KELAS II

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami ungkapan, ajakan, perintah, 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,

penolakan yang terdapat dalam teks perintah, penolakan dalam cerita atau
cerita atau lagu yang menggambarkan lagu anak-anak dengan bahasa yang
sikap hidup rukun. santun.

3.2 Memahami kosakata dan konsep 4.2 Menyajikan penggunaan kosakata

tentang lingkungan sehat dan bahasa Indonesia yang tepat atau
lingkungan tidak sehat di lingkungan bahasa daerah hasil pengamatan
sekitar serta cara menjaga kesehatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan dalam bahasa Indonesia lingkungan tidak sehat di lingkungan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, sekitar serta cara menjaga kesehatan
lisan, dan visual. lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.

3.3 Memahami puisi anak dalam bahasa 4.3
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan.
Membacakan teks puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.

3.4 Memahami tulisan tegak bersambung 4.4 Menulis dengan tulisan tegak
dalam cerita dengan memperhatikan bersambung menggunakan huruf

-3-
 penggunaan huruf kapital (awal
kalimat, nama bulan dan hari, nama
orang) serta mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya.
3.5 Memahami informasi dari dongeng 4.5
binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6 Memahami penggunaan huruf kapital 4.6
(nama Tuhan, nama orang, nama
agama), serta tanda titik dan tanda
tanya dalam kalimat yang benar.
kapital (awal kalimat, nama bulan,
hari, dan nama diri) serta tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar.
Menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang menggambarkan
sikap hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
Menulis teks dengan menggunakan
huruf kapital (nama Tuhan, nama
agama, nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar.
-4-