RPT KR Pengurusan Kehidupan - KR

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSMPK KR
MURID BERKEFUNGSIAN RENDAH

2020
PENGURUSAN KEHIDUPAN
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
KOMPONEN PENGURUSAN DIRI

1.1 Kebersihan diri Murid boleh: Cadangan aktiviti:
1.1.1 Menerangkan keperluan  Bersoal jawab tentang tindakan yang perlu

membersih anggota badan. diambil sekiranya badan berbau.
1.1.2 Mengenal pasti alatan yang sesuai  Menonton klip video cara membersih diri
untuk membersih anggota badan. seperti mandi, memotong kuku, dan
mencukur.
1.1.3 Menunjuk cara membersihkan setiap
anggota badan.  Nyanyian lagu tenteng kebersihan diri.
1-2  Bercerita tentang bagaimana cara membersih

anggota tertentu termasuk anggota seksual.
1.2 Pengurusan diri sebelum Murid boleh: Cadangan aktiviti:
dan semasa kedatangan haid
1.2.1 Mengenal tanda awal kedatangan haid.  Menonton klip video dan amali cara
penggunaan tuala wanita.
1.2.2 Menunjuk cara menggunakan tuala
wanita dengan betul.  Bercerita tentang tanda awal kedatangan haid.
 Tunjukcara mengguna dan melupuskan tuala

1.2.3 Menunjuk cara melupuskan tuala
wanita.
wanita
 Bercerita tentang cara menjaga kebersihan
1.2.4 Menjaga kebersihan semasa haid.
diri semasa haid.
2020
KOMPONEN KEMAHIRAN MANIPULATIF

1.1 Integrasi sensori Murid boleh: Cadangan aktiviti:
penglihatan dengan
1.1.1 Mengelas saiz, warna dan bentuk.
persekitaran  Pindahkan objek mengikut bentuk, warna atau
1.1.2 Melakukan aktiviti visual dan ruang. saiz ke dalam bekas.
 Permainan ‘stack ring’ atau ‘stack

container’.
 Puzzle berbentuk.
 Mewarna, menampal atau cetakan stensil untuk

tumpuan ruang.
 Meniru bentuk objek menggunakan playdoh,

kayu pencungkil gigi, straw, tepung, pasir, garam,
tali, lego dan sebagainya.
1.3 Pengurusan diri semasa Murid boleh: Cadangan aktiviti:
ihtilam.  Bercerita tentang cara urus diri selepas ihtilam.
1.3.1 Mengetahui bila berlaku ihtilam.
3-4
1.3.2 Menjelaskan cara
mengurus diri selepas
mengalami ihtilam.
2020
1.3.3 Mengurus diri selepas

mengalami ihtilam.
1.4 Pemakaian yang sesuai. Murid boleh: Cadangan aktiviti:
1.4.1 Mengenal pasti jenis pakaian.  Memilih pakaian mengikut situasi atau acara
tertentu.
1.4.2 Menunjuk cara langkah-langkah
memakai pakaian dengan betul.  Memakaikan pakaian lengkap pada manikin.
1.4.3 Memilih pakaian yang bersesuaian  Pertandingan memakai pakaian bertema. Contoh
mengikut situasi. : pakaian seragam sekolah, pakaian tradisional
atau pakaian ke majlis tertentu.
 Pertunjukan fesyen
Nota:
Contoh jenis pakaian

- Pakaian dalam
- Pakaian sukan
- Pakaian seragam sekolah
2020

penglihatan dengan
persekitaran 1.1.3 Melakukan aktiviti visual dan  Pindahkan objek mengikut bentuk, warna atau
pergerakan. saiz ke dalam bekas.
1.1.4 Menentukan kedudukan.  Permainan ‘stack ring’ atau ‘stack

container’.

tumpuan ruang.

Meniru bentuk objek menggunakan playdoh,
1.5 Makanan yang berkhasiat Murid boleh: Cadangan aktiviti:
1.5.1 Mengenal makanan berkhasiat  Memilih gambar

5-6 dan tidak berkhasiat.
- makanan yang berkhasiat
1.5.2 Memilih makanan yang berkhasiat - buah-buahan atau sayur-sayuran
sebagai amalan pemakanan harian.
1.5.3 Mengamalkan pengambilan makanan - makanan ringan (snek) yang sesuai.
2020
yang berkhasiat. - makanan yang tidak sihat.

- mengenal makanan basi, rosak atau
berkulat
 Menonton video kesan pengambilan
makanan tidak berkhasiat.
 Menonton video kesan pengambilan
makanan yang berlebihan.
 Mencadangkan makanan yang
berkhasiat sebagai sarapan, makan
tengah hari dan makan malam.
1.6 Pengurusan diri semasa Murid boleh: Cadangan aktiviti:

sakit
1.6.1 Menyatakan tanda yang dialami  Menonton video berkaitan penyakit seperti sakit
apabila tidak sihat. kepala, demam, selesema dan lain-lain.
1.6.2 Mengenal pasti tindakan yang perlu  Bersoal jawab tentang tindakan yang perlu
diambil apabila tidak sihat.
diambil semasa sakit.
1.6.3 Menyampaikan maklumat kepada
orang terdekat sekiranya demam  Berkunjung ke farmasi atau kedai ubat untuk
atau sakit. melihat jenis ubat-ubatan
 Simulasi memaklumkan atau menghubungi atau

pihak tertentu apabila demam atau sakit.
2020

penglihatan dengan
persekitaran 1.1.5 Melakukan aktiviti mengikut urutan.  Pindahkan objek mengikut bentuk, warna atau
saiz ke dalam bekas.
1.1.6 Melengkapkan tugasan.
container’.

tumpuan ruang.

2020

1.7 Tanggungjawab dalam
bilik darjah. Murid boleh: Cadangan aktiviti:
1.7.1 Mengenal pasti tanggungjawab
individu dalam bilik darjah.  Menonton video menjaga kebersihan bilik
darjah.
1.7.2 Melakukan tugasan rutin berpandukan  Pertandingan menjaga kebersihan bilik darjah.
jadual bertugas.
1.7.3 Menunjukkan sikap bekerjasama

dalam melakukan tugasan.
2.1 Penggunaan bilik mandi Murid boleh:
7-8 dan tandas. Cadangan aktiviti:
2.1.1 Menunjuk cara menggunakan pili air.
 Mengenal simbol-simbol tandas.
2.1.2 Menunjuk cara menggunakan bilik
mandi dan tandas dengan selamat.  Menonton video berkaitan penggunaan
tandas awam.
2.1.3 Menunjukkan cara membersih bilik
mandi dan tandas.
Nota:
2.1.4 Mengamalkan penggunaan  menjaga keselamatan diri ketika di bilik
kemudahan bilik mandi dan tandas mandi dan tandas.
dengan betul.  menggunakan air secara berhemah
 menggunakan bilik mandi dan tandas dengan
betul dan selamat.
2020

penglihatan dengan
persekitaran  Pindahkan objek mengikut bentuk, warna atau
1.1.7 Menyalin bentuk dan tulisan. saiz ke dalam bekas.
1.1.8 Meniru grafik yang dilihat.  Permainan ‘stack ring’ atau ‘stack
container’.

tumpuan ruang.

2.2 Kebersihan bilik tidur Murid boleh:
Cadangan aktiviti:
2.2.1 Menunjuk cara membersih bilik tidur
9-10
dengan menggunakan alatan yang  Menonton video cara membersih bilik tidur.
sesuai.
 Simulasi cara membersih dan mengemas bilik
2.2.2 Menunjuk cara mengemas bilik tidur. tidur.
2020
2.2.3 Mengamalkan kebersihan dan  Menyusun atur alatan dan bahan dalam bilik
kekemasan bilik tidur. tidur menggunakan alat permainan atau ‘Doll
House’.
2.3 Kebersihan dan Murid boleh:
keselamatan di ruang dapur Cadangan aktiviti:
2.3.1 Menunjuk cara menjaga  Bercerita tentang ruang dapur rumah
kebersihan ruang dapur. masing-masing.
- cara membersih dapur.
- cara menjaga keselamatan ketika
2.3.2 Menunjuk cara menggunakan alatan
membersih ruang dapur
untuk membersih ruang dapur.
 Simulasi cara membersihkan ruang dapur
2.3.3 Mengamalkan penjagaan
keselamatan diri ketika berada di
ruang dapur.
penglihatan dengan 1.1.9 Melakukan aktiviti koordinasi mata dan
persekitaran tangan.  Pindahkan objek mengikut bentuk, warna atau
saiz ke dalam bekas.

container’.

2020
tumpuan ruang.

2.4 Disiplin dan keselamatan Murid boleh: Cadangan aktiviti:
diri di tempat awam dan
kawasan kejiranan. 2.4.1 Menunjuk cara menjaga disiplin dan  Bercerita tentang pelbagai kemudahan awam
keselamatan diri semasa berada di seperti pengangkutan awam, tandas awam,
kawasan kejiranan. hospital dan lain-lain.
2.4.2 Menunjuk cara menjaga disiplin dan

keselamatan diri semasa berada di  Simulasi cara menjaga disiplin dan keselamatan
tempat awam. diri semasa melakukan aktiviti kejiranan.
11-12
2.4.3 Mengamalkan disiplin dan
keselamatan diri si tempat awam Nota:
dan kejiranan.
Tempat awam merangkumi
- Kemudahan awam
- Pengangkutan awam
2020
3.1 Kemahiran bersosialisasi. Murid boleh:

Nota/Aktiviti:
3.1.1 Menyatakan panggilan mengikut
gelaran dan usia seseorang.
 Menonton video dan simulasi cara memulakan
3.1.2 Mengaplikasikan cara bersosialisasi perbualan, memberi respon dan menamatkan
dalam pelbagai situasi. perbualan.
3.1.3 Mengamalkan tatasusila semasa  Simulasi murid bergaul mesra dan gembira dalam
bersosialisasi. pelbagai majlis sosial.
 Simulasi perbualan dalam satu situasi.

pendengaran di persekitaran
1.2.1 Mengenal pasti arah bunyi yang
 Mendengar bunyi dari arah berlainan dan
didengar.
mengangkat tangan atau menoleh mengikut
arah.
1.2.2 Meniru bunyi yang didengar.
 Aktiviti mendiskriminasi bunyi yang
menunjukkan amaran seperti siren
ambulans.
 Mengadaptasi diri dengan pelbabagai bunyi.
 Nyanyian lagu ‘Old Mc Donalds’

2020
 Memberi respons terhadap bunyi yang

memberi amaran tentang situasi bahaya
 Permainan ‘auditory memory’

4.1 Pengurusan emosi dan Murid boleh:
tingkah laku Cadangan aktiviti:
4.1.1 Menyatakan perasaan diri melalui  Menonton video yang berkaitan dengan
ekspresi muka atau bahasa badan. kemahiran mengurus emosi dan tingkah
laku.
4.1.2 Mengenal pasti ekspresi muka atau Nota:
bahasa badan orang lain dalam
 PdP lebih tertumpu kepada aktiviti yang
pelbagai situasi.
melibatkan
13-14 4.1.3 Menunjuk cara mengawal emosi dan - Pertuturan
tingkah laku dalam pelbagai situasi. - Bahasa badan
- Ekspresi muka
4.1.4 Mengurus emosi dan tingkah laku - Isyarat dan gerak laku
dengan baik semasa berinteraksi - Nada suara
- Simbol
dengan orang sekeliling.
- Sentuhan
- Penceritaan visual
2020

pendengaran di persekitaran 1.2.3 Menghubungkaitkan bunyi
dengan persekitaran atau  Mendengar bunyi dari arah berlainan dan
peristiwa. mengangkat tangan atau menoleh mengikut
arah.
1.2.4 Mendiskriminasikan bunyi yang
didengar.  Aktiviti mendiskriminasi bunyi yang
ambulans.


4.2 Batasan pergaulan. Murid boleh: Cadangan aktiviti:
15-16 4.2.1 Menunjuk cara sentuhan - Menonton video tentang sentuhan selamat dan
selamat, tidak selamat dan sentuhan tidak selamat. Contoh: My Body is Mine
sentuhan tidak selesa. (KPM 2019)
2020
4.2.2 Mengaplikasika kemahiran berkata - Berbincang tentang perbezaan antara fizikal lelaki
TIDAK melalui fizikal atau bukan dan perempuan berdasarkan gambar atau
fizikal jika berlaku sentuhan tidak menggunakan manikin..
selamat dan sentuhan tidak selesa.
- Simulasi tentang cara memberi tindak balas jika
4.2.3 Memberi tindak balas melalui fizikal berlaku sentuhan tidak selamat.
atau suara jika berlaku sentuhan
tidak selamat dan sentuhan tidak
- Menunjukkan bahagian tubuh yang boleh
selesa.
disentuh dan tidak boleh disentuh
menggunakan patung dan badan sendiri.
Nota:
Guru perlu menegaskan bahawa tubuh saya adalah hak

saya. Tidak ada orang yang boleh menyentuh tubuh saya
kecuali untuk tujuan kesihatan, kebersihan dan
keselamatan.
pendengaran di persekitaran 1.2.5 Melakukan aktiviti mengikut arahan
yang didengar.  Mendengar bunyi dari arah berlainan dan
mengangkat tangan atau menoleh mengikut
arah.
 Aktiviti mendiskriminasi bunyi yang

2020
ambulans.


5.1 Penggunaan simbol atau Murid boleh:
logo mengikut konteks Cadangan aktiviti:
5.1.1 Mengenal pasti simbol atau logo
universal mengikut konteks dalam  Simulasi menggunakan maklumat berkaitan
aktiviti harian. simbol atau logo.
5.1.2 Menyampaikan maklumat yang
17-18 diperlehi daripada simbol atau logo
semasa berinteraksi dengan dalam Nota:
pelbagai situasi.
Maklumat yang diperolehi dari media cetak dan digital
seperti tandas lelaki dan perempuan, lif, tangga, surau,
“dilarang masuk”, “awas lantai licin” dan lain-lain.
2020

sentuhan pada objek atau
bahan 1.3.1 Mengenal pasti objek atau bahan  Menggunakan sensori sentuhan pada:
melalui sentuhan. - Permukaan kasar
- Permukaan licin
1.3.2 Menggunakan sensori sentuhan - Permukaan kesat
untuk membezakan - Bahan keras
i) Permukaan objek - Bahan lembut
ii) Tekstur bahan - Bahan kenyal
iii) Suhu bahan - Bahan berbulu
- Sejuk
- Panas
1.3.3 Melakukan pelbagai aktiviti bagi
- Suam
merangsang sensori sentuhan.
 Berjalan di atas permukaan pelbagai
medium.
 memanipulasi bahan seperti pasir,
tepung, pasta, beras, kekacang, sagu dan
sebagainya.
2020

6.1 Penggunaan wang dalam Murid boleh: Cadangan aktiviti:
aktiviti harian
6.1.1 Mengenal pasti nilai wang. Merancang, mengurus dan membeli barang
keperluan harian (grocery shopping).
6.1.2 Menggunakan wang dalam aktiviti
harian. Simulasi berjual beli, menaiki kenderaan
awam dan urusan di kaunter bayaran.
6.1.3 Mengamalkan sikap berjimat cermat
semasa berbelanja. PdPc luar bilik darjah. Contoh : membeli
makanan atau barangan di kantin, koperasi
sekolah, kedai buku, dan pasaraya.
19-20 Membayar bil letrik, air atau telefon.
Nota:
Wang adalah dalam bentuk syiling dan wang kertas.

1.4 Integrasi sensori bau Murid boleh: Cadangan aktiviti:
dalam persekitaran
1.4.1 Mengenal pasti pelbagai jenis bau.
 Membezakan makanan yang elok dan basi
1.4.2 Membezakan pelbagai jenis bau.  Membezakan pakaian bersih dan kotor atau busuk
1.4.3 Menunjukkan respons terhadap seperti stoking, seluar, baju dan pakaian dalam.
pelbagai jenis bau pada bahan atau
persekitaran.
2020

6.2 Amalan menabung dalam Murid boleh:
kehidupan harian 6.2.1 Memahami tujuan Cadangan aktiviti:
mengumpul dan
menyimpan wang.  Simulasi untuk kefahaman tentang
perbelanjaan secara berhemah.
6.2.2 Merancang perbelanjaan harian
secara berhemat. Menabung wang lebihan belanja sekolah.
6.2.3 Mengamalkan sikap menabung  Lawatan ke bank untuk menyimpan wang

dalam kehidupan. tabungan.
21-22
Nota:
Menggunakan modul celik kewangan bagi pengurusan

wang secara berhemat.
2020

1.5 Integrasi sensori rasa Murid boleh:
pada sesuatu bahan Cadangan aktiviti:
1.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis  Menggunakan sensori rasa pada makanan:
rasa pada makanan dan - Manis
minuman. - Masam
- Masin
- Pahit
1.5.2 Membezakan pelbagai jenis rasa. - Tawar
- Kelat
 Meneka rasa makanan.

 Suaikan makanan dengan rasa.
 Membezakan rasa makanan
6.3 Pengurusan perbelanjaan Murid boleh: Cadangan aktiviti:

keperluan harian
6.1.1 Menyatakan barangan keperluan  Aktiviti berfokus kepada maklumat mengenai
23-24 harian mengikut keutamaan. barang, harga, lokasi tempat dan cara memahami
maklumat daripada risalah, kupon, menu dan
6.1.2 Menunjuk cara membuat kiraan sebagainya.
perbelanjaan keperluan harian
mengikut bajet.  Berinteraksi dengan orang lain dalam
pelbagaisituasiseperti harga barang, lokasi
6.1.3 Mengamalkan perbelanjaan
2020
secara berhemat. barang, kaunter menimbang, tempat bayaran.
6.1.4 Mengamalkan adab sopan

semasa berbelanja Nota:
dalampelbagai situasi.
 Penerapan nilai kesopanan semasa
berinteraksi.
 Aktiviti luar bilik darjah untuk memberi

pendedahan yang bersesuaian sebagai
persediaan ke alam pekerjaan.
1.5 Integrasi sensori rasa Murid boleh: Cadangan aktiviti:

pada sesuatu bahan  Menggunakan sensori rasa pada makanan:
1.5.3 Menunjukkan respons terhadap pelbagai - Manis
jenis rasa pada makanan. - Masam
- Masin
- Pahit
- Tawar
- Kelat
 Meneka rasa makanan.

 Suaikan makanan dengan rasa.
 Membezakan rasa makanan
2020
7.1 Pengurusan alatan dan Murid boleh: Cadangan aktiviti:

bahan dalam penyediaan
hidangan ringkas 7.1.1 Mengenal pasti alatan dan bahan  Simulasi mengurus kebersihan dan
memasak. keselamatan semasa memasak.
7.1.2 Menggunakan alatan dan bahan  Menyediakan buku skrap tentang

memasak dengan cara yang betul. alatan, bahan dan resepi masakan.
7.1.3 Menunjuk cara mencuci alatan

memasak.
25-26
7.1.4 Menunjuk cara cara mengemas
dan menyimpan alatan serta
bahan masakan yang telah
digunakan.
7.1.5 Menyediakan hidangan ringkas.
7.1.6 Mengamalkan kebersihan dan

keselamatan ketika menyediakan
hidangan.
2020
2.1 Pergerakan motor halus Murid boleh: Cadangan aktiviti:
 Contoh pergerakan motor halus:

2.1.1 Melakukan pergerakan yang - Menconteng
melibatkan pergelangan tangan, - Mewarna
tangan,kaki dan jari. - Menyambung titik atau garisan
- Mencubit
- Merenyuk
- Meramas
- Menggenggam
- Menggentel
- Mencebis
- Mengoyak
- Memicit
- Memotong
- Menyurih
- Merenjis
- Menyepit
- Melipat
- Menguli
- Mengikat
- Menampal
- Menggunting
- Menyusun
- Memasang
- Membuka
2020
7.2 Pengurusan ruang dalam Murid boleh: Cadangan aktiviti:

dan luar rumah.
7.2.1 Menggunakan alatan dan bahan
 Simulasi mengurus kebersihan dan
yang sesuai untuk membersihkan
keselamatan barang semasa mengurus
ruang dalam dan luar rumah.
ruang dalam dan luar rumah.
 Menonton video tentang kegiatan rutin
7.2.2 Menunjuk cara mengemas dan
membersihkan rumah
menyimpan alatan dan bahan yang
telah digunakan di tempat yang
betul.
27-28 7.2.3 Mengamalkan kebersihan dan

kekemasan rumah.
2.1 Pergerakan motor halus Murid boleh: Cadangan aktiviti:
2.1.3 Menggabungkan beberapa  Contoh pergerakan motor halus:

pergerakan motor halus dalam - Menconteng
aktiviti seperti; - Mewarna
i) Menulis atau melukis - Menyambung titik atau garisan
ii) Membuat kraf - Mencubit
iii) Menjahit - Merenyuk
iv) Memasak - Meramas
- Menggenggam
2020
- Menggentel
- Mencebis
- Mengoyak
- Memicit
- Memotong
- Menyurih
- Merenjis
- Menyepit
- Melipat
- Menguli
- Mengikat
- Menampal
- Menggunting
- Menyusun
- Memasang
- Membuka
8.1 Pengurusan masa di Murid boleh: Cadangan aktiviti:

tempat kerja.
8.1.1 Mengenal pasti kepentingan Contoh peruntukan waktu bekerja.
29-30 mengurus masa.  Jam
- siang
8.1.2 Mengenal pasti peruntukan waktu - syif
bekerja dalam sehari. - 8jam
8.1.3 Mengenal pasti cuti umum dan  waktu mula bekerja, waktu rehat dan waktu
cuti am dalam kalendar. tamat kerja setiap hari.
2020
8.1.4 Mematuhi peruntukan waktu  Kalendar

yang telah ditetapkan ditempat - hari, minggu, bulan
kerja. - cuti am atau cuti umum.
 Menonton klip video tentang pengurusan

masa.
 Simulasi mengetip kad perakam waktu

mengikut waktu hadir dan pulang kerja.
2.2 Pergerakan motor kasar Murid boleh: Cadangan aktiviti:

2.2.1 Melakukan pergerakan yang melibatkan
tangan, kaki, badan dan kepala.  Contoh pergerakan motor kasar:
- Mendongak
- Menunduk
- Memusing
- Menyambut
- Membaling
- Memukul bola
- Menendang
- Melompat
2020
- Menggelecek
- Berdiri
- Melangkah
- Duduk
- Bergolek
- Merangkak
- Berjalan, naik serta turun
- Menyusup
 Permainan belon, pundi kacang.

 Badminton
 Permainan ketingting
 Permainan laluan berhalangan
 “Commando crawl”
 Permainan “chup chilli chup”
 Tarian “Chicken Dance”.
 Memasukkan bola ke dalam jaring gol bola
keranjang.
 Membaling dan menyambut bola besar
atau kecil/ atau pundi kacang
 Permainan boling
 Permainan menendang bola ke dalam gol.
 Permainan mengelecek bola getah dan kayu hoki
2020
8.2 Pematuhan peraturan di Murid boleh: Cadangan aktiviti:

tempat kerja.
8.2.1 Menyatakan peraturan di tempat kerja.  Simulasi latihan menyediakan diri untuk
menghadapi suasana di tempat kerja.
8.2.2 Mematuhi jadual kerja yang telah
ditetapkan.  Lawatan untuk melihat bagaimana pekerja
mematuhi peraturan yang telah ditetapkan di
8.2.3 Mematuhi arahan daripada pihak tempat kerja.
berkuasa di tempat kerja.
8.2.4 Mengamalkan peraturan dan disiplin Contoh peraturan di tempat kerja

31-32 yang ditetapkan di tempat keja.
- Menepati masa
- Tidak ponteng kerja
- Memakai pakaian kerja
2.2 Pergerakan motor kasar Murid boleh: Cadangan aktiviti:
2.2.3 Menggabungan beberapa  Contoh pergerakan motor kasar:

pergerakan anggota tubuh - Mendongak
dalam aktiviti; - Menunduk
i) permainan kecil - Memusing
ii) rekreasi - Menyambut
2020
iii) tarian - Membaling

iv) bersukan - Memukul bola
v) berkebun - Menendang
- Melompat
vi) menternak
- Menggelecek
vii) bertukang - Berdiri
- Melangkah
- Duduk
- Bergolek
- Merangkak
- Berjalan, naik serta turun
- Menyusup
 Permainan belon, pundi kacang.

 Badminton
 Permainan ketingting
 Permainan laluan berhalangan
 “Commando crawl”
 Permainan “chup chilli chup”
 Tarian “Chicken Dance”.
 Memasukkan bola ke dalam jaring gol bola
keranjang.
 Membaling dan menyambut bola besar
atau kecil/ atau pundi kacang
 Permainan boling
 Permainan menendang bola ke dalam gol.
 Permainan mengelecek bola getah dan kayu hoki

RPT KR Pengurusan Kehidupan - KR

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT KR Pengurusan Kehidupan - KR

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSMPK KR

MURID BERKEFUNGSIAN RENDAH

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

KOMPONEN PENGURUSAN DIRI

1.1.1 Menerangkan keperluan  Bersoal jawab tentang tindakan yang perlu

1-2  Bercerita tentang bagaimana cara membersih

 Tunjukcara mengguna dan melupuskan tuala

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

KOMPONEN KEMAHIRAN MANIPULATIF

 Permainan ‘stack ring’ atau ‘stack

 Mewarna, menampal atau cetakan stensil untuk

 Meniru bentuk objek menggunakan playdoh,

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

1.3.3 Mengurus diri selepas

Contoh jenis pakaian

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

KOMPONEN KEMAHIRAN MANIPULATIF

1.1.4 Menentukan kedudukan.  Permainan ‘stack ring’ atau ‘stack

 Mewarna, menampal atau cetakan stensil untuk

1.5.1 Mengenal makanan berkhasiat  Memilih gambar

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

yang berkhasiat. - makanan yang tidak sihat.

1.6 Pengurusan diri semasa Murid boleh: Cadangan aktiviti:

 Simulasi memaklumkan atau menghubungi atau

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

KOMPONEN KEMAHIRAN MANIPULATIF

 Mewarna, menampal atau cetakan stensil untuk

 Meniru bentuk objek menggunakan playdoh,

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

KOMPONEN PENGURUSAN DIRI

1.7.3 Menunjukkan sikap bekerjasama

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

KOMPONEN KEMAHIRAN MANIPULATIF

 Mewarna, menampal atau cetakan stensil untuk

 Meniru bentuk objek menggunakan playdoh,

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Permainan ‘stack ring’ atau ‘stack

 Mewarna, menampal atau cetakan stensil untuk

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Meniru bentuk objek menggunakan playdoh,

2.4.2 Menunjuk cara menjaga disiplin dan

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

3.1 Kemahiran bersosialisasi. Murid boleh:

 Simulasi perbualan dalam satu situasi.

 Mengadaptasi diri dengan pelbabagai bunyi.

 Nyanyian lagu ‘Old Mc Donalds’

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Memberi respons terhadap bunyi yang

 Permainan ‘auditory memory’

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

KOMPONEN KEMAHIRAN MANIPULATIF

 Mengadaptasi diri dengan pelbabagai bunyi.

 Nyanyian lagu ‘Old Mc Donalds’

 Memberi respons terhadap bunyi yang

 Permainan ‘auditory memory’

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

Guru perlu menegaskan bahawa tubuh saya adalah hak

 Aktiviti mendiskriminasi bunyi yang

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Mengadaptasi diri dengan pelbabagai bunyi.

 Nyanyian lagu ‘Old Mc Donalds’

 Memberi respons terhadap bunyi yang

 Permainan ‘auditory memory’