RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Ummu Kalsum Asaff, S.E

SMP Negeri 9 Palopo
PPGDJ USK Angkatan 3
Tahun 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Palopo

Mata Pelajaran : IPS
Materi : Dinamika Kependudukan Indonesia
Kelas/Semester :VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spritual dan Sosial
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya dan menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 . Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Memahami konsep ruang (letak, 3.1.1 Membandingkan jumlah penduduk
luas, potensi, dinamika penduduk , Indonesia diantara penduduk negara
kondisi geologis, bentuk muka lainnya di dunia;.
bumi, iklim, flora dan fauna) dan 3.1.2 Menjelaskan persebaran, komposisi,
interaksi antarruang di Indonesia pertumbuhan dan kualitas penduduk
serta pengaruhnya terhadap Indonesia.
kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan.
4.1 Menyajikan hasil telaah konsep 4.1.1 Membuat laporan hasil diskusi
ruang (letak, luas, potensi, dinamika mengenai dinamika kependudukan
penduduk , kondisi geologis, bentuk Indonesia( jumlah, persebaran,
muka bumi, iklim, flora dan fauna) komposisi, pertumbuhan dan kualitas
dan interaksi antarruang di Indonesia penduduk )
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem

Based Learning ( PBL ) yang dipadukan dengan metode ceramah, diskusi, tanya
jawab, dan penugasan ,peserta didik diharapkan dapat membandingkan jumlah
penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya di dunia, menjelaskan
persebaran, komposisi, pertumbuhan dan kualitas penduduk Indonesia dan membuat
laporan hasil diskusi mengenai dinamika kependudukan Indonesia( jumlah, persebaran,
komposisi, pertumbuhan dan kualitas penduduk ) dengan jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
Dinamika Kependudukan Indonesia
 Jumlah Penduduk
 Persebaran Penduduk
 Komposisi Penduduk
 Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi , tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media : Laptop, Infokus, HP, LKPD, Powerpoint
2. Alat : Papan tulis, Spidol

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPS.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPS.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Materi/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran

Pertemuan Ke- ( 2 x 40 menit )

Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
menit
1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran
3. Apersepsi : Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
4. Motivasi : Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan topic pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
6. Guru menjelaskan metode dan teknik penilaian yang diterapkan dalam
proses pembelajaran

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengorientasikan 1. Guru meminta peserta didik duduk secara berkelompok
peserta didik pada sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
masalah 2. Guru menayangkan slide powerpoint tentang dinamika
kependudukan Indonesia.
3. Peserta didik mengamati tayangan yang ditampilkan oleh
guru seperti gambar dibawah ini :
 Sumber : https://nurainins.blogspot.com

4. Guru memberikan beberapa masalah mengenai dinamika

kependudukan Indonesia.
5. Peserta didik menanggapi masalah tersebut dengan
mengajukan pertanyaan dan tanggapan.

Mengorganisasikan 1. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik secara

kegiatan kelompok.
pembelajaran 2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk
membantu peserta didik dalam menyelesaikan tugas yang
ada di LKPD.
 Kelompok 1 Menganalisis jumlah dan persebaran
penduduk
 Kelompok 2 Menganalisis komposisi penduduk
 Kelompok 3 Menganalisis pertumbuhan dan
kualitas penduduk
3. Guru memberikan penjelasan terhadap tugas-tugas dan
sumber belajar yang dapat digunakan dan meminta peserta
didik untuk berdiskusi mengerjakan LKPD secara
berkelompok.

Membimbing 1. Peserta didik berdiskusi secara kelompok dengan

penyelidikan mengumpulkan informasi data serta ide untuk membahas
mandiri dan dan memecahkan permasalahan yang terdapat di LKPD.
kelompok 2. Guru membimbing peserta didik dalam memecahkan
permasalahan yang terdapat di LKPD.
3. Guru memantau jalannya diskusi peserta didik dalam
kelompok masing-masing.

Mengembangkan 1. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil

dan menyajikan diskusi kelompok.
hasil karya 2. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi
kelompoknya.
3. Guru memfasilitasi proses jalannya diskusi kelompok.
4. Guru meminta peserta didik lain melakukan diskusi kelas
dengan memberikan pertanyaan dan tanggapan.
5. Guru memberikan review untuk komentar umum atas
pelaksanaan diskusi dan presentasi .

Menganalisis dan 1. Peserta didik mengevaluasi hasil belajar tentang materi

evaluasi proses yang telah dipelajari melalui diskusi kelas untuk
pemecahan menganalisis hasil pemecahan masalah tentang materi
masalah pembelajaran.
2. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan penyamaan persepsi
 Kegiatan Penutup 10
menit
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas mandiri untuk lebih memahami materi dinamika
kependudukan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
tentang keragaman etnik dan budaya Indonesia.
5. Guru menyampaikan pesan kepada peserta didik agar tetap menjaga
kesehatan dan selalu menerapkan protocol kesehatan 3 M (Memakai masker,
Mencuci tangan dan Menjaga jarak )
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

1. Penilaian Hasil Belajar

1. Kompetensi Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : observasi
b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian ketertampilan : presentasi
3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap : jurnal ( terlampir )
b. Penilaian pengetahuan : pilihan ganda/uraian ( terlampir )
c. Penilaian Keterampilan : rubrik ( terlampir )
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai
KKM yaitu ≤ 75 dengan memberikan tugas mandiri dan belajar bersama tutor
sebaya untuk mempelajari indicator yang belum tercapai.
b. Pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang hasil belajarnya telah mencapai
KKM yaitu ≥ 75 dengan memberikan tugas mencari informasi di internet terkait
materi yang telah diajarkan.

Palopo, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMPN 9 Palopo Guru Mata Pelajaran

Iding, S.Pd Ummu Kalsum Asaff,S.E

NIP 197204121997021001 NIP 198311052009022004