Kekuatan dan keterbatasan konseptual dalam penelitian
Kekuatan dan keterbatasan penelitian ini sebagai berikut ini: 1. Kekuatan Penelitian miskonsepsi telah meningkatkan kesadaran antara pengajar tentang kesulitan belajar siswa, dan tentang kesalahpahaman yang lazim di kalangan instruktur, yaitu bahwa pengajaran dilakukan dengan jelas, cara yang elegan , bahkan instruktur karismatik, cukup sering melakukannya tidak membantu siswa mengatasi miskonsepsi. Intervensi dan penilaian kurikuler (keduanya dibahas di bagian yang berbeda) telah muncul berdasarkan penelitian miskonsepsi. Intervensi dan penilaian kurikuler (keduanya dibahas di bagian yang berbeda) telah muncul berdasarkan penelitian miskonsepsi. Instruksi kelas telah berubah sebagai akibat dari penelitian kesalahpahaman, dengan banyak "pembelajaran aktif" strategi (misalnya, penggunaan teknologi polling "clicker" untuk mengajar kursus kuliah besar) sedang dipraktikkan yang telah terbukti lebih efektif daripada instruksi tradisional dalam membantu siswa mengatasi kesalahpahaman. Potongan atau sumber daya dan kategori ontologis pandangan mencoba memetakan arsitektur kognitif manusia, yang jika berhasil dapat membantu dalam mendesain strategi instruksional yang efektif. 2. Keterbatasan • Merancang eksperimen "definitif" yang memalsukan salah satu dari pandangan teoretis tetap sulit dipahami, oleh karena itu perdebatan di antara para pendukung tiga pandangan teoretis berlanjut. • Meskipun banyak kesalahpahaman telah dikatalogkan di kedua topik fisika pengantar dan lanjutan, itu menakutkan untuk pernah mencapai daftar lengkap.
F. Area untuk studi masa depan
Penelitian tentang mengidentifikasi dan mendokumentasikan kesalahpahaman telah berkembang selama beberapa dekade dan telah mencakup berbagai topik fisika [10], jadi masa depan penelitian di bidang ini terbatas pada populasi alternatif (misalnya, siswa divisi atas, lihat [70]) dan topik yang belum diselidiki. Peluang untuk penelitian lanjutan pada hakikat pemikiran dan penalaran siswa yang ada, termasuk bagaimana ide-ide siswa berkembang dari waktu ke waktu. Ada sebuah kebutuhan mendesak untuk studi untuk membantu mengartikulasikan strategi instruksional umum untuk membimbing siswa untuk mengadopsi ilmiah konsepsi, terutama ketika konflik dengan siswa konsepsi yang ada. Area lain yang menjanjikan untuk masa depan penelitian adalah merancang eksperimen untuk menguji tiga sudut pandang yang bersaing yang diuraikan dalam kerangka teoretis di untuk sampai pada pandangan yang lebih terpadu.