Números enteros.

Integrantes: Massiel Quiroga

Lorena Aguayo
 Índice.

Introducción………………………………………..……………………..3
Historia…………………………………………….……………..............4
Números enteros………………………………………….…………......5
Introducción a los números enteros………….....……………………..5
Representación de los números
enteros sobre una recta…………………………..……………………..7
Orden de los números enteros……………….…………………...……8
Valor absoluto de un número entero……….……………………...…..8
Suma de números enteros………………….………………................9
Suma de un entero en la recta numérica…………………………….10
Resta de números enteros…………………………………………….11
Multiplicación de números enteros……………………………………12
División de números enteros…………………………………….........13
Operaciones compuestas…………………………………………......13
Actividades didácticas………………………………………………….14
Conclusión…………………………………………………………........16
Bibliografía…………………………………………………………........17

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 Introducción.

En algún momento los números naturales no sirvieron para el

calculo de lagunas situaciones, por ejemplo: quedar debiendo 100
peroso o para el medir las temperaturas bajo cero, fue por eso que
nacieron los números enteros, los cuales son una generalización del
conjunto de los números naturales, que incluye números negativos.
A continuación se presentara una breve historia, de el porque
aparecieron, se definirá el conjunto de los números enteros,
también se presentaran una serie de situaciones de la vida diaria
donde están presente los números enteros. Luego conoceremos
como representarlos en una línea recta, como ordenarlos de mayor
a menor o de menor a mayor. También conoceremos el valor
absoluto de un número entero y además las cuatro operaciones
básicas, adición, sustracción, multiplicación y división. Para luego
presentar actividades donde aplicar lo aprendido.

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 Números enteros.

Historia

Los números históricos encontraron por primera vez una aplicación

en los balances contables. A veces cuando la cantidad adeudada o
pasivo, superaba a la cantidad poseída o activo, se decía que el
banquero estaba en "números rojos". Esta expresión venía del
hecho que lo que hoy llamamos números negativos se
representaban escritos en tinta roja así: "30" podía representar un
balance positivo de 30 sueldos, mientras que "3" escrito con tinta
roja podía representar, 3 sueldos, es decir, una deuda neta de 3
sueldos. El nombre de enteros se justifica porque estos números ya
positivos o negativos, siempre representaban idealmente una
cantidad de unidades no divididas (debidas o poseídas pero
siempre cantidades indivisibles).
Tal vez por el hecho de que los números negativos podían ser
representados como naturales, aunque escritos con tinta de color
diferente, históricamente fueron rechazados como entidades "no
existentes" realmente, sino sólo como artificios contables. No fue
sino hasta el siglo XVII que tuvieron aceptación en trabajos
científicos europeos, aunque matemáticos italianos del renacimiento
como Tartaglia y Cardano los hubiesen ya advertido en sus trabajos
acerca de solución de ecuaciones de tercer grado. Sin embargo, la
regla de los signos ya era conocida previamente por los
matemáticos de la India. [http://es.wikipedia.org/wiki/N
%C3%BAmero_entero#Historia].

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Números enteros

Los números enteros son una generalización del conjunto de

números naturales que incluye números negativos (resultados de
restar a un número natural otro mayor además del cero). Así los
números enteros están formados por un conjunto de enteros
positivos que podemos interpretar como los números naturales
convencionales, el cero, y un conjunto de enteros negativos que son
los opuestos de los naturales (éstos pueden ser interpretados como
el resultado de restar a 0 un número natural). [http://es.wikipedia.org/wiki/N
%C3%BAmero_entero#Historia].

Introducción a los números enteros

Con los números naturales podemos contar todo cuanto nos rodea:
una caravana de 5 coches, una pandilla de 11 amigos, una bandada
formada por 47 pájaros..., pero no manejamos el número 0, ni
podemos representar situaciones como estas:
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 Debo $100: -$100

La temperatura alcanzo los 10 grados bajo cero: -10º

El ancla esta a 811 metros bajo el nivel del mar: -811

Y así en muchas otras situaciones que vivimos cotidianamente.

En estos casos estamos usando números enteros negativos,

números precedidos por el signo menos (-).

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Representación de los números enteros sobre
una recta
Los números enteros son:
• Los enteros positivos (o números naturales): +1, +2, +3, +4,
+5...
• El 0, que no es ni positivo ni negativo.
• Los enteros negativos: -1, -2, -3, -4, -5...
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¿Cómo construir una recta numérica?

• Trazar una línea recta

• Pintar el cero en el centro
• Dividir la recta en segmentos iguales
• Coloca los números positivos a partir del cero y hacia la
derecha
• Coloca los números negativos a partir del cero y hacia la
izquierda

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ORDEN DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Un número entero es mayor que otro si está situado más a la

derecha sobre la recta numérica.

 Por ejemplo, 5 > 3; 5 > -1; -1 > -3:

De la misma forma, un número entero es menor que otro (símbolo

<) si está situado a la izquierda sobre la recta numérica.
 Por ejemplo, 2 < 4; -7 < -1; -3 < 0:

Valor absoluto de un número entero

 Observar la recta numérica y contestar las siguientes
preguntas.
¿Qué distancia separa el -3 del cero? ¿Qué distancia separa el +5
del cero? ¿Qué distancia separa el -6 del cero?

El valor absoluto de un número es la distancia que le separa del

cero en la recta numérica y se escribe entre barras tal como se
indica en los siguientes ejemplos:
 El valor absoluto de -5 es 5 y se escribe: |-5| = 5
 El valor absoluto de +3 es 3 y se escribe: |+3| = 3

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SUMA DE NÚMEROS ENTEROS
Valor absoluto de un número
Ya sabemos que el signo que lleva delante un número lo caracteriza
como positivo o negativo.
Pero hay ocasiones en las que nos va a interesar trabajar solo con
el valor numérico del número, sin tener en cuenta su signo. Cuando
hacemos esto se dice que estamos trabajando con el valor absoluto
del número, y para expresarlo se escribe el número entre dos
barras verticales.

Reglas del cálculo:

La suma de dos enteros de igual signo es un entero con ese mismo
signo y cuyo valor absoluto es la suma de los valores absolutos de
cada uno de los sumandos.
(+7) + (+2) = +9, porque |+7|+|+2|=9
Y como ambos son positivos, el resultado es +9.
(-4) + (- 6) = -10, porque |-4|+|-6|=10
Y como ambos son negativos, el resultado es -10.

La suma de dos enteros de distinto signo se realiza restamos sus

valores absolutos, poniendo como minuendo al de mayor valor
absoluto y como sustraendo al de menor valor absoluto. El signo del
resultado será el signo del número de mayor valor absoluto.

Caso particular: la suma de un número con su opuesto es igual a

0.
Por ejemplo, (-7) + (+7) = 0.
Recuerda que el opuesto de un número es el mismo número en
valor absoluto pero cambiado de signo.
Por ejemplo: el opuesto de 3 es -3 y el opuesto de -5 es +5.

(+9) + (-4) = +5. De los números +9 y -4, el +9 es el que tiene mayor

valor absoluto y por ello es el que aportará el signo “+” al resultado
final. Si ahora hacemos la resta de valores absolutos (el mayor
menos el menor) tenemos: |+9|-|-4|=5
Por lo tanto, el resultado es +5.

(+2) + (-8) = -6. En este segundo ejemplo es el -8 el número que

tiene mayor valor absoluto, por lo que aportará su signo “–” al
resultado. Si ahora hacemos la resta de valores absolutos (el mayor
menos el menor) tenemos: |-8|-|+2|= -6

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Por lo tanto, el resultado es -6.
SUMA DE UN ENTERO POSITIVO SOBRE LA
RECTA NUMÉRICA

Para sumarle a cualquier número entero otro entero positivo, nos

situamos sobre el punto que representa el primer sumando y
avanzamos hacia la derecha tantas unidades como nos indique el
segundo sumando.
Por ejemplo, para efectuar la suma -5 + 3:
1. Nos situamos en el punto de la recta que representa – 5:

2. Avanzamos desde ese punto tres unidades hacia la derecha:

3. Hemos alcanzado el punto –2. Así pues:

-5 + 3 = -2.

Para sumarle a cualquier número entero otro entero negativo, nos

situamos sobre el punto que representa el primer sumando y
avanzamos hacia la izquierda tantas unidades como nos indique el
segundo sumando.
Por ejemplo, para efectuar la suma 5 – 6:
1. Nos situamos en el punto de la recta que representa 5:

2. Avanzamos desde ese punto seis unidades hacia la

izquierda:

3. Hemos alcanzado el punto –1. Así pues: 5 - 6 = -1.

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RESTA DE NÚMEROS ENTEROS
Regla de cálculo
Restar un número de otro es lo mismo que sumarle su opuesto.
Recuerda que el opuesto de un número es el mismo número en
valor absoluto pero cambiado de signo. Por ejemplo: el opuesto de
3 es -3 y el opuesto de -5 es +5.

Ejemplos
Para restar +5, lo que hacemos es sumar -5.
De este modo: (- 4) - (+5) = (- 4) + (- 5); entonces calculamos el
resultado de acuerdo con las reglas que ya hemos visto; por lo
tanto: (- 4) - (+5) = (- 4) + (- 5) = - 9.

Para restar - 3, lo que hacemos es sumar +3, ya que el opuesto de

-3 es +3.
De modo que: (- 8) - (- 3) = (-8) + (+3) = - 5.

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MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
En una multiplicación se pueden identificar los siguientes términos.

a·b = c

Factores producto

Para multiplicar dos números enteros se multiplican sus valores

absolutos y el resultado se deja con signo positivo si ambos factores
son del mismo signo o se le pone el signo menos si los factores son
de signos distintos. Este procedimiento para obtener el signo de un
producto a partir del signo de los factores se denomina regla de los
signos y se sintetiza del siguiente modo:

+·+= +
+·-= -
-·+= -
-·-=+
Resumiendo:
Si dos números tienen el mismo signo al multiplicarlos el resultado
es POSITIVO.
Si dos números son de signos contrarios al multiplicarlos el
resultado es NEGATIVO.

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DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La división es la operación inversa de la multiplicación.

En una división se pueden identificar los siguientes términos:

a : b = c,
Donde a es el dividendo, b el divisor y c el cociente.

Para conocer el signo del cociente de dos números enteros,

también podemos aplicar la regla de los signos:

REGLA DE LOS SIGNOS:

+ : + = +
- : - = +
+ : - = -
- :+ = -
Resumiendo:
Si los dos números tienen el mismo signo al dividirlos el resultado
es POSITIVO.
Si los dos números son de signos contrarios al dividirlos el resultado
será NEGATIVO.

OPERACIONES COMPUESTAS
Las preferencias en el orden de la realización de operaciones
compuestas de números naturales son también validas para los
enteros.
• Paréntesis, si los hubiese (si aparecen varios, uno dentro de
otros, se comienzan efectuando los de adentro).
• Multiplicaciones y divisiones
• Sumas y restas

Actividades didácticas.

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ACTIVIDAD Nº 1

Imagínate que hay una recta numérica que está dibujada en el

suelo y que tú estás parado sobre el punto cero. Sigue las
instrucciones y luego responde las preguntas.

 Moverse uno o más pasos hacia atrás, o retroceder, significa

moverse en el sentido de los números negativos. Cada paso
representa una unidad.
 Moverse uno o más pasos hacia delante, o avanzar, significa
moverse en el sentido de los números positivos. Cada paso
representa una unidad.
 Para cada una de las siguientes preguntas imagina que partes
en el punto cero.

 Retrocede 5 pasos y avanza 3 pasos. ¿En que punto te

encuentras?
 Avanza 10 pasos y retrocedes 8 pasos. ¿En qué punto te
encuentras?
 Retrocede 3 pasos y avanza 4 pasos. ¿En qué punto te
encuentras?
 Avanzas 15 pasos y retrocedes 15 pasos. ¿En qué punto te
encuentras?
 Si avanzas 13 pasos. ¿Cuántos pasos debes retroceder para
llegar al punto -5?
 Si retrocedes 7 pasos, ¿Cuántos pasos debes avanzar para
terminar en el punto -2?

Actividad Nº 2

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 1) Organizados en grupos, desarrollan diversas acciones que
llevan al análisis de la adición de números positivos y negativos.
Juegan con naipes a sacar parejas de cartas siguiendo las
instrucciones que a continuación se detallan:

Materiales por grupo:

 1 set de naipe inglés, con las cartas del 1 al 13 de pintas
rojas y negras y los comodines (4 cartas). Las cartas rojas
indicarán puntos positivos, las negras negativas y a los
comodines se les asignará el valor del cero.
 1 set de tarjetas con números desde +13 a -13, incluyendo el
cero.
 Instrucciones:
- Se reparten las cartas del naipe inglés entre los 4
integrantes del grupo.
- Después se da vuelta una de las tarjetas que indica el
número de puntos que se debe obtener.
- Todos los jugadores al mismo tiempo seleccionan entre las
cartas recibidas dos naipes con los cuales se pueda obtener, en
total, el número indicado en la tarjeta. Este total se obtiene al
compensar los puntos de ambas cartas, por ejemplo, si la tarjeta
indica -2 puede obtenerse con dos naipes negros (de valor 1);
con un naipe rojo y otro negro (5 negro y 3 rojo) o con el naipe
que representa el cero y un naipe negro (negro 2).
Esta acción es contra el tiempo y el que encuentra las dos
cartas que cumplan la condición las presenta al centro de la
mesa y obtiene un punto.
- Se revisan las parejas de cartas encontradas para ese valor
y se registran en una tabla.
- En cada vuelta del juego se muestra una nueva tarjeta que
indica el número a obtener y se repiten los dos pasos anteriores.
Meta
Gana el jugador que ha logrado obtener más cantidad de
cartas.

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 Conclusión.
El análisis de los datos obtenidos tiene como foco detenerse en la
caracterización de la adición como operación usando estos
números con signo (enteros, en este caso), ya que los estudiantes
conocen la adición en los números naturales y la tienen asociada a
diferentes acciones, significados y cómo se opera con ellos.
Entonces, teniendo como base ese aprendizaje ponen a prueba
el comportamiento de esta operación con números con signo. De
ahí la importancia del análisis de ejercicios en los cuales se
destaquen las propiedades de la adición de números negativos.
¿Qué papel tiene el cero en este nuevo contexto?, ¿para qué sirve?
¿Es posible seguir sumando los mismos números, no importando el
orden en el cual se realice?
Es un buen momento para abordar el opuesto de un número, las
preguntas orientadas al análisis del cero como resultado tienen esta
finalidad. Apoyarse en la idea de compensación sirve para reforzar
la idea de números opuestos.

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 Bibliografía.

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Reservados todos los derechos.

[http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_entero#Historia].

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