,
salah satunya melalui penyuluhan yang rutin diberikan.
4.3.10 Gambaran Dukungan Keluarga
Pada penelitian ini sebagian besar ibu mendapatkan dukungan
keluarga untuk memberikan ASI eksklusif. Hasil ini sama dengan penelitian
yang dilakukan (Septiani, 2017) dimana 75,7% responden dalam
penelitiannya mendapat dukungan keluarga untuk memberikan ASI
eksklusif. (Rahayu, 2014) juga menyampaikan hal yang sama dimana
78,3% responden penelitiannya mendapat dukungan keluarga, sementara
dalam penelitian (Fahriani, 2014) 74,2% juga mendapatkan dukungan yang
sama. Kondisi ini tidak terlepas dari meningkatnya pengetahuan masyarakat
tentang pentingnya ASI eksklusif.
4.3.11 Gambaran Promosi Susu Formula
Pada penelitian ini sebagian besar responden mendapatkan promosi
mengenai susu formula. Namun meskipun begitu banyak responden yang
juga tetap melakukan pemberian ASI eksklusif kepada bayinya. Menurut
(Sriningsih, 2011) meskipun mendapatkan promosi, sebagian besar
masyarakat memutuskan untuk ASI eksklusif dikarenakana keberatan
terhadap biaya yang harus dikeluarkan untuk membeli susu setiap bulannya
dimana harganya yang cukup mahal. Apabila satu kaleng susu seharga
76
50.000 - 70.000, setiap bulan bayi habis 5 kaleng maka praktis setiap
bulannya harus mengeluarkan uang sekitar 250.000 – 350.000 hanya untuk
membeli susu, kondisi ini yang pada akhirnya menjadikan masyarakat
enggan menggunakan susu formula meskipun memperoleh promosi.
4.3.12 Gambaran Dukungan Tenaga Kesehatan
Pada penelitian ini sebagian besar responden juga mendapatkan
dukungan dari tenaga kesehatan setempat. Kondisi ini sesuai dengan
penelitian yang dilakukan (Mamonto, 2016) dimana 80,9% responden
dalam penelitiannya mendapatkan dukungan yang baik dari tenaga
kesehatan sehingga keinginan untuk menjaga kondisi kandungan,
melahirkan dan merawat anak selalu dikonsultasikan dengan ahlinya.
Kondisi ini terjadi karena telah terbangun kepercayaan antara masyarakat
dengan tenaga kesehatan (Mamonto, 2016).
4.4 Pembahasan Data Khusus
4.4.1 Hubungan Pekerjaan dengan Pemberian ASI Eksklusif
Pada penelitian ini terdapat hubungan yang signifikan antara
pekerjaan ibu dengan keputusan dalam memberikan ASI. Hasil ini sesuai
dengan penelitian yang dilakukan oleh Pawenrusi (2011) dimana terdapat
hubungan yang signifikan antara ibu yang bekerja dengan keputusan
memberikan asi eksklusif dengan nilai p value 0,000 (Pawenrusi, 2011).
Namun hasil yang berbeda diperoleh dalam penelitian Atabik (2013)
berdasarkan hasil uji statistik antara variabel pekerjaan ibu dengan variabel
praktik pemberian ASI eksklusif diperoleh probabilitas p value 0,706 yang
artinya tidak hubungan yang signifikan antara tingkat pekerjaan ibu dengan
77
praktik pemebrian ASI eksklusif di Desa pamotan kecamatan Pamotan
kabupaten Rembang (Atabik, 2013).
Semakin meningkatnya jumlah angkatan kerja wanita diberbagai
sektor akan mengakibatkan semakin banyak ibu yang harus me- ninggalkan
bayinya sebelum berusia 6 bulan, setelah habis masa cuti bersalin Jenis
pekerjaan yang dimaksud di sini adalah pekerjaan yang menghasilkan uang
serta menyangkut lamanya jam kerja yang dihabiskan dalam satu hari
maupun kesempatan menyusui selama bekerja. Bagi ibu-ibu yang bekerja
sebagian besar waktunya tersita untuk pekerjaan yang akhirnya waktu
menyusui akan berkurang. Namun demikian, sebenarnya apapun jenis
pekerjaan ibu, apabila ibu mempunyai pengetahuan yang baik dan
mendapatkan informasi yang cukup tentang cara penyimpanan ASI serta
persiapan menyusui bagi ibu bekerja, maka keberhasilan memberikan ASI
eksklusif dapat terwujud. (Sriningsih, 2011)
4.4.2 Hubungan Tempat Bersalin dengan Pemberian ASI Eksklusif
Pada penelitian ini diketahui terdapat hubunan antara tempat
bersalin dengan pemberian ASI eksklusif. Hasil penelitian ini sama dengan
penelitian yang dilakukan Septiani (2017) dengan nilai p value 0. 001,
sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara
ketersediaan fasilitas dengan pemberian ASI eksklusif. Hasil analisis juga
menunjukkan nilai OR 6.9 yang berarti bahwa ibu dengan ketersediaan
fasilitas yang mendukung 6.9 kali lebih berpeluang untuk memberikan ASI
dibandingkan dengan ibu yang ketersediaan fasilitasnya tidak mendukung
(Septiani, 2017).
78
Penelitian yang dilakukan Tarigan (2012) dimana faktor pemungkin
dalam pemberian ASI eksklusif adalah tempat melahirkan dan ketersediaan
ruangan untuk menyusui. Kondisi ini terjadi karena tempat melahirkan
(fasilitas kesehatan) akan mendukung dan menganjurkan si ibu untuk
memberikan ASI eksklusif kepada bayinya, terutama saat awal masa
kelahiran si bayi, namun ini semua harus didukung oleh keinginan ibu untuk
memberikan yang terbaik kepada bayinya (Tarigan U, 2012). Menurut
Mamonto (2016) tempat persalinan dapat berpengaruh terhadap pemberian
makanan prelakteal dikarenakan masih terdapat kebijakan atau tata laksana
rumah sakit atau tempat bersalin yang kurang mendukung keberhasilan
menyusui seperti bayi baru lahir tidak segera disusui, memberikan makana
prelaktal dan tidak dilakukannya rawat gabung. (Mamonto, 2016)
4.4.3 Hubungan Pengetahuan dengan Pemberian ASI Eksklusif
Pada penelitian ini juga diperoleh informasi menganai terdapat
hubungan antara pengetahuan dengan pemberian ASI eksklusif. Hasil
penelitian ini juga sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan Septiani
(2017) dimana diperoleh nilai p value= 0.001, sehingga dapat disimpulkan
bahwa ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan pemberian
ASI eksklusif. Hasil analisis juga menunjukkan nilai OR yaitu sebesar 10,
3 artinya adalah bahwa ibu dengan pengetahuan yang baik berpeluang
memberikan ASI eksklusif sebesar 10, 3 kali lebih besar dibanding ibu yang
memiliki pengetahuan cukup (Septiani, 2017). Sedangkan menurut Atabik
(2013) diperoleh nilai pvalue 0,002 yang artinya ada hubungan yang
signifikan antara pengetahuan ibu tentang ASI dengan praktik pemberian

79
ASI eksklusif (Atabik, 2013). Sriningsih (2011) dan juga Fahriani (2014)
juga pernah melakukan penelitian, dan diperoleh hasil yang sama yakni
terdapat hubungan antara pengetahuan dengan keputusan memberikan ASI
eksklusif dengan masing-masing nilai p value 0,015 dan 0,000 (Sriningsih,
2011)(Fahriani, 2014).
Kecenderungan tindakan pada kondisi pengetahuan yang baik
adalah mendekati, menyenangi, mengharapkan obyek tertentu (Nurhuda,
2012) Pengetahuan merupakan domain yang cukup penting dalam
menentukan perilaku. Perilaku yang didasari pengetahuan, kesadaran dan
sikap positif akan semakin langgeng. Pengetahuan yang baik akan
memudahkan seseorang untuk merubah perilaku termasuk dalam praktik
menyusui. Perilaku ibu untuk memberikan ASI eksklusif disebabkan oleh
faktor penyebab perilaku yang salah satunya adalah pengetahuan, dimana
faktor ini menjadi dasaratau motivasi bagi individu dalam mengambil
keputusan (Sriningsih, 2011). Gangguan proses pemberian Air Susu Ibu
(ASI) pada prinsipnya berakar pada kurangnya pengetahuan, rasa percaya
diri, dukungan keluarga dan lingkungan (Atabik, 2013).
4.4.4 Hubungan Presepsi Ibu dengan Pemberian ASI Eksklusif
Pada penelitian ini terdapat hubungan antara presepsi ibu dengan
keputusan untuk memberikan ASI eksklusif. Hasil ini sesuai dengan
penelitian yang dilakukan (Septiani, 2017) dengan nilai p value 0.001,
sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara
sikap dengan pemberian ASI eksklusif pada penelitian ini juga
menunjukkan nilai OR sebesar 3.7, artinya bahwa responden yang memiliki

80
sikap positif terhadap pemberian ASI memiliki peluang 3.7 kali lebih besar
untuk memberikan ASI eksklusif (Septiani, 2017). Fahriani (2014) juga
menyampaikan hasil yang tak kalah sama dengan nilai p value 0,000 OR
7,21 (95% CI 2,88-18,04) (Fahriani, 2014). Notoadmojo (2010) juga
menyampaikan hasil yang sama dimana terdapat hubungan antara presepsi
ibu dengan pemberian ASI eksklusif dengan p≤0,05 (Notoadmojo, 2010).
Sikap adalah merupakan respon tertutup seseorang terhadap
stimulus atau objek tertentu, yang sudah melibatkan faktor pendapat dan
emosi yang bersangkutan. Salah satu teori yang dapat menjelaskan
hubungan sikap dengan praktik pemberian ASI adalah teoritindakan
beralasan (theoryof reasoned action) oleh Ajzen dan Fishbein. Asumsi yang
mendasari teori ini adalah: manusia umumnya melakukan tindakan dengan
cara yang masuk akal, manusia akan mempertimbangkan informasi yang
mendasari perhitungan akibat dari tindakan. Sikap positif tentang ASI akan
berpengaruh pada praktik pemberian ASI secara eksklusif. Perilaku
merupakan hasil proses pengambilan keputusan yang teliti dan beralasan
dengan mempertimbangkan keuntungan dan kerugian tindakan tersebut
(Septiani, 2017). Faktor psikis ibu juga memiliki hubungan dengan
pemberian ASI eksklusif. Beberapa penelitian di Amerika dan Australia
sepakat bahwa faktor psikis ibu berpengaruh pada pemberian ASI eksklusif.
Faktor psikis yang positif seperti rasa percaya diri yang kuat, merasa yakin
akan kecukupan ASI, tidak stress dan sikap positif terhadap menyusui turut
menunjang keberhasilan ASI eksklusif (Fahriani, 2014). Menurut
Notoadmojo (dalam Sriningsih, 2011) pengetahuan yang baik juga akan

81
memudahkan seseorang untuk merubah perilaku termasuk dalam praktik
menyusui. Perilaku ibu untuk memberikan ASI eksklusif disebabkan oleh
faktor penyebab perilaku yang salah satunya adalah pengetahuan, dimana
faktor ini menjadi dasar atau motivasi bagi individu dalam mengambil
keputusan (Sriningsih, 2011).
4.4.5 Hubungan Dukungan Keluarga dengan Pemberian ASI Eksklusif
Pada peneltian ini terdapat hubungan antar dukungan keluarga
dengan pemberin ASI esklusif. Hasil ini juga sesuai dengan penelitian yang
dilakuan Septiani (2017), dalam penelitiannya diungkapkan terdapat
hubungan antar dukungan keluarga dengan pemberian ASI dengan nilai p
value 0.001. Hasil analisis juga menunjukkan nilai OR sebesar 7, 6, artinya
bahwa ibu yang mendapat dukungan keluarga memiliki peluang 7, 6 kali
lebih besar untuk memberikan ASI eksklusif dibandingkan dengan ibu yang
tidak mendapatkan dukungan keluarga (Septiani, 2017). Fahriani (2014)
juga menyampaikan hal yang sama, dimana terdapat hubungan antara
dukungan keluarga dengan pemberian ASI eksklusif dengan nilai p value
0,000 dan OR 5,71 (95% CI 2,3-14,14) dimana ibu yang mendapatkan
dukungan keluarga memiliki kencenderungan untuk memberikan ASI
eksklusif kepada bayinya 5,7 kali jika dibandingkan ibu yang tidak
mendapat dukungan (Fahriani, 2014).
Keluarga merupakan bagian yang sangat penting dalam kehidupan
seseorang. Dukungan dari keluarga sangat diperlukan oleh seorang ibu
dalam keberhasilannya memberikan ASI eksklusif, diamana akan sangat
banyak sekalia hambatan yang dihadapi ibu untuk memberikan ASI

82
eksklusif dari ASI yang belum keluar atau ada masalah dengan puting dan
hambatan lain (Septiani, 2017). Menurut Heather (2009) jika ibu merasa
didukung, dicintai, dan diperhatikan maka akan muncul emosi positif yang
akan meningkatkan produksi hormon oksitosin sehingga produksi ASI pun
lancar (Heather, 2009)
4.4.6 Hubungan Promosi Susu Formula dengan Pemberian ASI Eksklusif
Pada penelitian ini ditemukan hasil terdapat hubungan antara
promosi susu formula dengan keputusan ibu untuk memberikan ASI
eksklusif. Hasil ini sama dengan penelitian yang dilakukan Fahrani (2014)
dengan nilai p value 0,029 dan nilai OR 2,5 (1,08 – 5,89) dimana seorang
ibu yang mendapatan promosi berisiko tidak melakukan ASI eksklusif
sebesar 2,5 kali lipat dibandingkan yang tidak mendapatkan promosi
(Fahriani, 2014). Diana (2019) juga menyampaikan hasil yang sama dimana
terdapat hubungan antara promosi susu dengan keputusan memberikan ASI
eksklusif dengan nilai p value 0,000 dengan OR 5,314 dengan CI 95% =
2,114-12,471 (Diana, 2019). Arifianti (2017) juga menyampaikan hal yang
sama dengan nilai p value 0,0001 bahwa terdapat hubungan antara promosi
susu dengan keputusan pemberian ASI eksklusif (Arifiati, 2017).
Ketertarikan ibu terhadap susu formula dirasakan terutama saat
bulan-bulan pertama menyusui di saat masalah menyusui muncul, seperti
produksi ASI belum banyak, puting lecet, dan payudara bengkak (Fahriani,
2014). Susu formula banyak dijumpai di tempat atau toko yang menjual
susu formula bayi dengan berbagai merek. Mulai dari harga yang bisa
dijangkau sampai harga yang mahal tentu dengan iming-iming yang

83
menarik perhatian. Bahkan di media-media promosi susu formula pun selalu
gencar dibandingkan dengan promosi menyusui secara eksklusif.
Imingiming merek susu tertentu yang isinya menyamakan dengan ASI,
misalnya jika bayi diberikan merek tertentu maka perkembangan dan
pertumbuhannya bagus, aktif, dan cerdas. Orang tua bayi tidak akan
kesulitan mencari atau mendapatkan susu formula yang diinginkan karena
jaraknya yang dekat dengan rumah dan memakan waktu hanya beberapa
menit saja (Fitriani, 2015)
4.4.7 Hubungan Dukungan Tenaga Kesehatan dengan Pemberian ASI Eksklusif
Pada penelitian ini terdapat hubungan antara dukungan tenaga
kesehatan dengan keputusan seorang ibu untuk memberikan ASI eksklusif
kepada bayinya. Hasil ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh
Astuti (2013) dimana terdapat hubungan antara dukungan tenaga kesehatan
dengan keputusan ibu memberikan ASI eksklusif dengan nilai p value 0,000
(Astuti, 2013). Wahyutri (2016) juga menyampaikan hasil yang sama,
dimana terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan tenaga
kesehatan dengan keputusan pemberian ASI eksklusif dengan nilai p value
0,000, penelitian ini dilakukan di Kota Batu, Jawa Timur (Wahyutri, 2016).
Penelitian yang dilakukan Anita (2016) di Tomohon Selatan juga
menunjukkan hubungan antara dukungan petugas kesehatan dalam
pemberian ASI eksklusif 6 bulan di wilayah kerja Puskesmas Pangolombian
Kecamatan Tomohon Selatan dengan nilai p value 0,008 (Anita, 2016).
Menurut Windari (2017) dalam penelitianya bahwa dukungan
kepada ibu menjadi satu faktor penting dalam memberikan ASI eksklusif.
84
Jika ibu merasa senang dan lingkungan sekelilingnya tenang, maka ibu
dapat merasa nyaman dalam memberikan ASI eksklusif. Dukungan untuk
ibu dapat diperoleh dari 3 pihak yaitu dukungan suami, dukungan keluarga,
dan dukungan tenaga kesehatan. Dukungan tenaga kesehatan dapat
berwujud dukungan emosional, penghargaan, instrumental, dan informasi
(Windari, 2017). Keberhasilan Ibu menyusui memerlukan peran petugas
kesehatan terutama petugas pelayanan perinatal seperti bidan yang terlatih
dan mengerti akan seluk beluk proses menyusui. Merekalah orang pertama
yang membantu Ibu bersalin untuk memberikan ASI kepada bayi. Peran
tenaga kesehatan merupakan awal dari keberhasilan atau kegagalan Ibu
dalam memberikan ASI secara eksklusif. Pengetahuan, sikap dan tindakan
petugas kesehatan seperti bidan adalah faktor penentu kesiapan petugas
dalam mengelola Ibu menyusui dengan tata laksana laktasi (manajemen
laktasi) sehingga pelaksanaan ASI Eksklusif meningkat (Jatmika, 2014)
4.4.8 Analisis Multivariat Deteminan Pemberian ASI Eksklusif
Pada analisis multivariat diperoleh hasil, ibu bekerja menjadi faktor
yang paling banyak berpengaruh terhadap pemberian ASI eksklusif dengan
nilai AOR mencapai 32,71 (95% CI 3,01-355,53). Menurut Sulistyowati
(2014) seorang ibu yang bekerja berisiko 4,2 kali untuk tidak memberikan
ASI eksklusif kepada bayinya (Sulistiyowati, 2014).
Sebagian besar ibu bekerja beralasan karena ASI yang keluar hanya
sedikit pada saat diperah, sedangkan jika disusui secara langsung produksi
ASI banyak sehingga saat ibu di rumah, bayi diberikan ASI, sementara saat
ibu bekerja bayi diberikan susu formula (Fahriani, 2014). Arini (2012) juga
85
mengungkapkan mengenai berbagai kendala yang dihadapi dalam
pemberian ASI eksklusif salah satunya adalah ibu kembali bekerja setelah
cuti bersalin yang menyebabkan penggunaan susu botol / susu formula
secara dini sehingga menggeser / menggantikan ASI. Hal ini diperberat lagi
dengan adanya kecenderungan meningkatnya peran ganda wanita dari tahun
ke tahun. Selain alasan tersebut meurut Arini (2012) mengungkapkan
bahwa fenomena kurangnya pemberian ASI eksklusif disebabkan oleh
beberapa faktor yaitu (1) pengetahuan ibu yang kurang memadai tentang
ASI eksklusif (2) beredarnya mitos yang kurang baik dan (3) kesibukan ibu
bekerja dan singkatnya cuti melahirkan. Semua itu merupakan alasan yang
diungkapkan oleh ibu yang tidak menyusui secara eksklusif (Arini, 2012).
Sedangkan di Desa walaupun yang tidak berkerja sebanyak 36,6% tetapi
mereka terpengaruh oleh lingkungan keluarga untuk memberikan makanan
tambahan sebelum bayi berusia kurang dari 6 bulan (Atabik, 2013). Seorang
wanita yang mempunyai tingkat pendidikan tinggi cenderung untuk menjadi
wanita karier (Sriningsih, 2011).
Berdasarkan hasil uji multivariat faktor penyebab kedua yang
menjadi pengaruh seorang ibu tidak memberikan ASI eksklusif adalah
dukungan keluarga, dengan nilai AOR 17,96 (95% CI 2,98-108,5). Pada
penelitian Septiani (2017) dukungan keluarga berhubungan dengan perilaku
pemberian ASI eksklusif dengan nialia AOR4. 06 (95% CI 7 - 11.7) yang
artinya bahwa responden yang medapat dukungan keuarga berpeluang
memberikan ASI eksklusif sebesar 4 kali dibandingkan responden dengan
kurang mendapatkan dukungan (Septiani, 2017).

86
Wahyutri (2016) menunjukkan bahwa ayah memainkan peran
penting dalam mendukung keberhasilan menyusui dan meningkatkan angka
menyusui. Data pengamatan menunjukkan bahwa ayah memiliki peran
penting dalam keputusan ibu tentang cara memberi makan bayi dan ibu yang
memilih untuk memberikan susu botol atau menyusui untuk waktu yang
lebih singkat ketika ayah tidak mendukung (Wahyutri, 2016). Seorang ayah
dapat berperan aktif dalam keberhasilan pemberian ASI dengan jalan
memberikan dukungan secara emosional dan bantuan praktis lainnya,
seperti mengganti popok atau menyendawakan bayi (Handayani, 2015).
Keluarga, selain bisa menjadi faktor pendukung sekaligus justru bisa
menjadi faktor penghambat. Keinginan ibu untuk memberikan ASI
eksklusif sebaiknya sudah didiskusikan dengan keluarga terutama orang-
orang yang akan tinggal bersama ibu saat bayi itu lahir misal suami, ibu, ibu
mertua jauh sebelum si bayi lahir atau minimal saat fase kehamilan.
Tanamkan kepada keluarga pentingnya ASI, bagaimana memberikan ASI
eksklusif serta dukungan apa yang mereka bisa berikan. Hal ini menjadi
penting, karena pada beberapa kasus, kegagalan seorang ibu dalam
memberikan ASI eksklusif justru karena pemahaman yang salah dari
keluarga, misalnya diberikan air putih supaya bayi tidak kuning, atau
menambahkan bayi dengan susu formula karena bayi menangis dan
beranggapan bahwa bayi masih lapar dan saat itu si ibu bayi kesulitan
menolak atau menentang karena yang memberikan adalah ibu mertua
maupun ibu kandungnya. Peristiwa ini akan bisa diminimalisir saat ibu
maupun keluarga memiliki pengetahuan tentang ASI yang baik serta

87
kesepakatan dan komitmen yang kuat untuk mendukung ibu dalam
memberikan ASI eksklusif (Septiani, 2017).
Faktor penyebab ketiga yang mempengaruhi pemberian ASI
eksklusif adalah promosi dari susu formula. Pada peneltian ini seorang ibu
yang tidak mendapatkan promosi susu 91% akan memutuskan memberikan
susu formula. Kondisi ini menunjukkan dapak promosi susu yang cukup
besar dalam mempengaruhi keputusan dalam memberikan ASI eksklusif.
Menurut Diana (2019) setelah dilakukan analisis, ketertarikan seorang ibu
terhadap susu formula berdampak 5 kali untuk tidak melakukan pemberian
asi eksklusif pada bayinya (Diana, 2019).
Pemerintah juga telah megeluarkan peraturan mengenai pemasaran
susu formula yaitu Kepmenkes No.237/Menkes/SK/IV/1997 tentang
pemasaran pengganti ASI yang telah melarang mengiklankan susu formula
bayi, pembagian sampel gratis pada sarana pelayanan kesehatan, ibu hamil
atau melahirkan.Pengawasan terhadap pelaksanaan ketentuan ini serta
sanksi yang jelas dan tegas masih belum tercapai sehingga pelanggaran
yang berkaitan dengan promosi susu formula masih terus berjalan.
(Fahriani, 2014). Berdasarkan pada hasil penelitian menunjukkan bahwa ibu
yang mempunyai bayi usia 0-6 bulan menyatakan bahwa sebagian besar
peran petugas kesehatan mendukung ibu untuk tidak memberikan susu
formula pada bayinya. Namun diantara petugas kesehatan yang mendukung,
masih ada beberapa peran petugas kesehatan tidak mendukung, dilihat dari
hasil kuesioner ibu menyatakan bahwa Bidan tidak menjelaskan manfaat

88
ASI eksklusif bagi bayi maupun bagi ibu (Maftucha, 2017 ). Sehingga
promosi yang diberikan oleh susu formula lebih mudah menarik perhatian
ibu untuk membeli susu formula dan tidak melakukan ASI eksklusif.
Melihat faktor determinan yang mempengaruhi keputusan ibu dalam
memberikan asi eksklusif, maka perawat memegang peran penting dalam
mengontrol dan mendorong agar upaya pemberian ASI eksklusif dapat
digencarkan. Teori yang diungkapkan Lawrance W. Green
mengungkapkan bahwa kesehatan seseorang dipengaruhi oleh faktor
predisposisi yakni faktor yang mempermudah terwujudnya praktik
misalnya mencakup pengetahuan individu, sikap dan unsur dalam individu
yang meliputi kesiapan ibu untuk menyusui, faktor pendukung yang
mencakup ketersediaan sarana dan prasarana atau fasilitas kesehatan bagi
masyarakat, dan faktor pendorong meliputi sikap dan perilaku tokoh
masyarakat serta perilaku petugas kesehatan yang menjadi faktor pendorong
untuk ibu bisa mengetahui apa yang seharusnya dilakukan oleh ibu untuk
bayinya.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
4.2 Kesimpulan
1. Sebagian besar karakteristik responden adalah ibu dengan usia 17-25
tahun, usia bayi 7 Bulan, beragama islam. Responden sebagian besar
berpendidikan tinggi dan tidak bekerja.
2. 64,5% responden memberikan ASI eksklusif dan 35,5% responden tidak
memberikan ASI eksklusif. Sebagian besar responden bersalin di fasilitas
kesehatan (97,4%). 55,3% responden berpengetahuan baik, 78,9%
responden memiliki persepsi yang positif dan 67,1% mendapatkan
dukungan keluarga yang positif. Sebagian besar responden mendapatkan
promosi susu formula yang baik (60,5%) dan 80,3% responden
mendapatkan dukungan tenaga kesehatan yang positif.
3. Variabel dukungan tenaga kesehatan , promosi susu formula, dukungan
keluarga, persepsi, pengetahuan, tempat bersalin, dan pekerjaan
berhubungan signifikan dengan pemberian ASI eksklusif
4. Hasil regresi logistik menunjukkan bahwa variabel yang berpengaruh
kepada pemberian ASI eksklusif adalah Dukungan keluarga (pv 0,002;
ORadjusted 17,96), promosi susu formula (pv 0,003; ORadjusted kurang 0,014;
ORadjusted cukup 0,091), dan pekerjaan (pv 0,004; OR adjusted 32,71).
89
90
4.3 Saran
a. Bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan studi lebih lanjut dengan
desain studi yang lebih komprehensif seperti case control dan kohort
sehingga kausalitas hubungan dapat diketahui.
b. Bagi tenaga kesehatan, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai
acuan dalam melakukan intervensi pemecahan masalah sekaligus
promosi kepada ibu hamil dan menyusui. Tenaga kesehatan dapat
memberikan edukasi yang komprehensif yang berkaitan dengan
pengetahuan tentang ASI eksklusif dan memberikan pemahaman
mengenai persepsi-persepsi yang masih salah di masyarakat mengenai
ASI Eksklusif.
91
DAFTAR PUSTAKA
Anita. (2016). Hubungan Pengetahuan ibu, fasilitas pelayanan kesehatan, dukungan

keluarga dan dukungan petugas dengan pemberian ASI eksklusif 6 bulan
di wilayah kerja puskesmas pangolobian kecamatan tomohon. Tesis ,
Pascasarjana, Universitas Sam Ratulangi Manado.
Arifiati, N. (2017). Analisis Faktor yang mempengaruhi pemberian asi eksklusif

pada bayi di keluarahan warnasari kecamatan citangkil kota cilegon. jurnal
kesehatan masyarakat , 978-979.
Arifianto. (2019). Tidak Bisa Menyusui? Bandung: Mizan Publika.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktis. Jakarta:

Rineka Medika.
Arini, H. (2012). Mengapa Seorang Ibu Harus Menyusui. Yogyakarta: FlashBooks.
Astuti, I. (2013). Determinan Pemberian ASI Eksklusif Pada Ibu Menyusui. Jurnal
Health Quality , 1 (4) ; 1 - 76
https://www.poltekkesjakarta1.ac.id/file/dokumen/41Jurnal_ISRONI.pdf.
Atabik, A. (2013). FAKTOR IBU YANG BERHUBUNGAN DENGAN

PRAKTIK PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF DI WILAYAH
KERJAPUSKESMAS PAMOTAN. Skripsi , Jurusan Kesehatan
Masyarakat, FIK, Unnes.
Azwar, S. (2013). Sikap Manusia Teori akan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.
Dalimunthe, L. A. (2019). Kajian Proses Islamisasi di Indonesia. IAIN

Palangkaraya , 1 (12) ; 100- 120
https://media.neliti.com/media/publications/140046-ID-kajian-proses-
islamisasi-di-indonesia-st.pdf.
Diana, T. T. (2019). ANALISIS FAKTOR RISIKO RENDAHNYA CAKUPAN

PEMBERIAN AIR SUSU IBU (ASI) EKSKLUSIF DI WILAYAH
KERJA PUSKESMAS OESAPA. Cendana Medical Journa , 2 (17); 198
- 210 https://core.ac.uk/download/pdf/270189013.pdf.
Fahriani, R. R. (2014). Faktor yang Memengaruhi Pemberian ASI Eksklusif pada

Bayi Cukup Bulan yang Dilakukan Inisiasi Menyusu Dini (IMD). Sari
Pediatri , 6 (15) ; 394 - 400.
Fitriani, K. D. (2015). FAKTOR-FAKTOR YANG MELATARBELAKANGI IBU

DALAM PEMBERIAN SUSU FORMULA PADA BAYI USIA 0-6
BULAN DIWILAYAH KERJA PUSKESMAS ROWOSARI
KECAMATAN TEMBALANG SEMARANG TAHUN 2014 . Jurnal
92
Kesehatan Masyarakat , 2 (3)

https://media.neliti.com/media/publications/18535-ID-faktor-faktor-
yang-melatarbelakangi-ibu-dalam-pemberian-susu-formula-pada-bayi-
u.pdf.
Handayani, R. S. (2015). Gambaran Dukungan Suami Dalam Pemberian ASI

Eksklusif. Jurnal Pendidikan Keperawatan Indonesia , 2 (1)
https://ejournal.upi.edu/index.php/JPKI/article/view/9750.
Hayat, B. (2019). Ke Arah Masa Depan Peradaban Islam Asia Tenggara. Dipetik
june 26, 2020, dari https://media.neliti.com/media/publications/157764-
ID-kontribusi-islam-terhadap-masa-depan-per.pdf
Heather, L. K. (2009). Risk factor for cessation of breastfeeding prior to six months
postpartum among a community sampel of woman in Calgary, Alberta.
Can J of Pub Health , 68; 1-14.
Hidayat. (2014). Metodologi Penelitian Kesehatan Dan Teknik Analisa Data.

Jakarta: Salemba Medika.
Jatmika, S. E. (2014). Dukungan Tenaga Kesehatan Untuk Meningkatkan Niat Ibu

Hamil Dalam Memberikan ASI Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas
Gondokusuman, Kota Yogyakarta. Jurnal Promosi Kesehatan Indonesia ,
2 (9) ; 100-120.
Kemenkes, R. (2011). Manajemen Bayi Berat Lahir Rendah Untuk Bidan di Desa.
Jakarta.
Kemenkes, R. (2012). Peraturan Pemerintah Nomor 33 Tahun 2012 Tentang

“Kewajiban Ibu Memberikan ASI pada Bayinya Secara Eksklusif”.
Kemenkes, R. (2013). Pedoman Perencanaan Program Gerakan Nasional

Percepatan Perbaikan Gizi Dalam Rangka Seribu Hari Pertama
Kehidupan. Pedoman Perencanaan Program Gerakan Nasional
Percepatan Perbaikan Gizi Dalam Rangka Seribu Hari Pertama
Kehidupan.
KEPPKN. (2017). Pedoman dan Standart Etik Penelitian dan Pengembangan

Kesehatan Nasional. Jakarta.
Kesehatan, K., Badan, R. I., Kesehatan, P., Humaniora, P., & Kesehatan, M. (2018).
Hasil utama riskesdas 2018 provinsi jawa timur. 1–82.
Kesehatan, K., & Indonesia, R. (n.d.). No Title.
Mahasiswa, J., Penelitian, D. A. N., & Hariana, E. (2018). Factors associated with
failure to give exclusive association in nanga kalis district, kapuas district
hulu year 2018.
93
Maryunani, A. (2015). Inisiasi Menyusu Dini, ASI EKSKLUSIF dan Manajemen

Laktasi. Jakarta: Trans Info Media.
Maftucha, A. I. (2017 ). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN

SUSU FORMULA SEBAGAI PENGGANTI ASI EKSKLUSIF. Jurnal
Smart Kebidanan Stikes Karya Husada , 2 (4) ; 67-80
http://stikesyahoedsmg.ac.id/ojs/index.php/sjkb/article/view/135/pdf.
Mamonto, T. (2016). FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN

PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF PADA BAYI DI WILAYAH KERJA
PUSKESMAS KOTOBANGON KECAMATAN KOTAMOBAGU
TIMUR KOTA KOTAMOBAGU. Jurnal Kesehatan Masyarakat , 1 (1) ;
56 - 66 https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/kesmas/article/view/7241.
Mufdlilah. (2017). KEBIJAKAN PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF Kendala dan

Komunikasi. Yogyakarta: Nuha Medika.
Notoadmojo, S. (2010). Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rieneka Cipta.
Nurhuda, M. (2012). Pengaruh Karakteristik (Pendidikan, Pekerjaan), Pengetahuan

dan Sikap Ibu Menyusui Terhadap Pemberian ASI Eksklusif di Kabupaten
Tuban. Jurnal Biometrika dan Kependudukan , 1 (1) ; 62 -71.
Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba

Medika.
Paramashanti, B. A. (2019). GIZI BAGI IBU & ANAK. Yogyakarta: Pustaka Baru.
Pawenrusi, E. (2011). Faktor Yang berhubungan dengan Pemberian ASI Eksklusif

di Kelurahan Tamamaung Makassar. Media Gizi Pangan , 1 (1) ; 10-20.
Profil Kesehatan Kabupaten Jombang. (2018).
Rahayu, S. d. (2014). FAKTOR - FAKTOR YANG BERHUBUNGAN

PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF PADA KARYAWATI UNSIKA
TAHUN 2013. Jurnal Ilmiah Solusi , 1(1); 55 - 63
https://journal.unsika.ac.id/index.php/solusi/article/view/38.
Rahmawati, A. &. (2014). Metodologi Penelitian Kuanlitatif dalam Riset

Keperawatan. Jakarta: Rajawali Pers.
Roesli, U. (2000). Mengenal ASI EKSKLUSIF. Jakarta: Pustaka Bunda.
Roesli, U. (2008). PANDUAN INISIASI MENYUSU DINI Plus ASI Eksklusif.

Jakarta: Pustaka Bunda.
Sarosa, S. (2017). Penelitian Kualitatif : Dasar-dasar. Jakarta: Indeks.
Saryono. (2011). Metodologi Penelitian (Ketiga). Yogyakarta: Nuha Medika.

94
Septiani, H. A. (2017). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Pemberian ASI

Eksklusif Oleh Ibu Menyusui yang Bekerja Sebagai Tenaga Kesehatan.
AISYAH: JURNAL ILMU KESEHATAN , 2 (2) 159-174
https://media.neliti.com/media/publications/217373-faktor-faktor-yang-
berhubungan-dengan-pe.pdf.
Sitepoe, M. (2013). ASI EKSKLUSIF Arti Penting Bagi Kehidupan. Jakarta:

Indeks.
Sriningsih, I. (2011). FAKTOR DEMOGRAFI, PENGETAHUAN IBU

TENTANG AIR SUSU IBU DAN PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF.
Jurnal Kesehatan Masyarakat , 2 (6)
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kemas/article/view/1759.
Sulistiyowati, T. P. (2014). PERILAKU IBU BEKERJA DALAM

MEMBERIKAN ASI EKSKLUSIF DI KELURAHAN JAPANAN
WILAYAH KERJA PUSKESMAS KEMLAGI MOJOKERTO. Jurnal
Promkes , 1 (2) ; 89 -100 http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-
jupromkesd6de2ea109full.pdf.
Syahadah, W. (2017). Islam. Dipetik June 26, 2020, dari

http://eprints.ums.ac.id/53422/3/BAB%20I.pdf
Tarigan U, N. A. (2012). Pengetahuan, Sikap Dan Perilaku Ibu Bayi Terhadap

Pemberian Asi Eksklusif. Buletin Penelitian Sistem Kesehatan , 15 (4) ;
390 - 397.
Wawan, a. (2010). Teori & Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku

Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika.
Wahyutri. (2016). KEYAKINAN DIRI (self efficacy) DAN PROSES BERUBAH

PADA IBU HAMIL UNTUK PEMBERIAN ASI EKSLUSIF DI
SAMARINDA . Jurnal Husada Mahakam , 4 (2) ; 72-80
http://husadamahakam.poltekkes-
kaltim.ac.id/ojs/index.php/Home/article/download/1/15.
Windari, E. N. (2017). PENGARUH DUKUNGAN TENAGA KESEHATAN

TERHADAP PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF DI WILAYAH KERJA
PUSKESMAS SISIR KELURAHAN SISIR KOTA BATU. Journal of
Issues in Midwifery , E-ISSN : 2549-6581
https://joim.ub.ac.id/index.php/joim/article/view/38/8.
95
Lampiran 1. Lembar Permohonan Menjadi Responden
LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
Kepada :
Yth. Responden
Di Tempat
Sebagai persyaratan tugas akhir Skripsi Mahasiswi Sarjana Keperawatan
STIKES Pemkab Jombang, saya akan melakukan penelitian tentang “Determinan
Faktor Penyebab Kegagalan Pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di
wilayah kerja Puskesmas Brambang Kabupaten Jombang”, untuk keperluan
tersebut saya mohon kesediaan Ibu untuk menjawab dengan jujur serta apa adanya
dan bekerjasama dengan baik selama penelitian, semua jawaban anda dijamin
kerahasiannya.
Demikian permohonan saya, atas bantuan dan partisipasinya disampaikan
terimakasih.
Jombang, Juni 2020
Peneliti

96
Lampiran 2. Lembar Persetujuan Menjadi Responden
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini, menyatakan bersedia untuk turut
berpartisipasi sebagai responden penelitian yang dilakukan oleh mahasiswi S1
Keperawatan STIKES Pemkab Jombang untuk memenuhi tugas akhir Skripsi
dengan judul “Determinan Faktor Penyebab Kegagalan Pemberian ASI eksklusif
pada bayi usia 0-6 bulan di wilayah kerja Puskesmas Brambang Kabupaten
Jombang”.
Tanda tangan saya menunjukkan bahwa saya telah diberi informasi dan
memutuskan untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
Jombang, Juni 2020
Peneliti Responden
(Nisfi Badriyatul Laili) ( ) Kode:

97
Lampiran 3. Lembar Informasi Persetujuan Penelitian
Lembar Informasi Persetujuan Penelitian
Yang terhormat Ibu calon responden. Saya, Nisfi Badriyatul Laili

Mahasiswa Sarjana Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Pemkab
Jombang, akan melakukan pengambilan data dan penelitian tentang “Determinan
Faktor Kegagalan Pemberian ASI Eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Wilayah
Kerja Puskesmas Brambang Kabupaten Jombang”. Penelitian ini dilaksanakan
untuk menyelesaikan pendidikan sarjana keperawatan.Sehubungan dengan hal
tersebut, perkenakan saya memohon kesedian ibu yang saya hormati untuk
menjadi responden pada penelitian ini. Hasil penelitian akan dilaporkan kepada
pihak instusi penyelenggara pendidikan, lahan praktik atau supervisi sebagai
informasi dasar atas lingkungan praktik pembelajaran di klinik. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui faktor yang terkait dengan kegagalan dalam pemberian
ASI Eksklusif, sehingga akan memberikan manfaat bagi responden sebagai
pengetahuan dan pengalaman dirumah. Untuk hasil penelitian, peneliti menyimpan
dokumen hasil pengumpulan data yang terkait dalam tempat khusus yang hanya
bisa diakses peneliti dan penulis transkip data akan diberikan inisial untuk menjaga
kerahasian responden. Sebagai partisipasi keikutsertaan anda tidak akan
mendapatkan dampak atau pengaruh yang merugikan. Untuk itu apabila terjadi hal-
hal yang menimbulkan ketidaknyamanan, anda berhak secara penuh mengundurkan
diri atau menolak untuk berpartisipasi. Jika bersedia mohon menandatangani
lembar persetujuan (Informed Consent) yang telah disediakan dan mohon kesedian
untuk menjawab pertanyaan dengan jujur berdasarkan presepsi masing-masing.
Jika ada pertanyaan terkait dengan penelitian ini. Responden dapat menghubungi
peneliti Nisfi Badriyatul Laili, nomor HP 085745555407 atau Nama Penanggung
Jawab Medis : Retno Yunia E, nomor HP 085731960099, Nanik Eriyani nomor HP
085706477832,Nunuk Anugrahati nomor HP : 085649245865, Alamat kantor : Jl.
Brambang No. 144 Desa Brambang, Kec. Diwek, Kab. Jombang
Peneliti menjamin kerahasian informasi dan identitas yang diberikan.
Sebagai bentuk rasa terima kasih peneliti kepada responden dalam penelitian ini,
98
peneliti akan memberikan cinderamata sebagai kenang-kenangan dan ucapan

terima kasih. Demikian penjelasan saya, atas perhatian, kesediaan, dan kerjasama
calon responden saya ucapkan terima kasih.
Jombang, Juni 2020
Peneliti
( Nisfi Badriyatul Laili )
Veryawanti Setiawaningsih
99
Lampiran 4. LembarSurat Persetujuan Sebagai Menjadi Responden
Surat Persetujuan Sebagai Menjadi Responden

(Informed Consent)
Setelah membaca dan memahami surat dari saudara NISFI BADRIYATUL
LAILI, NIM: 161101030, mahasiswa Sarjana Keperawatan STIKES Pemkab
Jombang, serta mendapatkan penjelasan tentang tujuan, manfaat, proses selama
penelitiannya, maka saya BERSEDIA/TIDAK BERSEDIA* menjadi partisipan
dalam penelitian yang akan dilakukan dengan judul “Determinan Faktor Kegagalan
Pemberian ASI Eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Wilayah Kerja Puskesmas
Brambang Kabupaten Jombang”.
Demikian persetujuan saya tanda tangani dengan sukarela tanpa paksaan
dari siapapun.
*) Coret yang tidak perlu
Jombang, Juni 2020
Saksi Partisipan
(………………………………) (……………………………….)
100
Lampiran 5. Penjelasan Subjek Penelitian
PENJELASAN SUBJEK PENELITIAN (PSP)
Judul Penelitian : Determinan Faktor Penyebab Kegagalan Pemberian ASI
Eksklusif Pada Bayi Usia 0-6 Bulan Diwilayah Kerja Puskesmas Brambang
Kabupeten Jombang.
Tujuan Penelitian :
Mengetahui Determinan Faktor Penyebab Kegagalan Pemberian ASI Eksklusif
Pada Bayi Usia 0-6 Bulan.
Prosedur Pengumpulan Data Meliputi :
1. Tahap Persiapan
Prosedur yang dilakukan peneliti pada tahap persiapan adalah :
1. Pembuatan surat izin pengambilan data dari STIKES PEMKAB
JOMBANG kepada Dinas Kesehatan Jombang.
2. Peneliti meminta surat izin ke Dinas Kesehatan Jombang yang di tujukan
ke Puskesmas Brambang untuk pengambilan data.
3. Peneliti mulai menyusun skripsi penelitian, uji skripsi, dan uji etik.
4. Pembuatan surat izin penelitian dari STIKES PEMKAB JOMBANG
kepada Puskesmas Brambang untuk pengambilan responden penelitian.
5. Peneliti mengobservasi responden yang akan di teliti.

101
2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan pengumpulan data :
1. Peneliti menjelaskan maksud dan tujuan, setelah diterima peneliti
memberikan lembar persetujuan kemudian dilakukan memberikan
kuesioner untuk mengetahui penyebab kegagalan dalam pemberian ASI
Eksklusif.
2. Memberikan informasi mengenai manfaat pemberian ASI Eksklusif.
3. Tahap Terminasi
Pada tahap terminasi peneliti melakukan validasi akhir pada pastisipan.
Setelah malakukan validasi akhir, peneliti menyatakan pada partisipan bahwa
proses penelitian telah berakhir dan peneliti mengucapkan terimakasih dan
berpamitan serta memberikan cindramata kepada partisipan.
Manfaat
1. Manfaat teoritis dapat dijadikan metode penelitian dan bahan bandingan
peneliti selanjutnya.
2. Manfaat bagi petugas kesehatan dapat dijadikan bahan masukan untuk
meningkatkan keberhasilan pemberian ASI Eksklusif
Hambatan Penelitian
Penelitian tidak dapat dilakukan bila ibu menolak untuk dijadikan
responden dan tidak bersedia menandatangani Inform Consent.

102
Hak Untuk Undur Diri
Kebersediaan responden dalam penelitian ini bersifat sukarela dan
responden berhak mengundurkan diri kapanpun, tanpa menimbulkan konsekuensi
yang dapat merugikan responden.
Adanya Insentif Untuk Subjek
Keikutsertaan responden ada insentif berupa biskuit yang akan diberikan
kepada partisipan.
Jombang, Mei 2020
NIM. 161101030
103
Lampiran 6. Kisi-kisi
KISI-KISI KUESIONER PENGETAHUAN IBU
Variabel Indikator Jumlah Soal Positif Negatif
Pengetahuan 1. Pengertian 3 1,2,3 1,3 2,

ASI
Ibu
2. Manfaat
ASI 2 4,5 4 5
3. Komposisi
ASI
4 6,7,8,9 7,9 6,8
Jumlah soal 9
KISI-KISI KUESIONER PERSEPSI IBU

Persepsi 1. Persepsi Ibu 3 2,7,9 9 2,7

Ibu 2.Keyakinan ibu 2 1,10 1 10
3.Motivasi Ibu 3 3,8,11 3,8 11
4.Perasaan Ibu 3 4,5,6 4,5 6
Jumlah soal 11
KISI-KISI KUESIONER DUKUNGAN KELUARGA
Dukungan 1.Dukungan 3 1,2,3 2,3 1

Keluarga Informasi
2.dukungan 3 4,5,6 4,5 6
penilaian
3.dukungan 3 7,8,9 8,9 7
instrumental
4.dukungan 3 10,11,12 10,11 12
emosional
Jumlah soal 12
104
KISI-KISI KUESIONER PROMOSI SUSU FORMULA
Variabel Indikator Soal Jumlah Positif Negatif
Promosi - Memberikan 1,7 2 7 1

susu formula
Susu
karena tertarik
Formula dengan iklan
- Anggapan susu
formula lebih
baik 2,3,8,9,10 5 8,9,10 2,3
- Pemahaman
tentang susu
4,5,6 3 4,5 6
ASI
Jumlah soal 10
KISI-KISI KUESIONER DUKUNGAN TENAGA KESEHATAN

Variabel Indikator Soal Jumlah Positif Negatif
Dukungan -Tenaga kesehatan 1,2,3 3 1,2 3
Tenaga mengingatkan pentingnya
Kesehatan ASI eksklusif
-Tenaga kesehatan
memberikan informasi
tentang ASI Eksklusif 5,6 2 5 6
-Memberikan informasi
perawatan payudara dan
cara menyusui
4,7 2 4 7
Jumlah soal 7
105
Lampiran 7. Lembar Kuisioner
LEMBAR KUISIONER
Tanggal Pengisian :
Kode Responden :
Umur : Tahun
Petunjuk :
Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberikan tanda (√) pada jawaban yang
anda pilih!
1. UmurAnak ............... Bulan

2. Agama
( ) Islam ( ) Hindu ( ) Khatolik
( ) Kristen ( ) Budha Lainnya........
3. PendidikanTerakhir
( ) SD ( ) SMU ( ) TidakSekolah
( ) SMP ( ) PerguruanTinggi
4. Pekerjaan
( ) Bekerja ( )Tidak Bekerja

5. Apakah ibu menyusui bayinya secara eksklusif selama 6 bulan?
( ) Ya ( ) Tidak
6. Apakah ibu pernah mendapat penjelasan/penyuluhan
tentang ASI Eksklusif ?
( )Ya ( ) Tidak
7. Tempat bersalin:
( ) Faskes ( ) Non-Faskes
106
Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberikan tanda (√) pada jawaban yang
anda pilih!
No PENGETAHUAN IBU YA TIDAK
1. Asi Eksklusif berarti pemberian Air Susu

Ibu kepada bayi tanpa tambahan apapun
2. Cairan kental dan berwarna kekuningan
pada hari pertama kelahiran (kolostrum)
dapat membuat bayi terserang penyakit
3. Pemberian asi eksklusif minimal selama
6 bulan
4. Asi penting untuk kecerdasan bayi
5. Asi berguna untuk menjarangkan
kehamilan
6. Asi yang pertama kali keluar atau yang
disebut kolostrum seharusnya tidak
disusukan pada bayi
7. Cairan berwarna kuning (kolostrum)
lebih baik daripada asi
8. Cairan berwarna kuning (kolostrum)
dapat menyebabkan bayi terserang
penyakit
9. Asi merupakan makanan satu-satunya
yang paling baik sampai bayi berumur
6bulan
SL : Jika Ibu SELALU dengan pernyataan dalam kolom

SR : Jika Ibu SERING dengan pernyataan dalam kolom
KK : Jika Ibu KADANG - KADANG dengan pernyataan dalam kolom
TP : Jika Ibu TIDAK PERNAH dengan pernyataan dalam kolom
SS : Jika Ibu SANGAT SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
S : Jika Ibu SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
TS : Jika Ibu TIDAK SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
STS : Jika Ibu SANGAT TIDAK SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
107
No Pernyataan Persepsi Ibu SS S TS STS
1. Ibu yakin bayinya mendapat Asi

yang cukup
2. Menurut ibu jika produksi asi

kurang maka harus ditambah
makanan dan minuman lain
3. Ibu merasa memiliki dorongan

motivasi untuk bisa menyusui
selama 6 bulan tanpa memberikan
4. Ibu merasa senang ketika menyusui

bayinya
5. Ibu merasa lebih dekat dengan

bayinya ketika menyusui
6. Ibu merasa menyusui adalah hal

yang berat dan melelahkan
7. Menyusui dapat menganggu

keindahan payudara
8. Ibu merasa bersemangat ketika

menyusui bayinya
9. Menurut ibu dengan menyusui dapat

menghemat pengeluaran
10. Ibu yakin ASI merupakan makanan

yang terbaik untuk bayi
11. Ibu tidak bersemangat ketika

menyusui
108
No Pernyataan Dukungan SL SR KK TP
Keluarga
Dukungan informasi
1. Suami saya tidak pernah

memberikan informasi tentang
manfaat Asi
2. Saya mendapatkan penjelasan

dari keluarga tentang cara
memberikan ASI yang baik dan
benar
3. Suami saya selalu memberikan

informasi mengenai ASI
Ekklusif
Dukungan penilaian atau

penghargaan
4. Orang tua mengingatkan saya

untuk memberikan ASI
5. Orang tua menanyakan kendala

dalam pemberian ASI eksklusif
6. Suami tidak pernah

mengingatkan saya untuk
memberikan ASI
109
Dukungan Instrumental
7. Suami membiarkan saya

mengurus sendiri saat bayi
terbangun malam hari
8. Suami membantu mengurusi

bayi
9. Suami selalu membantu

mencarikan kebutuhan bayi
Dukungan Emosional
10. Suami memberikan pujian

kepada saya setelah menyusui
11. Keluarga merasa senang

setelah saya memberikan ASI
eksklusif pada bayi
12. Suami tidak pernah menemani

saya ketika kontrol
110
No Pernyataan Promosi Susu Formula YA TIDAK
1. Ibu memberikan susu formula karena

tertarik iklan ditv
2. Susu formula lebih baik daripada ASI
3. Susu formula lebih menyehatkan
4. Susu formula lebih aman daripada ASI
5. Ibu tetap memberikan ASI eksklusif

pada bayi walaupun banyak promosi
susu formula
6. Adanya pemberian susu formula maka

pemberian asi eksklusif akan gagal
7. Ibu tidak tertarik dengan promosi susu

formula
8. Pemberian susu formula menganggu

aktivitas ibu
9. Susu formula kurang menyehatkan
10. ASI lebih baik dari pada susu formula

111
No Pernyataan Dukungan Tenaga SL SR KK TP

Kesehatan
1. Petugas kesehatan memberikan

informasi mengenai asi eksklusif
2. Petugas kesehatan memberitahu

tentang keuntungan pemberian asi
3. Petugas kesehatan menganjurkan

untuk memberi minuman
tambahan apabila asi tidak keluar
4. Petugas kesehatan menjelaskan

tentang perawatan payudara
5. Petugas kesehatan mengajarkan

memberikan asi tanpa jadwal
6. Petugas kesehatan melarang ibu

untuk memberi makanan
tambahan pada saat bayi berusia 0-
6 bulan
7. Petugas kesehatan mengajari cara

menyusui
112
KISI-KISI JAWABAN KUESIONER

No PENGETAHUAN IBU YA TIDAK
1. Asi Eksklusif berarti pemberian Air √

Susu Ibu kepada bayi tanpa tambahan
apapun
2. Cairan kental dan berwarna kekuningan √
pada hari pertama kelahiran
(kolostrum) dapat membuat bayi
terserang penyakit
3. Pemberian asi eksklusif minimal √
selama 6 bulan
4. Asi penting untuk kecerdasan bayi √
5. Asi berguna untuk menjarangkan √
kehamilan
6. Asi yang pertama kali keluar atau yang √
disebut kolostrum seharusnya tidak
disusukan pada bayi
7. Cairan berwarna kuning (kolostrum) √
lebih baik daripada asi
8. Cairan berwarna kuning (kolostrum) √
dapat menyebabkan bayi terserang
penyakit
9. Asi merupakan makanan satu-satunya √
yang paling baik sampai bayi berumur
6bulan
SL : Jika Ibu SELALU dengan pernyataan dalam kolom
SR : Jika Ibu SERING dengan pernyataan dalam kolom
KK : Jika Ibu KADANG - KADANG dengan pernyataan dalam kolom
TP : Jika Ibu TIDAK PERNAH dengan pernyataan dalam kolom
SS : Jika Ibu SANGAT SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
S : Jika Ibu SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
TS : Jika Ibu TIDAK SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
STS : Jika Ibu SANGAT TIDAK SETUJU dengan pernyataan dalam kolom
113
No Pernyataan Persepsi Ibu SS S TS STS
1. Ibu yakin bayinya mendapat Asi 4 3 2 1

yang cukup
2. Menurut ibu jika produksi asi 1 2 3 4

kurang maka harus ditambah
3. Ibu merasa memiliki dorongan 4 3 2 1

motivasi untuk bisa menyusui
selama 6 bulan tanpa memberikan
4. Ibu merasa senang ketika menyusui 4 3 2 1

bayinya
5. Ibu merasa lebih dekat dengan 4 3 2 1

bayinya ketika menyusui
6. Ibu merasa menyusui adalah hal 1 2 3 4

yang berat dan melelahkan
7. Menyusui dapat menganggu 1 2 3 4

keindahan payudara
8. Ibu merasa bersemangat ketika 4 3 2 1

menyusui bayinya
9. Menurut ibu dengan menyusui dapat 4 3 2 1

menghemat pengeluaran
10. Ibu yakin ASI merupakan makanan 4 3 2 1

yang terbaik untuk bayi
11. Ibu tidak bersemangat ketika 1 2 3 4

menyusui
114
No Pernyataan Dukungan SL SR KK TP
Keluarga
Dukungan informasi
1. Suami saya tidak pernah 1 2 3 4

memberikan informasi tentang
manfaat Asi
2. Saya mendapatkan penjelasan 4 3 2 1

dari keluarga tentang cara
memberikan ASI yang baik dan
benar
3. Suami saya selalu memberikan 4 3 2 1

informasi mengenai ASI
Ekklusif
Dukungan penilaian atau

penghargaan
4. Orang tua mengingatkan saya 4 3 2 1

untuk memberikan ASI
5. Orang tua menanyakan kendala 4 3 2 1

dalam pemberian ASI eksklusif
6. Suami tidak pernah 1 2 3 4

mengingatkan saya untuk
memberikan ASI
115
Dukungan Instrumental
7. Suami membiarkan saya 1 2 3 4

mengurus sendiri saat bayi
terbangun malam hari
8. Suami membantu mengurusi bayi 4 3 2 1
9. Suami selalu membantu 4 3 2 1

mencarikan kebutuhan bayi
Dukungan Emosional
10. Suami memberikan pujian 4 3 2 1

kepada saya setelah menyusui
11. Keluarga merasa senang 4 3 2 1

setelah saya memberikan ASI
eksklusif pada bayi
12. Suami tidak pernah menemani 4 3 2 1

saya ketika kontrol
No Pernyataan Promosi Susu Formula YA TIDAK
1. Ibu memberikan susu formula karena √

tertarik iklan ditv
2. Susu formula lebih baik daripada ASI √
3. Susu formula lebih menyehatkan √
4. Asi lebih aman daripada susu formula √
5. Ibu tetap memberikan ASI eksklusif pada √

bayi walaupun banyak promosi susu
formula
116
6. Adanya pemberian susu formula maka √

pemberian asi eksklusif akan gagal
7. Ibu tidak tertarik dengan promosi susu √

formula
8. Pemberian susu formula menganggu √

aktivitas ibu
9. Susu formula kurang menyehatkan √
10. ASI lebih baik dari pada susu formula √
No Pernyataan Dukungan Tenaga SL SR KK TP

Kesehatan
1. Petugas kesehatan memberikan 4 3 2 1

informasi mengenai asi eksklusif
2. Petugas kesehatan memberitahu 4 3 2 1

tentang keuntungan pemberian asi
3. Petugas kesehatan menganjurkan 1 2 3 4

untuk memberi minuman
tambahan apabila asi tidak keluar
4. Petugas kesehatan menjelaskan 4 3 2 1

tentang perawatan payudara
5. Petugas kesehatan mengajarkan 4 3 2 1

memberikan asi tanpa jadwal
6. Petugas kesehatan melarang ibu 4 3 2 1

untuk memberi makanan
117
tambahan pada saat bayi berusia 0-

6 bulan
7. Petugas kesehatan mengajari cara 4 3 2 1

menyusui
118
Lampiran 8. Lembar Kosultasi

119
120
121
122
123
124
125
126
Lampiran
Hasil Validitas Kuesioner
Dalam uji validitas ini peneliti menyebarkan kuesioner kepada 20 responden
di desa peneliti Desa Janti, Kecamatan Mojoagung, peneliti memilih melakukan uji
valid didesa tersebut di karenakan adanya pandemi covid-19 membuat peneliti
kesulitan untuk mencari tempat atau desa untuk uji validitas, setelah dilakukan uji
validitas dan reabilitas sebanyak 82 soal dan jumlah soal yang valid sebanyak 49
soal. Karena menurut hasil validitas jika r hitung lebih besar dari r tabel dan nilai
positif maka pertanyaan atau indikator tersebut dinyatakan valid.Soal yang valid
terdiri dari 9 soal pengetahuan ibu, 11 soal presepsi ibu, 12 soal dukungan keluarga,
10 soal promosi susu formula, dan 7 soal dukungan keluarga.
TABULASI DATA
VALIDITAS DAN RELIABILITAS PENGETAHUAN IBU
PERNYATAAN
Resp. Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 11
2 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 10
3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 3
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
5 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 5
6 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 9
7 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 8
8 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 5
9 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 13
10 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 5
11 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 9
12 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 12
13 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 13
15 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 7
16 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 11
17 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 4
18 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 6
19 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11
20 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 6
127
UJI VALIDITAS
Correlations
[DataSet0]
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 Total
P1 Pearson Correlation 1 ,436 ,126 ,000 ,429 ,285 -,218 ,218 ,378 ,126 ,285 ,663** -,126 ,218 ,524*
Sig. (2-tailed) ,054 ,597 1,000 ,059 ,223 ,355 ,355 ,100 ,597 ,223 ,001 ,597 ,355 ,018
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P2 Pearson Correlation ,436 1 ,346 ,400 ,218 ,302 ,200 ,200 ,346 ,577** ,101 ,314 ,346 ,400 ,714**
Sig. (2-tailed) ,054 ,135 ,081 ,355 ,196 ,398 ,398 ,135 ,008 ,673 ,177 ,135 ,081 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P3 Pearson Correlation ,126 ,346 1 ,115 ,378 ,174 ,115 -,115 ,200 ,467* ,406 ,061 ,467* ,346 ,547*
Sig. (2-tailed) ,597 ,135 ,628 ,100 ,463 ,628 ,628 ,398 ,038 ,076 ,800 ,038 ,135 ,013
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P4 Pearson Correlation ,000 ,400 ,115 1 ,000 -,101 ,200 ,400 ,115 ,115 ,101 -,105 ,115 ,400 ,393
Sig. (2-tailed) 1,000 ,081 ,628 1,000 ,673 ,398 ,081 ,628 ,628 ,673 ,660 ,628 ,081 ,086
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P5 Pearson Correlation ,429 ,218 ,378 ,000 1 ,154 ,436 ,000 ,126 ,378 ,592** ,252 ,126 ,000 ,556*
Sig. (2-tailed) ,059 ,355 ,100 1,000 ,518 ,054 1,000 ,597 ,100 ,006 ,285 ,597 1,000 ,011
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P6 Pearson Correlation ,285 ,302 ,174 -,101 ,154 1 ,101 ,302 ,406 ,406 ,192 ,390 ,406 ,302 ,593**
Sig. (2-tailed) ,223 ,196 ,463 ,673 ,518 ,673 ,196 ,076 ,076 ,418 ,089 ,076 ,196 ,006
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P7 Pearson Correlation -,218 ,200 ,115 ,200 ,436 ,101 1 ,000 -,115 ,346 ,503* -,105 ,115 ,200 ,393
Sig. (2-tailed) ,355 ,398 ,628 ,398 ,054 ,673 1,000 ,628 ,135 ,024 ,660 ,628 ,398 ,086
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P8 Pearson Correlation ,218 ,200 -,115 ,400 ,000 ,302 ,000 1 ,346 ,115 ,101 ,105 -,115 ,400 ,422
Sig. (2-tailed) ,355 ,398 ,628 ,081 1,000 ,196 1,000 ,135 ,628 ,673 ,660 ,628 ,081 ,064
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P9 Pearson Correlation ,378 ,346 ,200 ,115 ,126 ,406 -,115 ,346 1 ,200 ,174 ,303 -,067 ,346 ,513*
Sig. (2-tailed) ,100 ,135 ,398 ,628 ,597 ,076 ,628 ,135 ,398 ,463 ,195 ,780 ,135 ,021
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P10 Pearson Correlation ,126 ,577** ,467* ,115 ,378 ,406 ,346 ,115 ,200 1 ,174 ,303 ,200 ,115 ,614**
Sig. (2-tailed) ,597 ,008 ,038 ,628 ,100 ,076 ,135 ,628 ,398 ,463 ,195 ,398 ,628 ,004
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P11 Pearson Correlation ,285 ,101 ,406 ,101 ,592** ,192 ,503* ,101 ,174 ,174 1 -,032 ,174 ,503* ,593**
Sig. (2-tailed) ,223 ,673 ,076 ,673 ,006 ,418 ,024 ,673 ,463 ,463 ,895 ,463 ,024 ,006
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P12 Pearson Correlation ,663** ,314 ,061 -,105 ,252 ,390 -,105 ,105 ,303 ,303 -,032 1 -,182 -,105 ,389
Sig. (2-tailed) ,001 ,177 ,800 ,660 ,285 ,089 ,660 ,660 ,195 ,195 ,895 ,444 ,660 ,090
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P13 Pearson Correlation -,126 ,346 ,467* ,115 ,126 ,406 ,115 -,115 -,067 ,200 ,174 -,182 1 ,346 ,378
Sig. (2-tailed) ,597 ,135 ,038 ,628 ,597 ,076 ,628 ,628 ,780 ,398 ,463 ,444 ,135 ,100
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P14 Pearson Correlation ,218 ,400 ,346 ,400 ,000 ,302 ,200 ,400 ,346 ,115 ,503* -,105 ,346 1 ,626**
Sig. (2-tailed) ,355 ,081 ,135 ,081 1,000 ,196 ,398 ,081 ,135 ,628 ,024 ,660 ,135 ,003
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Total Pearson Correlation ,524* ,714** ,547* ,393 ,556* ,593** ,393 ,422 ,513* ,614** ,593** ,389 ,378 ,626** 1
Sig. (2-tailed) ,018 ,000 ,013 ,086 ,011 ,006 ,086 ,064 ,021 ,004 ,006 ,090 ,100 ,003
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Uji signifikansi dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel.

Pada uji reliabilitas dan validitas dalam penelitian ini jumlah sampel (n) = 20 maka
r tabel = 0,444 (r tabel pada n = 20 dengan uji dua sisi).
Jika r hitung lebih besar dari r tabel dan nilai positif maka butir pertanyaan atau
indikator tersebut dinyatakan valid
Yang valid no. 1,2,3,5,6,9,10,11,14
128
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary

N %
Valid 20 100,0
Cases Excludeda 0 ,0
Total 20 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,789 9
129
TABULASI KUESIONER PERSEPSI IBU
PERNYATAAN
Resp.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1 4 4 2 4 2 4 4 1 4 3 4 4 4 1 1 3 2 2 1 1 3 4 62
2 2 2 3 2 1 4 4 2 4 3 4 4 4 3 2 2 2 3 2 2 2 3 60
3 2 3 2 3 3 4 4 1 4 2 4 4 4 3 1 2 3 3 3 4 2 4 65
4 2 2 3 1 3 4 4 2 4 2 4 3 4 2 1 2 2 2 4 4 2 4 61
5 3 3 2 3 3 4 4 1 4 3 4 3 3 1 4 3 3 3 4 4 2 3 67
6 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 4 4 4 2 3 2 3 4 4 4 3 4 68
7 2 3 3 2 3 3 4 2 4 3 4 1 3 2 1 2 3 3 3 4 3 4 62
8 3 2 2 3 2 4 4 3 4 2 4 3 4 2 4 3 2 4 4 4 4 4 71
9 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 1 2 3 2 4 2 73
10 4 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 2 4 2 2 3 2 1 2 2 4 1 63
11 3 3 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2 1 1 2 2 2 67
12 1 2 3 1 2 1 1 2 1 1 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 46
13 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 44
14 4 3 2 3 2 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 73
15 2 2 2 2 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 43
16 3 4 2 4 2 4 4 2 4 3 4 3 4 3 1 3 4 2 1 2 4 2 65
17 2 2 2 4 2 4 3 3 3 3 2 4 3 4 2 2 2 3 3 3 2 3 61
18 3 2 2 2 2 3 2 3 4 2 4 4 3 4 3 3 2 3 3 2 4 2 62
19 4 3 4 3 1 3 3 3 3 3 4 4 3 4 1 4 3 3 3 3 2 4 68
20 2 1 3 1 2 1 2 2 1 2 1 3 2 3 3 2 2 3 3 2 1 3 45
130
UJI VALIDITAS
Correlations
[DataSet0]
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 Total
P1 Pearson Correlation 1 ,624** ,098 ,652** -,093 ,542* ,442 ,236 ,482* ,681** ,539* ,076 ,498* ,070 ,217 ,910** -,134 -,078 -,294 -,238 ,594** -,145 ,639**
Sig. (2-tailed) ,003 ,682 ,002 ,695 ,014 ,051 ,316 ,031 ,001 ,014 ,749 ,025 ,770 ,358 ,000 ,573 ,742 ,208 ,312 ,006 ,541 ,002
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P2 Pearson Correlation ,624** 1 ,073 ,719** ,198 ,509* ,586** -,095 ,582** ,569** ,638** ,101 ,594** -,139 -,046 ,569** ,266 -,127 -,357 -,090 ,523* ,019 ,626**
Sig. (2-tailed) ,003 ,761 ,000 ,403 ,022 ,007 ,691 ,007 ,009 ,002 ,671 ,006 ,559 ,847 ,009 ,256 ,594 ,122 ,705 ,018 ,937 ,003
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P3 Pearson Correlation ,098 ,073 1 -,010 -,274 -,087 ,090 ,304 -,183 -,014 -,028 ,217 ,013 ,375 ,148 ,265 -,244 -,143 -,011 -,124 -,262 ,075 ,115
Sig. (2-tailed) ,682 ,761 ,967 ,243 ,714 ,707 ,192 ,439 ,953 ,907 ,358 ,957 ,103 ,532 ,259 ,299 ,547 ,965 ,602 ,264 ,754 ,628
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P4 Pearson Correlation ,652** ,719** -,010 1 -,072 ,692** ,563** ,173 ,508* ,581** ,346 ,306 ,526* ,150 ,124 ,581** -,015 -,099 -,433 -,222 ,408 -,134 ,612**
Sig. (2-tailed) ,002 ,000 ,967 ,764 ,001 ,010 ,467 ,022 ,007 ,135 ,190 ,017 ,528 ,601 ,007 ,950 ,678 ,057 ,348 ,074 ,574 ,004
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P5 Pearson Correlation -,093 ,198 -,274 -,072 1 ,084 ,345 -,306 ,290 ,111 ,300 -,228 ,285 -,409 ,068 -,205 ,208 ,137 ,401 ,515* ,152 ,254 ,259
Sig. (2-tailed) ,695 ,403 ,243 ,764 ,726 ,136 ,190 ,214 ,643 ,199 ,333 ,224 ,073 ,774 ,385 ,380 ,564 ,080 ,020 ,521 ,281 ,271
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P6 Pearson Correlation ,542* ,509* -,087 ,692** ,084 1 ,819** ,037 ,809** ,555* ,647** ,103 ,747** -,010 ,008 ,418 -,105 -,038 -,201 ,061 ,407 -,020 ,683**
Sig. (2-tailed) ,014 ,022 ,714 ,001 ,726 ,000 ,876 ,000 ,011 ,002 ,666 ,000 ,965 ,973 ,067 ,660 ,874 ,394 ,799 ,075 ,933 ,001
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P7 Pearson Correlation ,442 ,586** ,090 ,563** ,345 ,819** 1 -,133 ,777** ,566** ,712** ,061 ,821** -,250 -,022 ,274 ,000 ,101 -,069 ,163 ,306 ,240 ,713**
Sig. (2-tailed) ,051 ,007 ,707 ,010 ,136 ,000 ,577 ,000 ,009 ,000 ,799 ,000 ,287 ,928 ,242 1,000 ,672 ,773 ,494 ,189 ,308 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P8 Pearson Correlation ,236 -,095 ,304 ,173 -,306 ,037 -,133 1 ,068 ,241 -,077 ,029 ,095 ,550* ,387 ,327 -,302 -,109 -,078 -,089 ,288 -,389 ,215
Sig. (2-tailed) ,316 ,691 ,192 ,467 ,190 ,876 ,577 ,776 ,306 ,746 ,904 ,691 ,012 ,092 ,159 ,196 ,648 ,744 ,708 ,218 ,090 ,363
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P9 Pearson Correlation ,482* ,582** -,183 ,508* ,290 ,809** ,777** ,068 1 ,560* ,839** ,062 ,787** -,171 ,000 ,336 ,000 ,088 -,084 ,166 ,569** ,055 ,732**
Sig. (2-tailed) ,031 ,007 ,439 ,022 ,214 ,000 ,000 ,776 ,010 ,000 ,794 ,000 ,472 1,000 ,147 1,000 ,711 ,723 ,484 ,009 ,819 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P10 Pearson Correlation ,681** ,569** -,014 ,581** ,111 ,555* ,566** ,241 ,560* 1 ,483* -,126 ,561* ,065 ,118 ,526* ,083 ,011 -,318 -,028 ,426 -,118 ,615**
Sig. (2-tailed) ,001 ,009 ,953 ,007 ,643 ,011 ,009 ,306 ,010 ,031 ,596 ,010 ,786 ,621 ,017 ,728 ,963 ,172 ,906 ,061 ,621 ,004
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P11 Pearson Correlation ,539* ,638** -,028 ,346 ,300 ,647** ,712** -,077 ,839** ,483* 1 ,083 ,794** -,141 ,025 ,483* ,218 ,303 ,096 ,295 ,616** ,301 ,817**
Sig. (2-tailed) ,014 ,002 ,907 ,135 ,199 ,002 ,000 ,746 ,000 ,031 ,728 ,000 ,554 ,916 ,031 ,357 ,195 ,686 ,207 ,004 ,198 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P12 Pearson Correlation ,076 ,101 ,217 ,306 -,228 ,103 ,061 ,029 ,062 -,126 ,083 1 ,261 ,313 ,131 ,111 -,225 ,199 ,024 -,246 -,168 ,196 ,236
131
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 Total
Sig. (2-tailed) ,749 ,671 ,358 ,190 ,333 ,666 ,799 ,904 ,794 ,596 ,728 ,267 ,180 ,583 ,643 ,341 ,399 ,921 ,296 ,478 ,408 ,317
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P13 Pearson Correlation ,498* ,594** ,013 ,526* ,285 ,747** ,821** ,095 ,787** ,561* ,794** ,261 1 ,007 ,149 ,387 ,019 ,195 -,102 ,155 ,536* ,235 ,830**
Sig. (2-tailed) ,025 ,006 ,957 ,017 ,224 ,000 ,000 ,691 ,000 ,010 ,000 ,267 ,978 ,531 ,092 ,937 ,409 ,670 ,515 ,015 ,319 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P14 Pearson Correlation ,070 -,139 ,375 ,150 -,409 -,010 -,250 ,550* -,171 ,065 -,141 ,313 ,007 1 ,205 ,281 ,032 ,097 -,169 -,064 ,011 -,137 ,164
Sig. (2-tailed) ,770 ,559 ,103 ,528 ,073 ,965 ,287 ,012 ,472 ,786 ,554 ,180 ,978 ,387 ,229 ,895 ,685 ,477 ,788 ,963 ,565 ,489
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P15 Pearson Correlation ,217 -,046 ,148 ,124 ,068 ,008 -,022 ,387 ,000 ,118 ,025 ,131 ,149 ,205 1 ,398 -,209 ,278 ,258 ,174 ,247 -,098 ,377
Sig. (2-tailed) ,358 ,847 ,532 ,601 ,774 ,973 ,928 ,092 1,000 ,621 ,916 ,583 ,531 ,387 ,082 ,378 ,235 ,273 ,462 ,293 ,681 ,101
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P16 Pearson Correlation ,910** ,569** ,265 ,581** -,205 ,418 ,274 ,327 ,336 ,526* ,483* ,111 ,387 ,281 ,398 1 -,021 ,011 -,175 -,098 ,570** -,118 ,660**
Sig. (2-tailed) ,000 ,009 ,259 ,007 ,385 ,067 ,242 ,159 ,147 ,017 ,031 ,643 ,092 ,229 ,082 ,931 ,963 ,460 ,680 ,009 ,621 ,002
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P17 Pearson Correlation -,134 ,266 -,244 -,015 ,208 -,105 ,000 -,302 ,000 ,083 ,218 -,225 ,019 ,032 -,209 -,021 1 ,278 -,016 ,431 ,032 ,288 ,128
Sig. (2-tailed) ,573 ,256 ,299 ,950 ,380 ,660 1,000 ,196 1,000 ,728 ,357 ,341 ,937 ,895 ,378 ,931 ,235 ,948 ,058 ,895 ,218 ,591
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P18 Pearson Correlation -,078 -,127 -,143 -,099 ,137 -,038 ,101 -,109 ,088 ,011 ,303 ,199 ,195 ,097 ,278 ,011 ,278 1 ,629** ,599** ,097 ,704** ,427
Sig. (2-tailed) ,742 ,594 ,547 ,678 ,564 ,874 ,672 ,648 ,711 ,963 ,195 ,399 ,409 ,685 ,235 ,963 ,235 ,003 ,005 ,685 ,001 ,060
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P19 Pearson Correlation -,294 -,357 -,011 -,433 ,401 -,201 -,069 -,078 -,084 -,318 ,096 ,024 -,102 -,169 ,258 -,175 -,016 ,629** 1 ,721** -,114 ,485* ,142
Sig. (2-tailed) ,208 ,122 ,965 ,057 ,080 ,394 ,773 ,744 ,723 ,172 ,686 ,921 ,670 ,477 ,273 ,460 ,948 ,003 ,000 ,631 ,030 ,551
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P20 Pearson Correlation -,238 -,090 -,124 -,222 ,515* ,061 ,163 -,089 ,166 -,028 ,295 -,246 ,155 -,064 ,174 -,098 ,431 ,599** ,721** 1 -,011 ,595** ,367
Sig. (2-tailed) ,312 ,705 ,602 ,348 ,020 ,799 ,494 ,708 ,484 ,906 ,207 ,296 ,515 ,788 ,462 ,680 ,058 ,005 ,000 ,964 ,006 ,111
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P21 Pearson Correlation ,594** ,523* -,262 ,408 ,152 ,407 ,306 ,288 ,569** ,426 ,616** -,168 ,536* ,011 ,247 ,570** ,032 ,097 -,114 -,011 1 -,190 ,586**
Sig. (2-tailed) ,006 ,018 ,264 ,074 ,521 ,075 ,189 ,218 ,009 ,061 ,004 ,478 ,015 ,963 ,293 ,009 ,895 ,685 ,631 ,964 ,423 ,007
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P22 Pearson Correlation -,145 ,019 ,075 -,134 ,254 -,020 ,240 -,389 ,055 -,118 ,301 ,196 ,235 -,137 -,098 -,118 ,288 ,704** ,485* ,595** -,190 1 ,309
Sig. (2-tailed) ,541 ,937 ,754 ,574 ,281 ,933 ,308 ,090 ,819 ,621 ,198 ,408 ,319 ,565 ,681 ,621 ,218 ,001 ,030 ,006 ,423 ,184
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Total Pearson Correlation ,639** ,626** ,115 ,612** ,259 ,683** ,713** ,215 ,732** ,615** ,817** ,236 ,830** ,164 ,377 ,660** ,128 ,427 ,142 ,367 ,586** ,309 1
Sig. (2-tailed) ,002 ,003 ,628 ,004 ,271 ,001 ,000 ,363 ,000 ,004 ,000 ,317 ,000 ,489 ,101 ,002 ,591 ,060 ,551 ,111 ,007 ,184
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
No. Kuesioner yang valid: 1,2,4,6,7,9,10,11,13,16,21

132
Reliability

N %
Valid 20 100,0
Total 20 100,0
,936 11
133
TABULASI KUESIONER DUKUNGAN KELUARGA
PERNYATAAN Total
Resp.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 3 2 2 2 3 4 1 4 4 2 4 4 4 1 4 2 4 4 3 4 61
2 2 2 3 1 2 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 3 2 2 2 3 57
3 2 3 2 3 3 4 1 4 4 2 4 4 4 3 4 2 1 4 2 4 60
4 3 2 3 3 3 4 2 4 4 2 4 3 4 2 4 2 4 4 2 4 63
5 3 3 4 3 3 4 1 4 4 1 1 3 3 1 4 3 4 4 2 3 58
6 3 3 2 3 2 2 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 64
7 2 3 3 3 2 3 2 4 4 3 4 4 3 1 4 3 3 4 3 4 62
8 3 2 2 2 3 4 1 4 4 2 4 3 4 2 4 2 2 4 4 4 60
9 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 1 4 2 2 4 4 4 62
10 3 3 2 3 3 4 1 4 4 2 1 4 4 1 4 2 4 4 4 4 61
11 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 1 1 3 2 4 65
12 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 2 2 40
13 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1 1 2 2 2 2 40
14 4 3 4 2 3 4 3 3 4 4 1 4 4 4 4 3 2 4 4 3 67
15 2 2 2 1 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 39
16 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 3 2 45
17 3 2 2 2 4 4 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 2 3 60
18 3 2 2 2 2 3 3 2 4 2 4 4 3 4 3 3 3 2 4 2 57
19 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 1 4 3 4 3 3 3 3 2 4 60
20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 3 1 2 3 2 42
134
UJI VALIDITAS
Correlations
[DataSet0]
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 Total
P1 Pearson Correlation 1 ,363 ,502* -,031 ,522* ,304 ,276 ,218 ,244 ,390 -,280 ,375 ,395 ,347 ,468* ,279 ,337 ,419 ,363 ,396 ,604**
Sig. (2-tailed) ,115 ,024 ,898 ,018 ,192 ,238 ,356 ,299 ,089 ,232 ,104 ,084 ,134 ,037 ,234 ,146 ,066 ,115 ,084 ,005
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P2 Pearson Correlation ,624
,363 1 ,578** ,407 ,330 ,118 ,138 ,455* ,401 ,293 -,144 ,520* ,396 -,052 ,529* ,235 ,141 ,152 ,590** ,598**
**
Sig. (2-tailed) ,115 ,008 ,075 ,155 ,621 ,561 ,044 ,080 ,210 ,544 ,019 ,084 ,827 ,016 ,319 ,554 ,003 ,524 ,006 ,005
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P3 Pearson Correlation -
,502* ,578** 1 -,076 ,401 ,327 ,330 ,377 ,304 ,336 -,256 ,254 ,277 ,227 ,422 ,142 ,058 ,289 ,337 ,487*
,151
Sig. (2-tailed) ,024 ,008 ,749 ,079 ,159 ,156 ,101 ,192 ,147 ,276 ,279 ,237 ,336 ,064 ,550 ,807 ,217 ,526 ,146 ,029
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
-,031 ,407 -,076 1 ,123 ,100 -,404 ,392 ,377 -,269 ,172 ,175 ,320 -,410 ,421 ,188 ,392 ,161 ,441 ,370
**
Sig. (2-tailed) ,898 ,075 ,749 ,606 ,675 ,078 ,087 ,101 ,252 ,467 ,460 ,169 ,073 ,064 ,427 ,087 ,003 ,497 ,052 ,109
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P5 Pearson Correlation ,509 -
,522* ,330 ,401 ,123 1 ,679** ,123 ,530* ,326 ,131 -,110 ,370 ,508* ,251 ,698** -,150 ,107 ,560* ,611**
* ,069
Sig. (2-tailed) ,018 ,155 ,079 ,606 ,001 ,606 ,016 ,161 ,581 ,645 ,109 ,022 ,286 ,001 ,529 ,654 ,022 ,772 ,010 ,004
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P6 Pearson Correlation ,450 -
,304 ,118 ,327 ,100 ,679** 1 -,268 ,685** ,544* -,015 ,042 ,251 ,644** ,071 ,700** -,126 ,160 ,425 ,557*
* ,021
Sig. (2-tailed) ,192 ,621 ,159 ,675 ,001 ,252 ,001 ,013 ,948 ,859 ,286 ,002 ,765 ,001 ,597 ,499 ,046 ,931 ,062 ,011
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,276 ,138 ,330 -,404 ,123 -,268 1 -,346 -,140 ,617** -,047 ,175 -,127 ,565** -,101 ,043 -,214 -,290 -,155 ,092
,069
Sig. (2-tailed) ,238 ,561 ,156 ,078 ,606 ,252 ,135 ,557 ,004 ,844 ,460 ,593 ,009 ,670 ,856 ,365 ,215 ,772 ,515 ,701
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,218 ,455* ,377 ,392 ,530* ,685** -,346 1 ,632** ,068 ,358 ,435 ,742** -,260 ,812** ,019 ,253 ,091 ,830** ,738**
**
Sig. (2-tailed) ,356 ,044 ,101 ,087 ,016 ,001 ,135 ,003 ,777 ,121 ,055 ,000 ,267 ,000 ,937 ,282 ,000 ,703 ,000 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,244 ,401 ,304 ,377 ,326 ,544* -,140 ,632** 1 -,005 ,402 ,464* ,848** -,035 ,790** ,158 ,473* ,183 ,607** ,770**
**
Sig. (2-tailed) ,299 ,080 ,192 ,101 ,161 ,013 ,557 ,003 ,983 ,079 ,039 ,000 ,883 ,000 ,506 ,035 ,002 ,439 ,005 ,000
135
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P10 Pearson Correlation ,390 ,293 ,336 -,269 ,131 -,015 ,617** ,068 -,005 1 ,015 ,514* ,202 ,478* ,153 ,269 -,244 ,053 ,203 ,206 ,379
Sig. (2-tailed) ,089 ,210 ,147 ,252 ,581 ,948 ,004 ,777 ,983 ,949 ,021 ,392 ,033 ,519 ,252 ,300 ,823 ,391 ,384 ,100
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P11 Pearson Correlation -,280 -,144 -,256 ,172 -,110 ,042 -,047 ,358 ,402 ,015 1 ,261 ,404 -,142 ,305 ,039 ,019 ,214 ,136 ,372 ,313
Sig. (2-tailed) ,232 ,544 ,276 ,467 ,645 ,859 ,844 ,121 ,079 ,949 ,267 ,078 ,551 ,191 ,871 ,936 ,365 ,568 ,106 ,179
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P12 Pearson Correlation ,375 ,520* ,254 ,175 ,370 ,251 ,175 ,435 ,464* ,514* ,261 1 ,606** ,264 ,644** ,444* ,198 ,406 ,281 ,647** ,747**
Sig. (2-tailed) ,104 ,019 ,279 ,460 ,109 ,286 ,460 ,055 ,039 ,021 ,267 ,005 ,261 ,002 ,050 ,403 ,076 ,230 ,002 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,395 ,396 ,277 ,320 ,508* ,644** -,127 ,742** ,848** ,202 ,404 ,606** 1 ,074 ,831** ,202 ,344 ,223 ,792** ,870**
**
Sig. (2-tailed) ,084 ,084 ,237 ,169 ,022 ,002 ,593 ,000 ,000 ,392 ,078 ,005 ,755 ,000 ,393 ,137 ,001 ,345 ,000 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,347 -,052 ,227 -,410 ,251 ,071 ,565** -,260 -,035 ,478* -,142 ,264 ,074 1 -,014 ,174 -,403 -,342 -,144 ,138
,104
Sig. (2-tailed) ,134 ,827 ,336 ,073 ,286 ,765 ,009 ,267 ,883 ,033 ,551 ,261 ,755 ,954 ,462 ,078 ,140 ,662 ,546 ,562
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,468* ,529* ,422 ,421 ,698** ,700** -,101 ,812** ,790** ,153 ,305 ,644** ,831** -,014 1 ,236 ,431 ,254 ,828** ,940**
**
Sig. (2-tailed) ,037 ,016 ,064 ,064 ,001 ,001 ,670 ,000 ,000 ,519 ,191 ,002 ,000 ,954 ,317 ,058 ,000 ,279 ,000 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P16 Pearson Correlation ,279 ,235 ,142 ,188 -,150 -,126 ,043 ,019 ,158 ,269 ,039 ,444* ,202 ,174 ,236 1 ,383 ,205 ,209 ,193 ,378
Sig. (2-tailed) ,234 ,319 ,550 ,427 ,529 ,597 ,856 ,937 ,506 ,252 ,871 ,050 ,393 ,462 ,317 ,096 ,387 ,376 ,414 ,100
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,337 ,141 ,058 ,392 ,107 ,160 -,214 ,253 ,473* -,244 ,019 ,198 ,344 -,403 ,431 ,383 1 ,084 ,363 ,411
*
Sig. (2-tailed) ,146 ,554 ,807 ,087 ,654 ,499 ,365 ,282 ,035 ,300 ,936 ,403 ,137 ,078 ,058 ,096 ,029 ,724 ,116 ,072
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P18 Pearson Correlation ,419 ,624** ,289 ,635** ,509* ,450* -,290 ,746** ,643** ,053 ,214 ,406 ,704** -,342 ,833** ,205 ,487* 1 ,315 ,830** ,790**
Sig. (2-tailed) ,066 ,003 ,217 ,003 ,022 ,046 ,215 ,000 ,002 ,823 ,365 ,076 ,001 ,140 ,000 ,387 ,029 ,176 ,000 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P19 Pearson Correlation ,363 ,152 -,151 ,161 -,069 -,021 -,069 ,091 ,183 ,203 ,136 ,281 ,223 -,104 ,254 ,209 ,084 ,315 1 ,172 ,306
Sig. (2-tailed) ,115 ,524 ,526 ,497 ,772 ,931 ,772 ,703 ,439 ,391 ,568 ,230 ,345 ,662 ,279 ,376 ,724 ,176 ,468 ,189
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
,396 ,590** ,337 ,441 ,560* ,425 -,155 ,830** ,607** ,206 ,372 ,647** ,792** -,144 ,828** ,193 ,363 ,172 1 ,850**
**
Sig. (2-tailed) ,084 ,006 ,146 ,052 ,010 ,062 ,515 ,000 ,005 ,384 ,106 ,002 ,000 ,546 ,000 ,414 ,116 ,000 ,468 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Total Pearson Correlation ,790
,604** ,598** ,487* ,370 ,611** ,557* ,092 ,738** ,770** ,379 ,313 ,747** ,870** ,138 ,940** ,378 ,411 ,306 ,850** 1
**
136
Sig. (2-tailed) ,005 ,005 ,029 ,109 ,004 ,011 ,701 ,000 ,000 ,100 ,179 ,000 ,000 ,562 ,000 ,100 ,072 ,000 ,189 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Kuesioner yang valid : 1,2,3,5,6,8,9,12,13,15,18,20

137
Reliability

N %
Valid 20 100,0
Total 20 100,0
,929 12
138
VALIDITAS DAN RELIABILITAS PROMOSI SUSU
FORMULA
PERNYATAAN
Resp. Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 10
2 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 4
4 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 12
5 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 4
6 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 7
7 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 7
8 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 5
9 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 12
10 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 6
11 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 9
12 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11
13 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 4
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
15 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 8
16 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 9
17 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3
18 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 5
19 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
20 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 6
139
UJI VALIDITAS
Correlations
[DataSet0]
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 Total
P1 Pearson Correlation 1 ,436 -,154 ,429 ,429 ,285 -,356 ,285 ,378 -,023 ,285 -,055 ,134 -,023 ,456*
Sig. (2-tailed) ,054 ,518 ,059 ,059 ,223 ,123 ,223 ,100 ,924 ,223 ,819 ,574 ,924 ,043
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P2 Pearson Correlation ,436 1 ,302 ,218 ,218 ,302 ,000 ,302 ,346 ,314 ,101 ,500* ,000 ,105 ,622**
Sig. (2-tailed) ,054 ,196 ,355 ,355 ,196 1,000 ,196 ,135 ,177 ,673 ,025 1,000 ,660 ,003
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P3 Pearson Correlation -,154 ,302 1 -,066 -,066 -,212 -,082 ,192 -,058 ,179 -,010 ,050 -,123 ,179 ,181
Sig. (2-tailed) ,518 ,196 ,783 ,783 ,369 ,731 ,418 ,808 ,450 ,966 ,833 ,605 ,450 ,445
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P4 Pearson Correlation ,429 ,218 -,066 11,000** ,154 ,134 -,066 ,126 ,023 ,592** ,327 ,535* -,206 ,623**
Sig. (2-tailed) ,059 ,355 ,783 ,000 ,518 ,574 ,783 ,597 ,924 ,006 ,159 ,015 ,384 ,003
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P5 Pearson Correlation ,429 ,218 -,0661,000** 1 ,154 ,134 -,066 ,126 ,023 ,592** ,327 ,535* -,206 ,623**
Sig. (2-tailed) ,059 ,355 ,783 ,000 ,518 ,574 ,783 ,597 ,924 ,006 ,159 ,015 ,384 ,003
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P6 Pearson Correlation ,285 ,302 -,212 ,154 ,154 1 ,123 ,394 ,406 ,179 ,192 ,302 ,082 ,179 ,534*
Sig. (2-tailed) ,223 ,196 ,369 ,518 ,518 ,605 ,086 ,076 ,450 ,418 ,196 ,731 ,450 ,015
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P7 Pearson Correlation -,356 ,000 -,082 ,134 ,134 ,123 1 -,082 -,236 ,171 ,328 ,153 ,250 -,257 ,202
Sig. (2-tailed) ,123 1,000 ,731 ,574 ,574 ,605 ,731 ,317 ,471 ,158 ,519 ,288 ,274 ,393
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P8 Pearson Correlation ,285 ,302 ,192 -,066 -,066 ,394 -,082 1 ,406 ,179 ,192 ,050 ,082 ,390 ,502*
Sig. (2-tailed) ,223 ,196 ,418 ,783 ,783 ,086 ,731 ,076 ,450 ,418 ,833 ,731 ,089 ,024
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P9 Pearson Correlation ,378 ,346 -,058 ,126 ,126 ,406 -,236 ,406 1 ,061 ,174 ,289 ,236 ,061 ,488*
Sig. (2-tailed) ,100 ,135 ,808 ,597 ,597 ,076 ,317 ,076 ,800 ,463 ,217 ,317 ,800 ,029
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P10 Pearson Correlation -,023 ,314 ,179 ,023 ,023 ,179 ,171 ,179 ,061 1 -,032 ,681** -,171 -,099 ,366
Sig. (2-tailed) ,924 ,177 ,450 ,924 ,924 ,450 ,471 ,450 ,800 ,895 ,001 ,471 ,678 ,112
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P11 Pearson Correlation ,285 ,101 -,010 ,592** ,592** ,192 ,328 ,192 ,174 -,032 1 ,050 ,903** ,179 ,694**
Sig. (2-tailed) ,223 ,673 ,966 ,006 ,006 ,418 ,158 ,418 ,463 ,895 ,833 ,000 ,450 ,001
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P12 Pearson Correlation -,055 ,500* ,050 ,327 ,327 ,302 ,153 ,050 ,289 ,681** ,050 1 ,102 -,105 ,534*
Sig. (2-tailed) ,819 ,025 ,833 ,159 ,159 ,196 ,519 ,833 ,217 ,001 ,833 ,669 ,660 ,015
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P13 Pearson Correlation ,134 ,000 -,123 ,535* ,535* ,082 ,250 ,082 ,236 -,171 ,903** ,102 1 ,257 ,580**
Sig. (2-tailed) ,574 1,000 ,605 ,015 ,015 ,731 ,288 ,731 ,317 ,471 ,000 ,669 ,274 ,007
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P14 Pearson Correlation -,023 ,105 ,179 -,206 -,206 ,179 -,257 ,390 ,061 -,099 ,179 -,105 ,257 1 ,232
Sig. (2-tailed) ,924 ,660 ,450 ,384 ,384 ,450 ,274 ,089 ,800 ,678 ,450 ,660 ,274 ,324
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Total Pearson Correlation ,456* ,622** ,181 ,623** ,623** ,534* ,202 ,502* ,488* ,366 ,694** ,534* ,580** ,232 1
Sig. (2-tailed) ,043 ,003 ,445 ,003 ,003 ,015 ,393 ,024 ,029 ,112 ,001 ,015 ,007 ,324
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

: 1,2,4,5,6,8,9,11,12,13
140
Reliability

N %
Valid 20 100,0
Total 20 100,0
,798 10
141
VALIDITAS DAN RELIABILITAS DUKUNGAN TENAGA KESEHATAN
PERNYATAAN
Resp. Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 3 2 2 2 3 4 1 4 2 2 4 4 33
2 2 3 3 1 2 4 2 4 2 2 4 4 33
3 2 2 2 3 3 4 1 4 3 3 4 4 35
4 3 2 3 3 3 4 2 4 2 2 4 3 35
5 3 3 4 3 3 4 1 4 3 3 1 3 35
6 3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 4 4 36
7 2 3 3 3 2 3 2 4 3 3 4 4 36
8 3 2 2 2 3 4 1 4 2 2 4 3 32
9 3 2 3 2 3 3 3 4 1 3 4 4 35
10 3 2 2 3 3 4 1 4 2 3 1 4 32
11 3 1 4 2 4 4 4 4 2 3 3 4 38
12 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 27
13 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 24
14 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 1 4 37
15 2 1 2 1 2 3 3 2 2 2 2 2 24
16 3 2 2 2 2 3 2 3 4 2 2 3 30
17 3 3 2 2 4 4 3 3 2 2 2 4 34
18 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 4 4 32
19 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 1 4 35
20 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 26
142
UJI VALIDITAS
Correlations
[DataSet0]
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 Total
P1 Pearson Correlation 1 ,279 ,502* -,031 ,522* ,304 ,276 ,218 ,121 ,363 -,280 ,375 ,576**
Sig. (2-tailed) ,234 ,024 ,898 ,018 ,192 ,238 ,356 ,611 ,115 ,232 ,104 ,008
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P2 Pearson Correlation ,279 1 ,142 ,188 -,150 -,126 ,043 ,019 ,304 ,235 ,039 ,444* ,415
Sig. (2-tailed) ,234 ,550 ,427 ,529 ,597 ,856 ,937 ,192 ,319 ,871 ,050 ,069
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P3 Pearson Correlation ,502* ,142 1 -,076 ,401 ,327 ,330 ,377 ,113 ,578** -,256 ,254 ,607**
Sig. (2-tailed) ,024 ,550 ,749 ,079 ,159 ,156 ,101 ,635 ,008 ,276 ,279 ,005
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P4 Pearson Correlation -,031 ,188 -,076 1 ,123 ,100 -,404 ,392 ,208 ,407 ,172 ,175 ,368
Sig. (2-tailed) ,898 ,427 ,749 ,606 ,675 ,078 ,087 ,380 ,075 ,467 ,460 ,110
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P5 Pearson Correlation ,522* -,150 ,401 ,123 1 ,679** ,123 ,530* -,254 ,330 -,110 ,370 ,584**
Sig. (2-tailed) ,018 ,529 ,079 ,606 ,001 ,606 ,016 ,281 ,155 ,645 ,109 ,007
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P6 Pearson Correlation ,304 -,126 ,327 ,100 ,679** 1 -,268 ,685** -,083 ,118 ,042 ,251 ,521*
Sig. (2-tailed) ,192 ,597 ,159 ,675 ,001 ,252 ,001 ,728 ,621 ,859 ,286 ,019
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P7 Pearson Correlation ,276 ,043 ,330 -,404 ,123 -,268 1 -,346 -,138 ,138 -,047 ,175 ,171
Sig. (2-tailed) ,238 ,856 ,156 ,078 ,606 ,252 ,135 ,561 ,561 ,844 ,460 ,470
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P8 Pearson Correlation ,218 ,019 ,377 ,392 ,530* ,685** -,346 1 -,091 ,455* ,358 ,435 ,720**
Sig. (2-tailed) ,356 ,937 ,101 ,087 ,016 ,001 ,135 ,703 ,044 ,121 ,055 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P9 Pearson Correlation ,121 ,304 ,113 ,208 -,254 -,083 -,138 -,091 1 ,212 -,309 -,051 ,118
Sig. (2-tailed) ,611 ,192 ,635 ,380 ,281 ,728 ,561 ,703 ,369 ,185 ,830 ,620
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P10 Pearson Correlation ,363 ,235 ,578** ,407 ,330 ,118 ,138 ,455* ,212 1 -,144 ,520* ,664**
Sig. (2-tailed) ,115 ,319 ,008 ,075 ,155 ,621 ,561 ,044 ,369 ,544 ,019 ,001
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P11 Pearson Correlation -,280 ,039 -,256 ,172 -,110 ,042 -,047 ,358 -,309 -,144 1 ,261 ,264
Sig. (2-tailed) ,232 ,871 ,276 ,467 ,645 ,859 ,844 ,121 ,185 ,544 ,267 ,261
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
P12 Pearson Correlation ,375 ,444* ,254 ,175 ,370 ,251 ,175 ,435 -,051 ,520* ,261 1 ,729**
Sig. (2-tailed) ,104 ,050 ,279 ,460 ,109 ,286 ,460 ,055 ,830 ,019 ,267 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Total Pearson Correlation ,576** ,415 ,607** ,368 ,584** ,521* ,171 ,720** ,118 ,664** ,264 ,729** 1
Sig. (2-tailed) ,008 ,069 ,005 ,110 ,007 ,019 ,470 ,000 ,620 ,001 ,261 ,000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

: 1,3,5,6,8.10.12
142
Reliability

N %
Valid 20 100,0
Total 20 100,0
,825 7
143
Tabulasi Hasil Penelitian

No. Umur Umur Tempat ASI
Responden Ibu Bayi Agama Pendidikan Pekerjaan Bersalin Penyuluhan jmlpengetahuan pengetahuan jmlpersepsi persepsi jumlahdukkel dukkel jmlprom promsufor jmlduknakes duknakes jmlasi EKSKLUSIF
1 1 7 Islam 2 2 2 2 8 3 38 2 43 2 9 3 26 2 2 2
2 1 7 Islam 2 2 2 2 6 2 34 2 37 2 8 3 22 2 2 2
3 3 12 Islam 3 2 2 2 9 3 33 2 37 2 10 3 23 2 2 2
4 1 11 Islam 2 1 2 1 2 1 21 1 34 1 9 3 14 1 0 1
5 2 7 Islam 2 2 2 2 6 2 33 2 39 2 7 2 22 2 2 2
6 1 8 Islam 2 2 2 2 6 2 34 2 39 2 8 3 23 2 2 2
7 2 11 Islam 2 1 1 1 2 1 29 1 37 2 6 2 21 2 0 1
8 1 10 Islam 3 2 2 2 8 3 36 2 40 2 9 3 24 2 2 2
9 1 7 Islam 1 1 2 1 3 1 20 1 37 2 4 1 22 2 1 1
10 1 11 Islam 3 2 2 2 4 1 34 2 39 2 8 3 22 2 2 2
11 2 12 Islam 3 1 2 2 5 1 31 2 32 1 8 3 21 2 1 1
12 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 36 2 44 2 8 3 26 2 2 2
13 1 7 Islam 2 2 2 2 4 1 35 2 44 2 7 2 25 2 1 1
14 1 7 Islam 2 1 1 1 5 1 33 2 24 1 4 1 18 1 0 1
15 1 12 Islam 3 2 2 2 7 3 34 2 36 2 8 3 21 2 2 2
16 1 7 Islam 1 1 2 1 3 1 16 1 25 1 5 1 14 1 1 1
17 1 7 Islam 3 2 2 2 9 3 35 2 41 2 10 3 23 2 2 2
18 1 9 Islam 2 2 2 1 2 1 15 1 26 1 5 1 14 1 0 1
19 2 11 Islam 2 2 2 2 6 2 36 2 42 2 10 3 25 2 2 2
20 1 8 Islam 3 2 2 2 7 3 33 2 36 2 8 3 22 2 2 2
21 1 8 Islam 2 1 2 1 4 1 19 1 26 1 4 1 15 1 0 1
22 1 7 Islam 3 2 2 2 8 3 36 2 37 2 9 3 21 2 2 2
23 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 34 2 36 2 8 3 21 2 2 2
24 3 12 Islam 2 1 2 1 5 1 23 1 23 1 7 2 13 1 1 1
25 1 11 Islam 3 2 2 2 7 3 34 2 35 1 8 3 23 2 2 2
26 1 7 Islam 3 2 2 2 8 3 32 2 39 2 8 3 23 2 2 2
27 3 8 Islam 3 2 2 2 9 3 34 2 37 2 8 3 21 2 2 2
28 1 11 Islam 2 2 2 1 5 1 17 1 17 1 7 2 9 1 1 1
29 2 10 Islam 2 2 2 2 6 2 34 2 39 2 7 2 23 2 2 2
30 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 36 2 37 2 8 3 22 2 2 2
31 2 11 Islam 3 2 2 2 9 3 38 2 40 2 10 3 24 2 2 2
32 1 12 Islam 2 2 2 1 7 3 17 1 30 1 4 1 20 1 0 1
33 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 34 2 36 2 8 3 21 2 2 2
34 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 37 2 44 2 8 3 25 2 2 2
35 2 7 Islam 1 2 2 1 4 1 32 2 32 1 5 1 15 1 0 1
36 1 12 Islam 3 1 2 2 8 3 37 2 44 2 9 3 24 2 2 2
37 1 7 Islam 2 2 2 1 3 1 35 2 34 1 4 1 21 2 1 1
38 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 33 2 32 1 8 3 22 2 2 2
144
39 1 9 Islam 3 2 2 2 7 3 35 2 30 1 8 3 22 2 2 2
40 1 11 Islam 2 2 2 1 7 3 33 2 36 2 6 2 23 2 2 2
41 1 8 Islam 3 2 2 2 9 3 33 2 32 1 10 3 23 2 2 2
42 1 8 Islam 1 2 2 1 8 3 13 1 39 2 5 1 23 2 0 1
43 2 7 Islam 2 2 2 2 8 3 32 2 31 1 7 2 23 2 2 2
44 1 7 Islam 3 2 2 2 9 3 34 2 33 1 9 3 22 2 1 1
45 1 12 Islam 3 2 2 2 9 3 34 2 36 2 9 3 22 2 2 2
46 1 11 Islam 3 2 2 2 8 3 32 2 26 1 8 3 12 1 0 1
47 2 7 Islam 3 2 2 2 7 3 35 2 39 2 8 3 24 2 2 2
48 1 8 Islam 3 2 2 2 4 1 33 2 34 1 8 3 22 2 2 2
49 2 11 Islam 2 2 2 1 6 2 16 1 26 1 5 1 12 1 0 1
50 1 10 Islam 3 2 2 2 8 3 34 2 37 2 9 3 22 2 2 2
51 1 7 Islam 2 2 2 1 3 1 32 2 37 2 4 1 21 2 2 2
52 1 11 Islam 3 1 2 2 7 3 32 2 37 2 10 3 22 2 1 1
53 2 12 Islam 3 2 2 2 7 3 31 2 38 2 8 3 21 2 2 2
54 1 7 Islam 3 2 2 2 8 3 31 2 38 2 8 3 24 2 2 2
55 1 7 Islam 3 2 2 2 9 3 34 2 37 2 10 3 22 2 2 2
56 3 7 Islam 1 1 2 1 5 1 17 1 24 1 7 2 8 1 0 1
57 1 12 Islam 2 2 2 2 6 2 32 2 37 2 8 3 22 2 2 2
58 2 7 Islam 2 2 2 2 6 2 31 2 38 2 8 3 21 2 2 2
59 1 7 Islam 1 1 2 1 2 1 32 2 37 2 5 1 22 2 0 1
60 1 9 Islam 3 2 2 2 9 3 31 2 38 2 10 3 21 2 2 2
61 3 11 Islam 1 2 2 1 1 1 20 1 24 1 5 1 13 1 0 1
62 1 8 Islam 2 2 2 2 6 2 34 2 37 2 7 2 22 2 2 2
63 2 8 Islam 3 1 2 2 8 3 31 2 37 2 9 3 21 2 2 2
64 1 7 Islam 2 2 2 2 6 2 32 2 37 2 7 2 22 2 0 1
65 2 7 Islam 3 2 2 2 8 3 31 2 38 2 9 3 21 2 2 2
66 1 12 Islam 2 2 2 1 7 3 36 2 45 2 6 2 26 2 2 2
67 1 11 Islam 3 2 2 2 4 1 35 2 37 2 9 3 22 2 1 1
68 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 33 2 39 2 8 3 24 2 2 2
69 2 8 Islam 2 2 2 1 5 1 21 1 23 1 6 2 13 1 1 1
70 1 11 Islam 3 2 2 2 9 3 38 2 44 2 10 3 24 2 2 2
71 1 10 Islam 1 2 2 1 5 1 21 1 23 1 6 2 13 1 0 1
72 1 7 Islam 2 2 2 2 6 2 40 2 44 2 7 2 26 2 2 2
73 1 11 Islam 1 2 2 1 7 3 34 2 36 2 6 2 23 2 2 2
74 1 12 Islam 2 1 2 1 5 1 24 1 31 1 5 1 22 2 0 1
75 1 7 Islam 3 2 2 2 7 3 34 2 37 2 8 3 21 2 2 2
76 1 7 Islam 3 2 2 2 8 3 34 2 38 2 8 3 22 2 2 2
145
Frequency Table
umur ibu
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
17-25th 56 73,7 73,7 73,7
26-35th 15 19,7 19,7 93,4
Valid 36-45th 5 6,6 6,6 100,0
Total 76 100,0 100,0
umur bayi
Percent
7 33 43,4 43,4 43,4
8 10 13,2 13,2 56,6
9 3 3,9 3,9 60,5
Valid 10 4 5,3 5,3 65,8
11 15 19,7 19,7 85,5
12 11 14,5 14,5 100,0
Total 76 100,0 100,0
agama
Percent
Valid Islam 76 100,0 100,0 100,0
pendidikan
Percent
Pend. dasar 9 11,8 11,8 11,8
Pend. menengah 28 36,8 36,8 48,7
Valid Pend. tinggi 39 51,3 51,3 100,0
Total 76 100,0 100,0
pekerjaan
Percent
bekerja 14 18,4 18,4 18,4
Valid tdk bekerja 62 81,6 81,6 100,0
Total 76 100,0 100,0
146
tempat bersalin
Percent
non faskes 2 2,6 2,6 2,6
Valid faskes 74 97,4 97,4 100,0
Total 76 100,0 100,0
penyuluhan
Percent
ya 24 31,6 31,6 31,6
Valid tdk 52 68,4 68,4 100,0
Total 76 100,0 100,0
pengetahuan
Percent
kurang 23 30,3 30,3 30,3
cukup 11 14,5 14,5 44,7
Valid baik 42 55,3 55,3 100,0
Total 76 100,0 100,0
persepsi
Percent
negatif 16 21,1 21,1 21,1
Valid positif 60 78,9 78,9 100,0
Total 76 100,0 100,0
dukungan klrg
Percent
negatif 25 32,9 32,9 32,9
Valid positif 51 67,1 67,1 100,0
Total 76 100,0 100,0
promosi sufor
Percent
kurang 14 18,4 18,4 18,4
cukup 16 21,1 21,1 39,5
Valid baik 46 60,5 60,5 100,0
Total 76 100,0 100,0
147
dukungan nakes
Percent
negatif 15 19,7 19,7 19,7
Valid positif 61 80,3 80,3 100,0
Total 76 100,0 100,0
ASI eksklusif
Percent
tdk eksklusif 27 35,5 35,5 35,5
Valid eksklusif 49 64,5 64,5 100,0
Total 76 100,0 100,0
148
Crosstabs

Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
duknakes * ASI
76 100,0% 0 0,0% 76 100,0%
EKSKLUSIF
promsufor * ASI
76 100,0% 0 0,0% 76 100,0%
EKSKLUSIF
dukkel * ASI EKSKLUSIF 76 100,0% 0 0,0% 76 100,0%
persepsi * ASI
76 100,0% 0 0,0% 76 100,0%
EKSKLUSIF
pengetahuan * ASI
76 100,0% 0 0,0% 76 100,0%
EKSKLUSIF
Tempat Bersalin * ASI
76 100,0% 0 0,0% 76 100,0%
EKSKLUSIF
Pekerjaan * ASI
76 100,0% 0 0,0% 76 100,0%
EKSKLUSIF
duknakes * ASI EKSKLUSIF
Crosstab
ASI EKSKLUSIF
tidak ekslusif ekslusif Total
duknakes negatif Count 15 0 15
% within duknakes 100,0% 0,0% 100,0%
positif Count 12 49 61
% within duknakes 19,7% 80,3% 100,0%
Total Count 27 49 76
% within duknakes 35,5% 64,5% 100,0%
Chi-Square Tests
Asymptotic
Significance Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-
Value df (2-sided) sided) sided)
Pearson Chi-Square 33,916 1 ,000
Continuity Correction 30,500 1 ,000
Likelihood Ratio 38,407 1 ,000
Fisher's Exact Test ,000 ,000
Linear-by-Linear
33,470 1 ,000
Association
N of Valid Cases 76
149
Risk Estimate
95% Confidence Interval
Value Lower Upper
For cohort ASI EKSKLUSIF = tidak

5,083 3,061 8,441
ekslusif
N of Valid Cases 76
promsufor * ASI EKSKLUSIF
Crosstab
ASI EKSKLUSIF
promsufor kurang Count 13 1 14
% within promsufor 92,9% 7,1% 100,0%
cukup Count 8 8 16
baik Count 6 40 46
Chi-Square Tests
Asymptotic
Value df Significance (2-sided)
Linear-by-Linear Association 31,244 1 ,000
N of Valid Cases 76
150
dukkel * ASI EKSKLUSIF
Crosstab
ASI EKSKLUSIF
dukkel negatif Count 19 6 25
% within dukkel 76,0% 24,0% 100,0%
% within dukkel 15,7% 84,3% 100,0%

Total Count
27 49 76
% within dukkel 35,5% 64,5% 100,0%
Chi-Square Tests
Asymptotic
Linear-by-Linear
26,293 1 ,000
Association
N of Valid Cases 76
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for dukkel (negatif / positif)
17,021 5,187 55,851

ekslusif 4,845 2,471 9,500
For cohort ASI EKSKLUSIF = ekslusif

,285 ,140 ,578
N of Valid Cases
76
151
persepsi * ASI EKSKLUSIF
Crosstab
ASI EKSKLUSIF
persepsi negatif Count
16 0 16
% within persepsi 100,0% 0,0% 100,0%

% within persepsi 18,3% 81,7% 100,0%
Total Count
27 49 76
% within persepsi 35,5% 64,5% 100,0%
Chi-Square Tests
Asymptotic
Linear-by-Linear
36,296 1 ,000
Association
N of Valid Cases 76
Risk Estimate

Value Lower Upper
ekslusif
5,455 3,198 9,304
N of Valid Cases
76
152
pengetahuan * ASI EKSKLUSIF
Crosstab
ASI EKSKLUSIF
pengetahuan kurang Count 20 3 23
% within pengetahuan 87,0% 13,0% 100,0%
cukup Count 2 9 11
baik Count 5 37 42
Chi-Square Tests
Asymptotic
Value df Significance (2-sided)
Linear-by-Linear Association 33,828 1 ,000
N of Valid Cases 76
Risk Estimate
Value
Odds Ratio for pengetahuan

(kurang / cukup)
153
Tempat Bersalin * ASI EKSKLUSIF
Crosstab
ASI EKSKLUSIF
Tempat Bersalin non faskes Count 2 0 2
% within Tempat Bersalin 100,0% 0,0% 100,0%
faskes Count 25 49 74
Chi-Square Tests
Asymptotic
Linear-by-Linear
3,679 1 ,055
Association
N of Valid Cases 76
Risk Estimate
Value Lower Upper

2,960 2,152 4,072
ekslusif
N of Valid Cases 76
154
Pekerjaan * ASI EKSKLUSIF
Crosstab
ASI EKSKLUSIF
Pekerjaan bekerja Count 12 2 14
% within Pekerjaan 85,7% 14,3% 100,0%
tidak bekerja Count 15 47 62

Chi-Square Tests
Asymptotic
Linear-by-Linear
18,624 1 ,000
Association
N of Valid Cases 76
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Pekerjaan (bekerja /

18,800 3,774 93,661
tidak bekerja)
3,543 2,171 5,782
ekslusif
For cohort ASI EKSKLUSIF =
,188 ,052 ,685
ekslusif
N of Valid Cases 76
155
Variables in the Equation
95% C.I.for
EXP(B)
B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Lower Upper
Step 1 pengetahuan 26,106 2 ,000
pengetahuan
-3,899 ,781 24,902 1 ,000 ,020 ,004 ,094
(1)
pengetahuan
-,497 ,915 ,295 1 ,587 ,608 ,101 3,658
(2)
Constant 2,001 ,476 17,645 1 ,000 7,400
Variables in the Equation
95% C.I.for
EXP(B)
B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Lower Upper
Step 1 promsufor 19,319 2 ,000
promsufor(
-4,462 1,126 15,695 1 ,000 ,012 ,001 ,105
1)
promsufor(
-1,897 ,665 8,149 1 ,004 ,150 ,041 ,552
2)
Constant 1,897 ,438 18,778 1 ,000 6,667

156
157
158

Skripsi Nisfi B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Nisfi B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DETERMINAN FAKTOR PENYEBAB KEGAGALAN PEMBERIAN

ASI EKSKLUSIF PADA BAYI USIA 0-6 BULAN DIWILAYAH

NISFI BADRIYATUL LAILI

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATANPEMKAB JOMBANG

Skripsi Ini Diajukan Sebagai Salah Satu Persyaratan

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana

NISFI BADRIYATUL LAILI

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PEMKAB JOMBANG

Nisfi Badriyatul Laili1), Sestu Retno D. A2), Rini Hayu L3).

Keywords: Mother, Exclusive Breastfeeding, Failure Factor

dengan judul “ Determinan Faktor Penyebab Kegagalan Pemberian ASI eksklusif

Peneliti menyadari selama penyusunan skripsi banyak mendapat bimbingan

demi sempurnanya penyusunan skripsi ini. Untuk itu, peneliti mengucapkan

1. Dr. Ririn Probowati, S.Kp.,M.Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Pemkab Jombang,

mengarahkan dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini

3. Rini Hayu L, SST., M.Kes selaku pembimbing II yang telah mengarahkan

dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini

5. Segenap Dosen pengajar STIKES Pemkab Jombang atas bimbingan dan

semangat, selalu memberi do’a, dukungan dan arahan dalam penyusunan

saling mendukung satu sama lain.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih kurang

membangun baik secara langsung maupun tidak langsung sebagai penyempurnaan

Jombang, Juli 2020

Nisfi Badriyatul Laili

HALAMAN JUDUL LUAR ....................................................................................

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1

Gambar 2.1 Model Keperawatan Lawrance W. Green ............................. 22

Tabel 3.1 Definisi Operasional Determinan Faktor Penyebab Kegagalan

Lampiran 1. Lembar Permohonan Menjadi Responden ....................................95

ASI : Air Susu Ibu

1.1 Latar Belakang

Pertumbuhan dan perkembangan bayi sebagian besar ditentukan oleh

termasuk kedalam penentu utama kesehatan masa depan individu (Mufdlilah,

Data profil kesehatan Indonesia tahun 2017 menunjukkan bahwa

presentase pemberian ASI eksklusif 0-6 bulan di Indonesia mencapai 41,17%,

Indonesia, 2017). Rata-rata angka pemberian ASI ekslusif di Jawa Timur

Kesehatan Provinsi Jawa Timur, 2016). Di wilayah kerja dinas kesehatan

di Jarak Kulon 71,1% , Jabon 68,3%, Brambang 62,9% (Dinkes Jombang,

utama kematian pada bayi (Mufdlilah, 2017).

ASI eksklusif seharusnya diberikan selama kurun waktu 6 bulan, sesuai

pendamping makanan lain. Walaupun program ASI Eksklusif ini sudah

digalakkan oleh pemerintah namun masih banyak ibu yang tidak

melakukannya karena berbagai faktor. Beberapa faktor kegagalan yang

menyebabkan ibu gagal dalam memberikan ASI eksklusif diantaranya suplai

untuk menyusui, pilihan ibu, pekerjaan, pengetahuan, persepsi ibu, pengaruh

dari anggota kelurga, dukungan tenaga kesehatan, promosi susu formula,

penghindaran rasa malu untuk menyusui di tempat umum, kurangnya informsi

dan emosi (Paramashanti, 2019).

meningkatkan kecerdasan, mencegah alergi, menurunkan angka kematian,

meningkatkan jalinan kasih sayang. Manfaat ASI bagi Ibu, mengurangi

perdarahan, mengurangi terjadinya anemia, menjarangkan kehamilan,

mengecilkan rahim, lebih cepat langsing kembali, mencegah kangker,

ekonomis, hemat waktu, praktis, kepuasan (Arifianto, 2019).

Rendahnya pemberian ASI eksklusif tentu disebabkan oleh banyak faktor

dan nenek masih kurang, dan adanya mitos-mitos negatif. Kurangnya

memperkerjakan perempuan belum memberikan tempat untuk ibu memerah

ASI di tempat kerja (Profil Kesehatan Kabupaten Jombang, 2018).

Berdasarkan uraian diatas serta menyadari akan pentingnya serta manfaat

harus didukung sepenuhnya oleh kebijakan yang tepat sebagai metode

pemberian makanan bayi yang paling sempurna (Mufdlilah, 2017).

1.2 Identifikasi Masalah