LA CALIDAD DE LA EDUCACIN EN COLOMBIA

“La educación es, si no el único factor, sí el que más incide en el desarrollo de los
pueblos promoviéndolo o estancándolo y La enseñanza es la roca sobre la cual
debe levantarse la superestructura económica y social de los pueblos en
desarrollo”.

La Educación en Colombia afronta una gran crisis forjada por la noción que se
tiene referente a las bases sobre las cuales se funda la Calidad, hoy por hoy el
enfoque sobre el cual se esta cimentando la calidad, está anclado a la noción que
se tiene sobre los criterios que se utilizan para juzgar la calidad y son los criterios
los que están determinando y subordinando la educación en Colombia. Que
responden a políticas neoliberales que adoptan los países que caminan sobre los
senderos del capitalismo, donde especialmente se subordina el papel del Estado,
por entidades supranacionales que vigilan dichas políticas neoliberales de
interdependencia. Debido al hecho de la fugacidad del conocimiento propagado en
el mundo postindustrial, donde el ritmo de producción de conocimiento y el
despliegue de la técnica es vertiginoso adquiriendo complejidades sorprendentes,
tras este supuesto los países en vías de desarrollo articulan sus economías, y
desde esta perspectiva implementan habilidades y capacidades especificas en las
escuelas y universidades encaminándolas a la producción. Ya que es la escuela
una institución donde se educan niños para prepararlos a la vida adulta…

De esta forma se viene gestando y adoptando el enfoque de la calidad de la

educación en Colombia. El papel que desempeña los criterios para examinar la
calidad de la educación se inspira en pruebas psicométricas, de modo que el
proceso educativo se orienta al logro de resultados satisfactorio, recogiendo
fundamentos para evaluar la calidad similares a los elementos para evaluar un
producto, como de control de la producción de bienes o servicios. Tras este control
Luego entonces encontramos la educación en términos de calidad como un
servicio, que debe ser sometido al mercado.

Las pruebas ICFES son ejemplo de esas pruebas psicométricas donde la prioridad
estriba en los resultados, dicha forma de control está dirigida no al proceso sino
como tal al resultado. Como forma de medir en términos numéricos la calidad.

La aplicación de estas pruebas garantizara que el educando adquirió un mínimo

de habilidades y destrezas para su desempeño funcional. Por lo tanto la
evaluación se hace en función de la calidad del producto que sale de la escuela.
Estas pruebas en términos medibles, excluyen y tienden a desaparecer el valor del
lenguaje en términos proposicionales, propositivos y argumentativos, la formación
en estos términos es la que permite posturas fundamentales frente a la cultura y el
conocimiento. Por consiguiente es preciso plantear la educación como base sobre
la cual se debe levantar la superestructura económica y social; la meta del sistema
educativo colombiano debe ser el desarrollo óptimo del saber, la dignidad humana,
la solidaridad colectiva, la conciencia social y ecológica tanto global como local
incluyendo la educación en ciencia y tecnología y los más altos niveles de
excelencia académica en todos los niveles del sistema educativo.

Es tan determinante el nivel educativo de un país en relación con sus

oportunidades de sobrevivir política y económicamente en medio de un contexto
de globalización, que la educación es un asunto prioritario del Estado y la
sociedad civil. Pero sin depreciar la racionalidad lingüística que debe imperar en
los contextos educativos por encima de la racionalidad técnica e instrumental.

Es evidente que el crecimiento desbordado de la globalización y es cierto que

quien no se adapte al cambio está destinado a desaparecer, pero adaptarse al
cambio implica que la educación sea el pilar o la base sobre el cual debe
cimentarse y levantarse la superestructura como cosmovisión cultural de nuestros
pueblos que determine nuestros destinos como sociedad.

VICTOR GUERRERO POMARES

FACULTAD DE EDUCACION
LIC. CIENCIAS SOCIALES