A.

Judul: PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

BERORIENTASI NILAI ISLAMI PADA MATERI HIDROLISIS GARAM
B. Identitas Jurnal
 Judul: Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai Islami Pada
Materi Hidrolisis Garam
 Penulis: Haris Munandar, Yusrizal, dan Mustanir
 Penerbit: Jurnal Pendidikan Sains Indonesia
 Tahun: 2015
 Volume dan Nomor: Volume 03, Nomor 01
 Halaman: 27-31
C. Latar Belakang Jurnal
Pendidikan karakter menjadi fokus utama pendidikan di Indonesia pada saat ini, karena
berbagai macam permasalahan moral yang dihadapi bangsa Indonesia terkait dengan
kemerosotan moral dan etika di Indonesia. Kurikulum 2013 yang telah digagas oleh
pemerintah dalam prinsip-prinsipnya menekankan terhadap pentingnya penanaman nilai-nilai
karakter dalam diri peserta didik. Hal tersebut termuat dalam Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 tentang implementasi kurikulum yang menyatakan
bahwa “Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik
secara utuh..
LKPD yang digunakan di SMA Negeri 11 Banda Aceh belum menekankan terhadap
pentingnya penanaman nilai-nilai karakter dalam setiap pribadi peserta didik sesuai dengan
prinsip kurikulum nasional. Kurikulum nasional pada prinsipnya dikembangkan untuk
mendukung peningkatan iman, taqwa, serta akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan
kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran ikut
mendukung peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia. Peneliti berasumsi bahwa penelitian
ini penting untuk dilakukan, karena out put yang dihasilkan dari penelitian ini berupa LKPD
yang berorientasi nilai Islami. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dengan mengintegrasikan
nilai-nilai Islami dalam substansi LKPD. LKPD berorientasi nilai Islami bertujuan untuk
meningkatkan pemahaman konsep dan karakter peserta didik menjadi lebih baik.

D. Rumusan Masalah dan Hipotesis

 Rumusan Masalah:

Hipotesis:Pada penelitian ini tidak ada hipotesis

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian

Tujuan dari penelitian ini: adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep dan karakter
peserta didik dengan menggunakan LKPD berorientasi nilai dan juga untuk mengetahui
respon peserta didik selama menggunakan LKPD berorientasi nilai Islami pada materi
hidrolisis garam.

F. Metode Peneltian
Metode yang digunakan penelitian ini adalah metode Research and Development disingkat
dengan R and D, dengan model pengembangan yang digunakan adalah model Analysis-
Design-Develop Implement-Evaluate (ADDIE).
G. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
Instrumen pengumpulan data:
Penelitian ini menggunakan empat bentuk instrumen dalam mengumpulkan data di lapangan.
Instrumen yang digunakan adalah: angket tanggapan guru dan peserta didik pada tahapan
pengembangan, kemudian instrumen tes, lembar observasi nilai-nilai karakter peserta didik
dan skala sikap yang digunakan pada tahap implementasi.
Teknik pengumpulan data
 Analisis
 Desain
 Pengembangan
 Implementasi dan evaluasi

Analisis Data:

Peneliti melakukan needs assessment atau analisis kebutuhan, mengidentifikasi kebutuhan, dan
melakukan analisis tugas atau task analysis. Hasil yang diharapkan pada tahap ini adalah keadaan
sampel dan data mengenai kebutuhan sampel terhadap LKPD.
H. Hasil dan Pembahasan
1. Hasil Analisi Kebutuhan
Hasil analisis menunjukkan bahwa semua data yang diperoleh sudah sesuai dengan yang
diharapkan. Akan tetapi, untuk mendukung visi sekolah yaitu membentuk peserta didik
yang berwawasan Islami sehingga diperlukan internalisasi nilai-nilai Islami pada setiap
aspek pelajaran termasuk pelajaran kimia.
2. Hasil Validasi PakarTerhadap LKPD
Secara keseluruhan hasil telaah dari dua orang pakar ahli menunjukkan bahwa diperlukan
beberapa tambahan agar LKPD tesebut dapat dipergunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan target yang ingin dicapai dan layak untuk dilanjutkan ke tahapan
berikutnya. Tahapan selanjutnya yaitu LKPD tersebut diuji cobakan kepada beberapa
orang peserta didik dan guru untuk melihat tanggapan mereka terhadap LKPD tersebut.
3. Hasil uji coba lkpd
Berdasarkan hasil tanggapan peserta didik dan guru pada Tabel 2, maka dapat
disimpulkan bahwa diperlukan beberapa perbaikan LKPD agar LKPD ini semakin mudah
untuk dipelajari oleh setiap peserta didik. Produk akhir pada penelitian pengembangan
(research and development) ini adalah sebuah LKPD yang berorientasi nilai Islami pada
materi hidrolisis garam. LKPD tersebut dapat digunakan pada mata pelajaran kimia SMA
dan MA kelas XI IPA. LKPD ini dapat dijadikan sebagai media pendamping dalam
mempelajari materi hidrolisis garam yang dikemas secara menarik dengan pendekatan
nilai- nilai Islami.
4. Hasil tes pemahaman konsep
Berdasarkan hasil pretes dan postes yang telah dilakukan pada konsep hidrosilis garam
menggunakan LKPD berorientasi nilai Islami, diperoleh hasil yang menunjukkan
peningkatan pada setiap indikator yang dijelaskan. Peningkatan tersebut diperoleh dari
selisih hasil pretes dan postes peserta didik pada setiap indikator.
5. Hasil observasi nilai-nilai karakter peserta didik
Data hasil observasi nilai-nilai karakter peserta didik selama proses pembelajaran yang
dilakukan oleh dua orang pengamat menunjukkan peningkatan antara observasi pertama
dan kedua, yaitu aspek tanggung jawab sebesar 24,74%; aspek peduli sebesar 28,39%; dan
aspek kejujuran sebesar 20,57 %; sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan
 pembelajaran menggunakan LKPD berorientasi nilai Islami berpengaruh kepada
peningkatan nilai-nilai karakter peserta didik selama proses pembelajaran kimia pada
materi hidrolisis garam.
6. Respon peserta didik selama proses pembelajaran
Hasil data respon peserta didik diukur menggunakan lembar skala sikap. Setiap item
dihitung menggunakan rumus persentase yang mewakili setiap aspek yang diamati, yaitu:
aspek tanggung jawab, peduli dan kejujuran. Lembar skala sikap dibagikan kepada setiap
peserta didik pada pertemuan pertama dan kedua untuk mengetahui respon peserta didik
selama mengikuti kegiatan pembelajaran.
I. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD berorientasi nilai Islami yang
dikembangkan dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu perangkat
pembelajaran dalam proses pembelajaran kimia, khususnya pada materi hidrolisis garam.
Berdasarkan penerapannya, penggunaan LKPD berorientasi nilai Islami juga dapat
meningkatkan pemahaman.

J. Kelebihan dan Kekurangan

K. Saran