Awal Sains dan

Proses Menaakul
dalam PAKK
By Dr Mazeni Ismail, Puan Zuriati,
Pn Rashihah&Puan Norzizawati
 BAB 1 :AWAL SAINS DAN PENAAKULAN
DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
PENILAIAN
KUIZ 10 PERATUS

TUGASAN 1 : 20 PERATUS

TUGASAN 2 : 30 PERATUS

PEPERIKSAAN AKHIR 40
PERATUS
 BAB 1 :AWAL SAINS DAN
PENAAKULAN DALAM PENDIDIKAN
AWAL KANAK-KANAK

1. Pengenalan kepada
sains awal untuk
kanak-kanak
2. Kanak-kanak dan
Sains
3. Kanak-kanak dan
Persekitaran
 HASIL PEMBELAJARAN
DI AKHIR SESI PEMBELAJARAN PELAJAR DAPAT :
● Mendefinisikan maksud awal sains
● Menerangkan kepentingan
pembelajaran Awal Sains dalam
Pendidikan Awal Kanak-kanak
● Membincangkan konsep Awal Sains
melalui interaksi kanak-kanak dengan
alam sekitar
APA ITU AWAL SAINS?
Sains adalah pengetahuan yang diperoleh
melalui pembelajaran dan pembuktian
atau pengetahuan yang melingkupi suatu
kebenaran umum dari hukum-hukum alam
yang terjadi.
APA ITU AWAL SAINS?
Sains Awal menekankan pembentukan sikap
dan penguasaan kemahiran proses sains
melalui penyiasatan terhadap alam hidupan,
alam bahan dan alam fizikal.
 KEMAHIRAN PROSES SAINS
1. Mencari Jawapan kepada sesuatu
masalah
2. Membuat keputusan secara
bersistem
3. Mengalakkan Pemikiran secara, Kreatif, analitis dan
sistematik
OBKEKTIF AWAL SAINS (KSPK)
1.Mengembangkan sifat ingin tahu dan
minat tentang dunia sekeliling

2.Menguasai kemahiran saintifik dan

berfikiran kreatif dan kritis

3. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai

murni

5.Berinteraksi dan berkongsi maklumat

serta menyelesaikan masalah
CONTOH AKTIVITI
Matlamat Pembelajaran Sains Awal
Membantu kanak-kanak supaya lebih peka dan
prihatin terhadap keadaan alam sekitar, secara
tidak langsung memperolehi pengetahuan,
kemahiran dan boleh memupuk nilai-nilai murni
dan tanggungjawab untuk berusaha serta
bertindak secara individu atau berkumpulan.
 KANAK-KANAK DAN
SAINS

1st
MENINGKATKAN KEYAKINAN DIRI
KANAK-KANAK, SIFAT SAINTIFIK
DAN INGIN TAHU
Kepentingan Pembelajaran Awal Sains
Kepentingan Pembelajaran Awal Sains
Sensitiviti pada persekitaran,
membantu kanak-kanak memahami dunia sekeliling
• Memupuk sikap berhati-hati
• Meningkatkan minat pada sains
• Menyumbang kepada perkembangan intelek
• Mengukuhkan perkembangan social dan emosi
• Mengembangkan sensori/deria melalui aktiviti hands-on

Note:KSPK
 KEPENTINGAN
Memudahkan membuat
perkaitan antara dunia
persekitaran dengan dirinya.
Memupuk minat bidang sains
dengan memberi mereka
peluang juga galakan untuk
bermain sambil membuat
eksperimen-eksperimen mudah
dan menyeronokkan
 Domain
utama dalam
pendidikan
APA ITU AFEKTIF
Penilaian pada kemampuan
seseorang dilihat dari sikap dan
nilai sosial yang diterapkan dalam
kegiatan di sekolah.
 Afektif dalam PAKK
Kanak-kanak perlu dipupuk dengan
semangat mencintai, menghargai dan
memelihara bumi dan alam sekitar mereka
agar bumi sentiasa bersih untuk dinikmati
oleh generasi selepas mereka.

Dapat merangsang sifat ingin tahu kanak-

kanak serta membantu mereka mengenal
dan mensyukuri kebesaran Allah yang
dinikmati oleh mereka.
 PSIKOMOTOR
Meningkatkan kemahiran sensori, fizikal,
emosi, intelektual, kerohanian dan sosial
kanak-kanak.
Meningkatkan penggunaan bahasa sains
seperti menyebut perkataan bakteria,
atmosfera, cakerawala dan sebagainya.
 KOGNITIF
Kanak-kanak belajar menerusi imaginasi seawal
sembilan bulan dan menggunakan imaginasi
untuk mencari penjelasan perkara yang sukar
difahami
Individu yang paling memberi kesan terhadap
imaginasi kanak-kanak ialah mereka yang paling
rapat dengannya, iaitu ibu bapa, guru atau
pengasuh.
 UJI MINDA
1. Senaraikan aktiviti dalam dunia persekitaran
kanak-kanak yang boleh dikaitkan dengan
pembelajaran sains awal.
2. Bagaimana ibubapa dapat membantu meningkatkan
daya imaginasi kanak-kanak?
3. Bagaimana pembelajaran sains awal boleh
membantu perkembangan kognitif, psikomotor serta
afektif kanak-kanak?
4. Kenapa kemahiran sensori penting dalam aktiviti
pembelajaran sains?
 KANAK-KANAK DAN PERSEKITARAN

1st
 CONTOH AKTIVITI SAINS
DALAM KEHIDUPAN
KITARAN HIDUP
SEHARIAN
PERTUMBUHAN POKOK
KONSEP TENGGELAM TIMBUL
MENGUKUR OBJEK
CAMPURAN WARNA
MENIMBANG OBJEK
 Kenapa hujan turun?

Kenapa air laut warna biru

Kenapa sabut timbul dan batu

tenggelam?

Kenapa magnet melekat pada

peti sejuk?
 Matlamat & Objektif
Matlamat dan objektif
pembelajaran awal sains kepada
kanak-kanak adalah berbeza
mengikut tahap umur dan
dipecahkan kepada kategori
TASKA dan TADIKA.
 TASKA
Perkembangan deria dan pemahaman
FOKUS dunia persekitaran.
PEMBELAJARAN
PERMATA
(KURIKULUM PERMATA
NEGARA) Memberi penekanan kepada kanak-
kanak supaya didedahkan sepenuhnya
kepada pengalaman menerokai dan
mengalami alam sekitarnya.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAGI BIDANG PERKEMBANGAN DERIA
DAN PEMAHAMAN DUNIA PERSEKITARAN

Membina kemahiran penggunaan deria

(melihat, mendengar, sentuh, bau dan
rasa) yang membolehkan kanak-kanak
menggunakan seoptimum mungkin dalam
pembelajaran awal sains.
Mengenali dan memahami alam hidupan
Membina pemahaman mengenai alam fizikal
Membina pemahaman mengenai
alam bahan
Membina kepekaan dan kesedaran
tentang kewujudan alam semesta
(bumi, bulan, matahari, bintang
dan planet) serta kewujudan
bentuk-bentuk muka bumi (bukit,
gunung, lautan, langit, awan dan
lain-lain)
Membina kawalan neurologi jari
dan daya fokus koordinasi tangan
dan mata
TADIKA
Kurikulum standard prasekolah kebangsaan (KSPK) yang
digubal dengan memberi penekanan kepada standard
kandungan dan standard pembelajaran yang perlu
diketahui oleh kanak-kanak berumur 4 hingga enam
tahun.
Tunjang sains dan teknologi merupakan salah satu
daripada enam tunjang pembelajaran yang difokuskan
dalam KSPK yang merangkumi awal sains, awal
matematik dan penggunaan ICT.
● Pembelajaran awal sains kepada
TADIKA atau PRASEKOLAH
bermatlamat untuk menyediakan
peluang kepada kanak-kanak untuk
meneroka alam sekitar dengan
menggunakan organ deria dan
peralatan mudah
Melalui proses penerokaan ini, sikap
saintifik yang positif seperti sifat ingin
tahu, sistematik dan teliti akan terbentuk.
Semasa proses penerokaan ini, kemahiran
asas proses sains seperti memerhati,
mengukur, membanding dan mengelas
akan dikembangkan dalam diri kanak-
kanak.
Penerokaan akan dilakukan keatas
alam hidupan, alam bahan dan
alam fizikal.
Tunjang pembelajaran ini lebih
mementingkan penguasaan
kemahiran daripada
pemerolehan pengetahuan.
Guru perlu bersikap terbuka
terhadap pendapat dan hasil
penerokaan kanak-kanak.
Pembelajaran awal sains akan
menyediakan peluang kepada kanak-
kanak untuk
 Menjalankan penyiasatan mudah
dengan bimbingan
 Mempraktiskan kemahiran proses
sains asas
 Mempraktiskan kemahiran
menaakul dalam penerokaan yang
mudah
 Meningkatkan sikap ingin tahu
kanak-kanak
 Refleksi 2 …
Adakah penggunaan gadget seperti smart-
phone dan computer sesuai untuk
pembelajaran sains dalam pendidikan awal
kanak-kanak?
Kenapa tahap umur kanak-kanak perlu diambil
kira dalam menentukan aktiviti pembelajaran
sains untuk kanak-kanak?
 RUMUSAN
Pendedahan sains awal kepada kanak-kanak penting bagi
perkembangan konsep-konsep saintifik merangkumi semua aspek
perkembangan (kognitif, psikomotor dan afektif)
Proses Pendidikan Sains Awal sangat berkait dengan dunia
persekitaran kanak-kanak .
Aktiviti pembelajaran sains awal melibatkan penggunaan deria melalui
pembelajaran aktif
SEKIAN TERIMA KASIH
ALTERNATIVE RESOURCES